一年級科學(xué)課程教學(xué)計劃及課時安排科學(xué)啟蒙是小學(xué)低年級教育的重要一環(huán)，一年級科學(xué)課程以“親近自然、探究身邊事物”為核心，通過具象化的觀察、實踐活動，幫助兒童建立對科學(xué)的初步認(rèn)知，培養(yǎng)探究興趣與基本科學(xué)思維。本計劃結(jié)合《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，立足一年級學(xué)生認(rèn)知特點，制定教學(xué)內(nèi)容與課時安排，為一線教學(xué)提供實操性參考。一、教學(xué)目標(biāo)從知識積累、探究能力、情感態(tài)度三個維度規(guī)劃學(xué)習(xí)方向：知識與技能：認(rèn)識常見動植物的基本特征，辨別天氣、材料、季節(jié)的典型現(xiàn)象；能說出3-5種身邊事物的功能或特性（如植物的生長需要陽光、水的三態(tài)變化等）。過程與方法：學(xué)會用“看、摸、聞（安全范圍內(nèi)）、聽”等感官觀察事物，能提出簡單的科學(xué)問題（如“為什么樹葉秋天會變黃？”）；在教師指導(dǎo)下完成種植、飼養(yǎng)等長期觀察任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：萌發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心，樂于參與科學(xué)活動；初步建立“愛護(hù)動植物、節(jié)約資源”的環(huán)保意識，感受科學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)內(nèi)容與課時安排（以一學(xué)年40周，每周1課時為例）科學(xué)課程需兼顧“趣味性”與“探究性”，內(nèi)容設(shè)計圍繞“兒童身邊的自然與生活”展開，分上、下兩學(xué)期推進(jìn)：（一）第一學(xué)期（1-20周）聚焦“身邊的生命與物質(zhì)”，通過觀察、分類、對比活動建立認(rèn)知：單元主題課時安排核心教學(xué)內(nèi)容--------------------------------------------------------------------------------------------------------身邊的植物4課時1.觀察校園植物（葉的形狀、顏色，花的結(jié)構(gòu)）；

2.種植小盆栽（記錄種子發(fā)芽過程）；

3.區(qū)分“蔬菜/水果”的食用部分（如蘿卜吃根、蘋果吃果實）。動物朋友4課時1.觀察螞蟻、金魚的生活習(xí)性（運動方式、食物偏好）；

2.比較“鳥類/哺乳動物”的不同（如雞與貓的繁殖、哺育方式）；

3.學(xué)習(xí)“愛護(hù)動物”的行為規(guī)范。天氣與生活3課時1.辨別晴天、雨天、陰天的特征（用圖畫記錄天氣）；

2.討論“不同天氣的出行裝備”（雨衣、太陽帽的用途）；

3.觀察“云的形狀變化”（積云、層云的區(qū)別）。材料的秘密3課時1.分類身邊的材料（塑料、木頭、金屬的觸感、重量對比）；

2.測試材料的“防水性”（紙、布、塑料的滲水實驗）；

3.設(shè)計“環(huán)保材料”小海報（推廣回收利用）。期末實踐展示2課時1.小組合作完成“我的自然觀察手冊”（貼植物標(biāo)本、畫動物習(xí)性）；

2.班級“科學(xué)小劇場”（用道具演示天氣對生活的影響）。（二）第二學(xué)期（21-40周）延伸“自然規(guī)律與人體認(rèn)知”，通過長期觀察、實驗深化探究能力：單元主題課時安排核心教學(xué)內(nèi)容--------------------------------------------------------------------------------------------------------四季的變化4課時1.對比“春夏秋冬”的植物變化（校園樹木的四季照片對比）；

2.討論“季節(jié)與衣著”的關(guān)系（夏季穿短袖、冬季穿棉衣的原因）；

3.制作“四季轉(zhuǎn)盤”（用彩紙粘貼季節(jié)特征）。水的奇妙4課時1.觀察水的特性（流動、透明、無固定形狀）；

2.實驗“水的三態(tài)變化”（冰塊融化、熱水蒸發(fā)、水蒸氣凝結(jié)成小水珠）；

3.設(shè)計“節(jié)水小妙招”（家庭用水的重復(fù)利用）。工具的使用3課時1.認(rèn)識簡單工具（放大鏡、鑷子、尺子的用途）；

2.實踐“工具的幫助”（用鑷子夾豆子、放大鏡觀察葉脈）；

3.討論“工具的安全使用規(guī)則”。我們的身體3課時1.認(rèn)識人體器官（眼、耳、鼻、手的功能）；

2.體驗“感官的作用”（蒙眼辨物、捂耳聽聲）；

3.學(xué)習(xí)“健康生活習(xí)慣”（勤洗手、多運動）。期末實踐展示2課時1.個人完成“我的科學(xué)成長冊”（粘貼實驗記錄、繪畫身體結(jié)構(gòu)圖）；

2.班級“科學(xué)游園會”（設(shè)置“水的旅行”“工具挑戰(zhàn)賽”等游戲關(guān)卡）。三、教學(xué)實施建議（一）教學(xué)方法1.情境化探究：以“問題鏈”驅(qū)動學(xué)習(xí)，如講“植物”時提問：“為什么教室的綠蘿葉子發(fā)黃了？”引導(dǎo)學(xué)生猜想“缺水/缺光”，設(shè)計對比實驗驗證。2.多感官體驗：安全前提下，讓學(xué)生觸摸不同材質(zhì)的材料（砂紙、絲綢）、聞植物的氣味（薄荷、桂花），建立具象認(rèn)知。3.家校協(xié)同：布置“家庭小任務(wù)”，如和家長觀察“夜晚的天空”“廚房的材料”，用照片或繪畫記錄，課堂分享。（二）評價方式過程性評價：關(guān)注課堂參與度（提問、實驗操作）、觀察記錄的完整性（如種植日記的圖文結(jié)合）、小組合作的貢獻(xiàn)度。成果性評價：通過“科學(xué)小作品”（如四季轉(zhuǎn)盤、節(jié)水海報）、“實踐展示”（游園會表現(xiàn)）評估知識運用能力。成長檔案袋：收集學(xué)生的觀察日記、實驗報告、創(chuàng)意畫，學(xué)期末形成“科學(xué)成長軌跡”，讓學(xué)生直觀感受進(jìn)步。（三）教學(xué)資源教材與教具：使用義務(wù)教育科學(xué)教材（一年級上冊、下冊），配套植物標(biāo)本、動物模型、放大鏡、量杯等簡易教具。多媒體資源：播放《微觀小世界》《神奇校車》等科普動畫，輔助理解抽象概念（如水的三態(tài)）。實踐場所：利用校園“自然角”（種植區(qū)、飼養(yǎng)角）、操場（觀察天氣、運動）、周邊公園（觀察動植物）開展實地教學(xué)。四、注意事項1.安全優(yōu)先：實驗材料避免尖銳、有毒物品（如用食用色素代替化學(xué)染料）；戶外活動需提前勘察場地，強調(diào)“不觸摸陌生動植物”。2.差異化教學(xué)：對動手能力弱的學(xué)生，簡化實驗步驟（如用“畫一畫”代替復(fù)雜操作）；對好奇心強的學(xué)生，提供拓展問題（如“還有哪些動物會冬眠？”）。3.生活聯(lián)結(jié)：從學(xué)生熟悉的場景切入，如“為什么媽媽的眼鏡冬天會起霧？”（聯(lián)系水蒸氣凝結(jié)