XX幼兒園X月活動(dòng)工作計(jì)劃一、計(jì)劃背景與核心目標(biāo)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，立足秋季季節(jié)特點(diǎn)與幼兒身心發(fā)展需求，本月以“秋意萌動(dòng)·快樂啟航”為主題，圍繞“入園適應(yīng)、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣啟蒙、家園協(xié)同”四大方向，統(tǒng)籌教學(xué)、游戲、生活、安全等系列活動(dòng)，助力幼兒在多元體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。二、教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃（領(lǐng)域融合·童趣賦能）（一）健康領(lǐng)域：身心適應(yīng)與習(xí)慣養(yǎng)成入園適應(yīng)支持：針對(duì)新生及返園幼兒，每日開展“情緒小驛站”活動(dòng)（9.1-9.15），通過繪本《魔法親親》共讀、玩偶角色扮演緩解分離焦慮；每周三、周五設(shè)置“自主穿衣小能手”挑戰(zhàn)，以游戲化競賽引導(dǎo)幼兒練習(xí)穿脫外套、整理書包，提升生活自理能力。體能發(fā)展：每周二、四開展戶外體能循環(huán)游戲，設(shè)置“彩虹平衡木”“鉆山洞”“小袋鼠跳”等關(guān)卡，鍛煉肢體協(xié)調(diào)性；結(jié)合秋季氣候，每日保證2小時(shí)戶外活動(dòng)，開展“自然散步”觀察活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)季節(jié)變化的感知。（二）語言領(lǐng)域：表達(dá)啟蒙與文化浸潤故事悅讀時(shí)光：每周一、三上午開展“故事巴士”活動(dòng)，教師講述《秋天的信》《好朋友》等繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、學(xué)說簡單對(duì)話；每周五下午創(chuàng)設(shè)“小小播報(bào)員”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用短句分享“我的一天”，提升語言組織能力。兒歌與童謠：學(xué)唱《秋天多么美》《找朋友》等兒歌，結(jié)合肢體動(dòng)作創(chuàng)編歌詞（如將“秋天的水果”融入內(nèi)容），拓展詞匯量與想象力。（三）社會(huì)領(lǐng)域：規(guī)則建立與同伴交往班級(jí)小公約：第一周開展“我們的班級(jí)”主題討論，通過繪畫、投票共同制定班級(jí)規(guī)則（如“輕聲說話”“玩具回家”），制作規(guī)則繪本供幼兒自主翻閱；設(shè)置“值日生”崗位（每日輪換），讓幼兒體驗(yàn)服務(wù)他人的責(zé)任與樂趣。同伴互動(dòng)游戲：第二、三周組織“合作搭積木”“接力傳球”等小組游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分享、協(xié)商；結(jié)合中秋節(jié)日（若在本月），開展“月餅分享會(huì)”，感受集體生活的溫暖與文化傳承。（四）科學(xué)領(lǐng)域：自然探索與認(rèn)知啟蒙自然角觀察：創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角，種植豆芽、綠蘿，投放蝸牛、金魚等小動(dòng)物，每日安排幼兒分組觀察（9.5起），用圖畫記錄植物生長、動(dòng)物習(xí)性變化，培養(yǎng)觀察力與記錄意識(shí)。數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)：通過“水果分類”（按顏色、形狀）、“落葉排隊(duì)”（按大小排序）等生活化游戲，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量、形狀、規(guī)律等數(shù)學(xué)概念，注重操作體驗(yàn)而非機(jī)械記憶。（五）藝術(shù)領(lǐng)域：創(chuàng)意表達(dá)與審美體驗(yàn)繪畫與手工：第一周開展“我的幼兒園”主題繪畫，鼓勵(lì)幼兒用色彩表達(dá)對(duì)新環(huán)境的感受；第二周結(jié)合秋季主題，制作“樹葉貼畫”“紙盤菊花”，鍛煉動(dòng)手能力與審美創(chuàng)造力。音樂與律動(dòng)：學(xué)跳《幸福拍手歌》《秋天的舞會(huì)》等律動(dòng)舞蹈，結(jié)合沙錘、鈴鼓等樂器進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，感受音樂的節(jié)奏與情感。三、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)（自由自主·玩中學(xué)）（一）區(qū)域游戲：個(gè)性化探索空間建構(gòu)區(qū)：投放積木、紙箱、管道等材料，支持幼兒搭建“幼兒園”“秋天的樹林”等主題場景，發(fā)展空間認(rèn)知與合作能力；教師以“工程師助手”身份啟發(fā)幼兒解決搭建問題（如“怎樣讓城堡更穩(wěn)固？”）。