張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的多維剖析與培育策略一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已深度融入社會(huì)生活的各個(gè)層面，成為人們獲取信息、交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)娛樂的重要工具。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第51次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更對(duì)整個(gè)社會(huì)的未來(lái)走向產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)資源和便捷的交流平臺(tái)，使他們能夠突破時(shí)空限制，接觸到多元的知識(shí)和思想。然而，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，其信息的繁雜性、傳播的快速性以及虛擬性，給大學(xué)生帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。例如，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量虛假信息、不良內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題，容易誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，缺乏批判性思維和辨別能力，容易盲目相信和傳播未經(jīng)證實(shí)的消息。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象也在一定程度上影響著大學(xué)生的身心健康和正常的學(xué)習(xí)生活。因此，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其能夠正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)，已成為當(dāng)務(wù)之急。張家口市作為河北省的重要城市，擁有多所高校，這些高校的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)、不同背景，具有一定的代表性。以張家口市五所高校為研究對(duì)象，深入探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及其培育問題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，通過對(duì)這五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，可以了解當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的真實(shí)水平，發(fā)現(xiàn)存在的問題及成因，為針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作提供依據(jù)。另一方面，研究成果不僅可以為張家口市高校改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提供參考，也能為其他地區(qū)高校提供借鑒，共同推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究起步相對(duì)較早，最初多聚焦于媒介素養(yǎng)領(lǐng)域，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，逐漸延伸至網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)層面。早期的研究重點(diǎn)在于對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念的界定與理論框架的構(gòu)建。如美國(guó)學(xué)者大衛(wèi)?白金漢（DavidBuckingham）在媒介素養(yǎng)研究中提出，個(gè)體需具備對(duì)媒介信息的批判性解讀能力，這一觀點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中信息分析與評(píng)價(jià)能力的研究奠定了基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐方面，許多國(guó)家進(jìn)行了積極探索。英國(guó)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入從小學(xué)到大學(xué)的課程體系，通過系統(tǒng)的課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)到高級(jí)的信息甄別、道德判斷等多方面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。澳大利亞更是以法律形式將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育設(shè)為學(xué)生的必修課，確保學(xué)生在整個(gè)教育階段都能接受全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)。此外，國(guó)外在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與青少年發(fā)展關(guān)系的研究上成果頗豐，通過大量實(shí)證研究，分析網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)青少年認(rèn)知、情感、社會(huì)交往等方面的影響，為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提供了科學(xué)依據(jù)。國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的研究在近年來(lái)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。研究?jī)?nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、教育途徑以及現(xiàn)狀調(diào)查等多個(gè)方面。在內(nèi)涵界定上，學(xué)者們結(jié)合我國(guó)國(guó)情與大學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的掌握，還涉及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的正確認(rèn)知、分析和利用能力，以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德自律和安全意識(shí)。在教育途徑研究中，眾多學(xué)者強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過開設(shè)專門課程、開展實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等方式，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時(shí)，也關(guān)注到家庭和社會(huì)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育中的協(xié)同作用，如家長(zhǎng)應(yīng)提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)子女網(wǎng)絡(luò)使用的引導(dǎo)；社會(huì)應(yīng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育資源。在現(xiàn)狀調(diào)查方面，大量實(shí)證研究通過問卷調(diào)查、訪談等方法，揭示了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在的問題，如部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力不足，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)淡薄，存在網(wǎng)絡(luò)暴力、抄襲等不道德行為；網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)薄弱等。盡管國(guó)內(nèi)外在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究方面取得了一定成果，但仍存在一些不足之處。一方面，現(xiàn)有研究在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵界定上尚未達(dá)成完全統(tǒng)一，導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容和方法存在差異，影響了研究成果的可比性和整合性。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育實(shí)踐中，雖然提出了多種途徑和方法，但在實(shí)際操作中，各主體之間的協(xié)同合作機(jī)制不夠完善，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。此外，針對(duì)不同地區(qū)、不同層次高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的差異研究還不夠深入，難以滿足個(gè)性化、精準(zhǔn)化培育的需求。本研究以張家口市五所高校為例，旨在深入剖析特定地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，探索適合該地區(qū)高校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育路徑，為豐富和完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究體系提供實(shí)證支持和實(shí)踐參考。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性、全面性與深入性。問卷調(diào)查法是本研究的重要方法之一。通過精心設(shè)計(jì)涵蓋網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、操作能力、信息處理、行為管理以及安全意識(shí)等多方面內(nèi)容的問卷，選取張家口市五所高校不同年級(jí)、專業(yè)、性別等具有廣泛代表性的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行大規(guī)模隨機(jī)抽樣調(diào)查。利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，從而全面了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括各項(xiàng)素養(yǎng)的整體水平、不同群體間的差異等，為后續(xù)研究提供客觀、量化的數(shù)據(jù)支持。訪談法作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充，能深入挖掘大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)背后的深層次原因和主觀認(rèn)知。針對(duì)問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵問題和具有代表性的現(xiàn)象，選取部分學(xué)生、教師以及學(xué)校相關(guān)管理人員進(jìn)行一對(duì)一或小組訪談。通過與學(xué)生交流，了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)使用中的真實(shí)體驗(yàn)、困惑與需求；與教師和管理人員溝通，獲取學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的措施、遇到的困難以及對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況的看法。訪談過程中，鼓勵(lì)訪談對(duì)象充分表達(dá)觀點(diǎn)，記錄豐富的一手資料，以便從不同角度深入剖析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題。案例分析法聚焦于典型網(wǎng)絡(luò)事件和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為案例。收集近年來(lái)在張家口市高?；蚱渌貐^(qū)具有代表性的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙受害案例、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不端事件、網(wǎng)絡(luò)正能量傳播案例等。對(duì)這些案例進(jìn)行詳細(xì)的背景分析、過程梳理和結(jié)果評(píng)估，深入探討案例背后反映出的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題、成功經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)策略，為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育提供生動(dòng)具體的參考依據(jù)。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在多個(gè)方面。研究對(duì)象具有獨(dú)特性，以張家口市五所高校大學(xué)生為研究對(duì)象，關(guān)注特定地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況。張家口市高校學(xué)生來(lái)源廣泛，具有鮮明的地域和群體特征，對(duì)其進(jìn)行研究能夠豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究的地域維度，為地方高校開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提供針對(duì)性參考，彌補(bǔ)以往研究在特定地區(qū)深入研究的不足。研究采用多維度分析視角，從網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、操作、信息處理、行為管理和安全意識(shí)等多個(gè)維度全面分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。突破以往研究可能僅側(cè)重于某幾個(gè)方面的局限，構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)分析框架，深入剖析各維度之間的相互關(guān)系和影響機(jī)制，更全面、系統(tǒng)地揭示大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的本質(zhì)和現(xiàn)狀。在研究過程中，注重多學(xué)科理論的交叉融合，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論知識(shí)。從教育學(xué)角度探討網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的方法和途徑；運(yùn)用心理學(xué)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的心理動(dòng)機(jī)和認(rèn)知特點(diǎn)；借助傳播學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)大學(xué)生的影響；從社會(huì)學(xué)視角研究社會(huì)環(huán)境和群體互動(dòng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的作用，為研究提供更豐富的理論支撐和研究思路，拓寬研究的廣度和深度。二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)理論概述2.1網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為在數(shù)字化時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的概念，其內(nèi)涵豐富且具有多元性。從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所具備的一系列知識(shí)、技能、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，它涵蓋了個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、運(yùn)用以及在網(wǎng)絡(luò)空間中自我發(fā)展與規(guī)范行為等多個(gè)層面，是個(gè)體適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的關(guān)鍵能力。