古詩文鑒賞是初中語文學習的核心板塊之一，它要求我們透過文字體悟意象內涵、把握情感脈絡、賞析藝術手法、品味語言妙處。這份練習題圍繞核心考點設計，結合經典篇目，助力同學們夯實基礎、提升鑒賞能力。一、意象分析類意象是詩歌情感的“載體”，不同意象常寄托特定情感。（一）選擇題例1：下列詩句中，意象“雁”的情感指向與其他三項不同的是（）A.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）C.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）D.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）解析：A、B、C中“雁”皆與“思鄉(xiāng)”“漂泊”相關：A借歸雁傳遞鄉(xiāng)思，B以歸雁暗喻自身漂泊，C借雁去無留意襯托邊塞苦寒與征人鄉(xiāng)愁。D中“秋雁”是壯闊秋景的一部分，詩人借其抒發(fā)酣飲高樓的豪情，情感指向與前三句不同。答案：D（二）簡答題例2：賞析《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉”的意象組合效果。解析：句中“枯藤”“老樹”“昏鴉”三個意象，皆帶衰敗、凄涼色彩。枯藤纏繞老樹，黃昏時烏鴉歸巢，畫面蕭瑟冷清，既渲染出深秋的凄苦氛圍，又烘托出游子漂泊無依的孤寂愁苦，為“斷腸人在天涯”的情感爆發(fā)鋪墊了意境。二、情感體悟類詩歌情感是靈魂，需結合背景、意象、手法綜合把握。（一）選擇題例3：下列詩句情感與“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）最契合的是（）A.了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（辛棄疾《破陣子》）B.報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）D.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）解析：文天祥詩句表達“以死報國”的愛國豪情。B中“報君”“為君死”同樣抒發(fā)為報國恩甘愿獻身的壯志，情感內核一致。A是壯志未酬的悲憤，C是牽掛友人的深情，D是憂國憂民的濟世情懷。答案：B（二）簡答題例4：結合全詩，分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的情感內涵。解析：詩人以“沉舟”“病樹”自喻，既暗含對自身坎坷仕途的感慨，又以“千帆過”“萬木春”展現(xiàn)新生事物的蓬勃生機。詩句跳出個人悲戚，以豁達姿態(tài)接納“新陳代謝”的自然規(guī)律，傳遞出樂觀向上的人生態(tài)度，也暗含對未來的希望。三、手法鑒賞類藝術手法是詩歌的“技巧密碼”，需識別修辭、描寫、用典等手法的作用。（一）選擇題例5：下列詩句修辭手法與“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）一致的是（）A.烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）B.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）C.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）D.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）解析：例句以“梨花”喻“雪花”，是比喻。D中“露似真珠”“月似弓”將露珠、月亮分別比作珍珠、彎弓，同為比喻。A是夸張（家書價值“萬金”），B是擬人（花“濺淚”、鳥“驚心”），C是對偶。答案：D（二）簡答題例6：賞析《茅屋為秋風所破歌》“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”的描寫手法。解析：此句運用細節(jié)描寫（兼用夸張）。“冷似鐵”夸張地寫出布衾因年久冰冷堅硬的狀態(tài)，“踏里裂”則通過嬌兒睡相的細節(jié)，生動展現(xiàn)詩人生活的窘迫凄苦?？此茖懠揖忱ьD，實則為下文“安得廣廈”的濟世情懷做鋪墊，體現(xiàn)“由己及人”的情感升華邏輯。四、語言品味類煉字、煉句是詩歌的“點睛之筆”，需關注字詞的表現(xiàn)力與意境營造。（一）選擇題例7：下列對詩句中加點字的賞析，不正確的是（）A.“會當凌絕頂，一覽眾山小”中“凌”字，盡顯詩人登臨的決心與豪邁氣概。（杜甫《望岳》）B.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中“鎖”字，以二喬命運暗喻東吳興衰，構思精巧。（杜牧《赤壁》）C.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”中“垂釣”“夢日”，用典寄寓詩人對仕途的渴望。（李白《行路難》）D.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”中“枯”“老”“昏”字，營造出清新明快的田園氛圍。（馬致遠《天凈沙·秋思》）解析：D中“枯”“老”“昏”皆為衰敗意象，與“小橋流水人家”的溫馨形成對比，整體營造的是蕭瑟凄涼的羈旅氛圍，而非“清新明快”。A、B、C賞析均合理。答案：D（二）簡答題例8：賞析《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”的語言妙處。解析：①煉字精準：“直”字刻畫出孤煙的勁拔堅毅，“圓”字描摹出落日的渾圓柔和，兩字將邊塞風光的雄渾之美濃縮于筆端；②意境壯闊：“大漠”“孤煙”“長河”“落日”四個意象組合，勾勒出塞外大漠的蒼茫遼闊，既展現(xiàn)自然景觀的壯美，又暗含詩人豁達的胸襟；③語言凝練：以極簡筆墨營造深遠意境，盡顯“詩中有畫”的藝術特色。鑒賞方法總結古詩文鑒賞需做到“三結合”：結合意象（積累“雁”“柳”“月”等常見意象的情感指向）、結合背景（了解