弦動華音：周顯順的琵琶藝術(shù)征程與卓越貢獻一、引言1.1研究背景與意義在璀璨的中國古典音樂星空中，琵琶宛如一顆耀眼的明珠，占據(jù)著舉足輕重的地位。其歷史源遠流長，可追溯至秦漢時期，歷經(jīng)千年的發(fā)展與演變，承載了無數(shù)的文化記憶與藝術(shù)精華。從古代宮廷的雅樂演奏，到民間市井的彈唱表演，琵琶以其獨特的音色、豐富的表現(xiàn)力和多樣的演奏技巧，深受人們的喜愛，成為中國傳統(tǒng)音樂文化的杰出代表之一。在現(xiàn)代社會，琵琶不僅在國內(nèi)廣泛流傳，還逐漸走向世界舞臺，成為展示中華文化魅力的重要窗口。周顯順，作為當代琵琶領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，以其卓越的音樂才華、深厚的藝術(shù)造詣和獨特的教學(xué)方法，在琵琶藝術(shù)的發(fā)展歷程中留下了濃墨重彩的一筆。他的藝術(shù)生涯涵蓋了演奏、教學(xué)、創(chuàng)作和文化傳播等多個領(lǐng)域，取得了令人矚目的成就，對琵琶藝術(shù)的傳承與發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。周顯順的演奏風(fēng)格獨樹一幟，他將傳統(tǒng)琵琶技藝與現(xiàn)代音樂理念完美融合，在舞臺上展現(xiàn)出了非凡的藝術(shù)魅力。無論是演奏經(jīng)典的傳統(tǒng)曲目，還是演繹融合創(chuàng)新的現(xiàn)代作品，他都能以精湛的技藝和深刻的理解，賦予作品獨特的韻味和生命力，贏得了國內(nèi)外觀眾和同行的高度贊譽。例如他演奏的《十面埋伏》，通過獨特的節(jié)奏把控和細膩的情感表達，將楚漢相爭的激烈場景栩栩如生地呈現(xiàn)在觀眾面前，讓聽眾仿佛置身于古戰(zhàn)場之中。在琵琶教學(xué)領(lǐng)域，周顯順同樣成績斐然。他創(chuàng)辦了顯順琵琶學(xué)校，經(jīng)過多年的精心耕耘，形成了一套系統(tǒng)、科學(xué)且獨具特色的教學(xué)體系。他培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀的琵琶演奏人才，其中不乏在國內(nèi)外重要音樂賽事中獲獎的佼佼者，這些學(xué)生如今已成為推動琵琶藝術(shù)發(fā)展的中堅力量。像他的學(xué)生石娟，加入女子十二樂坊后，以獨特的表演風(fēng)格和精湛技藝，在國內(nèi)外舞臺上大放異彩，讓更多人了解和喜愛上了琵琶這一樂器；張雅迪在中央電視臺民族樂器電視大賽少年組琵琶比賽中榮獲第一名，展現(xiàn)出扎實的基本功和出色的藝術(shù)表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了周顯順教學(xué)方法的有效性。同時，周顯順積極投身于琵琶音樂的創(chuàng)作與創(chuàng)新，致力于推動琵琶藝術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展。他的作品融合了多種音樂元素，包括爵士樂、流行音樂、民族音樂和電子音樂等，打破了傳統(tǒng)琵琶音樂的界限，為琵琶藝術(shù)注入了新的活力。例如他創(chuàng)作的《山水隨想》，巧妙地將琵琶的傳統(tǒng)音色與現(xiàn)代電子音樂元素相結(jié)合，營造出空靈、悠遠的意境，展現(xiàn)了獨特的音樂風(fēng)格和創(chuàng)新精神。研究周顯順的藝術(shù)人生，具有重要的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值。從傳承與發(fā)展的角度來看，他的藝術(shù)實踐為琵琶藝術(shù)的傳承提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過深入研究他的演奏技巧、教學(xué)方法和創(chuàng)作理念，可以更好地總結(jié)和傳承琵琶藝術(shù)的精華，推動琵琶藝術(shù)在當代社會的持續(xù)發(fā)展。在文化傳播方面，周顯順積極參與國內(nèi)外的音樂交流活動，將琵琶藝術(shù)推向世界舞臺，他的經(jīng)歷和成就有助于提升琵琶藝術(shù)在國際上的知名度和影響力，促進中華文化的國際傳播。此外，從學(xué)術(shù)研究的層面出發(fā)，對周顯順藝術(shù)人生的研究，可以豐富和拓展琵琶藝術(shù)的研究領(lǐng)域，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究提供新的視角和案例，進一步深化對琵琶藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的認識。