網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)層面，它涉及個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的基本認(rèn)識(shí)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的理解與判斷能力。在網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知方面，大學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)的基本原理、發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的類型與特點(diǎn)等知識(shí)。例如，熟悉社交媒體平臺(tái)如微信、微博的功能與傳播機(jī)制，知曉學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)的使用方法，這有助于他們?cè)诒姸嗑W(wǎng)絡(luò)資源中準(zhǔn)確選擇適合自己需求的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)知上，大學(xué)生應(yīng)具備辨別信息真?zhèn)?、判斷信息價(jià)值的能力。網(wǎng)絡(luò)信息海量且繁雜，充斥著虛假信息、謠言與偏見。如在面對(duì)熱點(diǎn)事件的網(wǎng)絡(luò)報(bào)道時(shí)，大學(xué)生需通過多渠道核實(shí)信息來(lái)源，分析信息發(fā)布者的可信度，運(yùn)用批判性思維對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，避免被不實(shí)信息誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)體現(xiàn)為個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與工具的熟練運(yùn)用以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解決實(shí)際問題的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方面，大學(xué)生應(yīng)掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作技能，如網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)置、文件傳輸與共享等。同時(shí)，熟練運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)工具，如辦公軟件（Word、Excel、PowerPoint等）、圖像處理軟件（Photoshop等）、視頻編輯軟件（剪映、Premiere等），這些工具在學(xué)習(xí)、科研與未來(lái)職業(yè)發(fā)展中都具有重要作用。在網(wǎng)絡(luò)問題解決能力上，當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)故障、信息安全問題時(shí)，大學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行排查與解決，或?qū)で笥行У慕鉀Q途徑。例如，當(dāng)遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)，能夠迅速識(shí)別詐騙手段，采取掛失賬號(hào)、報(bào)警等措施，保護(hù)自身財(cái)產(chǎn)安全。網(wǎng)絡(luò)自我發(fā)展素養(yǎng)側(cè)重于個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我提升、拓展社交與參與社會(huì)事務(wù)的能力。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線課程平臺(tái)（中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線等）、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與知識(shí)拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與科研能力。通過參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)交流，與國(guó)內(nèi)外學(xué)者互動(dòng)，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。在網(wǎng)絡(luò)社交與協(xié)作上，大學(xué)生借助社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展社交圈子，與不同背景的人交流合作，提升溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，參與線上項(xiàng)目合作，共同完成任務(wù)，鍛煉在虛擬環(huán)境中的協(xié)作能力。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)參與方面，大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)公共事務(wù)討論，發(fā)表理性觀點(diǎn)，傳播正能量，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)是保障個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康、安全發(fā)展的重要支撐。在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范方面，大學(xué)生需遵守網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不抄襲、不盜用他人作品；文明發(fā)言，避免網(wǎng)絡(luò)暴力與語(yǔ)言攻擊；保護(hù)他人隱私，不隨意泄露他人個(gè)人信息。在網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與防范能力上，大學(xué)生要具備網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，設(shè)置強(qiáng)密碼、定期更新軟件、安裝殺毒軟件等，防范網(wǎng)絡(luò)攻擊與信息泄露。同時(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)釣魚等安全威脅的警惕性，不輕易點(diǎn)擊不明鏈接、不隨意透露個(gè)人敏感信息。2.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，大學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)具有多方面的重要意義，這不僅關(guān)乎個(gè)人的全面發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)空間的有效治理產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從個(gè)人發(fā)展角度來(lái)看，良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在學(xué)習(xí)方面，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，具備較高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的大學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各類學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線課程平臺(tái)等，快速獲取專業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)視野。例如，通過中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)到來(lái)自國(guó)內(nèi)外頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程，涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。而在知識(shí)的整合與創(chuàng)新方面，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高的大學(xué)生能夠?qū)Λ@取的海量信息進(jìn)行篩選、分析與整合，將不同來(lái)源的知識(shí)融會(huì)貫通，從而激發(fā)創(chuàng)新思維，為學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。在職業(yè)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)更是不可或缺。如今，大多數(shù)行業(yè)都與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，具備良好網(wǎng)絡(luò)技能的大學(xué)生在求職過程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。例如，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練掌握是從事軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等工作的基礎(chǔ)；在傳統(tǒng)行業(yè)，如金融、制造業(yè)等，也需要員工具備一定的網(wǎng)絡(luò)辦公能力和信息處理能力，以適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)還包括在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的溝通協(xié)作能力和自我營(yíng)銷能力。大學(xué)生通過參與線上項(xiàng)目合作、行業(yè)論壇等活動(dòng)，能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，積累行業(yè)人脈資源。此外，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示個(gè)人專業(yè)能力和成果，有助于打造個(gè)人品牌，增加職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于社會(huì)進(jìn)步而言，大學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)?xiàng)澚?，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平直接影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。在知識(shí)傳播與創(chuàng)新方面，大學(xué)生憑借良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上積極分享知識(shí)和見解，促進(jìn)知識(shí)的傳播與交流。例如，在學(xué)術(shù)交流平臺(tái)上，大學(xué)生發(fā)表的研究成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可以為其他學(xué)者提供參考，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中激發(fā)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新成果，如科技創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展注入新的活力。在社會(huì)文化建設(shè)方面，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳播正能量，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于營(yíng)造積極向上的社會(huì)文化氛圍。例如，一些大學(xué)生通過制作短視頻、撰寫網(wǎng)絡(luò)文章等方式，宣傳傳統(tǒng)文化、講述英雄事跡，引導(dǎo)更多人樹立正確的價(jià)值觀。此外，具備良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，能夠理性思考、客觀分析，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表建設(shè)性意見，促進(jìn)社會(huì)問題的解決，推動(dòng)社會(huì)民主進(jìn)程。在網(wǎng)絡(luò)空間治理方面，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間的主要參與者，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的健康發(fā)展至關(guān)重要。良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有助于大學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和法律法規(guī)，抵制不良信息和網(wǎng)絡(luò)違法行為。網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題，具備較高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的大學(xué)生能夠識(shí)別這些不良信息，不參與傳播虛假信息和網(wǎng)絡(luò)暴力行為，避免成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者。同時(shí)，他們還能夠積極舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)違法行為，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的秩序貢獻(xiàn)力量。此外，大學(xué)生憑借自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，能夠參與到網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)與管理中。例如，參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的管理，擔(dān)任志愿者，協(xié)助維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的良好秩序；參與網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)作與傳播，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，為營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)揮積極作用。2.3相關(guān)理論基礎(chǔ)社會(huì)認(rèn)知理論由美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特?班杜拉（AlbertBandura）提出，該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的認(rèn)知、行為與環(huán)境之間的相互作用。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中，社會(huì)認(rèn)知理論具有重要的指導(dǎo)意義。從觀察學(xué)習(xí)角度來(lái)看，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，會(huì)觀察他人的網(wǎng)絡(luò)行為及其后果，進(jìn)而影響自己的網(wǎng)絡(luò)行為。例如，當(dāng)大學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)上一些知名博主通過優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容創(chuàng)作獲得廣泛關(guān)注和認(rèn)可時(shí)，他們可能會(huì)模仿這些博主的創(chuàng)作方式和行為模式，嘗試在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示自己的才華。在自我效能感方面，該理論認(rèn)為個(gè)體對(duì)自己能否成功完成某一行為的主觀判斷會(huì)影響其行為動(dòng)機(jī)和表現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中，若大學(xué)生對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)技能和信息處理能力有較高的自我效能感，他們會(huì)更積極主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，勇于嘗試新的網(wǎng)絡(luò)工具和應(yīng)用。