2025-2026學年人教版小學美術(shù)四年級第二學期教學計劃及進度表一、指導思想本學年春季學期，人教版小學美術(shù)四年級下冊教學以《義務教育美術(shù)課程標準（2022年版）》為指導，立足四年級學生具象思維向抽象思維過渡、動手能力穩(wěn)步提升、審美認知逐步豐富的身心發(fā)展特點，緊扣教材“基礎夯實、創(chuàng)意拓展、文化浸潤、跨科融合”的核心編排理念，以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四大核心素養(yǎng)為培育目標，將美術(shù)知識技能與生活體驗、文化探究、趣味實踐有機融合。通過多樣化的課堂活動，引導學生主動探索藝術(shù)規(guī)律、大膽表達個性想法、深度感受文化魅力，培養(yǎng)學生對美術(shù)學科的濃厚興趣，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)美術(shù)學習筑牢根基，助力學生在藝術(shù)熏陶中學會發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教材圍繞“造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索”四大學習領(lǐng)域展開，涵蓋點線面運用、色彩技巧、手工制作、文化賞析、跨媒介創(chuàng)作等多元內(nèi)容，既注重對基礎美術(shù)元素與技法的鞏固提升，也強調(diào)創(chuàng)意實踐與文化傳承的融合，符合四年級學生追求趣味、樂于探索、渴望表達的認知特點。教學設計堅持“以生為本、玩學結(jié)合、循序漸進”，尊重學生的個體差異與創(chuàng)作意愿，通過賞析、示范、實踐、反思等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉悅的氛圍中精進技能、拓展思維，感受美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技的緊密關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)“技法提升、審美進階、創(chuàng)意賦能、文化扎根”的育人目標。二、學情分析四年級下冊學生已具備一定的美術(shù)學習基礎，經(jīng)過三年多的系統(tǒng)學習，他們熟練掌握了線條、色彩、形狀等核心美術(shù)元素的基礎運用方法，能靈活運用繪畫、手工等常見美術(shù)形式完成主題創(chuàng)作，具備初步的寫生能力、創(chuàng)意設計能力與作品鑒賞能力。這一階段的學生思維活躍、好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，能夠獨立思考并表達個人見解，創(chuàng)作時既愿意遵循基礎規(guī)律，也樂于突破常規(guī)嘗試創(chuàng)新，作品兼具規(guī)范性與童真童趣。在核心素養(yǎng)發(fā)展方面，學生已能初步感知不同藝術(shù)形式的審美價值，能簡單評價作品的優(yōu)劣，但審美感知的細致度與專業(yè)性仍需提升；藝術(shù)表現(xiàn)能力較強，能運用多種工具材料進行創(chuàng)作，但部分學生在技法熟練度、畫面構(gòu)圖、色彩搭配的合理性上存在不足；創(chuàng)意實踐能力突出，能結(jié)合生活經(jīng)驗進行聯(lián)想創(chuàng)作，但創(chuàng)意的邏輯性與完整性有待強化；對中外傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代設計理念有初步接觸，但文化理解的深度不足，難以精準解讀作品背后的文化內(nèi)涵與藝術(shù)價值。同時，學生個體差異明顯，部分學生技法扎實、創(chuàng)作積極性高，部分學生則存在畏難心理，在復雜創(chuàng)作任務中缺乏信心，且注意力集中時間有限，易受外界干擾。本學期教學將針對這些學情特點，因材施教、精準引導，兼顧基礎鞏固、能力提升與興趣激發(fā)，促進學生核心素養(yǎng)的全面均衡發(fā)展。三、教材分析人教版小學美術(shù)四年級下冊教材以“循序漸進、多元融合、素養(yǎng)導向”為核心，構(gòu)建了涵蓋20課的教學內(nèi)容體系，課程內(nèi)容由淺入深、由技能到理念、由基礎到創(chuàng)新，層層遞進地落實核心素養(yǎng)目標，既注重知識技能的銜接與提升，也強調(diào)文化內(nèi)涵的滲透與跨學科能力的培養(yǎng)，符合四年級學生的學習需求與成長規(guī)律。教材開篇聚焦“點線面基礎運用”，設置《聚聚散散》《點的魅力》兩課，引導學生探究點的排列規(guī)律、聚散變化及點在畫面中的裝飾作用，鞏固基礎造型元素的運用技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、秩序感與初步的設計思維，為后續(xù)色彩、構(gòu)圖學習奠定基礎。