2025-2026學年湘美版小學美術六年級第二學期教學計劃及進度表指導思想本學年春季學期，小學美術六年級下冊教學以《義務教育美術課程標準（2022年版）》為指導，立足六年級學生抽象思維趨于成熟、審美認知逐步深入、創(chuàng)作能力穩(wěn)步提升的身心發(fā)展特點，緊扣教材“審美進階、創(chuàng)意深化、文化傳承、實踐賦能”的核心編排理念，以審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐、文化理解四大核心素養(yǎng)為培育目標，將美術知識技能與文化探究、生活應用、情感表達有機融合。通過多樣化的課堂活動，引導學生精準捕捉藝術之美、大膽創(chuàng)新表達、深度理解文化內涵，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力、創(chuàng)新思維能力與文化自信，助力學生在小學美術學習的收官階段實現能力突破與素養(yǎng)沉淀，為終身藝術學習與審美提升奠定堅實基礎。教材圍繞“形色表達、靜物創(chuàng)作、文化傳承、設計應用、創(chuàng)意拓展”五大核心脈絡展開，涵蓋繪畫、設計、手工、文化賞析等多元內容，既注重對過往美術技能的整合與提升，也強調對藝術理念的深度探究與實踐應用，符合六年級學生追求個性表達、樂于深度思考的認知特點。教學設計堅持“以生為本、以美育人、以文化為根”，尊重學生的個體差異與創(chuàng)作意愿，通過賞析、探究、實踐、反思等環(huán)節(jié)，讓學生在專業(yè)且富有趣味的氛圍中精進技能、提升素養(yǎng)，感受美術與生活、美術與文化、美術與時代的緊密關聯，實現“技藝精進、審美升華、文化扎根”的育人目標。學情分析六年級下冊學生已具備系統(tǒng)且扎實的美術學習基礎，經過五年多的持續(xù)學習，他們熟練掌握了線條、色彩、造型、構圖、肌理等核心美術元素的運用技巧，能靈活運用繪畫、手工、設計等多種美術形式完成主題創(chuàng)作，具備較強的寫生能力、創(chuàng)意設計能力與作品鑒賞能力。這一階段的學生自我意識鮮明，思維活躍且富有邏輯性，對藝術作品的理解不再局限于表面形式，更愿意探究作品背后的創(chuàng)作理念、文化內涵與藝術價值，喜歡參與具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、探究性的美術活動，敢于表達個人獨特見解，創(chuàng)作風格逐漸趨于成熟。在核心素養(yǎng)發(fā)展方面，學生已能較為敏銳地感知不同藝術形式的審美價值，具備一定的審美判斷與賞析能力，但審美感知的專業(yè)性與深度仍需提升；藝術表現能力較強，能通過多種媒介與技法表達想法，但部分學生在技法熟練度、作品完整性與個性風格塑造上存在不足；創(chuàng)意實踐能力突出，能結合生活經驗與知識儲備進行創(chuàng)新創(chuàng)作，但創(chuàng)意的系統(tǒng)性、落地性與深度有待強化；對中外傳統(tǒng)文化、現代設計理念有一定了解，但文化理解的深度與廣度不足，對藝術與生活、藝術與文化的關聯認知不夠全面。同時，學生個體差異明顯，部分學生技法精湛、創(chuàng)作積極性高，部分學生則存在畏難心理，在復雜創(chuàng)作任務中缺乏信心，且畢業(yè)季的特殊氛圍可能影響學習專注力。本學期教學將針對這些學情特點，因材施教、精準發(fā)力，兼顧基礎鞏固、能力提升與心理疏導，促進學生核心素養(yǎng)的全面、均衡發(fā)展。教材分析小學美術六年級下冊教材以“整合提升、創(chuàng)新應用、文化浸潤、畢業(yè)賦能”為核心，構建了涵蓋12課的教學內容體系，課程內容由淺入深、由技能到理念、由傳統(tǒng)到現代，層層遞進地落實核心素養(yǎng)目標，既注重知識技能的銜接與升華，也強調文化內涵的滲透與畢業(yè)情感的表達，符合六年級學生的學習需求與成長規(guī)律，為小學美術學習畫上圓滿句號。