第第頁部編版小升初語文《閱讀理解：文言文-古詩詞》專項(xiàng)練習(xí)教案（帶答案）授課時(shí)長(zhǎng)：4小時(shí)（分4課時(shí)/60分鐘，含例題講解、課堂實(shí)操、練習(xí)講評(píng)）授課對(duì)象：小升初學(xué)生核心目標(biāo)：掌握文言文3大核心考點(diǎn)、古詩詞4大常考題型，能精準(zhǔn)釋詞譯句、分析手法、理解主旨，答題踩點(diǎn)準(zhǔn)、格式規(guī)范配套資源：課內(nèi)高頻文言文/古詩詞原文+逐題例題解析+基礎(chǔ)練4篇+提升練4篇+真題練2篇+全題答案（標(biāo)注踩分點(diǎn)/答題公式）排版說明：按“考點(diǎn)講解+例題精析+課堂小練+當(dāng)堂綜合練習(xí)”分模塊，例題均選自小升初課內(nèi)高頻篇目，練習(xí)貼合統(tǒng)考題型，可直接打印成講義/課件目錄課時(shí)1：文言文基礎(chǔ)+釋詞題+譯句題（課內(nèi)高頻篇+4組例題+基礎(chǔ)練2篇）課時(shí)2：文言文理解題+古詩詞基礎(chǔ)+煉字題（5組例題+基礎(chǔ)練2篇）課時(shí)3：古詩詞賞析題+主旨情感題（6組例題+提升練4篇）課時(shí)4：文詩綜合真題演練+錯(cuò)題精講+方法總復(fù)盤（2套真題+全題型公式匯總）附錄：小升初文詩高頻實(shí)詞/虛詞匯總+古詩詞情感/手法分類表課時(shí)1（60分鐘）：文言文基礎(chǔ)+釋詞題+譯句題一、文言文基礎(chǔ)快速回顧（8分鐘）1.小升初考查范圍課內(nèi)必考文言文（10篇核心）：《楊氏之子》《伯牙鼓琴》《學(xué)弈》《兩小兒辯日》《守株待兔》《刻舟求劍》《囊螢夜讀》《鐵杵成針》《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》（均為統(tǒng)考高頻）2.核心考查要求三字原則：釋得準(zhǔn)、譯得順、理解透，不添字、不漏字、不改變?cè)?.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)實(shí)詞：有實(shí)際意義的詞（名、動(dòng)、形、數(shù)，如“兒”“走”“善”）虛詞：無實(shí)際意義，表語法作用（小升初只考3個(gè)：之、以、而）特殊現(xiàn)象：古今異義（如“走”：古=跑，今=行走）、一詞多義（如“之”：的/代詞/去）4.審題鐵律圈畫關(guān)鍵詞：范圍（第X句/全文）、要求（解釋/翻譯/用自己的話）、特殊要求（寫出古義/指出用法）互動(dòng)小練（口頭作答）：解釋《楊氏之子》中“甚”的意思2.說說“走”的古今異義二、考點(diǎn)1：文言文釋詞題（25分鐘）【小升初最高頻，占比40%】（一）出題模式單字解釋：解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思——孔君平詣其父（詣）一詞多義：寫出下列“之”在句中的不同意思——①楊氏之子（之）②下車引之（之）古今異義：解釋下列加點(diǎn)詞的古義——兔走觸株（走）語境釋詞：聯(lián)系上下文，解釋句中加點(diǎn)詞——伯牙鼓琴，志在高山（志）（二）核心解題技巧課內(nèi)遷移法：小升初釋詞均來自課內(nèi)，直接遷移課本注釋（核心方法）；語境推斷法：結(jié)合句子意思推導(dǎo)，如“唯戎不動(dòng)”→“唯”=只有；字形分析法：如“禾”字旁多與莊稼有關(guān)（株：樹樁），“言”字旁多與說話有關(guān)（謂：說）。（三）例題精析（4組課內(nèi)高頻例題，含答題示范+技巧點(diǎn)撥）例題1：?jiǎn)巫纸忉專ㄕn內(nèi)直接遷移）題干：解釋下列加點(diǎn)詞（均來自《楊氏之子》）①梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠（甚）②孔君平詣其父（詣）③乃呼兒出（乃）④為設(shè)果（為）答案：①甚：很，非常②詣：拜訪③乃：于是，就④為：給，替技巧點(diǎn)撥：均為課本原注，熟記課內(nèi)注釋是關(guān)鍵，無技巧可講，記牢即可。例題2：一詞多義（3個(gè)高頻虛詞+實(shí)詞）題干：寫出“之”在下列句中的意思（小升初必考3種用法）①楊氏之子（《楊氏之子》）②伯牙鼓琴，鐘子期聽之（《伯牙鼓琴》）③送孟浩然之廣陵（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）答案：①之：的（助詞，表所屬）②之：代詞，指伯牙的琴聲③之：去，到（動(dòng)詞）技巧點(diǎn)撥：小升初“之”只考這3種用法，記牢標(biāo)志：XX+之+XX=的；代詞代指前文事物；動(dòng)詞后+之=去/到。例題3：古今異義（小升初8個(gè)高頻詞）題干：解釋下列加點(diǎn)詞的古義①兔走觸株（《守株待兔》）②及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）③唯戎不動(dòng)（《王戎不取道旁李》）④伯牙謂世再無知音（《伯牙鼓琴》）答案：①走：跑②湯：熱水③唯：只有④謂：認(rèn)為技巧點(diǎn)撥：小升初古今異義僅考8個(gè)高頻詞（走、湯、唯、謂、去、居、方、嘗），單獨(dú)整理熟記。例題4：語境釋詞（結(jié)合句意推導(dǎo)）題干：聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞（《囊螢夜讀》）胤恭勤不倦，博學(xué)多通（通）答案：通：通曉，明白技巧點(diǎn)撥：整句意為“車胤恭敬勤奮不疲倦，學(xué)識(shí)廣博，很多知識(shí)都能明白”，結(jié)合“博學(xué)”推導(dǎo)“通”=通曉。（四）課堂小練（書面作答，5分鐘，當(dāng)堂批改）題干：解釋下列課內(nèi)高頻句中劃線詞學(xué)弈：使弈秋誨二人弈（誨）2.鐵杵成針：過是溪（是）3.精衛(wèi)填海：常銜西山之木石（銜）4.刻舟求劍：舟止，從其所契者入水求之（止）參考答案：1.誨：教導(dǎo)2.是：這3.銜：用嘴叼4.止：停止三、考點(diǎn)2：文言文譯句題（22分鐘）【小升初核心考點(diǎn)，占比35%】（一）出題模式直接翻譯：用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子——孔指以示兒曰：“此是君家果?！币蠓g：用自己的話翻譯下列句子，不改變?cè)狻獮槭瞧渲歉ト襞c？分句翻譯：翻譯下列句子中畫橫線的部分——伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”（二）標(biāo)準(zhǔn)譯句法（小升初通用，刻入腦海）核心原則字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔：能直譯的絕不意譯，直譯不通順再適當(dāng)調(diào)整，不添字、不漏字、不換義。固定答題步驟釋詞：先把句中加點(diǎn)詞/重點(diǎn)詞翻譯準(zhǔn)確（課內(nèi)遷移）；連句：把翻譯后的字詞按現(xiàn)代漢語語序串聯(lián)；調(diào)整：理順語序，補(bǔ)全省略成分（如“為設(shè)果”=“（楊氏子）為（孔君平）設(shè)果”）；檢查：看是否符合原意，是否通順。（三）例題精析（4組課內(nèi)高頻例題，含步驟拆解+答題示范）例題1：基礎(chǔ)譯句（無特殊句式，直接直譯）題干：翻譯《楊氏之子》——兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！辈襟E拆解：①釋詞：未=沒有；聞=聽說；夫子=您（對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱）；禽=鳥②連句：孩子立刻回答說：“沒有聽說孔雀是您家的鳥。”③檢查：通順，無添漏字標(biāo)準(zhǔn)答案：孩子立刻應(yīng)聲回答說：“沒有聽說孔雀是您家的鳥。”例題2：補(bǔ)全省略成分（小升初高頻省略句）題干：翻譯《楊氏之子》——為設(shè)果，果有楊梅。步驟拆解：①釋詞：為=給；設(shè)=擺放；果=水果②補(bǔ)省略：（楊氏子）為（孔君平）擺放水果，水果中有楊梅③連句調(diào)整④檢查標(biāo)準(zhǔn)答案：楊氏子為孔君平擺放水果，水果里有楊梅。例題3：反問句譯句（變反問為陳述）題干：翻譯《學(xué)弈》——為是其智弗若與？曰：非然也。步驟拆解：①釋詞：為=因?yàn)?；?