色彩板塊是教材的重點內(nèi)容，通過《色彩的明與暗》《色彩的漸變》《色彩的情感》三課，引導學生了解色彩的基本規(guī)律，掌握明暗對比、漸變表現(xiàn)的技法，理解色彩與情感表達的關(guān)聯(lián)，提升色彩運用的靈活性與藝術(shù)性，讓學生在創(chuàng)作中感受色彩的獨特魅力。造型表現(xiàn)與手工制作板塊內(nèi)容豐富，涵蓋《“五谷”作畫》《主體與背景》《我畫的動漫形象》《那一刻的我》《走進春天》《平凡的美》《吹塑紙版畫》《藏書票》《設計文化衫》《千姿百態(tài)的帽子》《會游的玩具》等課程，既引導學生運用繪畫形式表現(xiàn)生活場景、人物情感、自然景物，提升造型能力與畫面敘事能力；也注重手工技能的培養(yǎng)，通過多種材料與技法的實踐，提升學生的動手能力、創(chuàng)意設計能力與材料運用能力，實現(xiàn)“畫、做、創(chuàng)”的有機結(jié)合?？缈迫诤吓c文化賞析板塊，設置《電腦美術(shù)-“筆刷”畫畫》《光的魅力》《珍愛國寶-秦始皇陵及秦兵馬俑》三課，既實現(xiàn)美術(shù)與科技的融合，引導學生探索數(shù)字繪畫的樂趣，培養(yǎng)跨媒介創(chuàng)作能力；也深入滲透傳統(tǒng)文化教育，引導學生了解國寶的歷史價值與藝術(shù)魅力，增強文化自信與民族自豪感，同時探索光與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，拓寬藝術(shù)視野。教材編排注重趣味性、實踐性與文化性的統(tǒng)一，每課均配備豐富的范畫、步驟圖、資料鏈接與拓展素材，兼顧繪畫、手工、設計、賞析等多種形式，為教學提供充足支撐；同時預留充足的自主創(chuàng)作與小組合作空間，鼓勵學生大膽嘗試、創(chuàng)新表達，符合四年級學生追求個性、樂于探索的學習特點，能有效激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作熱情。四、核心素養(yǎng)教學目標審美感知能精準感知點的聚散美、色彩的明暗美與漸變美、對稱的秩序美、版畫的肌理美、國寶的厚重美，學會用簡單的美術(shù)語言分析作品的構(gòu)圖特點、色彩運用、技法表現(xiàn)與情感表達，提升審美感知的深度與敏感度。能欣賞不同風格、不同形式的美術(shù)作品（繪畫、版畫、手工、數(shù)字美術(shù)、文物等），感知作品的藝術(shù)特色、創(chuàng)作理念與文化內(nèi)涵，理解作品背后的情感表達與價值意義，形成積極、客觀的審美判斷與鑒賞能力。能感知不同美術(shù)材料（畫筆、顏料、五谷雜糧、吹塑紙、布料、廢舊材料等）的特性與藝術(shù)表現(xiàn)力，理解材料、技法與創(chuàng)作主題之間的關(guān)聯(lián)，學會根據(jù)創(chuàng)作需求選擇合適的材料與技法，提升材料感知與運用能力。藝術(shù)表現(xiàn)熟練運用線條、色彩、形狀等基本美術(shù)元素，通過繪畫、手工、版畫、數(shù)字創(chuàng)作等多種形式，創(chuàng)作主題鮮明、形式完整、技法嫻熟、富有個性的美術(shù)作品，提升藝術(shù)表現(xiàn)的精準度、完整性與感染力。掌握點的排列、色彩明暗與漸變、主體與背景區(qū)分、版畫制作、手工設計等核心技法，能結(jié)合創(chuàng)作主題靈活運用相關(guān)技法，大膽表達個人創(chuàng)意與情感，塑造獨特的藝術(shù)表達風格，提升技法運用的靈活性與創(chuàng)新性。能根據(jù)創(chuàng)作需求，合理選擇與搭配美術(shù)材料，探索材料的多元表現(xiàn)形式，嘗試跨媒介創(chuàng)作（手工與繪畫結(jié)合、數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作），提升材料運用的靈活性與創(chuàng)新性，增強作品的藝術(shù)感染力與個性特色。創(chuàng)意實踐能結(jié)合生活經(jīng)驗、知識儲備與創(chuàng)作主題，進行大膽且有邏輯的聯(lián)想與想象，設計具有創(chuàng)新性、落地性的創(chuàng)作方案，提升創(chuàng)意構(gòu)思的能力與深度。能突破傳統(tǒng)創(chuàng)作思維的束縛，在掌握基礎技法的基礎上，融入個人想法與現(xiàn)代元素，進行創(chuàng)新性創(chuàng)作，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與生活的融合，提升創(chuàng)意落地的能力。