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，琵琶藝術(shù)作為極具代表性的傳統(tǒng)音樂形式，一直是音樂研究領(lǐng)域的重點關(guān)注對象。眾多學(xué)者從歷史發(fā)展、演奏技巧、音樂創(chuàng)作、流派風(fēng)格等多個維度對琵琶藝術(shù)展開深入研究，成果豐碩。例如，在琵琶歷史研究方面，通過對古代文獻、壁畫、出土文物等資料的挖掘與分析，梳理出琵琶從傳入中國到不斷本土化、發(fā)展演變的清晰脈絡(luò)，揭示了其在不同歷史時期的形態(tài)特征和文化內(nèi)涵。在演奏技巧研究上，對各種傳統(tǒng)技法如輪指、掃弦、滑音等進行了細致剖析，探討其演奏方法、表現(xiàn)力以及在不同曲目中的運用特點，為演奏者提供了專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。針對周顯順的研究，也取得了一定的成果。部分研究聚焦于他的演奏技巧，特別是快速彈挑技巧，分析其技巧特點，如速度快、準確度高、表現(xiàn)力強等，以及在教學(xué)中的應(yīng)用和對學(xué)生演奏水平提升的作用。在教學(xué)方法研究方面，關(guān)注他的團隊式分層次教學(xué)法、根據(jù)學(xué)生個體差異進行個性化教學(xué)安排等特色教學(xué)方式，以及這些方法對培養(yǎng)琵琶人才的重要意義。還有研究涉及他的音樂創(chuàng)作，探討他如何將多種音樂元素融入琵琶作品，推動琵琶音樂的創(chuàng)新發(fā)展。然而，目前國內(nèi)對于周顯順的研究仍存在一些不足。在研究內(nèi)容的廣度上，對他在琵琶文化傳播、國際交流合作等方面的貢獻研究相對較少。雖然他積極參與國內(nèi)外音樂活動，推動琵琶藝術(shù)走向世界，但這方面的研究尚未形成系統(tǒng)的成果。在研究深度方面，對于他的藝術(shù)理念和教育思想的形成背景、內(nèi)在邏輯以及對整個琵琶藝術(shù)發(fā)展的深層次影響，還缺乏全面而深入的挖掘。在國外，琵琶作為具有獨特東方文化魅力的樂器，逐漸受到關(guān)注。一些國外學(xué)者從跨文化音樂研究的角度，對琵琶的音色、演奏形式、音樂風(fēng)格等方面進行研究，試圖理解和解讀琵琶所蘊含的東方文化內(nèi)涵。他們將琵琶與西方樂器進行比較，分析其在音樂表現(xiàn)、演奏技巧等方面的差異與特色，為琵琶藝術(shù)在國際上的傳播提供了不同的視角。不過，國外對周顯順個人的研究幾乎處于空白狀態(tài)。由于文化背景、研究重點的差異，國外音樂學(xué)界對中國當代琵琶藝術(shù)家的關(guān)注較少，尚未對周顯順的藝術(shù)成就和貢獻展開深入研究?；谝陨涎芯楷F(xiàn)狀，本文將全面、系統(tǒng)地研究周顯順的藝術(shù)人生。在研究內(nèi)容上，不僅涵蓋他的演奏、教學(xué)和創(chuàng)作等方面，還將深入探討他在琵琶文化傳播和國際交流中的作用。在研究方法上，綜合運用文獻研究法、案例分析法、訪談法等，通過查閱大量的文獻資料、分析他的作品和教學(xué)案例，以及與他本人或其學(xué)生進行訪談，深入挖掘他的藝術(shù)理念、教育思想以及在琵琶藝術(shù)領(lǐng)域的獨特貢獻，以期為琵琶藝術(shù)的研究和發(fā)展提供新的視角和有價值的參考。1.3研究方法與創(chuàng)新點在本研究中，將綜合運用多種研究方法，以全面、深入地剖析周顯順的藝術(shù)人生。文獻研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，包括學(xué)術(shù)論文、專著、樂評、新聞報道以及周顯順本人發(fā)表的作品和言論等資料，梳理周顯順藝術(shù)生涯的發(fā)展脈絡(luò)，了解其在不同階段的藝術(shù)成就、創(chuàng)作理念、教學(xué)方法等，為研究提供堅實的理論支撐和豐富的背景信息。例如，通過研讀他關(guān)于琵琶教學(xué)的論文，能深入了解其教學(xué)理念的形成和發(fā)展過程。案例分析法將重點聚焦于周顯順的代表性演奏作品、教學(xué)成果以及創(chuàng)作實例。以他演奏的經(jīng)典曲目《十面埋伏》為例，詳細分析其演奏技巧的運用、情感表達的方式以及對傳統(tǒng)曲目的創(chuàng)新演繹，從而總結(jié)出他獨特的演奏風(fēng)格和藝術(shù)特色。