他的；智=智力；弗若=不如；然=這樣②變反問：因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？回答說：不是這樣的。③調(diào)整通順④檢查標(biāo)準(zhǔn)答案：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？回答說：不是這樣的。例題4：感嘆句譯句（保留感嘆語氣，譯出“哉/乎”）題干：翻譯《伯牙鼓琴》——善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！步驟拆解：①釋詞：善哉=好??；湯湯=水流大的樣子；若=像②連句：彈得好啊，琴聲像流水一樣浩蕩！③檢查：保留感嘆語氣，符合原意標(biāo)準(zhǔn)答案：彈得好啊，這琴聲浩蕩得像江河流水一樣?。ㄋ模┱n堂小練（書面作答，5分鐘，當(dāng)堂批改）題干：翻譯下列課內(nèi)高頻句子《守株待兔》：兔走觸株，折頸而死?！赌椅炓棺x》：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。參考答案：一只兔子跑過來撞到了樹樁上，扭斷脖子死了。夏天的夜晚，（車胤）就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲，用來照亮?xí)咀x書。四、課時(shí)1小結(jié)+當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（5分鐘）1.核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤釋詞題：課內(nèi)遷移為核心，記牢高頻實(shí)詞、虛詞、古今異義；譯句題：字字落實(shí)，補(bǔ)省略、變句式（反問→陳述，感嘆保留語氣），不添漏字。2.當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（20分鐘完成，課后講解）基礎(chǔ)練1：《楊氏之子》（全題型，釋詞+譯句）+基礎(chǔ)練2：《守株待兔》（全題型，釋詞+譯句）課時(shí)2（60分鐘）：文言文理解題+古詩詞基礎(chǔ)+煉字題一、考點(diǎn)3：文言文理解題（25分鐘）【文言文壓軸考點(diǎn)】（一）出題模式內(nèi)容理解：本文主要講了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。人物分析：文中的XX是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容分析。道理探究：這篇文言文告訴我們什么道理？拓展提問：結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)這個(gè)道理的理解。（二）標(biāo)準(zhǔn)答題法（配核心公式，直接套用）題型1：內(nèi)容概括（公式）人物+事件+結(jié)果（文言文均為短篇，無需刪減細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)潔即可）題型2：人物分析（公式）人物特點(diǎn)+文中依據(jù)（依據(jù)用原文原句/關(guān)鍵詞作答，分點(diǎn)清晰）題型3：道理探究（公式）本文通過寫XX（人物+事件）的事，告訴我們XX的道理（直接提煉，不繞彎）題型4：拓展提問（公式）道理+生活實(shí)際+自身做法（結(jié)合簡(jiǎn)單生活事例，貼合主旨）（三）例題精析（5組課內(nèi)高頻例題，含答題示范）例題1：內(nèi)容概括（《楊氏之子》）題干：簡(jiǎn)要概括本文主要內(nèi)容。答案：孔君平拜訪楊氏子的父親，父親不在，楊氏子為其擺果，孔君平以楊梅戲耍楊氏子，楊氏子以孔雀巧妙回應(yīng)，體現(xiàn)了楊氏子的聰慧。公式運(yùn)用：人物（孔君平+楊氏子）+事件（拜訪、擺果、戲耍、回應(yīng)）+結(jié)果（體現(xiàn)楊氏子聰慧）例題2：人物分析（《囊螢夜讀》/《鐵杵成針》）題干：文中的車胤/李白是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容分析。答案：車胤是一個(gè)勤奮刻苦、熱愛學(xué)習(xí)的人，他家境貧寒卻用螢火蟲照明讀書，從不疲倦；李白是一個(gè)知錯(cuò)能改、持之以恒的人，他放棄讀書，看到老媼磨鐵杵后醒悟，返回繼續(xù)讀書，終成大才。公式運(yùn)用：特點(diǎn)+文中依據(jù)（具體事件）例題3：道理探究（《學(xué)弈》）題干：《學(xué)弈》告訴我們什么道理？答案：本文通過寫弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)三心二意，最終學(xué)習(xí)效果截然不同的事，告訴我們做事情要專心致志，不能三心二意的道理。公式運(yùn)用：人物+事件+道理例題4：道理探究（《守株待兔》）題干：這則寓言告訴我們什么道理？答案：本文通過寫農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，從此不再耕田，守著樹樁等兔子，最終田地荒蕪的事，告訴我們不要心存僥幸，妄想不勞而獲，只有腳踏實(shí)地付出勞動(dòng)，才能有所收獲的道理。例題5：拓展提問（《鐵杵成針》）題干：結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)“只要功夫深，鐵杵磨成針”的理解。答案：這句話告訴我們做事情只要有恒心、有毅力，持之以恒，就能成功。在生活中，我剛開始學(xué)騎自行車時(shí)總是摔倒，想放棄，但想起這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于學(xué)會(huì)了。這讓我明白，任何事都需要堅(jiān)持，不能半途而廢。公式運(yùn)用：道理+生活實(shí)際（學(xué)騎車）+自身做法（堅(jiān)持練習(xí)）課堂小練（書面作答，5分鐘，當(dāng)堂批改）題干：《王戎不取道旁李》告訴我們什么道理？結(jié)合生活實(shí)際說說你的理解。參考答案：道理：告訴我們遇事要冷靜思考，善于觀察和分析，不要盲目跟從他人。生活實(shí)際：課堂上老師提了一個(gè)問題，很多同學(xué)隨口說出答案，我仔細(xì)思考后發(fā)現(xiàn)答案不對(duì)，最后說出了正確答案，這讓我明白遇事要先分析，不盲從。二、古詩詞基礎(chǔ)快速回顧（8分鐘）1.小升初考查范圍課內(nèi)必考古詩詞（30首核心）：山水田園詩（《山居秋暝》）、邊塞詩（《出塞》）、思鄉(xiāng)懷人詩（《九月九日憶山東兄弟》）、詠物詩（《墨梅》）、送別詩（《送元二使安西》）、愛國(guó)詩（《示兒》）六大類。2.核心考查考點(diǎn)煉字題、賞析題、主旨情感題、畫面描繪題（四大題型，全覆蓋）。3.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)詩詞體裁：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩（無需背，能區(qū)分即可）；核心手法：借景抒情、托物言志、情景交融、直抒胸臆（小升初必考4種）；高頻意象：月（思鄉(xiāng)）、柳（送別）、梅（高潔）、酒（思鄉(xiāng)/送別）、雁（思鄉(xiāng)）。三、考點(diǎn)4：古詩詞煉字題（22分鐘）【古詩詞最高頻考點(diǎn)，占比30%】（一）出題模式經(jīng)典煉字：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得好在哪里？指定煉字：賞析“霜葉紅于二月花”中“紅”字的妙處。自選煉字：詩中哪個(gè)字用得最妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）標(biāo)準(zhǔn)答題法（小升初通用核心公式，刻入腦海）煉字題通用公式：解字+描景+析情/理解字：解釋該字的意思（本義+文中義）；描景：用自己的話描繪該字寫出的畫面/景物特點(diǎn)；析情/理：分析該字表達(dá)的作者情感/詩歌主旨/景物意境。（三）例題精析（4組課內(nèi)高頻例題，含公式拆解+答題示范）例題1：經(jīng)典煉字（《泊船瓜洲》王安石）題干：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得好在哪里？