一、計(jì)劃背景與意義義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）明確提出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程”。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙期，也是品德養(yǎng)成的關(guān)鍵期。數(shù)學(xué)課堂作為知識(shí)傳授的主陣地，需打破“重智輕德”的局限，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具象的德育元素深度融合，通過數(shù)、形、運(yùn)算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、規(guī)則意識(shí)、合作精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為其終身發(fā)展奠定“智”“德”共生的基礎(chǔ)。二、融合目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活品德實(shí)踐的聯(lián)系（如“數(shù)的統(tǒng)計(jì)”反映班級(jí)集體的凝聚力，“圖形對(duì)稱”體現(xiàn)秩序美與文化傳承）。2.掌握“嚴(yán)謹(jǐn)思考、規(guī)范操作”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，遷移為生活中“認(rèn)真做事、遵守規(guī)則”的行為認(rèn)知。（二）行為目標(biāo)1.養(yǎng)成“傾聽他人、互助合作”的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（如小組拼圖、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中主動(dòng)分享想法、幫助同伴）。2.形成“誠信作業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的實(shí)踐意識(shí)（如獨(dú)立完成數(shù)學(xué)任務(wù)、主動(dòng)參與班級(jí)數(shù)學(xué)事務(wù)管理）。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，感受“用數(shù)學(xué)解決生活問題”的價(jià)值感（如幫家長分類物品、統(tǒng)計(jì)家庭收支）。2.培育愛國情、集體榮譽(yù)感（如通過“國旗上的數(shù)學(xué)”“班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)”增強(qiáng)身份認(rèn)同）。三、德育融合內(nèi)容設(shè)計(jì)（按知識(shí)模塊劃分）（一）數(shù)與代數(shù)：在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”中滲透家國情懷與集體意識(shí)1.1-10數(shù)的認(rèn)識(shí)：結(jié)合“國旗上的五角星（5角）”“班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)”設(shè)計(jì)情境。例如，用“數(shù)字寶寶的愛國故事”導(dǎo)入：“數(shù)字1像旗桿，每周一我們?cè)谄鞐U下敬禮；數(shù)字5像五角星，國旗上的五角星代表祖國的尊嚴(yán)……”認(rèn)識(shí)班級(jí)人數(shù)時(shí)，分組統(tǒng)計(jì)“小組有幾口人”“全班有多少名同學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“個(gè)人是集體的一份子，集體因每個(gè)人而完整”。2.加減法運(yùn)算：以“分享糖果”“幫助同學(xué)”為情境。如“小明有3顆糖，分給小紅1顆，還剩幾顆？”拓展討論“分享讓快樂加倍”，延伸到生活中分享玩具、幫助同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題，滲透“友善互助”的品德。（二）圖形與幾何：在“形的感知”中培養(yǎng)審美素養(yǎng)與合作精神1.平面圖形認(rèn)識(shí)：利用七巧板、對(duì)稱圖形開展活動(dòng)。例如，小組合作拼“天安門”“校園一角”，感受圖形組合的秩序美與文化建筑的對(duì)稱美；展示傳統(tǒng)窗欞、剪紙中的對(duì)稱圖形，滲透“中華文化的智慧”，培養(yǎng)文化自信。2.圖形拼組：設(shè)計(jì)“班級(jí)拼圖大賽”，要求小組用相同圖形拼出不同圖案，評(píng)選“創(chuàng)意獎(jiǎng)”“合作獎(jiǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人的想法不同，但合作能創(chuàng)造更美的成果”，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（三）綜合與實(shí)踐：在“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)與誠信品格1.“小小管理員”任務(wù)：開展“班級(jí)圖書角統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)，學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)圖書數(shù)量、整理書架，制作“圖書分類表”。過程中強(qiáng)調(diào)“愛護(hù)圖書、準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)”，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與做事條理；活動(dòng)后頒發(fā)“數(shù)學(xué)小管家”勛章，增強(qiáng)成就感。2.