在教學(xué)成果分析方面，選取他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生如石娟、張雅迪等作為案例，研究他的教學(xué)方法對學(xué)生成長和發(fā)展的影響，探討其教學(xué)體系的有效性和獨特性。對于他的創(chuàng)作實例，如《山水隨想》，深入剖析作品中融合的多種音樂元素、創(chuàng)作手法以及所傳達的音樂意境，揭示他在琵琶音樂創(chuàng)新方面的探索和成就。訪談法也是不可或缺的研究手段。通過與周顯順本人進行面對面的訪談，獲取他對自己藝術(shù)生涯的回顧、感悟和思考，了解他在藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)實踐和文化傳播過程中的初衷、思路和經(jīng)驗。同時，對他的學(xué)生、同行以及音樂界相關(guān)人士進行訪談，從不同角度收集關(guān)于他的信息和評價，以豐富研究內(nèi)容，確保研究的客觀性和全面性。與他的學(xué)生訪談，可以了解到他在教學(xué)過程中的具體方法和對學(xué)生的影響；與同行訪談，則能獲取不同藝術(shù)家對他藝術(shù)成就的看法和評價，從更專業(yè)的角度為研究提供參考。本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。在研究視角上，突破以往對琵琶藝術(shù)家單一維度的研究模式，將周顯順的演奏、教學(xué)、創(chuàng)作和文化傳播等多個方面進行有機整合，全面、系統(tǒng)地展現(xiàn)他的藝術(shù)人生和對琵琶藝術(shù)的綜合貢獻，為琵琶藝術(shù)家研究提供了一個多維度的研究范例。在研究內(nèi)容上，深入挖掘周顯順在琵琶文化傳播和國際交流方面的貢獻，填補了目前研究的空白。通過對他參與的國內(nèi)外音樂交流活動、文化傳播項目的研究，分析他如何推動琵琶藝術(shù)在國際上的傳播和影響力的提升，為琵琶藝術(shù)的國際傳播提供有益的經(jīng)驗和啟示。在研究方法的運用上，綜合運用多種研究方法，相互印證和補充，使研究結(jié)果更加全面、深入和準確。這種多方法融合的研究方式，有助于從不同層面和角度理解周顯順的藝術(shù)成就和藝術(shù)理念，為琵琶藝術(shù)研究方法的創(chuàng)新提供了實踐參考。二、周顯順的生平與藝術(shù)成長之路2.1早期音樂啟蒙周顯順于1959年出生在吉林省四平市的一個鐵路職工家庭。在火車汽笛聲與節(jié)奏聲的伴隨下成長起來的他，自幼便展現(xiàn)出極高的音樂天賦，對各類聲音和節(jié)奏有著超乎常人的敏銳感知，樂感極強。彼時，盡管生活條件相對艱苦，但他對音樂的熱愛猶如一顆頑強的種子，在心底悄然生根發(fā)芽。在周顯順的成長過程中，對他影響最大的便是琵琶師母。師母是一位資深的琵琶愛好者，家中珍藏著許多珍貴的琵琶曲譜和演奏錄音。每當師母彈奏琵琶時，那美妙絕倫的旋律仿佛有一種神奇的魔力，瞬間就能將周顯順吸引。他常常坐在一旁，目不轉(zhuǎn)睛地看著師母靈巧的手指在琴弦上舞動，沉醉于那或激昂、或悠揚的樂聲之中。從那時起，琵琶獨特的音色和豐富的表現(xiàn)力便在他心中種下了熱愛的種子，他對琵琶產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴望有一天自己也能像師母一樣，用琵琶彈奏出動人的樂章。為了滿足自己對琵琶的熱愛，周顯順開始主動向師母請教琵琶的基本知識和演奏技巧。師母也被他的熱情和執(zhí)著所打動，欣然收他為徒，耐心地教導(dǎo)他。從最基礎(chǔ)的樂理知識，到琵琶的持琴姿勢、指法運用，師母都一一進行細致的講解和示范。周顯順則如饑似渴地學(xué)習(xí)著，每天都會花費大量的時間練習(xí)。哪怕手指磨破了皮，他也從不喊疼，簡單包扎后便繼續(xù)練習(xí)。在師母的悉心指導(dǎo)下，周顯順的琵琶技藝逐漸有了進步，能夠彈奏一些簡單的曲目，也正是這段啟蒙經(jīng)歷，為他日后在琵琶藝術(shù)領(lǐng)域的深入發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2.2專業(yè)學(xué)習(xí)歷程1980年，憑借著扎實的基本功和對琵琶的熱愛，周顯順順利考入吉林藝術(shù)學(xué)院，正式開啟了他在琵琶專業(yè)領(lǐng)域的深造之路。吉林藝術(shù)學(xué)院作為國內(nèi)知名的高等藝術(shù)學(xué)府，擁有著雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)資源，為周顯順提供了廣闊的學(xué)習(xí)和成長空間。在吉林藝術(shù)學(xué)院求學(xué)期間，周顯順有幸?guī)煆亩辔辉谂妙I(lǐng)域造詣深厚的名師。