而當(dāng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和負(fù)面行為時(shí)，根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論，大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力起著關(guān)鍵作用。他們會(huì)依據(jù)自己內(nèi)心的道德標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)知，對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行調(diào)整和控制，避免受到不良影響。媒介素養(yǎng)理論是研究個(gè)體如何理解、分析和運(yùn)用媒介信息的理論體系。對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究，媒介素養(yǎng)理論提供了重要的分析框架。在網(wǎng)絡(luò)信息解讀方面，該理論強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要具備批判性思維，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行深入分析。網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源廣泛，真實(shí)性和可靠性參差不齊，大學(xué)生需要學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)?、分析信息背后的意圖和價(jià)值取向。例如，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的新聞報(bào)道時(shí)，不能盲目相信，而應(yīng)通過多渠道核實(shí)信息，分析報(bào)道者的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)，避免被片面或虛假的信息誤導(dǎo)。在媒介使用能力培養(yǎng)上，媒介素養(yǎng)理論指導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介資源，滿足自身的學(xué)習(xí)、娛樂和社交需求。大學(xué)生應(yīng)掌握不同網(wǎng)絡(luò)媒介的特點(diǎn)和功能，選擇合適的媒介平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行信息傳播和表達(dá)，提升自己在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力。此外，媒介素養(yǎng)理論還關(guān)注大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德和法律意識(shí)培養(yǎng)。大學(xué)生要明確在網(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)遵守的道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私，不傳播有害信息，共同維護(hù)健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。三、張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查3.1調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施本次調(diào)查旨在全面、深入地了解張家口市五所高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，為后續(xù)的問題分析與培育策略研究提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。通過科學(xué)合理的調(diào)查設(shè)計(jì)與嚴(yán)謹(jǐn)有序的實(shí)施過程，確保獲取的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠、具有代表性。在調(diào)查目的方面，本研究聚焦于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的多個(gè)維度，旨在準(zhǔn)確把握張家口市五所高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知程度，包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本概念、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的了解；評(píng)估大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)操作方面的熟練程度，如各類網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用能力；探究大學(xué)生在面對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)的獲取、篩選、分析和判斷能力；考察大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為中的自我管理與約束能力，是否能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)；以及了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和防范能力。通過對(duì)這些方面的調(diào)查，深入剖析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，為針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作提供依據(jù)。問卷設(shè)計(jì)是調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和成熟量表的基礎(chǔ)上，結(jié)合張家口市高校大學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了涵蓋網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、操作能力、信息處理、行為管理以及安全意識(shí)等方面的問卷。問卷內(nèi)容包括單選題、多選題和簡(jiǎn)答題，以全面收集大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)各方面的信息。例如，在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知方面，設(shè)置問題“您對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（如TCP/IP）的了解程度如何？”，選項(xiàng)包括“非常了解”“了解一些”“不太了解”“完全不了解”，以了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。在網(wǎng)絡(luò)操作能力部分，詢問“您是否能夠熟練使用視頻編輯軟件（如剪映、Premiere等）進(jìn)行視頻剪輯？”，通過多選形式，考察大學(xué)生對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用能力。在信息處理能力方面，設(shè)置問題“當(dāng)您在網(wǎng)絡(luò)上看到一則熱點(diǎn)新聞時(shí)，您會(huì)如何判斷其真實(shí)性？”，通過簡(jiǎn)答題形式，深入了解大學(xué)生的信息分析與判斷思維。在行為管理方面，詢問“您是否曾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過未經(jīng)證實(shí)的信息？”，以了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為自律情況。在安全意識(shí)方面，設(shè)置問題“您是否會(huì)定期更新手機(jī)和電腦的殺毒軟件？”，考察大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施落實(shí)情況。樣本選取力求具有廣泛的代表性。選取了張家口市五所具有不同學(xué)科特色和層次的高校，包括河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家口教育學(xué)院和宣化科技職業(yè)學(xué)院。在這些高校中，針對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣。涵蓋了工、理、管、醫(yī)、農(nóng)、文、師、藝等多個(gè)學(xué)科門類，從大一至大四的各個(gè)年級(jí)均有涉及。共發(fā)放問卷800份，其中每個(gè)高校發(fā)放160份，以確保各高校樣本的均衡性。通過這種多維度的抽樣方式，盡可能全面地反映張家口市高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的整體狀況。調(diào)查過程嚴(yán)格遵循科學(xué)規(guī)范的流程。在問卷發(fā)放前，對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，使其熟悉問卷內(nèi)容、調(diào)查目的和調(diào)查方法，確保在調(diào)查過程中能夠準(zhǔn)確地向被調(diào)查者解釋問題，避免引導(dǎo)性提問。問卷發(fā)放采用線上與線下相結(jié)合的方式。線上通過問卷星平臺(tái)進(jìn)行發(fā)放，方便快捷，能夠覆蓋更多學(xué)生；線下則在各高校的教室、圖書館、食堂等學(xué)生集中的場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)放，確保樣本的隨機(jī)性。在調(diào)查過程中，向被調(diào)查者說明調(diào)查的目的和意義，強(qiáng)調(diào)問卷的匿名性和保密性，消除他們的顧慮，鼓勵(lì)他們真實(shí)作答。經(jīng)過為期兩周的調(diào)查，共回收有效問卷750份，有效回收率為93.75%，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供了充足的數(shù)據(jù)樣本。3.2調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析3.2.1網(wǎng)絡(luò)使用基本情況在上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，張家口市五所高校大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在3-5小時(shí)的占比最高，達(dá)到42.67%。其中，1-3小時(shí)的占27.33%，5-7小時(shí)的占18.67%，7小時(shí)以上的占11.33%。不同年級(jí)在上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)上存在一定差異，大一學(xué)生平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較短，主要是因?yàn)閯傔M(jìn)入大學(xué)，對(duì)校園環(huán)境和學(xué)習(xí)生活還在適應(yīng)階段，且部分學(xué)校對(duì)大一新生的晚自習(xí)等管理較為嚴(yán)格。而隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自主安排時(shí)間增多，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)逐漸增加，大四學(xué)生由于面臨實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等任務(wù)，部分學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、與導(dǎo)師溝通等，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)7小時(shí)以上的比例相對(duì)較高。上網(wǎng)地點(diǎn)的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生宿舍是大學(xué)生上網(wǎng)的主要場(chǎng)所，占比高達(dá)68.27%。這主要是因?yàn)樗奚岘h(huán)境舒適、便捷，學(xué)生可以在課后隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)，且學(xué)校宿舍一般都配備了校園網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用相對(duì)較低。其次是圖書館，占比16.53%，圖書館不僅提供了安靜的學(xué)習(xí)氛圍，還擁有豐富的電子資源，吸引了許多學(xué)生在查閱資料、學(xué)習(xí)時(shí)上網(wǎng)。網(wǎng)吧的占比為9.60%，網(wǎng)吧通常擁有高性能的電腦設(shè)備，對(duì)于一些對(duì)電腦配置要求較高的游戲玩家或需要進(jìn)行專業(yè)軟件操作（如視頻剪輯、3D建模等）的學(xué)生具有一定吸引力。還有5.60%的學(xué)生選擇在教室上網(wǎng)，這部分學(xué)生主要是在課間休息或自習(xí)時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)。在上網(wǎng)設(shè)備方面，手機(jī)成為大學(xué)生上網(wǎng)的首選工具，占比98.13%。智能手機(jī)功能日益強(qiáng)大，具備瀏覽網(wǎng)頁(yè)、社交聊天、學(xué)習(xí)娛樂等多種功能，且攜帶方便，能夠滿足大學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息的需求。筆記本電腦的占比為86.40%，對(duì)于需要進(jìn)行文檔處理、撰寫論文、編程學(xué)習(xí)等操作的大學(xué)生來(lái)說，筆記本電腦的大屏幕、全鍵盤和較強(qiáng)的運(yùn)算能力使其成為不可或缺的上網(wǎng)設(shè)備。平板電腦的占比相對(duì)較低，為35.20%，主要用于閱讀電子書、觀看視頻、做筆記等較為輕松的學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)。此外，還有少數(shù)學(xué)生使用臺(tái)式電腦（8.53%），臺(tái)式電腦一般性能較強(qiáng)，適合對(duì)電腦性能要求較高的專業(yè)學(xué)習(xí)和游戲娛樂，但由于其體積較大，不便攜帶，主要放置在宿舍使用。常用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。社交類應(yīng)用的使用率最高，其中微信的使用率達(dá)到99.33%，微信不僅具備即時(shí)通訊功能，還涵蓋了支付、小程序、公眾號(hào)等多種功能，成為大學(xué)生日常社交、學(xué)習(xí)和生活的重要平臺(tái)。QQ的使用率為90.40%，QQ在文件傳輸、群組交流等方面具有優(yōu)勢(shì)，尤其在同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資料共享、小組作業(yè)討論等場(chǎng)景中應(yīng)用廣泛。娛樂類應(yīng)用中，短視頻平臺(tái)（如抖音、快手）的使用率達(dá)到85.60%，短視頻以其簡(jiǎn)潔、有趣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注，成為他們休閑娛樂的重要方式。在線視頻平臺(tái)（如騰訊視頻、愛奇藝）的使用率為78.13%，大學(xué)生通過這些平臺(tái)觀看電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，豐富課余生活。學(xué)習(xí)類應(yīng)用中，中國(guó)大學(xué)MOOC的使用率為52.80%，許多大學(xué)生通過該平臺(tái)選修感興趣的課程，拓寬知識(shí)面。學(xué)習(xí)通的使用率為48.53%，主要用于學(xué)校課程的在線學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、考試等，是高校教學(xué)信息化的重要工具。購(gòu)物類應(yīng)用中，淘寶的使用率為72.00%，京東的使用率為55.47%，大學(xué)生通過這些平臺(tái)購(gòu)買生活用品、學(xué)習(xí)用品等，享受便捷的購(gòu)物體驗(yàn)。3.2.2網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)各維度表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力方面，對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（如TCP/IP）的了解程度”這一問題，僅有18.93%的大學(xué)生表示非常了解，35.73%的大學(xué)生了解一些，31.47%的大學(xué)生不太了解，13.87%的大學(xué)生完全不了解。這表明大部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的深度上存在不足。