幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案大全一、科學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值與設(shè)計(jì)原則幼兒期是科學(xué)探究能力萌芽的關(guān)鍵階段。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，科學(xué)領(lǐng)域需“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。優(yōu)質(zhì)的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循生活化、游戲化、層次性原則：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以游戲或操作形式呈現(xiàn)，難度隨年齡逐步進(jìn)階，讓孩子在“玩中學(xué)”中感受科學(xué)的趣味與規(guī)律。二、分類型科學(xué)活動(dòng)教案案例（一）自然觀察類：種子的秘密（適合中班）1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征（大小、顏色、紋理），初步了解種子的傳播方式（動(dòng)物攜帶、風(fēng)力傳播等）。技能：能用看、摸、聞等感官觀察種子，嘗試用簡單符號(hào)記錄發(fā)現(xiàn)。情感：萌發(fā)對(duì)植物生長的好奇，愿意親近自然。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：大豆、花生、蒼耳、蒲公英種子（或圖片）、放大鏡、種子觀察記錄表（畫有不同種子輪廓的紙張）。環(huán)境：自然角擺放發(fā)芽的種子，提前播放“種子旅行”科普動(dòng)畫片段。3.活動(dòng)過程導(dǎo)入：謎語引趣出示謎語：“一顆小豆豆，睡在泥土里，太陽公公照，春雨姐姐抱，鉆出小腦袋，露出綠眉毛。”引導(dǎo)幼兒猜“種子”，引出主題。展開：探秘種子①感官觀察：給幼兒分發(fā)種子，鼓勵(lì)用放大鏡看紋理、用手摸軟硬、湊近聞氣味，說一說“這顆種子像什么？摸起來滑滑的還是毛毛的？”②特征比較：將不同種子放在一起，提問“大豆和花生的種子有什么不一樣？蒼耳的種子為什么粘在衣服上？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子的多樣性與傳播特性。③視頻拓展：播放蒲公英種子乘風(fēng)、蒼耳掛在動(dòng)物皮毛上的動(dòng)畫，討論“種子怎樣去遠(yuǎn)方安家？”結(jié)束：記錄與分享幼兒用彩筆在記錄表上圈出自己最喜歡的種子，分享觀察發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)“種子寶寶們各有本領(lǐng)，有的坐‘風(fēng)飛機(jī)’，有的搭‘動(dòng)物列車’，才能找到新家哦！”4.活動(dòng)延伸家園共育：請(qǐng)家長和孩子在家種植黃豆，用照片記錄發(fā)芽過程，帶到幼兒園分享。區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放更多種子（如蓮子、椰子殼），引導(dǎo)幼兒猜想“它們的傳播方式會(huì)和蒼耳一樣嗎？”（二）生活探究類：有趣的影子（適合大班）1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：知道影子形成需要光源、遮擋物和投影面，探索影子大小、形狀的變化規(guī)律。技能：能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，用語言或圖畫記錄探究結(jié)果。情感：對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象保持好奇，愿意主動(dòng)探索。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：手電筒、卡通玩偶、白色幕布（或墻面）、戶外空地。環(huán)境：提前在教室布置“影子劇場”，準(zhǔn)備影子游戲的音樂。3.活動(dòng)過程導(dǎo)入：游戲熱身播放《影子變變變》音樂，幼兒在戶外陽光下自由玩“踩影子”游戲，提問“為什么我們會(huì)有影子？影子會(huì)跟著我們動(dòng)嗎？”展開：光影實(shí)驗(yàn)室①室內(nèi)探究：在暗室中用手電筒照射玩偶，引導(dǎo)幼兒觀察“怎樣讓影子出現(xiàn)/消失？移動(dòng)手電筒，影子會(huì)變大還是變??？”鼓勵(lì)幼兒用玩偶擺出不同造型，觀察影子的變化。②戶外驗(yàn)證：帶幼兒到操場，觀察上午、中午（安全前提下）、下午的影子長度，用粉筆在地面標(biāo)記，討論“為什么中午的影子最短？”③記錄分享：幼兒用圖畫記錄“我的影子實(shí)驗(yàn)”，分享發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)“光源、遮擋物、投影面，三個(gè)朋友在一起，影子才會(huì)來游戲；光源近，影子大，光源遠(yuǎn)，影子小?！?.活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供皮影戲道具，幼兒合作表演“影子故事”；在科學(xué)區(qū)投放透明、不透明材料，探索“哪些材料能擋住光？”