其中，[具體老師姓名1]老師以其精湛的傳統(tǒng)琵琶演奏技巧和對古典曲目的深刻理解，為周顯順打下了堅實的傳統(tǒng)技藝基礎(chǔ)。在跟隨[具體老師姓名1]老師學(xué)習(xí)的過程中，周顯順系統(tǒng)地掌握了琵琶的各種傳統(tǒng)指法，如輪指、掃弦、拂弦等，通過反復(fù)練習(xí)和揣摩，他能夠精準地運用這些指法，演奏出韻味十足的傳統(tǒng)曲目。[具體老師姓名2]老師則在音樂理論和現(xiàn)代音樂理念方面給予了周顯順極大的啟發(fā)。[具體老師姓名2]老師引導(dǎo)他深入研究音樂理論知識，包括音樂史、音樂美學(xué)、作曲理論等，拓寬了他的音樂視野，使他能夠從更宏觀的角度理解和詮釋琵琶音樂。在[具體老師姓名2]老師的影響下，周顯順開始嘗試將現(xiàn)代音樂元素融入到琵琶演奏中，探索琵琶音樂的創(chuàng)新表達方式。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，周顯順對琵琶技巧的鉆研達到了癡迷的程度。他每天都會花費大量的時間進行練習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。為了提高輪指的速度和均勻度，他常常一練就是幾個小時，手指磨出了水泡，破了又長，長了又破，但他從未放棄。在練習(xí)快速彈挑技巧時，他通過不斷調(diào)整手指的發(fā)力方式和手腕的運用，反復(fù)嘗試不同的練習(xí)方法，最終找到了適合自己的技巧，使彈挑速度和準確性都得到了顯著提升。除了技巧的訓(xùn)練，周顯順還十分注重音樂理論的學(xué)習(xí)。他深知，音樂理論是理解和詮釋音樂作品的基石，只有深入掌握音樂理論，才能更好地把握作品的內(nèi)涵和情感。因此，他在課堂上認真聽講，積極與老師和同學(xué)交流討論，課后廣泛閱讀各類音樂理論書籍和文獻，不斷豐富自己的理論知識儲備。通過在吉林藝術(shù)學(xué)院的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，周顯順的琵琶演奏水平得到了質(zhì)的飛躍。他不僅能夠熟練演奏眾多經(jīng)典的傳統(tǒng)琵琶曲目，如《十面埋伏》《陽春白雪》《春江花月夜》等，而且在演奏中融入了自己對作品的獨特理解和感悟，賦予了這些傳統(tǒng)曲目新的生命力。他演奏的《十面埋伏》，以其激昂的情緒、磅礴的氣勢和精湛的技巧，生動地展現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的激烈場景，讓聽眾仿佛身臨其境。在現(xiàn)代作品的演奏上，他也展現(xiàn)出了出色的駕馭能力，能夠準確地把握現(xiàn)代音樂的風(fēng)格和特點，將琵琶的表現(xiàn)力發(fā)揮得淋漓盡致。同時，他的音樂理論知識也為他的演奏和創(chuàng)作提供了有力的支撐，使他能夠從理論的高度去分析和理解音樂作品，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。這段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為周顯順日后在琵琶藝術(shù)領(lǐng)域的卓越成就奠定了堅實的基礎(chǔ)，也讓他更加堅定了在琵琶藝術(shù)道路上繼續(xù)探索和前行的決心。2.3藝術(shù)生涯的重要節(jié)點1986年，周顯順憑借著扎實的專業(yè)功底和出色的教學(xué)能力，成為上海音樂學(xué)院的一名教師，這是他藝術(shù)生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點。在上海音樂學(xué)院任教期間，周顯順不僅承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，還積極參與學(xué)院的學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)實踐活動。他的教學(xué)風(fēng)格嚴謹而不失活潑，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功和藝術(shù)表現(xiàn)力，深受學(xué)生們的喜愛和尊敬。他常常鼓勵學(xué)生們在掌握傳統(tǒng)技巧的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)風(fēng)格。在教學(xué)之余，周顯順也沒有停止對琵琶藝術(shù)的探索和追求。1991年，他發(fā)起了“春之聲琵琶音樂會”，并親自擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，組織了一系列精彩的音樂會。