班風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)教案范例一、班會(huì)主題凝聚班魂，共筑成長——班級(jí)精神與行為規(guī)范的雙向塑造二、班會(huì)背景班級(jí)作為學(xué)生成長的重要共同體，其風(fēng)氣直接影響個(gè)體發(fā)展與集體活力。當(dāng)前班級(jí)存在新組建班級(jí)成員間缺乏深度聯(lián)結(jié)（或“部分學(xué)生集體意識(shí)薄弱，課堂紀(jì)律與互助氛圍待優(yōu)化”等學(xué)情描述）等現(xiàn)象。通過本次班會(huì)，旨在以問題為導(dǎo)向，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，共同構(gòu)建積極向上、協(xié)作共進(jìn)的班級(jí)文化。三、班會(huì)目的1.認(rèn)知層面：引導(dǎo)學(xué)生理解“班風(fēng)”的內(nèi)涵（精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則、價(jià)值共識(shí)的集合），明確班風(fēng)對(duì)個(gè)人與集體的意義。2.情感層面：激發(fā)集體歸屬感與責(zé)任感，消解個(gè)體與集體的疏離感，強(qiáng)化“班榮我榮，班恥我恥”的情感認(rèn)同。3.行為層面：凝聚班級(jí)共識(shí)，制定可踐行的行為公約與成長目標(biāo)，為日常學(xué)習(xí)生活提供行動(dòng)指南。四、班會(huì)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：周五下午第X節(jié)（約45分鐘）地點(diǎn)：XX班教室五、參與人員全班學(xué)生、班主任（主持）、任課教師代表（特邀觀察員，可選）六、準(zhǔn)備工作1.素材準(zhǔn)備：剪輯班級(jí)日常片段（早讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、小組討論等），制作3分鐘暖場視頻；設(shè)計(jì)“班級(jí)現(xiàn)狀調(diào)研問卷”（含開放性問題：“你眼中的班級(jí)閃光點(diǎn)/待改進(jìn)處？”“你期待的班級(jí)氛圍是？”），提前1天匿名回收并統(tǒng)計(jì)核心問題。2.物資準(zhǔn)備：大白紙4張、彩筆10套、便利貼（每人1張）、膠帶；打印“班級(jí)愿景墻”海報(bào)（留白供張貼承諾）。3.人員準(zhǔn)備：提前邀請(qǐng)2-3名學(xué)生代表，分享“我與班級(jí)的溫暖瞬間”；班主任梳理問卷數(shù)據(jù)，提煉3-5個(gè)核心問題（如“課堂專注度不足”“小組合作效率低”）。七、班會(huì)流程（45分鐘）（一）暖場導(dǎo)入：光影里的班級(jí)溫度（5分鐘）播放班級(jí)日常視頻（含歡笑、互助、挑戰(zhàn)等場景），結(jié)束后提問：“視頻里的哪個(gè)瞬間讓你覺得‘這就是我們的班級(jí)’？”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享，喚醒集體記憶，鋪墊情感基調(diào)。（二）認(rèn)知探究：解碼“班風(fēng)”的模樣（10分鐘）1.分組討論：4人一組，圍繞“什么是班風(fēng)？我們班的班風(fēng)該是什么樣？”展開討論（提示結(jié)合班級(jí)日常行為、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍等維度）。2.觀點(diǎn)碰撞：每組派代表發(fā)言，教師記錄關(guān)鍵詞（如“互助”“自律”“活力”），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：班風(fēng)既包含精神追求，也體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。（三）問題診斷：直面成長的“小疙瘩”（10分鐘）1.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：班主任展示問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果（隱去姓名），呈現(xiàn)班級(jí)現(xiàn)存的共性問題（如“課堂上部分同學(xué)容易分心”“小組任務(wù)時(shí)有人‘劃水’”）。2.反思對(duì)話：拋出問題“這些問題如何影響我們的班級(jí)？我們能做什么改變？”，鼓勵(lì)學(xué)生從“受害者”轉(zhuǎn)為“建設(shè)者”視角，提出初步改進(jìn)思路。（四）共建愿景：繪制班級(jí)的“精神圖騰”（20分鐘）1.分組創(chuàng)作：4組分別在大白紙上完成“班級(jí)精神圖騰”設(shè)計(jì)，需包含：班訓(xùn)（簡練的精神標(biāo)語，如“志合者，共赴山?！保?；班級(jí)目標(biāo)（本學(xué)期學(xué)業(yè)、活動(dòng)、氛圍的具體追求，如“月考平均分提升5分”“成為運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明班級(jí)”）；行為公約（可操作的日常規(guī)范，如“課堂發(fā)言前舉手，尊重他人表達(dá)”“小組任務(wù)每人至少提1條創(chuàng)意”）。2.成果展示：每組派2名代表，結(jié)合圖畫闡述設(shè)計(jì)理念，其他組提問或補(bǔ)充建議，教師引導(dǎo)共識(shí)整合（如不同組的公約可合并優(yōu)化）。（五）承諾踐行：把“班魂”裝進(jìn)行動(dòng)里（5分鐘）每人領(lǐng)取1張便利貼，寫下“我為班風(fēng)踐行的一句話承諾”（如“每天提前5分鐘到教室早讀”“主動(dòng)幫同桌解決1道數(shù)學(xué)題”），依次貼在“班級(jí)愿景墻”上，形成可視化的集體承諾。（六）總結(jié)升華：讓班風(fēng)成為成長的底色（5分鐘）班主任總結(jié)：“班風(fēng)不是貼在墻上的標(biāo)語，而是我們每一天的選擇。從今天起，讓我們帶著這份承諾，把‘班級(jí)精神圖騰’變成真實(shí)的班級(jí)日常。下周我們會(huì)啟動(dòng)‘班風(fēng)踐行周’，看看誰的承諾最先發(fā)光！”八、延伸活動(dòng)：讓班風(fēng)“活”在日常里1.班風(fēng)踐行周：每日放學(xué)前5分鐘，由值日小組評(píng)選“當(dāng)日班風(fēng)之星”（踐行承諾或貢獻(xiàn)集體的同學(xué)），頒發(fā)小貼紙，每周匯總表彰。2.班級(jí)日志：設(shè)立“班風(fēng)成長冊(cè)”，每日由學(xué)生輪流記錄班級(jí)溫暖瞬間、改進(jìn)小進(jìn)步、待優(yōu)化問題，周五班會(huì)前分享。3.月度復(fù)盤：每月最后一周班會(huì)，對(duì)照“精神圖騰”復(fù)盤班風(fēng)建設(shè)成果，調(diào)整目標(biāo)與公約（如新增“課間文明游戲公約”）。九、效果評(píng)估1.行為觀察：兩周內(nèi)觀察課堂紀(jì)律、小組合作、課間互動(dòng)的變化，記錄“班風(fēng)之星”數(shù)量與類型。2.學(xué)生反饋：通過周記、匿名問卷（如“你覺得班級(jí)氛圍有變化嗎？哪里最明顯？”）收集主觀感受。3.教師評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)任課教師反饋課堂參與度、班級(jí)凝聚力的變化，作為改進(jìn)依據(jù)。十、注意事項(xiàng)1.尊重主體性：避免教師“一言堂”，充分傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，即使觀點(diǎn)稚嫩也要肯定思考的價(jià)值。2.規(guī)避形式化：班會(huì)后需通過延伸活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，避免“開班會(huì)時(shí)熱血沸騰，結(jié)束后一切照舊”。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整：班風(fēng)建設(shè)是長期過程，需根據(jù)班級(jí)發(fā)展階段（如初三備考期、高一適應(yīng)期