教材開篇聚焦“形色與空間”，設置《形色協奏曲》《俯仰之間》《遙遠的地平線》三課，引導學生探究形與色的和諧搭配、不同視角下的空間表現、地平線在畫面中的作用，培養(yǎng)學生的色彩運用能力、空間想象能力與構圖技巧，為后續(xù)靜物、風景創(chuàng)作奠定基礎，同時讓學生感受藝術表達中“形色共生、空間多變”的魅力。靜物創(chuàng)作板塊是教材的重點內容，通過《壺趣》《瓶花與水果》兩課，引導學生了解靜物畫的創(chuàng)作特點與表現技法，學會觀察靜物的形態(tài)、色彩、質感與組合關系，掌握靜物寫生與創(chuàng)意表現的方法，提升造型能力、色彩表現能力與細節(jié)刻畫能力，讓學生在創(chuàng)作中感受靜物藝術的獨特韻味。文化傳承與設計應用板塊，涵蓋《唱大戲》《標簽與品牌》《吉祥寶貝》三課，既引導學生深入了解中國戲曲文化的藝術特點、吉祥文化的內涵與表現形式，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信；也關注現代設計理念，引導學生了解標簽與品牌的設計原則與應用價值，提升設計思維與實踐能力，實現傳統(tǒng)與現代的融合。創(chuàng)意拓展與畢業(yè)賦能板塊，設置《發(fā)現美麗》《圖畫書》《巧用肌理》《走向明天》四課，引導學生學會發(fā)現生活中的美并轉化為藝術表達，探索圖畫書的創(chuàng)作方法與肌理的多元應用，提升創(chuàng)意實踐能力與跨媒介表達能力；同時結合畢業(yè)季主題，通過《走向明天》引導學生梳理成長歷程、表達對未來的期許，培養(yǎng)情感表達能力與責任擔當意識，為小學時光留下珍貴藝術印記。教材編排注重知識性、實踐性與情感性的統(tǒng)一，每課均配備豐富的范畫、步驟圖、資料鏈接與拓展素材，兼顧專業(yè)性與趣味性，為教學提供充足支撐；同時預留充足的自主創(chuàng)作與小組合作空間，鼓勵學生大膽嘗試、創(chuàng)新表達，符合六年級學生追求個性、樂于探索的學習特點，能有效激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)教學目標審美感知能精準感知形與色的和諧美、空間表現的層次美、靜物的形態(tài)美與質感美、戲曲藝術的韻味美、肌理的獨特美，學會用專業(yè)的美術語言分析作品的審美價值、構圖特點與情感表達，提升審美感知的深度與專業(yè)性。能欣賞不同風格、不同形式的美術作品（靜物畫、風景畫、戲曲人物畫、設計作品等），感知作品的技法特點、風格內涵與創(chuàng)作理念，理解作品背后的文化底蘊與情感表達，形成客觀、全面的審美判斷與鑒賞能力。能感知不同美術材料（畫筆、顏料、黏土、廢舊材料、綜合材料等）的特性與藝術表現力，理解材料、技法與創(chuàng)作主題之間的關聯，學會根據創(chuàng)作需求選擇合適的材料與技法，提升材料感知與運用能力。藝術表現熟練運用繪畫、設計、手工等多種美術形式，精準運用線條、色彩、造型、構圖、肌理等美術元素，創(chuàng)作主題鮮明、形式完整、技法嫻熟、富有個性的美術作品，提升藝術表現的精準度、完整性與感染力。掌握靜物寫生、形色搭配、空間構圖、肌理表現、戲曲人物刻畫等技法，能結合創(chuàng)作主題靈活運用相關技法，大膽表達個人創(chuàng)意與情感，塑造獨特的藝術表達風格，提升技法運用的靈活性與創(chuàng)新性。能根據創(chuàng)作需求，合理選擇與搭配美術材料，探索材料的多元表現形式，嘗試跨媒介創(chuàng)作，提升材料運用的靈活性與創(chuàng)新性，增強作品的藝術感染力與個性特色。創(chuàng)意實踐能結合生活經驗、知識儲備與創(chuàng)作主題，進行大膽且有邏輯的聯想與想象，設計具有創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、落地性的創(chuàng)作方案，提升創(chuàng)意構思的能力與深度。