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知調(diào)查中，只有26.13%的大學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的熱點(diǎn)方向，如5G技術(shù)、人工智能與網(wǎng)絡(luò)的融合等，而超過一半的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)僅有模糊的認(rèn)識(shí)。這反映出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)前沿動(dòng)態(tài)的關(guān)注度有待提高，缺乏主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)操作能力部分，在“是否能夠熟練使用視頻編輯軟件（如剪映、Premiere等）進(jìn)行視頻剪輯”的調(diào)查中，能夠熟練使用的大學(xué)生占23.73%，表示基本掌握但不熟練的占45.07%，還有31.20%的大學(xué)生表示不太會(huì)使用。對(duì)于圖像處理軟件（如Photoshop），熟練掌握的大學(xué)生占19.47%，基本掌握的占40.27%，不太會(huì)使用的占40.27%。這說明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工具的操作能力上存在較大差異，部分學(xué)生具備一定的技能，但仍有相當(dāng)比例的學(xué)生需要進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)操作技能，以滿足學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需求。在網(wǎng)絡(luò)信息獲取與處理能力維度，當(dāng)問到“當(dāng)您在網(wǎng)絡(luò)上看到一則熱點(diǎn)新聞時(shí)，您會(huì)如何判斷其真實(shí)性”，選擇“通過多渠道核實(shí)信息來(lái)源”的大學(xué)生占48.27%，選擇“分析信息發(fā)布者的可信度”的占35.47%，而還有16.27%的大學(xué)生表示主要依據(jù)自己的直覺判斷。在“如何篩選網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料”的調(diào)查中，37.87%的大學(xué)生表示會(huì)優(yōu)先選擇知名學(xué)術(shù)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)的資料，32.53%的大學(xué)生會(huì)參考他人推薦，29.60%的大學(xué)生表示缺乏有效的篩選方法，隨意瀏覽。這表明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息獲取與處理能力上有一定的意識(shí)，但在具體方法和策略上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏批判性思維和系統(tǒng)的信息處理能力。網(wǎng)絡(luò)行為自我管理與約束能力方面，在“是否曾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過未經(jīng)證實(shí)的信息”的調(diào)查中，有12.67%的大學(xué)生表示經(jīng)常發(fā)表，35.47%的大學(xué)生表示偶爾發(fā)表，51.87%的大學(xué)生表示從未發(fā)表過。對(duì)于“是否能夠控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)”，能夠很好控制的大學(xué)生占38.40%，表示有時(shí)能控制的占46.13%，還有15.47%的大學(xué)生表示很難控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，存在網(wǎng)絡(luò)沉迷的傾向。這說明部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束方面還存在不足，需要增強(qiáng)自律意識(shí)和自我管理能力。網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的調(diào)查結(jié)果顯示，在“是否會(huì)定期更新手機(jī)和電腦的殺毒軟件”的問題上，經(jīng)常更新的大學(xué)生占32.53%，偶爾更新的占48.00%，從不更新的占19.47%。在“是否了解網(wǎng)絡(luò)詐騙的常見手段”的調(diào)查中，非常了解的大學(xué)生占25.60%，了解一些的占53.87%，不太了解的占20.53%。這表明大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)總體有待提高，部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知不足，缺乏有效的防范措施。3.3現(xiàn)狀總結(jié)綜合本次對(duì)張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，可對(duì)其整體水平、優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行如下總結(jié)。張家口市五所高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用方面已較為普遍和深入，網(wǎng)絡(luò)成為他們生活、學(xué)習(xí)和社交中不可或缺的一部分。從網(wǎng)絡(luò)使用基本情況來(lái)看，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)具有一定的差異性，但整體上網(wǎng)時(shí)間較為可觀，這反映出網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生日常生活中的重要地位。上網(wǎng)地點(diǎn)以學(xué)生宿舍為主，上網(wǎng)設(shè)備主要依賴手機(jī)和筆記本電腦，常用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用涵蓋社交、娛樂、學(xué)習(xí)和購(gòu)物等多個(gè)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。這表明大學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，滿足自身多樣化的需求。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)各維度表現(xiàn)上，大學(xué)生展現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)操作能力方面，多數(shù)學(xué)生能夠熟練進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)操作，如使用搜索引擎查找資料、參與網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)等。在網(wǎng)絡(luò)信息獲取方面，大部分學(xué)生具備一定的信息獲取意識(shí)，能夠通過多種渠道獲取自己所需的信息。然而，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也存在明顯的不足。在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和前沿發(fā)展趨勢(shì)的了解不夠深入，部分學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)深層次原理和發(fā)展動(dòng)態(tài)的探索興趣。在網(wǎng)絡(luò)操作能力的高級(jí)技能方面，如熟練運(yùn)用專業(yè)的視頻編輯和圖像處理軟件，仍有較大比例的學(xué)生存在欠缺。在網(wǎng)絡(luò)信息處理能力上，雖然部分學(xué)生知道通過多渠道核實(shí)信息和分析發(fā)布者可信度來(lái)判斷信息真實(shí)性，但仍有不少學(xué)生缺乏系統(tǒng)的信息處理方法和批判性思維，容易受到不實(shí)信息的影響。在網(wǎng)絡(luò)行為管理和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)方面，部分學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)行為自律不足、網(wǎng)絡(luò)沉迷傾向以及網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)淡薄等問題。總體而言，張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)處于中等水平，在網(wǎng)絡(luò)的日常應(yīng)用方面表現(xiàn)出一定的能力，但在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的深度和廣度上仍有較大的提升空間。尤其是在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的深化、信息處理能力的提升、網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范以及安全意識(shí)的增強(qiáng)等方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培育和引導(dǎo)。這不僅對(duì)大學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展至關(guān)重要，也對(duì)營(yíng)造健康有序的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)具有重要意義。四、影響張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素分析4.1個(gè)人因素個(gè)人因素在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成與發(fā)展過程中扮演著至關(guān)重要的角色，它涵蓋了性別、生源地區(qū)、專業(yè)、年級(jí)、網(wǎng)絡(luò)使用熟練程度以及平均每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)等多個(gè)維度，這些因素相互交織，共同影響著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低。性別差異對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有著顯著影響。在網(wǎng)絡(luò)操作能力方面，男生通常對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面表現(xiàn)出更濃厚的興趣，他們?cè)谟?jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)故障排除等技能上往往更具優(yōu)勢(shì)。例如，在學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中，男生的參與度和獲獎(jiǎng)率相對(duì)較高。而女生則在文字處理、圖像處理等軟件的使用上更為熟練，如在制作PPT、海報(bào)設(shè)計(jì)等任務(wù)中，女生的作品往往更注重細(xì)節(jié)和美觀。在網(wǎng)絡(luò)信息處理能力上，女生相較于男生更為細(xì)致和謹(jǐn)慎。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，女生更傾向于從多個(gè)角度去核實(shí)信息的真實(shí)性，對(duì)信息的分析也更為深入。比如，在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)，女生會(huì)仔細(xì)查看商品評(píng)價(jià)、比較不同商家的價(jià)格和質(zhì)量，而男生可能更注重商品的主要功能和性價(jià)比，對(duì)信息的篩選相對(duì)較為粗放。生源地區(qū)差異也是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要因素。城市生源的大學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施更為完善，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較早，在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知和操作能力方面相對(duì)較強(qiáng)。他們?cè)谥行W(xué)階段就可能接受過較為系統(tǒng)的信息技術(shù)教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、網(wǎng)絡(luò)工具的使用有更深入的了解。例如，城市的一些中小學(xué)會(huì)開設(shè)編程課程、機(jī)器人課程等，讓學(xué)生從小就接觸和了解前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。相比之下，農(nóng)村生源的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源獲取和網(wǎng)絡(luò)技能培養(yǎng)方面存在一定的劣勢(shì)。部分農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋不足，家庭電腦普及率較低，導(dǎo)致他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在網(wǎng)絡(luò)信息獲取與處理能力上，城市生源的大學(xué)生更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升，他們熟悉各類學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，能夠快速準(zhǔn)確地獲取所需信息。而農(nóng)村生源的大學(xué)生可能對(duì)這些資源的了解和利用相對(duì)較少，在面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，缺乏有效的篩選和分析方法。不同專業(yè)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也呈現(xiàn)出明顯的差異。理工科專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)課程中涉及大量的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)操作能力和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力方面具有優(yōu)勢(shì)。例如，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，不僅熟練掌握編程語(yǔ)言，能夠開發(fā)軟件和應(yīng)用程序，還對(duì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)有深入的理解。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如搭建小型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練等。而文科專業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息處理和網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力上較為突出。他們善于運(yùn)用文字、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和表達(dá)，在撰寫網(wǎng)絡(luò)文章、制作宣傳視頻等方面具有較強(qiáng)的能力。例如，新聞專業(yè)的學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行新聞采訪、報(bào)道和傳播，通過社交媒體吸引大量的關(guān)注。年級(jí)的增長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有著動(dòng)態(tài)的影響。大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用更多集中在社交娛樂和基本的學(xué)習(xí)資料查詢上，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相對(duì)較低。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求也更加多元化。大二、大三的學(xué)生開始參與科研項(xiàng)目、社團(tuán)活動(dòng)等，他們需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集、數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，網(wǎng)絡(luò)操作能力和信息處理能力得到了較大的提升。例如，在科研項(xiàng)目中，學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。大四學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)和考研等壓力，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用更加深入和精準(zhǔn)。