這些音樂會不僅匯聚了眾多優(yōu)秀的琵琶演奏家，還吸引了大量的音樂愛好者前來欣賞，為琵琶音樂的傳播和推廣做出了積極貢獻。在音樂會的籌備和組織過程中，周顯順充分發(fā)揮了自己的藝術(shù)才華和組織能力，從曲目編排、演奏人員選拔到舞臺布置、宣傳推廣，他都親力親為，力求將每一場音樂會都打造成一場音樂盛宴。這些音樂會的成功舉辦，不僅提升了周顯順在琵琶界的知名度和影響力，也為琵琶音樂在國內(nèi)外樂壇的發(fā)展注入了新的活力。隨著對琵琶藝術(shù)的理解和感悟不斷加深，周顯順逐漸意識到，要想推動琵琶藝術(shù)的長遠發(fā)展，僅僅依靠教學(xué)和演出是不夠的，還需要有一個專業(yè)的平臺來培養(yǎng)更多的琵琶人才。于是，在1994年，他毅然辭去了上海音樂學(xué)院的教職，回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了“顯順琵琶培訓(xùn)中心”。培訓(xùn)中心成立之初，條件十分艱苦，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施簡陋，但周顯順并沒有被困難嚇倒。他憑借著自己的熱情和執(zhí)著，四處聘請優(yōu)秀的教師，購置教學(xué)設(shè)備，制定教學(xué)計劃，逐步將培訓(xùn)中心發(fā)展壯大。在教學(xué)過程中，周顯順注重因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的特點和水平制定個性化的教學(xué)方案，使學(xué)生們能夠在最短的時間內(nèi)取得最大的進步。經(jīng)過多年的努力，“顯順琵琶培訓(xùn)中心”在琵琶教學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的琵琶演奏人才，在業(yè)內(nèi)贏得了良好的口碑。然而，周顯順并不滿足于此，他有著更遠大的目標和抱負。2006年，在遼源市委、市政府的高度重視和大力支持下，周顯順創(chuàng)辦了顯順琵琶學(xué)校。這是我國第一所也是目前唯一一所琵琶專業(yè)學(xué)校，學(xué)校的成立標志著周顯順的琵琶教育事業(yè)邁上了一個新的臺階。學(xué)校占地面積近2萬平方米，建筑面積近8000平方米，擁有一流的教學(xué)設(shè)施和師資力量，開設(shè)了學(xué)前培訓(xùn)班、業(yè)余培訓(xùn)班、考前培訓(xùn)班等多個層次的課程，為不同年齡段和水平的學(xué)生提供了全面的琵琶教育。顯順琵琶學(xué)校以其獨特的教學(xué)方法、先進的教學(xué)理念和顯著的教學(xué)成果，在國內(nèi)外琵琶界引起了廣泛關(guān)注。學(xué)校先后被中國民族管弦樂學(xué)會確定為“全國琵琶培訓(xùn)基地”，被文化部命名為“國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地”，遼源市也因此獲得了“琵琶之鄉(xiāng)”的美譽。周顯順也因其在琵琶教育領(lǐng)域的杰出貢獻，被中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家委員會評為“中國琵琶之鄉(xiāng)杰出傳承人”，他所創(chuàng)造的“顯順琵琶彈挑速度演奏法、教學(xué)法、訓(xùn)練法”，使學(xué)生演奏基礎(chǔ)水平迅速達到國內(nèi)領(lǐng)先，被評為吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在業(yè)內(nèi)形成了獨特的“周顯順現(xiàn)象”。在周顯順的帶領(lǐng)下，顯順琵琶學(xué)校積極開展國內(nèi)外文化交流活動，多次組織學(xué)生參加國際音樂比賽和演出，讓中國琵琶藝術(shù)在世界舞臺上綻放光彩。例如，2008年，學(xué)校師生參加了北京奧運會倒計時一周年居庸關(guān)長城大型慶典活動，2011年受邀參加中奧建交40周年維也納金色大廳文藝演出，2014年參與中蒙建交65周年文化周大型演出，2019年登上央視《直通春晚》《直通之夜》的舞臺，2020年亮相央視春晚。這些活動不僅展示了學(xué)校學(xué)生的高超技藝和良好精神風(fēng)貌，也為傳播中國琵琶文化、促進中外文化交流做出了重要貢獻。三、周顯順的琵琶演奏藝術(shù)特色3.1獨特的演奏技巧3.1.1顯順琵琶彈挑速度演奏法周顯順創(chuàng)立的“顯順琵琶彈挑速度演奏法”在琵琶演奏領(lǐng)域獨樹一幟，其核心特點在于對速度和技巧的極致追求與獨特運用。