能突破傳統(tǒng)創(chuàng)作思維的束縛，在繼承傳統(tǒng)美術技法與文化內涵的基礎上，融入現代元素與個人想法，進行創(chuàng)新性創(chuàng)作，實現傳統(tǒng)與現代、藝術與生活的融合，提升創(chuàng)意落地的能力。能積極參與小組合作創(chuàng)作活動，主動分享創(chuàng)意理念，與組員溝通協調、分工協作，共同解決創(chuàng)作中遇到的問題，提升團隊合作能力、溝通能力與綜合創(chuàng)意實踐能力。文化理解了解中國戲曲文化、吉祥文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源、藝術特點與精神內涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信、民族自豪感與文化傳承意識。了解現代設計理念、標簽與品牌文化的發(fā)展歷程與應用價值，認識藝術與科技、藝術與生活、藝術與商業(yè)的密切關聯，理解藝術形式的多樣性與時代性，拓寬藝術視野。能結合作品創(chuàng)作與鑒賞，理解藝術作品與文化、歷史、社會的關聯，學會從文化視角解讀作品，尊重不同文化背景下的藝術形式，形成開放、包容、深刻的文化視野。教學措施（一）優(yōu)化教學方法，提升課堂實效采用探究式教學與示范教學相結合的方式，結合每課主題創(chuàng)設沉浸式教學情境，如“形色實驗室”“靜物寫生工坊”“戲曲文化體驗館”等，通過播放紀錄片、展示實物、現場演示、小組探究等形式，引導學生主動探究藝術規(guī)律與創(chuàng)作技法，激發(fā)學習興趣與探究欲望。推行分層教學與個性化指導，針對不同層次學生的能力水平制定差異化教學目標與作業(yè)要求：基礎層學生重點鞏固技法、完成基礎創(chuàng)作任務；提高層學生側重技法提升與創(chuàng)意拓展；拓展層學生鼓勵突破常規(guī)，進行創(chuàng)新性、個性化創(chuàng)作。同時，對學生進行一對一精準指導，及時解決創(chuàng)作中遇到的問題，增強學生創(chuàng)作信心。合理運用多媒體教學手段，借助課件、短視頻、線上資源等，將抽象的美術知識、復雜的創(chuàng)作技法直觀化、形象化，幫助學生理解教學重難點；同時，引導學生利用網絡資源搜集相關資料，拓展知識面，提升自主學習能力與探究能力。（二）強化實踐體驗，提升創(chuàng)作能力突出實踐教學環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，保證學生有充足的創(chuàng)作時間，引導學生從觀察、構思、設計到創(chuàng)作、修改、完善，逐步提升作品質量。針對復雜創(chuàng)作任務，采用分步教學、示范引領、同伴互助的方式，降低學習難度，提升創(chuàng)作效率。豐富創(chuàng)作材料與形式，除常規(guī)美術材料外，鼓勵學生運用廢舊材料、自然材料、綜合材料等進行創(chuàng)作，探索多元材料的藝術表現力；同時，融合繪畫、設計、手工、跨媒介創(chuàng)作等多種形式，提升學生的綜合創(chuàng)作能力與藝術表現力。開展小組合作創(chuàng)作與主題創(chuàng)作活動，結合教材內容與畢業(yè)季主題，設計“靜物組合創(chuàng)作”“戲曲文化主題創(chuàng)作”“畢業(yè)紀念作品創(chuàng)作”等活動，引導學生在合作中交流創(chuàng)意、分享技法、互幫互助，培養(yǎng)學生的團隊合作能力與溝通協調能力，提升創(chuàng)意作品的完整性與創(chuàng)新性。（三）深挖文化內涵，增強文化自信結合教材內容，深入滲透傳統(tǒng)文化教育，通過講解戲曲文化、吉祥文化的歷史淵源與藝術特點，播放相關文化短片，展示傳統(tǒng)藝術品，邀請民間藝人進校園等形式，讓學生近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化認同感與自豪感。