在求職過程中，他們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)投遞簡(jiǎn)歷、參加線上面試；考研學(xué)生則會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取考研資料、參加線上輔導(dǎo)班等。網(wǎng)絡(luò)使用熟練程度直接決定了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和工具的大學(xué)生，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂和社交。他們不僅能夠快速準(zhǔn)確地完成各種網(wǎng)絡(luò)操作任務(wù)，還能夠根據(jù)自己的需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)工具和應(yīng)用。例如，熟練使用網(wǎng)絡(luò)辦公軟件的學(xué)生，能夠高效地完成論文撰寫、項(xiàng)目報(bào)告等任務(wù)。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用不熟練的學(xué)生，在面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)任務(wù)時(shí)往往感到力不從心，無(wú)法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。他們可能在網(wǎng)絡(luò)操作中頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，甚至可能因?yàn)椴涣私饩W(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)而遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙等風(fēng)險(xiǎn)。平均每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。適度的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)有助于大學(xué)生拓展知識(shí)面、提升網(wǎng)絡(luò)技能。例如，每天上網(wǎng)3-5小時(shí)的學(xué)生，能夠合理安排時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、社交和娛樂，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息獲取、網(wǎng)絡(luò)社交等方面表現(xiàn)出較高的素養(yǎng)。然而，過長(zhǎng)的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)沉迷，影響大學(xué)生的身心健康和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)7小時(shí)以上的學(xué)生中，部分學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向，他們過度依賴網(wǎng)絡(luò)娛樂，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和社交，在網(wǎng)絡(luò)行為管理和網(wǎng)絡(luò)信息處理能力上表現(xiàn)較差。他們可能花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等娛樂內(nèi)容上，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的深度思考和分析能力，同時(shí)也難以控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。4.2家庭因素家庭作為大學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成有著深遠(yuǎn)的影響。家庭因素涵蓋了多個(gè)方面，包括家庭收入水平、與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率、與父母的親密程度以及家庭關(guān)系的融洽度等，這些因素相互交織，共同塑造著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。家庭收入水平在一定程度上決定了大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)資源的豐富程度和獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的渠道。家庭收入較高的大學(xué)生，往往能夠擁有更好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和更穩(wěn)定、高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。例如，他們可能配備高性能的電腦、平板電腦等多種上網(wǎng)設(shè)備，這使得他們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和交流時(shí)更加便捷。此外，家庭收入較高的家庭還可能為孩子提供更多參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)培訓(xùn)和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如編程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，從而拓寬他們的網(wǎng)絡(luò)視野，提升網(wǎng)絡(luò)技能。而家庭收入較低的大學(xué)生，可能在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的選擇上受到限制。他們可能使用較為老舊的設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，這在一定程度上影響了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用。在獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們可能無(wú)法參加一些付費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程或培訓(xùn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的更新和技能的提升相對(duì)較慢。與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升有著積極的促進(jìn)作用。經(jīng)常與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的大學(xué)生，能夠從父母的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得不同的視角和思考方式。父母作為成年人，具有更豐富的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，他們可以幫助大學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，分析網(wǎng)絡(luò)事件背后的深層原因。例如，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)熱點(diǎn)新聞時(shí)，父母可以引導(dǎo)大學(xué)生從多個(gè)角度去分析事件，不盲目跟從網(wǎng)絡(luò)輿論，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，通過與父母的討論，大學(xué)生能夠更好地理解網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)的重要性，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識(shí)。而很少與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的大學(xué)生，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，往往缺乏有效的指導(dǎo)和建議，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。他們可能在網(wǎng)絡(luò)行為中缺乏自我約束，隨意發(fā)表言論，甚至參與網(wǎng)絡(luò)暴力等不良行為。與父母的親密程度和家庭關(guān)系的融洽度也對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。與父母關(guān)系親密、家庭關(guān)系融洽的大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)使用中更傾向于接受父母的引導(dǎo)和監(jiān)督。他們會(huì)將自己在網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)歷和感受與父母分享，遇到問題時(shí)也會(huì)主動(dòng)向父母尋求幫助。這種良好的家庭氛圍有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣和正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。例如，在網(wǎng)絡(luò)社交中，他們會(huì)遵循父母教導(dǎo)的社交禮儀和道德規(guī)范，尊重他人，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌和不良交往。而在家庭關(guān)系緊張、與父母溝通不暢的環(huán)境中成長(zhǎng)的大學(xué)生，可能在網(wǎng)絡(luò)使用上缺乏有效的監(jiān)督和引導(dǎo)。他們可能更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)中的壓力和困擾。在網(wǎng)絡(luò)行為中，他們可能缺乏正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良文化的侵蝕，如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、傳播低俗信息等。4.3學(xué)校因素學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校因素涵蓋多個(gè)方面，包括課程收獲程度、與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率以及上課使用手機(jī)的頻率等，這些因素相互關(guān)聯(lián)，共同影響著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。課程收獲程度直接關(guān)系到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)課程方面，若學(xué)校開設(shè)了系統(tǒng)、全面且具有針對(duì)性的課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠深入了解網(wǎng)絡(luò)的原理、技術(shù)、信息處理方法以及網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)范等知識(shí)。例如，一些高校開設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”課程，通過理論講解和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)信息篩選、分析的技巧，提高了對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨別能力。而對(duì)于其他專業(yè)課程，其教學(xué)內(nèi)容和方式也會(huì)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)產(chǎn)生影響。如在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等知識(shí)，不僅提升了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，這些能力有助于他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更好地應(yīng)對(duì)各種問題。在文科專業(yè)課程中，通過文獻(xiàn)檢索、論文寫作等訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中獲取有價(jià)值的資料，提高了信息處理能力。然而，若課程內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一，學(xué)生難以真正理解和掌握知識(shí)，就無(wú)法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中，從而限制了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升具有積極的促進(jìn)作用。經(jīng)常與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的大學(xué)生，能夠從他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，拓寬自己的思維方式。在討論過程中，學(xué)生可以分享自己在網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞、所思所想，共同分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件、探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等問題。例如，在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的討論中，不同學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的看法，有的從傳播學(xué)理論出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播機(jī)制；有的結(jié)合實(shí)際案例，探討如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言。通過這樣的討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的理解，還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了信息分析和判斷能力。此外，與同學(xué)的討論還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些能力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同樣具有重要價(jià)值。而很少與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的大學(xué)生，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)，往往缺乏多元化的思考和交流，容易陷入片面的認(rèn)知，難以全面提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。上課使用手機(jī)的頻率與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)之間存在顯著關(guān)聯(lián)。不經(jīng)常在上課時(shí)間使用手機(jī)的學(xué)生，能夠更加專注于課堂學(xué)習(xí)，充分吸收教師傳授的知識(shí)，這為他們網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，他們認(rèn)真聽講、積極思考，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能可以更好地應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。例如，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，他們能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)研究時(shí)，能夠更準(zhǔn)確地篩選和分析信息。相反，經(jīng)常在上課時(shí)間使用手機(jī)的學(xué)生，容易分散注意力，影響課堂學(xué)習(xí)效果。他們可能會(huì)在課堂上瀏覽社交媒體、玩游戲、看視頻等，錯(cuò)過教師講解的重要知識(shí)點(diǎn)。長(zhǎng)期如此，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力會(huì)受到影響，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)感到力不從心，無(wú)法有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。