家園共育：家長帶孩子觀察生活中的影子（如路燈下的影子、汽車的影子），拍照記錄并交流發(fā)現(xiàn)。（三）實(shí)驗(yàn)操作類：顏色變變變（適合小班）1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：感知紅、黃、藍(lán)三原色混合后的色彩變化（紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫）。技能：能獨(dú)立操作顏料混合，嘗試用語言描述顏色變化。情感：體驗(yàn)色彩游戲的樂趣，愿意大膽嘗試新操作。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：紅、黃、藍(lán)食用色素（或水彩顏料）、透明塑料杯、攪拌棒、白色記錄表（畫有三個(gè)圓圈，分別標(biāo)紅、黃、藍(lán)）。環(huán)境：提前在操作區(qū)鋪好防水桌布，準(zhǔn)備圍裙。3.活動(dòng)過程導(dǎo)入：魔術(shù)導(dǎo)入教師出示裝有紅色水的杯子：“老師有支魔法筆，點(diǎn)一點(diǎn)，水會(huì)變顏色哦！”用黃色色素滴入，攪拌后變成橙色，引發(fā)幼兒好奇。展開：色彩魔法秀①自主操作：給幼兒分發(fā)顏料和杯子，鼓勵(lì)“你想讓紅色和誰做朋友？試試看會(huì)變出什么顏色！”教師巡回指導(dǎo)，提醒“輕輕滴，慢慢攪，看看顏色怎么變?！雹谟^察記錄：幼兒將混合后的顏色畫在記錄表的對(duì)應(yīng)位置（如紅+黃的圓圈旁畫橙色），說一說“我的紅色和黃色變成了橘子的顏色！”③總結(jié)規(guī)律：集體展示記錄表，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紅和黃抱一抱，變出橙色的寶寶；黃和藍(lán)抱一抱，變出綠色的寶寶……”4.活動(dòng)延伸家園共育：家長和孩子用果汁（如火龍果汁、菠菜汁）在家進(jìn)行“天然色彩實(shí)驗(yàn)”，感受食物中的色彩奧秘。區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供混色顏料，幼兒創(chuàng)作“會(huì)變顏色的畫”；在益智區(qū)投放顏色拼圖，鞏固三原色混合規(guī)律。（四）科技體驗(yàn)類：小小傳聲筒（適合中班）1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：初步了解聲音通過固體（棉線）傳播的原理，知道傳聲筒的制作方法。技能：能合作完成傳聲筒的制作，嘗試調(diào)整棉線松緊探索聲音變化。情感：體驗(yàn)動(dòng)手制作的成就感，愿意與同伴分享發(fā)現(xiàn)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：一次性紙杯、棉線（提前穿好牙簽固定）、剪刀、彩筆（裝飾紙杯用）。環(huán)境：提前播放“聲音旅行”科普小視頻（展示土電話的原理）。3.活動(dòng)過程導(dǎo)入：聲音猜猜猜教師用悄悄話的方式說謎語，讓幼兒用耳朵貼在桌面聽：“一根線，兩個(gè)杯，對(duì)著杯子說句話，遠(yuǎn)處朋友能聽見?！币觥皞髀曂病薄Ｕ归_：制作與探索①原理講解：結(jié)合視頻簡單講解“聲音是振動(dòng)的，棉線像小火車軌道，把振動(dòng)傳得更遠(yuǎn)。”②制作傳聲筒：幼兒裝飾紙杯，將帶牙簽的棉線穿過杯底（教師協(xié)助固定），完成后兩兩一組，拉直棉線嘗試對(duì)話。③探索調(diào)整：提問“棉線松松的，聲音聽得清嗎？拉緊一點(diǎn)會(huì)怎樣？”鼓勵(lì)幼兒調(diào)整棉線松緊，發(fā)現(xiàn)“棉線越緊，聲音越清楚！”結(jié)束：分享與拓展幼兒分享“我的傳聲筒能聽到什么”，教師總結(jié)“聲音喜歡走固體的路，傳聲筒就是幫聲音‘坐火車’的小工具！”4.活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的線（毛線、鐵絲、尼龍繩），探索“哪種線傳聲最清楚？”家園共育：家長和孩子用吸管、紙盒制作“吸管電話”，比較與紙杯傳聲筒的不同。三、科學(xué)活動(dòng)的支持策略與家園共育建議（一）教師支持策略1.提問的藝術(shù)：避免“對(duì)不對(duì)”的封閉提問，多用“你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣讓它變得不一樣？”等開放性問題，激發(fā)幼兒思考。2.材料的層次性：同一活動(dòng)提供不同難度的材料（如觀察種子時(shí)，小班提供光滑種子，大班增加帶刺、帶翅的種子），滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。3.過程性支持：當(dāng)幼兒遇到困難（如種子觀察時(shí)不會(huì)用放大鏡），教師可示范“看，把放大鏡放在種子上方，慢慢移動(dòng)，就能看到小紋路啦！”（二）家園共育建議日常滲透：鼓勵(lì)家長帶孩子觀察小區(qū)的植物（“為什么有的樹秋天落葉，有的四季常青？”）、廚房的現(xiàn)象（“鹽和糖放進(jìn)水里，誰消失得更快？”），將科學(xué)探究融入生活。親子實(shí)驗(yàn)：每周開展一次“家庭科學(xué)小任務(wù)”，如“用芹菜觀察水分運(yùn)輸”“用鏡子玩光影游戲”，并在班級(jí)群