引導學生在創(chuàng)作中傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，鼓勵學生將傳統(tǒng)美術元素與現代藝術形式相結合，設計出具有傳統(tǒng)韻味與時代特色的作品，實現傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。組織文化探訪與藝術賞析活動，結合本地文化資源，組織學生參觀博物館、美術館、非遺體驗館等，讓學生在實地探訪中感受文化魅力；同時，定期開展優(yōu)秀作品賞析活動，引導學生從文化視角解讀作品，深化文化理解。（四）加強家校協同，做好畢業(yè)疏導引導家長重視美術教育，鼓勵家長多陪伴孩子參觀美術館、博物館、藝術展覽等，豐富學生的藝術體驗；支持孩子的美術創(chuàng)作，為孩子提供必要的創(chuàng)作材料與空間，營造良好的家庭藝術氛圍。布置生活化與主題化的家庭美術作業(yè)，如與家長共同完成靜物寫生、一起探索傳統(tǒng)吉祥元素、合作設計畢業(yè)紀念作品等，促進家校合作，讓美術學習延伸到家庭生活中，提升學生的實踐能力與情感表達能力。關注學生畢業(yè)季心理狀態(tài)，通過主題創(chuàng)作、分享交流等活動，引導學生釋放情緒、梳理成長歷程；同時，定期通過班級群、家長會等形式，反饋學生的美術學習情況與心理狀態(tài)，形成家校育人合力，助力學生平穩(wěn)度過畢業(yè)季。（六）提升自身素養(yǎng)，優(yōu)化教學質量深入研讀《義務教育美術課程標準（2022年版）》與教材，把握教學重難點與核心素養(yǎng)目標，結合六年級學情與畢業(yè)季特點，精心設計每一節(jié)課的教學方案，提升教學設計能力與課堂駕馭能力。積極參與教研活動、聽課評課、專題培訓、藝術交流等活動，借鑒優(yōu)秀教學經驗，學習先進的教學理念與技法，不斷更新教學思路，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學水平。關注美術教育前沿動態(tài)、傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、現代設計理念等相關信息，豐富教學素材，優(yōu)化教學內容，增強教學的針對性、實效性與時代性。教學進度安排周次教學時間教學內容課時教學重難點核心素養(yǎng)目標備注13月2日-3月8日第1課：形色協奏曲2重點：探究形與色的搭配規(guī)律，學會運用形色組合表現主題，營造和諧的畫面氛圍。難點：形色搭配協調且富有創(chuàng)意，能通過形色表達情感與主題。審美感知：感知形與色的和諧美與情感表現力；藝術表現：提升形色運用與畫面構圖能力；創(chuàng)意實踐：嘗試形色創(chuàng)新組合，展現個性創(chuàng)意。開展“形色配對”游戲，激發(fā)創(chuàng)作興趣23月9日-3月15日第2課：俯仰之間2重點：掌握仰視、俯視兩種視角的表現方法，學會刻畫不同視角下的景物形態(tài)與空間關系。難點：準確把握視角變化帶來的形態(tài)變形，體現畫面的空間層次感。審美感知：感知不同視角的空間美與形態(tài)美；藝術表現：提升視角表現與空間構圖能力；創(chuàng)意實踐：用不同視角設計創(chuàng)意作品，拓展表達維度。通過實物觀察，強化視角認知33月16日-3月22日第3課：遙遠的地平線2重點：了解地平線在風景畫中的作用與表現方法，學會運用地平線劃分畫面空間，營造深遠意境。難點：地平線位置設定合理，畫面空間層次分明，意境飽滿。審美感知：感知地平線帶來的空間美與意境美；藝術表現：提升風景畫構圖與空間表現能力；創(chuàng)意實踐：運用地平線設計風景作品，傳遞情感。展示不同風格風景作品，分析地平線運用43月23日-3月29日第4課：壺趣2重點：觀察壺的形態(tài)、結構、色彩與質感，學會用繪畫形式表現壺的特色，體現“壺趣”。難點：把握壺的比例與結構準確性，刻畫壺的質感與韻味。審美感知：感知壺的形態(tài)美、質感美與文化美；藝術表現：提升靜物寫生與細節(jié)刻畫能力；文化理解：了解壺的文化內涵，感受傳統(tǒng)器物魅力。