公式拆解：①解字：綠，本義是綠色，這里用作動(dòng)詞，吹綠、染綠的意思；②描景：寫出了春風(fēng)一吹，江南大地瞬間披上綠裝，草木蔥蘢、生機(jī)勃勃的春天景象；③析情：既描繪了江南春天的美景，又表達(dá)了作者看到春色后的喜悅，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。標(biāo)準(zhǔn)答案：“綠”字本義為綠色，此處用作動(dòng)詞，是吹綠、染綠的意思；它生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)吹拂下，江南大地草木蔥蘢、一片生機(jī)的春日景象；既描繪出江南春色的秀麗，又暗含作者的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。例題2：指定煉字（《山行》杜牧）題干：賞析“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“紅”字的妙處。公式拆解：①解字：紅，紅色，這里指霜后的楓葉比二月的春花還要紅艷；②描景：寫出了深秋時(shí)節(jié)，楓葉經(jīng)霜后絢爛紅艷、色彩艷麗的絕美景象；③析情：表達(dá)了作者對(duì)深秋楓林美景的喜愛和贊美之情。標(biāo)準(zhǔn)答案：“紅”字寫出了霜后楓葉的艷麗色彩，突出了楓葉經(jīng)霜后比二月春花還要絢爛紅艷的特點(diǎn)；生動(dòng)描繪出深秋楓林的絕美景色，表達(dá)了作者對(duì)深秋楓林的喜愛與贊美之情。例題3：指定煉字（《江雪》柳宗元）題干：賞析“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”中“孤”“獨(dú)”二字的妙處。公式拆解：①解字：孤，孤單；獨(dú)，獨(dú)自；②描景：寫出了茫茫寒江上，只有一葉孤舟，一位老翁獨(dú)自垂釣的清冷、孤寂畫面；③析情：既描繪出江雪的靜謐之景，又表達(dá)了作者孤傲、清高的品格和不與世俗同流合污的心境。標(biāo)準(zhǔn)答案：“孤”“獨(dú)”二字寫出了孤單、獨(dú)自的意思，描繪出茫茫寒江上一葉孤舟、老翁獨(dú)自垂釣的清冷孤寂之景；既營(yíng)造出凄清靜謐的意境，又烘托出老翁孤傲清高的品格，也暗含作者自身的心境。例題4：自選煉字（《村居》高鼎）題干：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”中哪個(gè)字用得最妙？請(qǐng)分析。公式拆解：選“醉”→①解字：醉，陶醉，這里指楊柳被春日的煙霧籠罩，仿佛陶醉其中；②描景：寫出了二月春風(fēng)里，楊柳枝條輕拂堤岸，被春煙籠罩，柔美多姿的樣子；③析情：表達(dá)了作者對(duì)春日鄉(xiāng)村美景的喜愛和贊美之情。標(biāo)準(zhǔn)答案：“醉”字用得最妙；“醉”是陶醉的意思，將楊柳擬人化，寫出了楊柳輕拂堤岸，被春日煙霧籠罩的柔美姿態(tài)；生動(dòng)描繪出春日鄉(xiāng)村的美好景象，表達(dá)了作者對(duì)春日鄉(xiāng)村的喜愛與贊美。（四）課堂小練（書面作答，5分鐘，當(dāng)堂批改）題干：賞析《詠柳》賀知章中“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”中“妝”字的妙處。參考答案：“妝”是裝飾、打扮的意思，將柳樹擬人化，寫出了柳樹像被碧玉裝飾過一樣，亭亭玉立的美麗姿態(tài)；生動(dòng)描繪出初春柳樹的嬌美模樣，表達(dá)了作者對(duì)柳樹和春日美景的喜愛與贊美。四、課時(shí)2小結(jié)+當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（5分鐘）1.核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤文言文理解：概括抓“人物+事件+結(jié)果”，道理直接提煉，拓展結(jié)合生活；古詩詞煉字：按“解字+描景+析情/理”作答，動(dòng)詞/形容詞為煉字高頻詞。2.當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)（20分鐘完成，課后講解）基礎(chǔ)練3：《伯牙鼓琴》（文言文理解題）+基礎(chǔ)練4：《九月九日憶山東兄弟》（古詩詞煉字題）課時(shí)3（60分鐘）：古詩詞賞析題+主旨情感題一、考點(diǎn)5：古詩詞賞析題（30分鐘）【古詩詞核心考點(diǎn)，占比35%】（一）出題模式句子賞析：賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句詩的妙處。手法賞析：這首詩運(yùn)用了借景抒情的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句分析。畫面描繪：用自己的話描繪“明月松間照，清泉石上流”的畫面。意象賞析：分析詩中“月”這一意象的作用。（二）標(biāo)準(zhǔn)答題法（分題型配公式，直接套用）題型1：句子賞析（通用公式）手法+描畫面+析情/理（小升初?？际址ǎ罕扔鳌M人、對(duì)偶、借景抒情、情景交融）題型2：手法賞析（公式）手法+詩句分析+表達(dá)效果/情感題型3：畫面描繪（公式）時(shí)間+地點(diǎn)+景物+景物特點(diǎn)+畫面氛圍（語言生動(dòng)，不添漏景，貼合詩意）題型4：意象賞析（公式）意象含義+詩句分析+表達(dá)情感（結(jié)合小升初高頻意象含義作答）（三）例題精析（6組課內(nèi)高頻例題，含公式拆解+答題示范）例題1：句子賞析+對(duì)偶（《使至塞上》王維）題干：賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的妙處。公式拆解：①手法：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，“大漠”對(duì)“長(zhǎng)河”，“孤煙”對(duì)“落日”，“直”對(duì)“圓”，對(duì)仗工整；②描畫面：描繪出大漠中孤煙筆直升起，黃河邊上落日渾圓的雄渾、壯闊景象；③析情：表達(dá)了作者對(duì)邊塞壯麗風(fēng)光的贊美之情。標(biāo)準(zhǔn)答案：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，節(jié)奏鮮明；生動(dòng)描繪出大漠荒原中，孤煙直上、落日渾圓的雄渾壯闊的邊塞景象；營(yíng)造出蒼茫遼闊的意境，表達(dá)了作者對(duì)邊塞壯麗風(fēng)光的由衷贊美。例題2：句子賞析+擬人（《春夜洛城聞笛》李白）題干：賞析“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”的妙處。公式拆解：①手法：運(yùn)用了擬人的修辭手法，“飛”字將笛聲擬人化，仿佛笛聲有了翅膀；②描畫面：描繪出不知誰家的笛聲，在夜色中悄然飄出，隨著春風(fēng)彌漫整個(gè)洛陽城的畫面；③析情：為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊，暗含作者的思鄉(xiāng)之意。標(biāo)準(zhǔn)答案：這句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，“飛”字將笛聲擬人化，生動(dòng)寫出笛聲在夜色中悄然飄出，隨春風(fēng)彌漫洛城的情景；營(yíng)造出悠遠(yuǎn)、空靈的意境，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊，含蓄表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之感。例題3：手法賞析+借景抒情（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）題干：這首小令運(yùn)用了借景抒情的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句分析。公式拆解：①手法：借景抒情；②詩句分析：作者選取“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”等蕭瑟、凄涼的景物，描繪出深秋黃昏的羈旅畫面；③表達(dá)情感：借這凄清的秋景，抒發(fā)了游子漂泊天涯的孤寂和深切的思鄉(xiāng)之情。