美工區(qū)：提供彩泥、黏土、廢舊材料，開展“我心中的秋天”創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自由塑形、裝飾；教師記錄創(chuàng)意并在“作品墻”展示，增強(qiáng)幼兒自信心。閱讀區(qū)：更新秋季主題繪本，設(shè)置“故事小舞臺(tái)”，投放手偶、頭飾，支持幼兒自主表演繪本情節(jié)，提升語言表達(dá)與想象力。益智區(qū)：投放拼圖、棋類、磁性積木等，開展“圖形配對(duì)”“數(shù)字尋寶”游戲，培養(yǎng)邏輯思維與專注力；每周更新材料，保持游戲新鮮感。（二）戶外游戲：自然與運(yùn)動(dòng)的融合傳統(tǒng)游戲：開展“丟手絹”“老鷹捉小雞”等經(jīng)典游戲，傳承民間文化，提升幼兒反應(yīng)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；結(jié)合場地設(shè)置“輪胎樂園”，幼兒自主組合輪胎搭建障礙、滑梯，探索多種玩法。自然游戲：利用園內(nèi)草坪、樹林開展“落葉尋寶”（尋找不同形狀的樹葉）、“泥土秘密”（觀察土壤中的小生物）等游戲，激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇心與探索欲。四、生活活動(dòng)優(yōu)化（細(xì)節(jié)滋養(yǎng)·習(xí)慣扎根）進(jìn)餐環(huán)節(jié)：開展“光盤小明星”評(píng)選（每日午餐后），通過照片記錄、小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)幼兒珍惜食物；教師結(jié)合秋季飲食特點(diǎn)，介紹南瓜、紅薯等應(yīng)季食材的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣。午睡管理：創(chuàng)設(shè)“溫馨午睡角”，播放輕柔的自然音效（如鳥鳴、溪流聲）幫助幼兒放松入睡；教師關(guān)注幼兒睡姿，適時(shí)提醒調(diào)整，培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣。如廁與整理：針對(duì)小班幼兒，開展“我會(huì)擦屁股”“襪子配對(duì)”等生活技能微課堂（每周一、三下午），通過兒歌、圖示引導(dǎo)幼兒掌握自理技巧；設(shè)置“整理小能手”區(qū)域，幼兒自主整理書包、鞋柜，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。五、家園共育行動(dòng)（協(xié)同發(fā)力·共促成長）家長會(huì)與溝通：第一周召開“新學(xué)期成長之旅”家長會(huì)，介紹本月計(jì)劃、幼兒發(fā)展目標(biāo)及家園配合要點(diǎn)；建立“成長聯(lián)絡(luò)本”，每日反饋幼兒在園情緒、飲食、活動(dòng)表現(xiàn)，家長可留言分享家庭趣事或育兒困惑，教師及時(shí)回應(yīng)。親子活動(dòng)：第三周開展“秋日親子遠(yuǎn)足”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長帶幼兒到公園、田野觀察秋天，拍攝“我和秋天的合影”；回園后組織“親子故事匯”，分享遠(yuǎn)足見聞，增進(jìn)親子情感與家園互動(dòng)。家長課堂：邀請(qǐng)?jiān)缃虒＜议_展“如何應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮”線上講座（9.10晚），提供科學(xué)育兒方法，緩解家長焦慮，形成教育合力。六、安全與健康管理（筑牢防線·守護(hù)成長）安全教育：每周開展“安全小課堂”，第一周學(xué)習(xí)“入園安全”（不跟陌生人走、上下樓梯規(guī)則），第二周學(xué)習(xí)“飲食安全”（不吃陌生人給的食物、辨別變質(zhì)食物），第三周學(xué)習(xí)“消防安全”（認(rèn)識(shí)安全出口、毛巾捂鼻方法）；結(jié)合演練，提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)。衛(wèi)生保?。簢?yán)格執(zhí)行晨午檢、缺勤追蹤制度，做好教室通風(fēng)、消毒工作；開展“七步洗手法”競賽（9.15），通過兒歌、圖示強(qiáng)化幼兒衛(wèi)生習(xí)慣；關(guān)注秋季傳染病預(yù)防，向家長宣傳流感、手足口病防控知識(shí)。七、評(píng)估與調(diào)整（動(dòng)態(tài)優(yōu)化·賦能發(fā)展）過程性評(píng)估：教師每日觀察記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注入園適應(yīng)、社交互動(dòng)、技能發(fā)展等方面，形成《幼兒成長觀察表》；每周五開展班級(jí)教研，分析活動(dòng)效果，調(diào)整下周計(jì)劃（如某游戲參與度低，更換材料或玩法）。反饋與改進(jìn)：月末通過“家園問卷”“幼兒作品分析”“活動(dòng)照片視頻回顧”等方式，總結(jié)本月工作亮點(diǎn)與不足，為下月計(jì)劃制定提供依據(jù)，確保活動(dòng)設(shè)計(jì)更