此外，上課頻繁使用手機(jī)還可能導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，難以控制自己的上網(wǎng)行為，增加網(wǎng)絡(luò)沉迷的風(fēng)險(xiǎn)。4.4案例分析為了更直觀、深入地理解上述因素對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的綜合影響，下面將通過具體案例進(jìn)行剖析。以張家口市某高校的學(xué)生小王為例，小王是一名來(lái)自農(nóng)村的理工科大一男生，家庭收入水平一般。在網(wǎng)絡(luò)使用方面，他平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)約為4-6小時(shí)，主要上網(wǎng)地點(diǎn)是宿舍，上網(wǎng)設(shè)備以手機(jī)和學(xué)校機(jī)房的電腦為主。從個(gè)人因素來(lái)看，由于小王是理工科專業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)操作能力和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力方面具有一定的基礎(chǔ)。在入學(xué)后的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握相對(duì)較快，能夠熟練進(jìn)行一些基本的網(wǎng)絡(luò)操作，如安裝軟件、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)連接等。然而，由于來(lái)自農(nóng)村，他在高中階段接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，網(wǎng)絡(luò)使用熟練程度和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的廣度與城市生源的同學(xué)相比存在差距。例如，在面對(duì)一些新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用時(shí)，他的了解和應(yīng)用能力相對(duì)較弱。在網(wǎng)絡(luò)信息獲取與處理能力上，小王雖然知道要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行甄別，但由于缺乏系統(tǒng)的信息處理方法和批判性思維，在面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，容易受到誤導(dǎo)。在一次網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中，他看到一款價(jià)格遠(yuǎn)低于市場(chǎng)平均水平的電子產(chǎn)品，由于沒有仔細(xì)核實(shí)商家信息和產(chǎn)品質(zhì)量，僅憑網(wǎng)頁(yè)上的宣傳介紹就下單購(gòu)買，結(jié)果收到的是質(zhì)量存在嚴(yán)重問題的產(chǎn)品，這反映出他在網(wǎng)絡(luò)信息處理能力上的不足。家庭因素對(duì)小王的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也產(chǎn)生了重要影響。由于家庭收入有限，小王的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)單，手機(jī)和電腦的配置不高，這在一定程度上限制了他對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的體驗(yàn)和操作。同時(shí)，他與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率較低，父母由于自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高，無(wú)法給予他有效的網(wǎng)絡(luò)使用指導(dǎo)。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些誘惑和問題時(shí)，他缺乏來(lái)自家庭的引導(dǎo)和監(jiān)督，容易陷入盲目跟風(fēng)的行為。比如，在網(wǎng)絡(luò)娛樂方面，他容易沉迷于一些網(wǎng)絡(luò)游戲，花費(fèi)大量時(shí)間在游戲上，影響了學(xué)習(xí)和休息。在學(xué)校環(huán)境中，小王所在的學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)課程，但由于課程內(nèi)容較為理論化，與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，他在課程中的收獲有限。在與同學(xué)的交流中，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)使用上也存在一些問題，如部分同學(xué)過度依賴網(wǎng)絡(luò)娛樂，忽視了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自我提升。受這種氛圍的影響，小王在網(wǎng)絡(luò)行為上也缺乏自我管理和約束。在課堂上，他有時(shí)會(huì)忍不住使用手機(jī)瀏覽社交媒體或玩游戲，導(dǎo)致注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。這不僅反映出他在網(wǎng)絡(luò)行為自我管理上的不足，也體現(xiàn)了學(xué)校環(huán)境和同學(xué)行為對(duì)他的負(fù)面影響。通過小王的案例可以看出，個(gè)人、家庭和學(xué)校因素相互交織，共同影響著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。個(gè)人因素決定了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和潛力，家庭因素提供了早期的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境和引導(dǎo)，學(xué)校因素則在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升和完善過程中起著關(guān)鍵作用。只有全面認(rèn)識(shí)和重視這些因素，采取針對(duì)性的措施，才能有效提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。五、張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的實(shí)踐與探索5.1高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與問題在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已深度融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，積極開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，以提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。然而，在實(shí)際開展過程中，仍存在一些問題需要深入分析與解決。在課程設(shè)置方面，張家口市五所高校在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程開設(shè)上存在一定差異。部分高校開設(shè)了專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，如河北建筑工程學(xué)院開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與信息安全”課程，課程內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息甄別、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等方面。通過課堂講授、案例分析、實(shí)踐操作等教學(xué)方式，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)。然而，該課程僅作為部分專業(yè)的選修課，受眾范圍有限。而其他一些高校尚未開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，僅在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、思想政治教育等課程中零散地涉及一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容。例如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，主要教授學(xué)生基本的網(wǎng)絡(luò)操作技能，如網(wǎng)絡(luò)連接、文件傳輸?shù)?，?duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的分析與判斷、網(wǎng)絡(luò)道德與安全等方面的內(nèi)容涉及較少。在思想政治教育課程中，雖會(huì)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，但缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，難以滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)全面提升的需求。教學(xué)方法的多樣性和有效性對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育效果起著關(guān)鍵作用。目前，張家口市五所高校在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教學(xué)方法上，仍以傳統(tǒng)的課堂講授為主。教師在課堂上講解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握不夠深入。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)信息甄別方法時(shí)，僅通過理論闡述，學(xué)生難以真正掌握如何在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中辨別信息真?zhèn)?。雖然部分高校也采用了案例教學(xué)法，通過分析實(shí)際網(wǎng)絡(luò)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，但案例的選取和分析深度有待加強(qiáng)。有些案例時(shí)效性不強(qiáng)，無(wú)法反映當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的最新變化；在案例分析過程中，教師引導(dǎo)不足，學(xué)生討論不夠深入，未能充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用。此外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，缺乏讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的能力，學(xué)生需要通過實(shí)際操作，如網(wǎng)絡(luò)信息搜索、分析、處理等，才能真正提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。然而，目前高校在實(shí)踐教學(xué)方面的投入不足，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和資源，限制了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。師資力量是影響網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育質(zhì)量的重要因素。張家口市五所高校在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)上存在一定的不足。一方面，專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教師相對(duì)匱乏。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、傳播學(xué)、倫理學(xué)等，需要教師具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力。然而，目前高校中大部分教師是單一學(xué)科背景，難以全面、深入地開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但在網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的知識(shí)相對(duì)薄弱；思想政治教育專業(yè)的教師在道德和法律方面有一定的研究，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息處理等方面的了解不足。另一方面，教師的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)制不完善。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷變化，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和方法也需要不斷更新和改進(jìn)。然而，高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教師的培訓(xùn)投入較少，教師缺乏參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，難以掌握最新的教育理念和教學(xué)方法，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。5.2成功案例分析在張家口市五所高校積極探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的征程中，涌現(xiàn)出了多個(gè)極具代表性的成功案例，這些案例為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。河北建筑工程學(xué)院開展的“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升月”活動(dòng)成效顯著。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置上，學(xué)校精心策劃了一系列豐富多樣的項(xiàng)目。舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的專家學(xué)者，為學(xué)生深入講解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅以及防范措施。通過真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全案例分析，如某企業(yè)因員工網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄導(dǎo)致商業(yè)機(jī)密泄露的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與小型網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)故障排查等實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。例如，學(xué)生們分組進(jìn)行校園局部網(wǎng)絡(luò)的搭建，從網(wǎng)線鋪設(shè)、設(shè)備配置到網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，全程自主完成，不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解。在活動(dòng)組織與實(shí)施方面，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織的作用，成立專門的活動(dòng)籌備小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳、組織和協(xié)調(diào)工作。通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多種渠道進(jìn)行廣泛宣傳，吸引了眾多學(xué)生的積極參與。在活動(dòng)保障上，學(xué)校提供了充足的資金和設(shè)備支持，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)配備了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和工具，確?；顒?dòng)的順利開展?；顒?dòng)效果十分顯著。通過問卷調(diào)查和學(xué)生反饋得知，參與活動(dòng)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)方面有了顯著提升，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的掌握程度明顯提高。在后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)測(cè)試中，參與活動(dòng)的學(xué)生平均成績(jī)比活動(dòng)前提高了15分。