標(biāo)準(zhǔn)答案：這首小令運(yùn)用了借景抒情的手法；作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬等凄清蕭瑟的景物，勾勒出一幅深秋黃昏的羈旅圖景；借眼前的凄清之景，抒發(fā)了游子漂泊天涯的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。例題4：畫面描繪（《山居秋暝》王維）題干：用自己的話描繪“明月松間照，清泉石上流”的畫面。公式拆解：①時(shí)間：初秋的夜晚；②地點(diǎn)：山林中；③景物：明月、松樹、清泉、石頭；④特點(diǎn)：明月皎潔，清泉叮咚；⑤氛圍：清幽、靜謐。標(biāo)準(zhǔn)答案：初秋的夜晚，皎潔的明月透過松林的枝葉，灑下斑駁的清輝，清澈的泉水在山石間緩緩流淌，發(fā)出叮咚的清脆聲響，整個(gè)山林清幽靜謐，宛如仙境。例題5：畫面描繪（《江南春》杜牧）題干：描繪“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的畫面。標(biāo)準(zhǔn)答案：遼闊的江南大地上，黃鶯在枝頭婉轉(zhuǎn)啼鳴，綠樹映襯著紅花，色彩艷麗；臨水的村莊、依山的城郭，處處可見迎風(fēng)招展的酒旗，一派春意盎然、熱鬧繁華的江南春日景象。例題6：意象賞析+月（思鄉(xiāng)，《靜夜思》李白）題干：分析詩中“明月”這一意象的作用。公式拆解：①意象含義：明月是小升初高頻思鄉(xiāng)意象，象征著思念；②詩句分析：作者在夜晚看到窗前的明月，月光灑在地上，仿佛一層白霜；③表達(dá)情感：借明月這一意象，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念之情。標(biāo)準(zhǔn)答案：“明月”是古典詩詞中象征思鄉(xiāng)的經(jīng)典意象；作者看到窗前皎潔的明月，月光如霜灑在地上，觸景生情；借明月這一意象，含蓄又強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念。（四）課堂小練（書面作答，6分鐘，當(dāng)堂批改）題干1：描繪《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的畫面。題干2：分析《送元二使安西》中“柳”這一意象的作用。參考答案1：晴天時(shí)，西湖的水面波光粼粼，陽光映照下，湖水顯得格外明媚秀麗；雨天時(shí)，西湖周圍的山巒被細(xì)雨籠罩，朦朦朧朧，縹緲多姿，別有一番奇特的美。2：“柳”是古典詩詞中象征送別的經(jīng)典意象（柳通“留”，有挽留之意）；作者在清晨的細(xì)雨中，看到渭城客舍旁的楊柳青青，借柳這一意象，抒發(fā)了對(duì)友人的依依惜別之情。二、考點(diǎn)6：古詩詞主旨情感題（20分鐘）【古詩詞壓軸考點(diǎn)】（一）出題模式直接提問：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合背景：結(jié)合詩歌背景，分析作者的情感。對(duì)比提問：《示兒》和《題臨安邸》都表達(dá)了愛國(guó)之情，有什么不同？拓展提問：讀完這首詩，你有什么感受？（二）核心解題技巧抓標(biāo)題：標(biāo)題直接提示情感（如《九月九日憶山東兄弟》→思鄉(xiāng)，《送元二使安西》→送別）；抓關(guān)鍵詞：情感詞（愁、思、念、悲、喜）、動(dòng)作詞（望、憶、寄）；抓意象：結(jié)合高頻意象含義（月=思鄉(xiāng)，柳=送別，梅=高潔）；抓題材：小升初六大題材情感固定（思鄉(xiāng)詩→思鄉(xiāng)，愛國(guó)詩→愛國(guó)，送別詩→惜別）。（三）標(biāo)準(zhǔn)答題法（通用公式+題材分類公式）通用公式本文通過描繪XX的景象/敘述XX的事，表達(dá)了作者XX的情感六大題材固定情感公式（小升初直接套用）山水田園詩：表達(dá)對(duì)山水田園美景的喜愛/對(duì)閑適生活的向往；邊塞詩：表達(dá)對(duì)邊塞風(fēng)光的贊美/對(duì)將士的敬佩/思鄉(xiāng)思親/愛國(guó)情懷；思鄉(xiāng)懷人詩：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)/親人/友人的思念之情；詠物詩：托物言志，表達(dá)作者的高潔品格/人生追求；送別詩：表達(dá)對(duì)友人的依依惜別之情/對(duì)友人的祝福；愛國(guó)詩：表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛/對(duì)收復(fù)失地的渴望/對(duì)統(tǒng)治者的不滿/壯志未酬的悲憤。（四）例題精析（6組課內(nèi)高頻例題，含答題示范）例題1：思鄉(xiāng)懷人詩（《九月九日憶山東兄弟》王維）題干：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？答案：本文通過描繪重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗，抒發(fā)了作者獨(dú)自漂泊在外，對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念之情。例題2：送別詩（《送元二使安西》王維）題干：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：本文通過描繪渭城清晨細(xì)雨蒙蒙、楊柳青青的送別景象，表達(dá)了作者對(duì)友人的依依惜別之情和對(duì)友人遠(yuǎn)行的美好祝福。例題3：詠物詩（《墨梅》王冕）題干：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情懷？答案：本文通過描繪墨梅不求人夸、只愿清香滿乾坤的特點(diǎn)，托物言志，表達(dá)了作者不慕名利、堅(jiān)守高潔品格的人生追求。例題4：愛國(guó)詩（《示兒》陸游）題干：這首詩表達(dá)了作者怎樣的愛國(guó)情懷？答案：本文通過作者臨終前對(duì)兒子的囑托，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切渴望以及至死不渝的愛國(guó)情懷。例題5：愛國(guó)詩（《題臨安邸》林升）題干：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？答案：本文通過描繪南宋統(tǒng)治者在臨安醉生夢(mèng)死、尋歡作樂的景象，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生的強(qiáng)烈不滿，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。例題6：山水田園詩（《山居秋暝》王維）題干：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：本文通過描繪初秋山林雨后清幽靜謐的美景和村民閑適的生活場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)山水田園美景的喜愛和對(duì)閑適田園生活的向往。（四）課堂小練（書面作答，4分鐘，當(dāng)堂批改）題干：《石灰吟》于謙表達(dá)了作者怎樣的情感？參考答案：本文通過描繪石灰歷經(jīng)千錘萬鑿、烈火焚燒卻始終堅(jiān)貞不屈的特點(diǎn)，托物言志，表達(dá)了作者不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)守高潔品格、愿為國(guó)家犧牲的崇高志向。三、課時(shí)3小結(jié)+當(dāng)堂提升練習(xí)（10分鐘）1.核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤古詩詞賞析：按“手法+描畫面+析情”作答，畫面描繪語言要生動(dòng)；主旨情感：抓標(biāo)題/關(guān)鍵詞/意象/題材，六大題材情感直接套用公式。2.當(dāng)堂提升練習(xí)（30分鐘完成，逐題講解）提升練1：《學(xué)弈》+《兩小兒辯日》（文言文綜合）+提升練2：《出塞》+《涼州詞》（邊塞詩綜合）+提升練3：《墨梅》+《石灰吟》（詠物詩綜合）+提升練4：《送杜少府之任蜀州》+《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（送別詩綜合）課時(shí)4（60分鐘）：文詩綜合真題演練+錯(cuò)題精講+方法總復(fù)盤一、小升初文言文+古詩詞綜合真題演練（30分鐘）真題套卷1：文言文《鐵杵成針》+古詩詞《游山西村》（一）文言文《鐵杵成針》真題練習(xí)磨針溪，在象耳山下還。