能積極參與小組合作創(chuàng)作活動，主動分享創(chuàng)意理念，與組員溝通協(xié)調(diào)、分工協(xié)作，共同解決創(chuàng)作中遇到的問題，提升團隊合作能力、溝通能力與綜合創(chuàng)意實踐能力。文化理解了解秦始皇陵及秦兵馬俑等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的歷史淵源、藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信、民族自豪感與文化傳承意識。了解版畫、藏書票等傳統(tǒng)藝術(shù)形式的起源與發(fā)展，認識色彩文化、民俗文化在美術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)，理解藝術(shù)與文化、歷史、生活的密切關(guān)聯(lián)，拓寬藝術(shù)視野。能結(jié)合作品創(chuàng)作與鑒賞，理解藝術(shù)作品與文化、生活的關(guān)聯(lián)，學會從文化視角解讀作品，尊重不同文化背景下的藝術(shù)形式，形成開放、包容的文化視野。六、教學進度安排本學期教學時間為2026年3月2日至2026年7月3日，共計18周，每周安排2課時美術(shù)課程，總課時36課時。具體進度安排如下（遇節(jié)假日可靈活調(diào)整課時，確保教學任務順利完成，預留充足創(chuàng)作、展示與評價時間，貼合四年級學生課堂節(jié)奏）：周次教學時間教學內(nèi)容課時教學重難點核心素養(yǎng)目標備注13月2日-3月8日第1課：聚聚散散2重點：理解點的聚散變化規(guī)律，學會運用點的聚散表現(xiàn)畫面的層次感與空間感。難點：點的聚散安排合理，畫面構(gòu)圖均衡，富有創(chuàng)意。審美感知：感知點的聚散美與空間表現(xiàn)力；藝術(shù)表現(xiàn)：提升點的運用與畫面構(gòu)圖能力；創(chuàng)意實踐：嘗試點的聚散創(chuàng)新組合，展現(xiàn)個性創(chuàng)意。開展“點的聚散游戲”，激發(fā)創(chuàng)作興趣23月9日-3月15日第2課：點的魅力2重點：認識不同大小、顏色、形狀的點，學會用點裝飾畫面，體現(xiàn)點的藝術(shù)魅力。難點：點的運用與畫面主題契合，裝飾效果美觀協(xié)調(diào)。審美感知：感知點的裝飾美與藝術(shù)魅力；藝術(shù)表現(xiàn)：提升點的造型與色彩搭配能力；創(chuàng)意實踐：用點設計裝飾性作品，展現(xiàn)創(chuàng)意。展示點裝飾作品，引導學生觀察模仿33月16日-3月22日第3課：“五谷”作畫2重點：了解五谷雜糧的特性，學會用五谷拼貼創(chuàng)作畫面。難點：五谷搭配合理，粘貼牢固，畫面主題鮮明。審美感知：感知五谷材料的自然美與創(chuàng)意美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升材料運用與拼貼能力；創(chuàng)意實踐：用五谷設計創(chuàng)意作品，培養(yǎng)環(huán)保意識。引導學生自備常見五谷雜糧（大米、小米等）43月23日-3月29日第4課：主體與背景2重點：學會區(qū)分畫面的主體與背景，掌握突出主體、襯托背景的表現(xiàn)方法。難點：主體與背景搭配協(xié)調(diào)，主體突出，畫面層次感強。審美感知：感知主體與背景的搭配美與層次感；藝術(shù)表現(xiàn)：提升畫面構(gòu)圖與主體突出能力；創(chuàng)意實踐：設計主體與背景和諧的作品。通過實物觀察，強化主體與背景認知53月30日-4月5日第5課：色彩的明與暗2重點：了解色彩明暗變化的規(guī)律，學會表現(xiàn)色彩的明暗對比。難點：明暗過渡自然，色彩搭配合理，體現(xiàn)畫面的立體感。審美感知：感知色彩明暗的對比美與立體感；藝術(shù)表現(xiàn)：提升色彩明暗運用能力；創(chuàng)意實踐：用色彩明暗設計有層次的作品。清明節(jié)放假，調(diào)整課時完成色彩練習64月6日-4月12日第6課：色彩的漸變2重點：掌握色彩漸變的表現(xiàn)方法（單色漸變、多色漸變），學會用漸變裝飾畫面。難點：漸變過渡自然流暢，色彩搭配和諧美觀。審美感知：感知色彩漸變的韻律美與流暢美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升色彩漸變運用能力；創(chuàng)意實踐：設計色彩漸變作品，展現(xiàn)個性風格。示范漸變技法，引導學生反復練習74月13日-4月19日第7課：色彩的情感2重點：理解不同色彩對應的情感，學會用色彩表達個人情感與畫面主題。難點：色彩運用與情感表達契合，畫面情感氛圍濃厚。審美感知：感知色彩與情感的關(guān)聯(lián)美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升色彩情感表達能力；創(chuàng)意實踐：用色彩設計情感主題作品。