在這種演奏法中，搓動技巧是一大亮點。搓動并非簡單的快速彈挑重復(fù)，而是通過手指極為精細且富有韻律的運動，使琴弦產(chǎn)生一種獨特的振動效果。在演奏節(jié)奏明快的曲目時，周顯順運用搓動技巧，手指在琴弦上迅速而有序地交替彈挑，頻率極高，卻又能保持每個音的清晰與穩(wěn)定，使樂曲的節(jié)奏充滿活力，如靈動的溪流，奔騰不息。這種搓動技巧要求演奏者具備超強的手指靈活性和協(xié)調(diào)性，手指的每一次彈挑都需恰到好處，力度、速度和時機的把握都至關(guān)重要，差之毫厘便會影響整體的演奏效果。點奏技巧同樣別具一格。點奏時，周顯順的手指猶如蜻蜓點水般輕盈而精準地觸弦，瞬間激發(fā)琴弦的振動，發(fā)出清脆、短促且極具顆粒感的音符。在表現(xiàn)活潑歡快的音樂情境時，點奏技巧被巧妙運用，一個個靈動的音符跳躍而出，仿佛是活潑的小精靈在嬉戲玩耍，為樂曲增添了生動的趣味和獨特的魅力。這種技巧對演奏者的手指控制能力要求極高，需要演奏者能夠精確地控制手指觸弦的力度和時間，以產(chǎn)生理想的音色和節(jié)奏效果。在實際演奏中，這些獨特技巧的運用使周顯順的演奏具有強烈的感染力和表現(xiàn)力。以他演奏的《彝族舞曲》為例，在樂曲的快板部分，他巧妙地運用搓動技巧，將彝族人民熱情奔放的舞蹈場景生動地展現(xiàn)出來?？焖俣鲿车拇陝?，配合上明快的節(jié)奏，仿佛能看到彝族男女身著絢麗的服飾，在月光下歡快起舞，盡情釋放著內(nèi)心的喜悅與活力。而在表現(xiàn)樂曲中細膩的情感和靈動的意境時，點奏技巧則發(fā)揮了重要作用。在描繪山間清泉流淌的段落，他運用點奏技巧，彈奏出的音符清脆悅耳，如同泉水叮咚作響，清澈透明，讓人仿佛身臨其境，感受到了大自然的清新與寧靜。周顯順在演奏《十面埋伏》的高潮部分時，也充分展示了彈挑速度演奏法的獨特魅力。他以驚人的速度運用搓動技巧，雙手在琴弦上快速交替彈挑，營造出了千軍萬馬奔騰廝殺的磅礴氣勢。那密集而有力的音符，仿佛是戰(zhàn)場上的刀光劍影、吶喊廝殺聲，讓聽眾仿佛置身于激烈的古戰(zhàn)場之中，深刻感受到了戰(zhàn)爭的緊張與殘酷。這種獨特的演奏技巧，不僅展現(xiàn)了周顯順卓越的演奏技藝，更讓傳統(tǒng)曲目煥發(fā)出新的生機與活力，使觀眾在欣賞音樂的同時，也能領(lǐng)略到琵琶這一古老樂器的獨特魅力和無限潛力。3.1.2慢速彈挑與吟揉弦技巧在琵琶演奏中，慢速彈挑看似簡單，實則蘊含著極高的技巧要求。周顯順在進行慢速彈挑時，對每個細節(jié)都有著精準的把控。手指力度的運用十分講究，既不能過輕導(dǎo)致音色單薄、音量微弱，無法充分激發(fā)琴弦的共鳴；也不能過重，以免使音色過于生硬、粗糙，破壞音樂的美感。他通過長期的練習(xí)和實踐，掌握了恰到好處的力度，使每一個音符都能飽滿而富有質(zhì)感。例如在演奏抒情慢板的曲目時，他以適中的力度彈挑，讓音符如潺潺溪流般緩緩流淌，細膩地表達出樂曲中的情感。手指速度的控制同樣關(guān)鍵。在慢速彈挑中，速度要保持均勻、穩(wěn)定，不能忽快忽慢，否則會破壞音樂的節(jié)奏感和連貫性。周顯順能夠以穩(wěn)定的速度進行彈挑，使音符之間的銜接自然流暢，為樂曲營造出一種寧靜、舒緩的氛圍。在演奏《春江花月夜》的慢板部分時，他的慢速彈挑速度穩(wěn)定，配合上優(yōu)美的旋律，將月夜下春江的寧靜與柔美展現(xiàn)得淋漓盡致，讓聽眾仿佛置身于那如詩如畫的美景之中。弦觸感也是周顯順極為關(guān)注的要點。觸弦時，手指與弦的接觸面要充分，以確保弦能夠得到充分的振動，從而產(chǎn)生豐富、飽滿的音色。同時，觸弦的角度和深度也會對音色產(chǎn)生影響，他會根據(jù)樂曲的情感表達和音樂風(fēng)格，靈活調(diào)整觸弦的角度和深度。在演奏深情的旋律時，他會適當調(diào)整觸弦角度，使音色更加柔和、溫暖，以更好地傳達出樂曲中的情感。吟揉弦技巧是琵琶演奏中賦予音樂情感和表現(xiàn)力的重要手段。周顯順在運用吟揉弦技巧時，有著獨特的方法和深刻的理解。吟弦時，他通過手指在弦上細微的按動和揉動，改變弦的張力，從而產(chǎn)生出一種微妙的音高波動效果。這種波動并非隨意為之，而是根據(jù)樂曲的情感需要進行精心控制。在演奏悲傷的樂曲時，他會加大吟弦的幅度和頻率，使音高的波動更加明顯，以增強音樂的悲傷氛圍，讓聽眾更能感受到其中的悲痛情感；而在演奏歡快的樂曲時，吟弦的幅度和頻率則會相對較小，使音高的波動更加輕盈、活潑，為樂曲增添歡快的氣氛。揉弦技巧同樣講究。揉弦時，手指在弦上的滾動要均勻、流暢，力度要適中，以產(chǎn)生柔和、細膩的音色變化。周顯順能夠通過精準的手指控制，使揉弦的動作與音樂的節(jié)奏和情感完美融合。