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力上，學(xué)生們能夠更加熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決實(shí)際問題，如在校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，學(xué)生志愿者能夠快速排查并解決網(wǎng)絡(luò)故障，保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行。學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)得到了全面提升，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知更加深入，網(wǎng)絡(luò)操作能力和信息處理能力也有了明顯增強(qiáng)。張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造的“網(wǎng)絡(luò)文明社團(tuán)”，在培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面也取得了突出成績(jī)。社團(tuán)組織架構(gòu)完善，設(shè)立了宣傳部、策劃部、實(shí)踐部等多個(gè)部門，各部門職責(zé)明確，協(xié)同合作。宣傳部負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的宣傳推廣，通過制作精美的海報(bào)、短視頻等，吸引學(xué)生關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)。策劃部精心策劃各類網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明主題演講比賽、網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)意作品征集等。實(shí)踐部則負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施和執(zhí)行，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富，在網(wǎng)絡(luò)文明主題演講比賽中，學(xué)生們圍繞網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文明等主題，結(jié)合自身的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)歷，闡述對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明的理解和感悟。在網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)意作品征集活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出了許多優(yōu)秀的作品，如宣傳網(wǎng)絡(luò)文明的漫畫、短視頻等。社團(tuán)通過定期組織培訓(xùn)和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)教師和網(wǎng)絡(luò)達(dá)人，為社團(tuán)成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能培訓(xùn)。在一次培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)達(dá)人分享了自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，激發(fā)了社團(tuán)成員的創(chuàng)作熱情。經(jīng)過社團(tuán)的培養(yǎng)和鍛煉，社團(tuán)成員在網(wǎng)絡(luò)行為上更加自律，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布的文明上網(wǎng)宣傳內(nèi)容，獲得了眾多師生的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)，有效帶動(dòng)了全校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)的提升。社團(tuán)成員的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力也得到了顯著提高，在各類網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。5.3經(jīng)驗(yàn)與啟示從上述成功案例中可以總結(jié)出多方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提供了清晰的方向和切實(shí)可行的思路。在課程創(chuàng)新方面，高校應(yīng)積極借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建系統(tǒng)且全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系。課程內(nèi)容不僅要涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等，使學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行機(jī)制；還要著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息處理能力，包括信息篩選、分析、判斷以及批判性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中去偽存真，不被虛假信息誤導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德與安全知識(shí)的傳授，明確網(wǎng)絡(luò)行為的道德準(zhǔn)則和法律底線，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。在教學(xué)方法上，摒棄傳統(tǒng)單一的講授模式，采用多元化的教學(xué)方法。例如，運(yùn)用案例教學(xué)法，選取具有代表性的網(wǎng)絡(luò)事件和案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播等案例，組織學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題的能力。引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建、網(wǎng)絡(luò)信息的調(diào)研與分析等，在實(shí)踐中鍛煉網(wǎng)絡(luò)操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用。高校應(yīng)定期舉辦各類網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新大賽、網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)意作品征集等。通過網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的積極性，在競(jìng)賽過程中，學(xué)生不僅能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全的理論知識(shí)，還能通過模擬網(wǎng)絡(luò)安全攻擊與防御的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升實(shí)際應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全威脅的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新大賽則為學(xué)生提供了展示創(chuàng)新能力的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)意作品征集活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過制作網(wǎng)絡(luò)文化作品，如短視頻、漫畫、文章等，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，提升網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在活動(dòng)組織過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和志愿者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。多方合作是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要途徑。高校應(yīng)加強(qiáng)與家庭、企業(yè)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，形成全方位的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育合力。與家庭合作，建立家校溝通機(jī)制，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)表現(xiàn)，同時(shí)，為家長(zhǎng)提供網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)能夠在日常生活中引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，共同關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)。與企業(yè)合作，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的專家和技術(shù)人員走進(jìn)校園，舉辦講座、開展培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目等。例如，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)的專家為學(xué)生講解最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和案例，讓學(xué)生了解行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求；與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉網(wǎng)絡(luò)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，如與網(wǎng)絡(luò)文化協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)構(gòu)等合作，共同開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)和研究。通過合作開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)，整合各方資源，豐富教育內(nèi)容和形式，提高教育的實(shí)效性。此外，還可以共同開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的研究，探索網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的新模式和新方法，為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提供理論支持。六、提升張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的策略建議6.1個(gè)人層面大學(xué)生自身應(yīng)積極主動(dòng)地采取措施，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展需求。這不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，也對(duì)營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有重要意義。大學(xué)生要著力提升自我效能感，樹立積極的網(wǎng)絡(luò)使用態(tài)度。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論，自我效能感影響個(gè)體的行為選擇和努力程度。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的網(wǎng)絡(luò)能力，通過不斷設(shè)定并完成合理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐目標(biāo)，積累成功經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自我效能感。例如，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作能力較弱的學(xué)生，可以從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)軟件操作開始，如掌握辦公軟件的高級(jí)功能，當(dāng)能夠熟練運(yùn)用這些軟件完成任務(wù)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)能力的信心。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和負(fù)面行為時(shí)，要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，相信自己有能力抵制不良影響。通過自我激勵(lì)，如在心里默念積極的話語(yǔ)，“我能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，不?huì)被不良信息左右”，來(lái)強(qiáng)化自我效能感。樹立正確的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度是大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的關(guān)鍵。要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)資源和發(fā)展機(jī)遇，也存在諸多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，保持積極主動(dòng)的態(tài)度，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，如中國(guó)大學(xué)MOOC上的名校課程，拓寬自己的知識(shí)面。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)娛樂，要把握好度，避免過度沉迷。可以制定合理的上網(wǎng)計(jì)劃，規(guī)定每天用于娛樂的上網(wǎng)時(shí)間，如每天不超過2小時(shí)，將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)和自我提升中。人際交往能力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同樣重要。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)社交中與他人進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，提高人際交往能力。在參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組或線上項(xiàng)目合作時(shí)，要積極傾聽他人的意見和建議，尊重團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)和想法。例如，在進(jìn)行線上課程的小組作業(yè)時(shí)，通過視頻會(huì)議等方式與小組成員充分交流，共同探討問題的解決方案，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。同時(shí)，要注意網(wǎng)絡(luò)社交禮儀，文明用語(yǔ)，避免在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系。6.2家庭層面家庭在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育中起著不可替代的基礎(chǔ)性作用，家長(zhǎng)應(yīng)積極采取措施，為孩子營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境，助力其提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。家長(zhǎng)需加強(qiáng)與孩子的溝通交流，尤其是在網(wǎng)絡(luò)使用方面。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)了解孩子的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，包括他們常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等。