開展“色彩與心情”分享會，激發(fā)靈感84月20日-4月26日第8課：我畫的動漫形象2重點：了解動漫形象的造型特點，學會設計個性化動漫形象。難點：形象生動可愛，特征鮮明，富有個性。審美感知：感知動漫形象的造型美與趣味美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升動漫造型設計能力；創(chuàng)意實踐：設計專屬動漫形象，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。展示優(yōu)秀動漫作品，借鑒設計靈感94月27日-5月3日第9課：對稱的美2重點：認識對稱現(xiàn)象（軸對稱、中心對稱），學會運用對稱設計畫面。難點：對稱構(gòu)圖均衡，畫面美觀，富有創(chuàng)意。審美感知：感知對稱的秩序美與和諧美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升對稱構(gòu)圖設計能力；創(chuàng)意實踐：用對稱原理設計創(chuàng)意作品。勞動節(jié)放假，調(diào)整課時開展對稱創(chuàng)作105月4日-5月10日第10課：那一刻的我2重點：學會捕捉生活中的精彩瞬間，用繪畫表現(xiàn)自己的動作、表情與情感。難點：人物造型準確，情感表達真摯，畫面富有感染力。審美感知：感知生活瞬間的情感美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升人物造型與情感表達能力；創(chuàng)意實踐：描繪專屬精彩瞬間，展現(xiàn)個性。分享個人精彩瞬間，確定創(chuàng)作主題115月11日-5月17日第11課：走進春天2重點：觀察春天的景物特點（花草、樹木、天氣），用繪畫表現(xiàn)春天的生機與活力。難點：畫面色彩豐富，能體現(xiàn)春天的氛圍感。審美感知：感知春天的自然美與生機美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升景物造型與色彩表現(xiàn)能力；創(chuàng)意實踐：描繪春日畫面，表達對自然的熱愛。組織校園春日觀察活動，積累素材125月18日-5月24日第12課：平凡的美2重點：學會發(fā)現(xiàn)生活中的平凡之美，用繪畫表現(xiàn)生活中的普通場景與事物。難點：捕捉平凡事物的獨特美感，畫面情感真摯。審美感知：提升發(fā)現(xiàn)生活美的能力；藝術(shù)表現(xiàn)：提升生活場景捕捉與繪畫能力；創(chuàng)意實踐：結(jié)合生活素材進行創(chuàng)意創(chuàng)作。開展“平凡之美”攝影分享會，確定素材135月25日-5月31日第13課：吹塑紙版畫2重點：了解吹塑紙版畫的制作步驟，學會刻版、拓印的基本技法。難點：刻版線條清晰，拓印均勻，畫面效果完好。審美感知：感知版畫的肌理美與藝術(shù)特色；藝術(shù)表現(xiàn)：提升版畫制作與技法運用能力；創(chuàng)意實踐：設計吹塑紙版畫作品，探索肌理表現(xiàn)。準備吹塑紙、刻刀、顏料等版畫材料146月1日-6月7日第14課：藏書票；第15課：設計文化衫2重點：了解藏書票的特點與設計原則，學會設計藏書票；掌握文化衫設計方法，體現(xiàn)創(chuàng)意。難點：藏書票設計簡潔精美，文化衫圖案貼合主題。審美感知：感知藏書票與文化衫的設計美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升設計與創(chuàng)作能力；創(chuàng)意實踐：設計個性化藏書票與文化衫。兒童節(jié)開展作品互評活動，營造氛圍156月8日-6月14日第16課：千姿百態(tài)的帽子；第17課：會游的玩具2重點：學會用手工材料制作帽子，設計會游的玩具。難點：帽子造型獨特，玩具能靈活游動，制作牢固。審美感知：感知手工作品的創(chuàng)意美與實用美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升手工制作與造型能力；創(chuàng)意實踐：設計個性化手工作品。引導學生自備廢舊材料、彩紙等手工素材166月15日-6月21日第18課：電腦美術(shù)-“筆刷”畫畫；第19課：光的魅力2重點：學會運用電腦筆刷進行繪畫創(chuàng)作；了解光與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)光的效果。難點：電腦筆刷運用熟練，光的效果表現(xiàn)自然。審美感知：感知數(shù)字美術(shù)的創(chuàng)意美與光的藝術(shù)美；藝術(shù)表現(xiàn)：提升數(shù)字繪畫與光效表現(xiàn)能力；創(chuàng)意實踐：跨媒介創(chuàng)作，探索光的表現(xiàn)。在計算機教室開展教學，提前調(diào)試軟件176