在演奏《二泉映月》時，他運用揉弦技巧，將阿炳內(nèi)心的痛苦、無奈和對生活的熱愛等復(fù)雜情感通過弦音細膩地表達出來。揉弦的速度和幅度隨著樂曲情感的起伏而變化，時而緩慢深沉，時而急促激昂，讓聽眾深刻感受到了這首樂曲的深邃內(nèi)涵和獨特魅力。周顯順還注重將吟揉弦技巧與其他演奏技巧相結(jié)合，以豐富音樂的表現(xiàn)力。在演奏中，他會根據(jù)樂曲的需要，將吟揉弦與彈挑、滑音等技巧巧妙搭配，創(chuàng)造出更加豐富多彩的音樂效果。在演奏一些具有地方特色的曲目時，他會結(jié)合當?shù)匾魳返娘L(fēng)格特點，將吟揉弦與獨特的滑音技巧相結(jié)合，使樂曲更具濃郁的地方風(fēng)味和民族特色，展現(xiàn)出琵琶音樂的獨特魅力和多元性。3.2融合多元風(fēng)格的演奏風(fēng)格周顯順在琵琶演奏風(fēng)格上大膽創(chuàng)新，勇于突破傳統(tǒng)的束縛，積極融合多種音樂風(fēng)格，為琵琶演奏帶來了全新的聽覺體驗。他巧妙地將爵士樂、流行音樂等現(xiàn)代音樂元素融入琵琶演奏中，使古老的琵琶煥發(fā)出新的生機與活力。在爵士樂元素的融合方面，周顯順借鑒了爵士樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏和即興演奏的特點。爵士樂的節(jié)奏常常充滿切分音和不規(guī)則的韻律，這與傳統(tǒng)琵琶音樂的節(jié)奏有著很大的不同。周顯順在演奏中，巧妙地將這些獨特的節(jié)奏運用到琵琶曲目中，使樂曲的節(jié)奏更加富有動感和活力。在他改編的琵琶曲中，常?？梢月牭筋愃凭羰繕返墓?jié)奏型，如搖擺節(jié)奏，讓聽眾感受到一種輕松、愉悅的搖擺感。即興演奏是爵士樂的靈魂所在，周顯順也將這一元素融入到琵琶演奏中。在演奏過程中，他會根據(jù)現(xiàn)場的氣氛和自己的感受，進行即興發(fā)揮，創(chuàng)造出獨特的旋律和演奏效果。這種即興演奏不僅展示了他卓越的演奏技巧和音樂創(chuàng)造力，也為觀眾帶來了驚喜和新鮮感，使每一場演出都成為獨一無二的音樂體驗。在流行音樂元素的融合上，周顯順注重旋律的優(yōu)美和情感的表達。流行音樂通常具有簡潔易記、朗朗上口的旋律，能夠迅速抓住聽眾的耳朵。周顯順在演奏中，巧妙地選取一些經(jīng)典的流行音樂旋律，將其與琵琶的演奏特點相結(jié)合，用琵琶獨特的音色重新演繹這些旋律，賦予了它們新的韻味。他演奏的一些流行音樂改編曲，通過琵琶的細膩演奏，將歌曲中的情感表達得更加深刻，讓聽眾在熟悉的旋律中感受到了不同的情感內(nèi)涵。以他的作品《琵琶吟》為例，這首曲子充分體現(xiàn)了他融合多元風(fēng)格的演奏特色。在《琵琶吟》中，旋律優(yōu)美且富有流行音樂的韻味，簡潔而動聽的旋律線條，讓人一聽就難以忘懷。在節(jié)奏處理上，融入了爵士樂中富有變化的節(jié)奏元素，使整首曲子的節(jié)奏不再單調(diào)，充滿了動感和活力。曲子中時而出現(xiàn)的切分節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏規(guī)律，給人一種新奇而獨特的聽覺感受，讓聽眾仿佛置身于充滿活力的爵士音樂現(xiàn)場。在演奏技巧的運用上，周顯順也充分發(fā)揮了琵琶的特色，同時借鑒了其他音樂風(fēng)格的表現(xiàn)手法。他運用快速的彈挑技巧，營造出熱烈的氛圍，使曲子充滿激情；而在表現(xiàn)細膩情感的段落，則運用吟揉弦技巧，讓音符更加婉轉(zhuǎn)悠揚，將情感表達得淋漓盡致。在樂曲的高潮部分，他通過快速的彈挑和有力的掃弦，配合上富有節(jié)奏感的鼓點，營造出強烈的聽覺沖擊，仿佛是一場激情四溢的流行音樂表演；而在抒情的慢板部分，他運用細膩的吟揉弦技巧，將琵琶的音色發(fā)揮到極致，宛如流行歌曲中的深情吟唱，讓聽眾沉浸在深深的情感之中。這種多元風(fēng)格的融合，使《琵琶吟》既保留了琵琶的傳統(tǒng)韻味，又具有現(xiàn)代音樂的時尚感，成為了一首別具一格的琵琶佳作。3.3舞臺表演魅力周顯順的舞臺表演具有獨特的魅力，這種魅力在他參與的眾多重要演出活動中得以充分展現(xiàn)。2008年，他帶領(lǐng)學(xué)生參加北京奧運會倒計時一周年居庸關(guān)長城大型慶典活動，此次演出意義非凡，不僅是向世界展示中國傳統(tǒng)文化的絕佳機會，更是對周顯順及其學(xué)生團隊的一次重大考驗。在居庸關(guān)長城的古老城墻上，周顯順和學(xué)生們以精湛的技藝演奏著琵琶，激昂的旋律與雄偉的長城相互輝映，將琵琶音樂的獨特魅力與中國的歷史文化底蘊完美融合。他在演奏過程中，全身心地投入，每一個表情、每一個動作都充滿了激情與自信。他的眼神堅定而專注，隨著音樂的起伏而變化，仿佛在向觀眾訴說著古老的故事。