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。解釋下列劃線詞：①棄去②逢老媼方磨鐵杵③欲作針④還卒業(yè)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：過是溪，逢老媼方磨鐵杵。文中的李白是一個(gè)怎樣的人？這則文言文告訴我們什么道理？結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)這個(gè)道理的理解。（二）古詩詞《游山西村》真題練習(xí)游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中“疑”字的妙處。用自己的話描繪“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的畫面。賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的妙處。這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？真題套卷2：文言文《楊氏之子》+古詩詞《九月九日憶山東兄弟》文言文《楊氏之子》真題練習(xí)楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。解釋下列劃線詞：①甚聰惠②孔君平詣其父③乃呼兒出④未聞孔雀是夫子家禽翻譯句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子的回答妙在哪里？文中的楊氏之子是一個(gè)怎樣的人？（二）古詩詞真題練習(xí)（課內(nèi)必考）九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。賞析“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中“倍”字的妙處。分析詩中“茱萸”這一意象的作用。這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案精講1.真題套卷1逐題答案解析（標(biāo)注踩分點(diǎn)+公式）文言文《鐵杵成針》①去：離開②方：正在③欲：想要④還：返回（踩分點(diǎn)：課內(nèi)注釋，字字落實(shí)）（李白）路過這條小溪，遇見一位老婦人正在磨一根鐵棒。（踩分點(diǎn)：補(bǔ)省略主語，譯出“是、方、杵”）李白是知錯(cuò)能改、持之以恒的人；道理：做事情只要有恒心、有毅力，堅(jiān)持不懈，就能成功。（踩分點(diǎn)：人物特點(diǎn)+道理，各1分）示例：道理是做事要堅(jiān)持，我學(xué)練字時(shí)總寫不好，想放棄，想起這個(gè)故事后每天堅(jiān)持練，最后字寫得越來越好看，讓我明白堅(jiān)持的重要性。（踩分點(diǎn)：道理+生活實(shí)際+自身做法）古詩詞《游山西村》“疑”是懷疑、以為的意思，寫出了作者行走在山水間，以為前方?jīng)]有道路的迷茫狀態(tài)，與后文“又一村”的驚喜形成對(duì)比，突出了景色的曲折多變。（踩分點(diǎn)：解字+描景+析效果，公式完整）不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，豐收的年景里，農(nóng)家為招待客人，準(zhǔn)備了充足的雞肉和豬肉，一派熱情淳樸、喜氣洋洋的鄉(xiāng)村景象。（踩分點(diǎn)：時(shí)間+景物+氛圍，語言生動(dòng)）運(yùn)用了情景交融的手法，描繪出山水曲折、柳暗花明的鄉(xiāng)村美景；既寫出了景色的美妙，又蘊(yùn)含著“困境中往往藏著希望”的人生哲理，表達(dá)了作者的驚喜與贊美。（踩分點(diǎn)：手法+描畫面+析情/理）表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)和美好景色的喜愛，以及對(duì)閑適鄉(xiāng)村生活的向往之情。（踩分點(diǎn)：山水田園詩固定情感，抓關(guān)鍵詞“農(nóng)家、古風(fēng)存”）小升初文詩閱讀高頻錯(cuò)誤盤點(diǎn)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，規(guī)避扣分）（1）.文言文釋詞：古今異義譯錯(cuò)（“走”譯“行走”）、虛詞用法記錯(cuò)（如“之”譯“去”）；（2）.文言文譯句：添字漏字、不補(bǔ)省略成分、改變?cè)?；?）.古詩詞煉字：漏“解字”或“析情”，只描畫面不扣情感；（4）.古詩詞賞析：手法判定錯(cuò)誤（如把擬人當(dāng)作比喻）、不結(jié)合詩句分析；（5）.主旨情感：抓錯(cuò)題材（如把詠物詩當(dāng)作山水詩）、情感表達(dá)不完整。針對(duì)性補(bǔ)救方法(1).文言文：熟記課內(nèi)10篇原文+注釋，單獨(dú)整理高頻實(shí)詞、虛詞、古今異義，每天默寫；(2).譯句題：嚴(yán)格按“釋詞→連句→調(diào)整→檢查”四步，做完后對(duì)照課本原譯檢查；(3).古詩詞：整理六大題材+對(duì)應(yīng)情感+高頻意象，煉字/賞析題嚴(yán)格按公式作答，不遺漏步驟；(4).所有題型：答題前先圈畫關(guān)鍵詞，做完后檢查是否符合題目要求。三、全課程核心知識(shí)點(diǎn)總復(fù)盤（10分鐘）1.文言文3大考點(diǎn)核心答題公式匯總（背誦，直接套用）考點(diǎn)核心答題公式釋詞題課內(nèi)遷移+語境推斷，記牢高頻實(shí)詞/虛詞/古今異義譯句題字字落實(shí)+補(bǔ)省略+變句式，不添漏字、不改變?cè)饫斫忸}內(nèi)容概括：人物+事件+結(jié)果人物分析：特點(diǎn)+文中依據(jù)道理探究：人物+事件+道理拓展提問：道理+生活實(shí)際+自身做法2.古詩詞4大考點(diǎn)核心答題公式匯總（背誦，直接套用）考點(diǎn)核心答題公式煉字題解字（本義+文中義）+描景（畫面/特點(diǎn)）+析情/理（情感/主旨/意境）賞析題手法+描畫面（詩句分析）+析情/理（情感/哲理/效果）畫面描繪：時(shí)間+地點(diǎn)+景物+特點(diǎn)+氛圍意象賞析意象含義+詩句分析+表達(dá)情感（結(jié)合高頻意象含義）主旨情感題通用：描繪XX景象+表達(dá)XX情感分類：按六大題材固定情感作答，抓標(biāo)題/關(guān)鍵詞/意象3.小升初文詩閱讀通用答題技巧（1）審題：圈畫范圍、要求、關(guān)鍵詞，明確考點(diǎn)；（2）答題：嚴(yán)格按公式作答，踩點(diǎn)得分，分點(diǎn)清晰（人物分析/賞析題分點(diǎn)）；（3）檢查：文言文對(duì)照課內(nèi)注釋，古詩詞對(duì)照題材/意象，不遺漏步驟、不寫錯(cuò)字。小升初語文文言文+古詩詞4小時(shí)專項(xiàng)教案「可打印版」目錄課時(shí)1：文言文基礎(chǔ)+釋詞題+譯句題課內(nèi)高頻例題（4組釋詞+4組譯句）課堂小練+答案基礎(chǔ)練1《楊氏之子》（全題型）+答案基礎(chǔ)練2《守株待兔》（全題型）+答案課時(shí)2：文言文理解題+古詩詞基礎(chǔ)+煉字題文言文理解例題（5組）+答案古詩詞煉字例題（4組）+答案課堂小練+答案基礎(chǔ)練3《伯牙鼓琴》（理解題）+答案基礎(chǔ)練4《九月九日憶山東兄弟》（煉字題）+答案課時(shí)3：古詩詞賞析題+主旨情感題古詩詞賞析例題（6組）+答案古詩詞主旨情感例題（6組）+答案課堂小練+答案提升練1《學(xué)弈+兩小兒辯日》（文綜）+答案提升練2《出塞+涼州詞》（邊塞詩）+答案提升練3《墨梅+石灰吟》（詠物詩）+答案提升練4《送元二使安西+黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（送別詩）+答案課時(shí)4：文詩綜合真題演練+總復(fù)盤真題套卷1《鐵杵成針+游山西村》（全題型）+答案真題套卷2《楊氏之子+九月九日憶山東兄弟》（全題型）+答案高頻錯(cuò)誤盤點(diǎn)+補(bǔ)救方法文言文3大考點(diǎn)核心公式（背誦版）古詩詞4大考點(diǎn)核心公式（背誦版）附錄1：小升初文詩高頻實(shí)詞/虛詞/古今異義匯總附錄2：小升初古詩詞六大題材+高頻意象+固定情感課時(shí)1：文言文基礎(chǔ)+釋詞題+譯句題一、釋詞題例題（4組）+答案例題1：?jiǎn)巫纸忉專ā稐钍现印罚倭簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠（甚）→很，非常②孔君平詣其父（詣）→拜訪③乃呼兒出（乃）→于是，就④為設(shè)果（為）→給，替例題2：一詞多義（“之”字必考3種）①楊氏之子（之）→的（助詞，表所屬）②伯牙鼓琴，鐘子期聽之（之）→代詞，指伯牙的琴聲③送孟浩然之廣陵（之）→去，到（動(dòng)詞）例題3：古今異義（小升初8大高頻詞）①兔走觸株（走）→古義：跑②及其日中如探湯（湯）→古義：熱水③唯戎不動(dòng)（唯）→古義：只有④伯牙謂世再無知音（謂）→古義：認(rèn)為例題4：語境釋詞（《囊螢夜讀》）胤恭勤不倦，博學(xué)多通（通）→通曉，明白二、譯句題例題（4組）+答案例題1：基礎(chǔ)譯句（《楊氏之子》）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！