通過與孩子的交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)絡(luò)使用中遇到的問題和困惑，并給予正確的引導(dǎo)。例如，當(dāng)孩子提及在網(wǎng)絡(luò)上看到一些讓他們感到困惑的信息時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子一起分析這些信息的真實(shí)性和價(jià)值，教導(dǎo)孩子如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)社交情況，引導(dǎo)他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)社交觀念，避免在網(wǎng)絡(luò)社交中受到不良影響。提升自身數(shù)字素養(yǎng)是家長(zhǎng)的重要任務(wù)。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，自身的數(shù)字素養(yǎng)水平會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，了解網(wǎng)絡(luò)的基本原理、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)以及常見的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)如何設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙等知識(shí)，以便在孩子遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)能夠提供有效的幫助。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)流行趨勢(shì)，這樣在與孩子交流時(shí)能夠更好地理解他們的興趣和需求，增強(qiáng)與孩子的共同話題，拉近親子關(guān)系。營(yíng)造良好的家庭氛圍對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。家庭氛圍會(huì)影響孩子的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，在家庭中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用榜樣。例如，家長(zhǎng)自己要合理控制上網(wǎng)時(shí)間，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂，如長(zhǎng)時(shí)間觀看網(wǎng)絡(luò)電視劇、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。在孩子面前，家長(zhǎng)應(yīng)文明上網(wǎng)，不發(fā)表不當(dāng)言論，尊重他人的網(wǎng)絡(luò)權(quán)益。同時(shí)，鼓勵(lì)家庭成員之間進(jìn)行積極健康的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，如一起觀看有益的網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片、參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)等。通過這些方式，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。6.3學(xué)校層面學(xué)校作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的關(guān)鍵主體，應(yīng)從多個(gè)方面發(fā)力，構(gòu)建全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育體系，切實(shí)提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。完善課程體系是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，并確保課程的系統(tǒng)性和完整性。課程內(nèi)容不僅要涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行機(jī)制；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息處理能力，包括信息篩選、分析、判斷等，使學(xué)生能夠在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中辨別真?zhèn)?，獲取有價(jià)值的信息。同時(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德與安全知識(shí)的傳授，明確網(wǎng)絡(luò)行為的道德準(zhǔn)則和法律底線，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。例如，設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)安全與信息倫理”課程，通過理論講解、案例分析、實(shí)踐操作等多種教學(xué)方式，使學(xué)生全面掌握網(wǎng)絡(luò)安全和信息倫理的相關(guān)知識(shí)和技能。此外，要注重課程的銜接與融合，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與專業(yè)課程相結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，在專業(yè)課程中滲透網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)方法是提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育效果的關(guān)鍵。摒棄傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，選取具有代表性的網(wǎng)絡(luò)事件和案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不端等案例，組織學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決實(shí)際問題的能力。例如，在分析網(wǎng)絡(luò)詐騙案例時(shí)，讓學(xué)生了解詐騙的手段和特點(diǎn)，探討如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)也是一種值得推廣的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過完成實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建、網(wǎng)絡(luò)信息的調(diào)研與分析、網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作等，在實(shí)踐中鍛煉網(wǎng)絡(luò)操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，組織學(xué)生開展“校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)”項(xiàng)目，學(xué)生需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和知識(shí)，設(shè)計(jì)和制作校園網(wǎng)絡(luò)文化宣傳作品，如短視頻、海報(bào)、網(wǎng)站等，通過項(xiàng)目的實(shí)施，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。此外，利用線上教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下混合式教學(xué)，拓展教學(xué)資源和教學(xué)空間，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)師資建設(shè)是提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育質(zhì)量的保障。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，需要教師具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力。高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，通過引進(jìn)、培訓(xùn)、交流等方式，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。一方面，引進(jìn)具有計(jì)算機(jī)科學(xué)、傳播學(xué)、倫理學(xué)等多學(xué)科背景的專業(yè)人才，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍。另一方面，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，定期組織教師參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)的培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的教學(xué)水平。例如，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育專家為教師舉辦專題講座，組織教師參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。此外，鼓勵(lì)教師開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教學(xué)研究，探索創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。開展實(shí)踐活動(dòng)是鞏固和提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要途徑。高校應(yīng)定期舉辦各類網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的積極性，在競(jìng)賽過程中，學(xué)生不僅能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全的理論知識(shí)，還能通過模擬網(wǎng)絡(luò)安全攻擊與防御的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升實(shí)際應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全威脅的能力。組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。開展網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)意作品征集活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過制作網(wǎng)絡(luò)文化作品，如短視頻、漫畫、文章等，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，提升網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在活動(dòng)組織過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和志愿者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)估，確保活動(dòng)的質(zhì)量和效果。6.4社會(huì)層面社會(huì)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升過程中扮演著不可或缺的角色，政府、媒體、社會(huì)組織等應(yīng)協(xié)同合作，形成強(qiáng)大的合力，為大學(xué)生營(yíng)造健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管，完善相關(guān)法律法規(guī)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管方面，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管力度，建立健全網(wǎng)絡(luò)信息審核機(jī)制，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法違規(guī)行為。例如，網(wǎng)信部門應(yīng)定期對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行巡查，一旦發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)信息，及時(shí)責(zé)令平臺(tái)整改，并依法追究相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等新興網(wǎng)絡(luò)業(yè)態(tài)的監(jiān)管，規(guī)范主播行為和內(nèi)容傳播，防止低俗、不良信息對(duì)大學(xué)生的侵蝕。完善相關(guān)法律法規(guī)是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的重要保障。政府應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形勢(shì)，及時(shí)修訂和完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)行為的法律邊界。例如，制定專門的網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)法，加強(qiáng)對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)，防止大學(xué)生個(gè)人信息在網(wǎng)絡(luò)上被泄露和濫用。出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容管理法規(guī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的生產(chǎn)、傳播、審核等環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，確保網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性、合法性和健康性。媒體作為信息傳播的重要渠道，應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，提高信息質(zhì)量。在正面引導(dǎo)方面，媒體應(yīng)積極傳播正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過報(bào)道先進(jìn)人物事跡、宣傳正能量事件等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則。例如，人民日?qǐng)?bào)、央視網(wǎng)等主流媒體可以開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育欄目，制作網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的專題報(bào)道、紀(jì)錄片等，向大學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。在信息質(zhì)量提升上，媒體要加強(qiáng)對(duì)信息的審核和篩選，提高信息的真實(shí)性和可靠性。建立嚴(yán)格的信息采編制度，要求記者深入調(diào)查核實(shí)信息來(lái)源，避免傳播未經(jīng)證實(shí)的消息。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自媒體的管理，引導(dǎo)自媒體從業(yè)者遵守職業(yè)道德，提高信息創(chuàng)作和傳播的質(zhì)量。社會(huì)組織應(yīng)積極參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作，開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)。社會(huì)組織可以舉辦網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)專家、學(xué)者、行業(yè)從業(yè)者等為大學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德等方面的知識(shí)。例如，網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會(huì)可以組織網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，向大學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)安全的重要性