準備不同造型的壺，開展實物寫生53月30日-4月5日第5課：瓶花與水果2重點：掌握瓶花與水果的組合規(guī)律，學會刻畫靜物的形態(tài)、色彩與質感，表現畫面的層次感。難點：靜物組合協調，色彩搭配和諧，質感刻畫生動。審美感知：感知靜物組合的和諧美與質感美；藝術表現：提升靜物組合寫生與色彩表現能力；創(chuàng)意實踐：進行靜物創(chuàng)意組合，展現個性風格。清明節(jié)放假，調整課時完成靜物創(chuàng)作64月6日-4月12日第6課：唱大戲2重點：了解戲曲的劇種特點、臉譜藝術、服飾道具，學會用繪畫形式表現戲曲人物與場景。難點：捕捉戲曲人物的神態(tài)、動作與服飾特色，體現戲曲韻味。審美感知：感知戲曲藝術的綜合美與文化魅力；藝術表現：提升戲曲人物刻畫與場景表現能力；文化理解：傳承戲曲文化，增強文化自信。播放戲曲片段，展示戲曲服飾、臉譜素材74月13日-4月19日第7課：標簽與品牌2重點：了解標簽與品牌的設計原則、構成要素與應用價值，學會設計簡單的標簽與品牌標識。難點：設計簡潔醒目、富有個性，符合主題與應用場景。審美感知：感知標簽與品牌設計的簡潔美與實用美；藝術表現：提升設計思維與視覺表達能力；創(chuàng)意實踐：設計個性化標簽與品牌標識，提升應用能力。展示優(yōu)秀標簽與品牌設計作品，借鑒靈感84月20日-4月26日第8課：發(fā)現美麗2重點：學會發(fā)現生活中的美（景物、器物、細節(jié)等），將生活中的美轉化為藝術表達。難點：捕捉生活中的獨特美感，用藝術形式精準表達，融入個人情感。審美感知：提升發(fā)現生活美的能力與敏感度；藝術表現：提升生活場景捕捉與藝術轉化能力；創(chuàng)意實踐：結合生活素材進行創(chuàng)意創(chuàng)作，表達真情實感。開展“生活美發(fā)現”分享會，確定創(chuàng)作素材94月27日-5月3日第9課：圖畫書2重點：了解圖畫書的結構、畫面風格與敘事特點，學會設計圖畫書的畫面與簡單情節(jié)。難點：畫面與情節(jié)對應，敘事連貫，風格統(tǒng)一。審美感知：感知圖畫書的畫面美與敘事美；藝術表現：提升畫面設計與敘事能力；創(chuàng)意實踐：設計簡單圖畫書，培養(yǎng)綜合創(chuàng)意能力。勞動節(jié)放假，調整課時開展圖畫書構思105月4日-5月10日第10課：巧用肌理2重點：了解肌理的概念與表現方法，學會運用多種材料與技法制作肌理，并用肌理豐富作品表現。難點：肌理運用與創(chuàng)作主題契合，提升作品質感與感染力。審美感知：感知肌理的獨特美與表現力；藝術表現：提升肌理制作與作品融合能力；創(chuàng)意實踐：探索多元肌理表現，創(chuàng)新作品形式。準備多種材料，開展肌理制作實踐115月11日-5月17日第11課：吉祥寶貝2重點：了解吉祥文化的內涵與表現形式，學會設計吉祥寶貝形象，融入吉祥元素。難點：吉祥元素運用自然，形象生動可愛，傳遞吉祥寓意。審美感知：感知吉祥文化的藝術美與寓意美；藝術表現：提升形象設計與吉祥元素運用能力；文化理解：了解吉祥文化，傳承傳統(tǒng)文化。展示吉祥元素素材，講解吉祥文化內涵125月18日-5月24日第12課：走向明天2重點：結合畢業(yè)季主題，用藝術形式表達對小學時光的回憶與對未來的期許。難點：情感表達真摯，作品主題鮮明，體現成長印記。審美感知：感知作品的情感美與成長美；藝術表現：提升情感表達與主題創(chuàng)作能力；創(chuàng)意實踐：設計畢業(yè)主題作品，留存小學回憶。開展“我的成長故事”分享會，激發(fā)創(chuàng)作靈感135月25日-5月31日畢業(yè)主題創(chuàng)作（一）2重點：深化畢業(yè)主題創(chuàng)作，完善作品細節(jié)，提升作品質量。難點：作品個性鮮明，情感真摯，技法嫻熟。審美感知：提升作品細節(jié)審美與情感把控能力；藝術表現：精進技法，完善作品；創(chuàng)意實踐：