“家庭數(shù)學(xué)小幫手”任務(wù)：布置親子實(shí)踐，如幫家長“分類整理玩具”（按形狀、數(shù)量）、“統(tǒng)計(jì)一周水果數(shù)量”，并記錄“我?guī)图议L做了什么”，在數(shù)學(xué)應(yīng)用中滲透“孝親敬老、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”的品德。四、實(shí)施策略（一）情境浸潤法：用“數(shù)學(xué)故事”聯(lián)結(jié)知識(shí)與品德將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)編織成德育故事，如教“比較多少”時(shí)，講“森林里的小動(dòng)物分食物”，引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣分才公平”；教“順序排列”時(shí)，講“排隊(duì)買文具”的故事，滲透“遵守秩序”的規(guī)則意識(shí)。故事貼近學(xué)生生活，讓品德教育自然融入知識(shí)學(xué)習(xí)。（二）活動(dòng)體驗(yàn)法：以“實(shí)踐任務(wù)”深化品德行為設(shè)計(jì)“小組合作+德育目標(biāo)”的活動(dòng)，如“圖形拼貼畫”需小組分工（有人剪圖形、有人拼圖案、有人解說創(chuàng)意），過程中觀察學(xué)生的互助行為，及時(shí)表揚(yáng)“主動(dòng)幫助同伴的XX同學(xué)”“提出創(chuàng)意的XX小組”，將“合作、創(chuàng)新”的品德要求轉(zhuǎn)化為可感知的行為。（三）榜樣示范法：借“教師言行”傳遞品德態(tài)度教師在板書、作業(yè)批改中展現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”（如數(shù)字書寫工整、解題步驟清晰），在課堂互動(dòng)中展現(xiàn)“尊重傾聽”（如耐心回應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言、肯定不同的解題思路），用自身言行示范“認(rèn)真、包容”的品德，潛移默化影響學(xué)生。（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)法：以“多元評(píng)價(jià)”強(qiáng)化品德養(yǎng)成1.課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：用“數(shù)學(xué)之星+品德標(biāo)簽”評(píng)價(jià)（如“計(jì)算準(zhǔn)確+樂于助人的小數(shù)學(xué)家”），將知識(shí)掌握與品德表現(xiàn)結(jié)合。2.成長檔案袋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)、實(shí)踐照片、同伴評(píng)價(jià)，重點(diǎn)記錄“品德成長瞬間”（如第一次主動(dòng)幫同學(xué)講題、獨(dú)立完成復(fù)雜統(tǒng)計(jì)任務(wù)），每月進(jìn)行“德育數(shù)學(xué)小明星”評(píng)選。五、評(píng)價(jià)與反饋（一）多元評(píng)價(jià)主體學(xué)生自評(píng)：每周填寫“我的數(shù)學(xué)品德日記”，記錄“我在數(shù)學(xué)課堂上做到了哪些好習(xí)慣（如認(rèn)真聽講、幫助同學(xué)）”。同伴互評(píng)：小組活動(dòng)后，用“星星貼紙”評(píng)價(jià)同伴的“合作態(tài)度”“創(chuàng)意貢獻(xiàn)”。教師評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐成果，從“知識(shí)掌握+品德行為”雙維度撰寫評(píng)語（如“你不僅能快速算出得數(shù)，還主動(dòng)教同桌擺圖形，真是熱心的小老師！”）。家長反饋：通過“家校聯(lián)系本”反饋學(xué)生在家的數(shù)學(xué)德育表現(xiàn)（如“孩子主動(dòng)幫我統(tǒng)計(jì)購物數(shù)量，還說要‘準(zhǔn)確不浪費(fèi)’”）。（二）動(dòng)態(tài)反饋改進(jìn)每月召開“德育融合教研會(huì)”，分析學(xué)生品德表現(xiàn)數(shù)據(jù)（如合作活動(dòng)參與度、作業(yè)誠信率），調(diào)整教學(xué)策略。例如，若發(fā)現(xiàn)“獨(dú)立完成作業(yè)”情況不佳，設(shè)計(jì)“誠信作業(yè)小印章”活動(dòng)，強(qiáng)化自律意識(shí)。六、保障措施（一）教師專業(yè)提升定期開展“數(shù)學(xué)德育融合”專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例（如“用數(shù)學(xué)史滲透愛國情”“用數(shù)學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任”），組織教師設(shè)計(jì)“德育數(shù)學(xué)微課”，提升融合設(shè)計(jì)能力。（二）資源開發(fā)與整合1.制作“德育數(shù)學(xué)資源包”：包含愛國主題的數(shù)學(xué)圖片（如國旗、國徽中的數(shù)學(xué)元素）、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化故事（如“河圖洛書”“九章算術(shù)”中的智慧）、生活德育數(shù)學(xué)情境（如超市購物、垃圾分類中的數(shù)學(xué)）。2.聯(lián)合班主任、德育處，將數(shù)學(xué)德育活動(dòng)納入班級(jí)文化建設(shè)（如“數(shù)學(xué)美德墻”展示學(xué)生的數(shù)學(xué)品德故事）。（三）家校協(xié)同共育每學(xué)期舉辦“數(shù)學(xué)德育開放日”，邀請(qǐng)家長參與“親子數(shù)學(xué)德育活動(dòng)”（如家庭數(shù)獨(dú)比賽、“我家