焙⒆恿⒖虘?yīng)聲回答說：“沒有聽說孔雀是您家的鳥?！崩}2：補(bǔ)全省略成分（《楊氏之子》）為設(shè)果，果有楊梅。（楊氏子）為（孔君平）擺放水果，水果里有楊梅。例題3：反問句譯句（《學(xué)弈》）為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？回答說：不是這樣的。例題4：感嘆句譯句（《伯牙鼓琴》）善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！彈得好啊，這琴聲浩蕩得像江河流水一樣！三、課堂小練+答案釋詞小練學(xué)弈：使弈秋誨二人弈（誨）→教導(dǎo)鐵杵成針：過是溪（是）→這精衛(wèi)填海：常銜西山之木石（銜）→用嘴叼刻舟求劍：舟止，從其所契者入水求之（止）→停止譯句小練《守株待兔》：兔走觸株，折頸而死。一只兔子跑過來撞到了樹樁上，扭斷脖子死了?！赌椅炓棺x》：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。夏天的夜晚，（車胤）用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲，用來照亮?xí)咀x書。四、基礎(chǔ)練1《楊氏之子》（全題型）+答案梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！本毩?xí)題解釋劃線詞：①甚聰惠（）②詣其父（）③乃呼兒出（）④未聞（）翻譯句子：（1）孔指以示兒曰：“此是君家果?！保?）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！贝鸢涪偕酰汉埽浅＂谠劊喊菰L③乃：于是，就④未：沒有（1）孔君平指著楊梅給楊氏子看，說：“這是你家的水果?！睏钍献恿⒖虘?yīng)聲回答說：“沒有聽說孔雀是您家的鳥?！蔽濉⒒A(chǔ)練2《守株待兔》（全題型）+答案宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。練習(xí)題解釋劃線詞：①兔走觸株（）②因釋其耒（）③冀復(fù)得兔（）④身為宋國(guó)笑（）翻譯句子：兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。答案①走：跑②釋：放下③冀：希望④身：自己（1）一只兔子跑過來撞到了樹樁上，扭斷脖子死了。（2）于是（這個(gè)農(nóng)夫）放下他的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。課時(shí)2：文言文理解題+古詩詞基礎(chǔ)+煉字題一、文言文理解題例題（5組）+答案例題1：內(nèi)容概括（《楊氏之子》）孔君平拜訪楊氏子的父親，父親不在，楊氏子為其擺果，孔君平以楊梅戲耍楊氏子，楊氏子以孔雀巧妙回應(yīng)，體現(xiàn)了楊氏子的聰慧。例題2：人物分析（《囊螢夜讀》-車胤）車胤是一個(gè)勤奮刻苦、熱愛學(xué)習(xí)的人，他家境貧寒卻用螢火蟲照明讀書，從不疲倦。例題3：道理探究（《學(xué)弈》）本文通過寫弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)三心二意，最終學(xué)習(xí)效果截然不同的事，告訴我們做事情要專心致志，不能三心二意的道理。例題4：道理探究（《守株待兔》）本文通過寫農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，從此不再耕田，守著樹樁等兔子，最終田地荒蕪的事，告訴我們不要心存僥幸，妄想不勞而獲，只有腳踏實(shí)地付出勞動(dòng)，才能有所收獲的道理。例題5：拓展提問（《鐵杵成針》）這句話告訴我們做事情只要有恒心、有毅力，持之以恒，就能成功。在生活中，我剛開始學(xué)騎自行車時(shí)總是摔倒，想放棄，但想起這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于學(xué)會(huì)了。這讓我明白，任何事都需要堅(jiān)持，不能半途而廢。二、古詩詞煉字題例題（4組）+答案例題1：《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”-“綠”“綠”本義為綠色，此處用作動(dòng)詞，是吹綠、染綠的意思；它生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)吹拂下，江南大地草木蔥蘢、一片生機(jī)的春日景象；既描繪出江南春色的秀麗，又暗含作者的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。例題2：《山行》“霜葉紅于二月花”-“紅”“紅”字寫出了霜后楓葉的艷麗色彩，突出了楓葉經(jīng)霜后比二月春花還要絢爛紅艷的特點(diǎn)；生動(dòng)描繪出深秋楓林的絕美景色，表達(dá)了作者對(duì)深秋楓林的喜愛與贊美之情。例題3：《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”-“孤”“獨(dú)”“孤”“獨(dú)”二字寫出了孤單、獨(dú)自的意思，描繪出茫茫寒江上一葉孤舟、老翁獨(dú)自垂釣的清冷孤寂之景；既營(yíng)造出凄清靜謐的意境，又烘托出老翁孤傲清高的品格，也暗含作者自身的心境。例題4：《村居》“拂堤楊柳醉春煙”-“醉”“醉”字用得最妙；“醉”是陶醉的意思，將楊柳擬人化，寫出了楊柳輕拂堤岸，被春日煙霧籠罩的柔美姿態(tài)；生動(dòng)描繪出春日鄉(xiāng)村的美好景象，表達(dá)了作者對(duì)春日鄉(xiāng)村的喜愛與贊美。三、課堂小練+答案文言文理解小練（《王戎不取道旁李》）道理：告訴我們遇事要冷靜思考，善于觀察和分析，不要盲目跟從他人。生活實(shí)際：課堂上老師提了一個(gè)問題，很多同學(xué)隨口說出答案，我仔細(xì)思考后發(fā)現(xiàn)答案不對(duì)，最后說出了正確答案，這讓我明白遇事要先分析，不盲從。古詩詞煉字小練（《詠柳》“碧玉妝成一樹高”-“妝”）“妝”是裝飾、打扮的意思，將柳樹擬人化，寫出了柳樹像被碧玉裝飾過一樣，亭亭玉立的美麗姿態(tài)；生動(dòng)描繪出初春柳樹的嬌美模樣，表達(dá)了作者對(duì)柳樹和春日美景的喜愛與贊美。四、基礎(chǔ)練3《伯牙鼓琴》（理解題）+答案伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少選之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。練習(xí)題簡(jiǎn)要概括本文主要內(nèi)容。伯牙和鐘子期是怎樣的人？這篇文言文告訴我們什么道理？答案伯牙彈琴，鐘子期能精準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)他琴聲中的意境，鐘子期去世后，伯牙摔琴斷弦，終身不再?gòu)椙?，因?yàn)樗J(rèn)為世上再?zèng)]有值得他彈琴的人了。伯牙是琴藝高超、重情重義的人；鐘子期是善于傾聽、懂得欣賞的知音。告訴我們知音難覓，要珍惜彼此相知的真摯友情，同時(shí)也體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞中心意相通的重要性。五、基礎(chǔ)練4《九月九日憶山東兄弟》（煉字題）+答案九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。練習(xí)題賞析“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”中“獨(dú)”字的妙處。賞析“每逢佳節(jié)倍思親”中“倍”字的妙處。答案“獨(dú)”是獨(dú)自、孤身的意思，寫出了作者孤身一人漂泊在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)處境，直接點(diǎn)出作者的孤單之感，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊，突出了思鄉(xiāng)的深切?！氨丁笔羌颖?、更加的意思，寫出了每逢佳節(jié)到來，作者的思鄉(xiāng)之情會(huì)比平時(shí)更加濃烈，精準(zhǔn)地表達(dá)出佳節(jié)思親的真摯情感，讓思鄉(xiāng)之情更加強(qiáng)烈動(dòng)人。課時(shí)3：古詩詞賞析題+主旨情感題一、古詩詞賞析題例題（6組）+答案例題1：句子賞析（《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”）這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，節(jié)奏鮮明；生動(dòng)描繪出大漠荒原中，孤煙直上、落日渾圓的雄渾壯闊的邊塞景象；營(yíng)造出蒼茫遼闊的意境，表達(dá)了作者對(duì)邊塞壯麗風(fēng)光的由衷贊美。例題2：句子賞析（《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”）這句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，“飛”字將笛聲擬人化，生動(dòng)寫出笛聲在夜色中悄然飄出，隨春風(fēng)彌漫洛城的情景；營(yíng)造出悠遠(yuǎn)、空靈的意境，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊，含蓄表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之感。例題3：手法賞析（《天凈沙?秋思》-借景抒情）這首小令運(yùn)用了借景抒情的手法；作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬等凄清蕭瑟的景物，勾勒出一幅深秋黃昏的羈旅圖景；借眼前的凄清之景，抒發(fā)了游子漂泊天涯的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。例題4：畫面描繪（《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”）初秋的夜晚，皎潔的明月透過松林的枝葉，灑下斑駁的清輝，清澈的泉水在山石間緩緩流淌，發(fā)出叮咚的清脆聲響，整個(gè)山林清幽靜謐，宛如仙境。例題5：畫面描繪（《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”）遼闊的江南大地上，黃鶯在枝頭婉轉(zhuǎn)啼鳴，綠樹映襯著紅花，色彩艷麗；臨水的村莊、依山的城郭，處處可見迎風(fēng)招展的酒旗，一派春意盎然、熱鬧繁華的江南春日景象。例題6：意象賞析（《靜夜思》-“明月”）“明月”是古典詩詞中象征思鄉(xiāng)的經(jīng)典意象；作者看到窗前皎潔的明月，月光如霜灑在地上，觸景生情；借明月這一意象，含蓄又強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念。二、古詩詞主旨情感題例題（6組）+答案例題1：思鄉(xiāng)懷人詩（《九月九日憶山東兄弟》）本文通過描繪重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗，抒發(fā)了作者獨(dú)自漂泊在外，對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念之情。例題2：送別詩（《送元二使安西》）本文通過描繪渭城清晨細(xì)雨蒙蒙、楊柳青青的送別景象，表達(dá)了作者對(duì)友人的依依惜別之情和對(duì)友人遠(yuǎn)行的美好祝福。例題3：詠物詩（《墨梅》）本文通過描繪墨梅不求人夸、只愿清香滿乾坤的特點(diǎn)，托物言志，表達(dá)了作者不慕名利、堅(jiān)守高潔品格的人生追求。例題4：愛國(guó)詩（《示兒》）本文通過作者臨終前對(duì)兒子的囑托，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切渴望，以及至死不渝的愛國(guó)情懷。例題5：愛國(guó)詩（《題臨安邸》）本文通過描繪南宋統(tǒng)治者在臨安醉生夢(mèng)死、尋歡作樂的景象，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生的強(qiáng)烈不滿，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。例題6：山水田園詩（《山居秋暝》）本文通過描繪初秋山林雨后清幽靜謐的美景和村民閑適的生活場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)山水田園美景的喜愛和對(duì)閑適田園生活的向往。三、課堂小練+答案賞析小練1：畫面描繪（《飲湖上初晴后雨》“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”）晴天時(shí)，西湖的水面波光粼粼，陽光映照下，湖水顯得格外明媚秀麗；雨天時(shí)，西湖周圍的山巒被細(xì)雨籠罩，朦朦朧朧，縹緲多姿，別有一番奇特的美。賞析小練2：意象賞析（《送元二使安西》-“柳”）“柳”是古典詩詞中象征送別的經(jīng)典意象（柳通“留”，有挽留之意）；作者在清晨的細(xì)雨中，看到渭城客舍旁的楊柳青青，借柳這一意象，抒發(fā)了對(duì)友人的依依惜別之情。主旨小練（《石灰吟》）本文通過描繪石灰歷經(jīng)千錘萬鑿、烈火焚燒卻始終堅(jiān)貞不屈的特點(diǎn)，托物言志，表達(dá)了作者不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)守高潔品格、愿為國(guó)家犧牲的崇高志向。四、提升練1《學(xué)弈+兩小兒辯日》（文言文綜合）+答案練習(xí)題《學(xué)弈》中，兩個(gè)學(xué)弈者的不同表現(xiàn)是什么？作者寫這一對(duì)比的目的是什么？《兩小兒辯日》中，兩小兒爭(zhēng)論的問題是什么？他們各自的依據(jù)是什么？這兩篇文言文分別告訴我們什么道理？答案一個(gè)專心致志，惟弈秋之為聽；一個(gè)三心二意，思援弓繳而射之。目的：通過對(duì)比，突出專心致志的重要性，點(diǎn)明文章主旨。爭(zhēng)論的問題：太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)。一兒依據(jù)：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，遠(yuǎn)者小而近者大；一兒依據(jù)：日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，近者熱而遠(yuǎn)者涼?！秾W(xué)弈》：做事情要專心致志，不能三心二意；《兩小兒辯日》：宇宙無限，知識(shí)無窮，即使是博學(xué)的人也會(huì)有不懂的問題，要保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，同時(shí)要善于觀察、大膽質(zhì)疑。五、提升練2《出塞+涼州詞》（邊塞詩綜合）+答案出塞（王昌齡）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞（王翰）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？練習(xí)題賞析《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的妙處?！稕鲋菰~》中，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”表現(xiàn)了將士們?cè)鯓拥男木?？這兩首邊塞詩都表達(dá)了怎樣的情感？有什么不同？答案運(yùn)用了互文的手法，意為秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的邊關(guān)；勾勒出一幅雄渾蒼涼的邊塞圖景，暗含邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的悠久歷史，為下文抒發(fā)對(duì)將士的同情和對(duì)良將的期盼做鋪墊。表現(xiàn)了將士們豪放灑脫、視死如歸的英雄氣概，也暗含了將士們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無奈和豁達(dá)的心境。相同：都表達(dá)了對(duì)邊塞將士的贊美和對(duì)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的感慨；不同：《出塞》側(cè)重抒發(fā)對(duì)良將的期盼，渴望邊關(guān)安寧，體現(xiàn)愛國(guó)情懷；《涼州詞》側(cè)重表現(xiàn)將士們的豪放與悲壯，突出邊塞生活的豪邁與蒼涼。六、提升練3《墨梅+石灰吟》（詠物詩綜合）+答案墨梅（王冕）吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。石灰吟（于謙）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。練習(xí)題兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。兩首詩所詠之物的共同特點(diǎn)是什么？?jī)墒自姺謩e表達(dá)了作者怎樣的品格追求？答案都運(yùn)用了托物言志的手法；《墨梅》借墨梅不求人夸、只留清香的特點(diǎn)，寄托作者的品格；《石灰吟》借石灰歷經(jīng)千錘萬鑿、烈火焚燒卻堅(jiān)貞不屈的特點(diǎn)，寄托作者的志向。都具有不畏艱難、堅(jiān)守本心、品格高潔的特點(diǎn)，不與世俗同流合污?！赌贰罚罕磉_(dá)作者不慕名利、堅(jiān)守高潔、淡泊自守的品格追求；《石灰吟》：表達(dá)作者不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈、愿為國(guó)家和正義犧牲的崇高品格。提升練4《送元二使安西+黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（送別詩綜合）送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。練習(xí)題兩首詩分別描繪了怎樣的送別場(chǎng)景？賞析《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的妙處。兩首詩都表達(dá)了怎樣的情感？抒情方式有什么不同？答案《送元二使安西》：渭城清晨，細(xì)雨蒙蒙，楊柳青青，詩人在客舍為友人餞行的場(chǎng)景；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：黃鶴樓邊，煙花三月，詩人目送友人的孤帆漸漸遠(yuǎn)去，直至消失在長(zhǎng)江天際的場(chǎng)景。運(yùn)用了借景抒情的手法，描繪出孤帆遠(yuǎn)去、長(zhǎng)江奔流的畫面，詩人久久佇立，目送友人離去，以景結(jié)情，含蓄地表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情，情感綿長(zhǎng)動(dòng)人。相同：都表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情；不同：《送元二使安西》直抒胸臆，“西出陽關(guān)無故人”直接表達(dá)離別之愁；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》借景抒情，以眼前之景寄托離別之情，含蓄深沉。課時(shí)4：文詩綜合真題演練+總復(fù)盤一、真題套卷1《鐵杵成針+游山西村》（全題型）+答案（一）文言文《鐵杵成針》磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。練習(xí)題解釋加點(diǎn)詞：①棄去（）②逢老媼方磨鐵杵（）③欲作針（）④還卒業(yè)（）翻譯句子：過是溪，逢老媼方磨鐵杵。文中的李白是一個(gè)怎樣的人？這則文言文告訴我們什么道理？結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)這個(gè)道理的理解。答案①去：離開②方：正在③欲：想要④還：返回（李白）路過這條小溪，遇見一位老婦人正在磨一根鐵棒。李白是知錯(cuò)能改、有恒心、能堅(jiān)持的人；道理：做事情只要有恒心、有毅力，堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地去做，就能取得成功。示例：這個(gè)道理告訴我們堅(jiān)持的重要性。我剛開始學(xué)練字時(shí)，字寫得歪歪扭扭，練了幾天就想放棄，后來想起鐵杵成針的故事，每天堅(jiān)持練習(xí)半小時(shí)，堅(jiān)持了半年后，我的字寫得越來越工整好看。這讓我明白，任何事情，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有收獲。古詩詞游山西村（陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。練習(xí)題賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中“疑”字的妙處。用自己的話描繪“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的畫面。賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的妙處。這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案“疑”是懷疑、以為的意思，寫出了作者行走在彎彎曲曲的山水間，以為前方?jīng)]有道路的迷茫狀態(tài)，與后文“柳暗花明又一村”的驚喜形成鮮明對(duì)比，突出了鄉(xiāng)村景色的曲折多變和豁然開朗，讓畫面更有層次感。不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不清，豐收的年景里，農(nóng)家熱情好客，為前來做客的人準(zhǔn)備了充足的雞肉和豬肉，桌上飯菜豐盛，處處透著鄉(xiāng)村的淳樸與熱鬧，一派喜氣洋洋的農(nóng)家生活景象。這句詩運(yùn)用了情景交融的手法，既描繪出山水曲折、柳綠花紅，忽然出現(xiàn)一個(gè)村莊的美麗鄉(xiāng)村景象；又蘊(yùn)含著深刻的人生哲理——當(dāng)人陷入困境，看似無路可走時(shí)，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的希望和出路；同時(shí)表達(dá)了作者看到眼前美景時(shí)的驚喜和對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的贊美之情。這首詩通過描繪山西村淳樸的民風(fēng)、美麗的鄉(xiāng)村景色和熱鬧的農(nóng)家生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的喜愛、對(duì)淳樸鄉(xiāng)村民風(fēng)的贊美，以及對(duì)閑適自在的鄉(xiāng)村生活的向往之情。二、真題套卷2《楊氏之子+九月九日憶山東兄弟》（全題型）+答案（一）文言文楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”練習(xí)題解釋加線詞①甚聰惠（）②孔君平詣其父（）③乃呼兒出（）④未聞孔雀是夫子家禽（）翻譯句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子的回答妙在哪里？文中的楊氏之子是一個(gè)怎樣的人？答案①甚：很，非常②詣：拜訪③乃：于是，就④未：沒有孔君平指著楊梅給楊氏子看，說：“這是你家的水果?！睏钍?/p>