他的肢體語言也十分豐富，身體隨著音樂的節(jié)奏微微擺動，手臂的動作流暢而有力，帶動著琵琶發(fā)出美妙的音符，使整個表演極具感染力，深深吸引著現(xiàn)場觀眾和全球電視觀眾的目光，讓人們對琵琶這一古老樂器有了全新的認識和感受。2011年，周顯順受邀參加中奧建交40周年維也納金色大廳文藝演出。維也納金色大廳作為世界頂級的音樂殿堂，匯聚了來自全球的頂尖音樂家，能夠在此演出是對音樂家藝術(shù)成就的高度認可。在這次演出中，周顯順以其卓越的演奏技巧和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，征服了在場的觀眾和評委。他演奏的曲目既有經(jīng)典的傳統(tǒng)琵琶曲目，也有融合了現(xiàn)代元素的創(chuàng)新作品。在演奏傳統(tǒng)曲目時，他通過細膩的情感表達和精湛的技巧演繹，將古老的音樂韻味展現(xiàn)得淋漓盡致，讓西方觀眾領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)音樂的深邃內(nèi)涵；而在演奏創(chuàng)新作品時，他大膽地將琵琶與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合，創(chuàng)造出新穎獨特的音樂效果，給觀眾帶來了全新的聽覺沖擊。他的舞臺形象優(yōu)雅大氣，身著傳統(tǒng)的中式服裝，與琵琶的古典氣質(zhì)相得益彰。在舞臺上，他與樂隊成員配合默契，共同營造出了和諧美妙的音樂氛圍，為中奧文化交流獻上了一場精彩絕倫的音樂盛宴，也為中國琵琶藝術(shù)在國際舞臺上贏得了極高的聲譽。除了這些重要的國際活動，周顯順在日常的舞臺表演中也展現(xiàn)出了獨特的風(fēng)格和魅力。他非常注重與觀眾的互動，在表演過程中，會通過眼神、微笑等方式與觀眾進行交流，讓觀眾感受到他對音樂的熱愛和對他們的尊重。他善于根據(jù)不同的演出場合和觀眾群體，調(diào)整表演風(fēng)格和曲目選擇。在面對專業(yè)的音樂人士時，他會展現(xiàn)出高超的演奏技巧和深厚的音樂素養(yǎng)，演奏一些高難度的曲目，與同行進行藝術(shù)上的交流和切磋；而在面對普通觀眾時，他則會選擇一些通俗易懂、富有感染力的曲目，以輕松幽默的方式介紹琵琶的知識和文化，讓觀眾在欣賞音樂的同時，也能更好地了解琵琶藝術(shù)。在一次面向大眾的音樂會上，周顯順在演奏前，先用生動有趣的語言介紹了琵琶的歷史和基本演奏技巧，讓觀眾對琵琶有了初步的了解。在演奏過程中，他不時地與觀眾進行互動，邀請觀眾一起感受音樂的節(jié)奏，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。他演奏的《彩云追月》，旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，通過他的精彩演繹，仿佛將觀眾帶入了一個寧靜而美好的夜晚，讓人陶醉其中。這種與觀眾的緊密互動，不僅增強了觀眾的參與感和體驗感，也讓琵琶藝術(shù)更加貼近大眾，深入人心。四、周顯順的琵琶教育貢獻4.1教學(xué)理念與方法4.1.1注重基本功培養(yǎng)周顯順深知，扎實的基本功是琵琶學(xué)習(xí)的基石，猶如高樓之基，根基不牢，地動山搖。因此，在教學(xué)中，他始終將基本功培養(yǎng)置于至關(guān)重要的位置，從多個方面對學(xué)生進行嚴格而系統(tǒng)的訓(xùn)練。右手彈挑是琵琶演奏中最基本且關(guān)鍵的技巧之一，周顯順對此極為重視。他通過科學(xué)合理的方法，對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。在練習(xí)初期，他會讓學(xué)生以較慢的速度進行彈挑練習(xí)，要求手指動作規(guī)范、準確，注重手指觸弦的力度、角度和速度。他強調(diào)，每一次彈挑都要發(fā)出清晰、飽滿的聲音，避免出現(xiàn)虛音或雜音。為了讓學(xué)生更好地掌握彈挑技巧，他還會采用一些特殊的練習(xí)方法，如分組練習(xí)、交替練習(xí)等。分組練習(xí)時，將學(xué)生分為若干小組，每個小組進行不同節(jié)奏型的彈挑練習(xí)，然后相互交流、學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生從不同角度感受彈挑的節(jié)奏變化；交替練習(xí)則是讓學(xué)生在不同的弦上進行彈挑，鍛煉手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。通過這些方法，學(xué)生的右手彈挑技巧得到了有效的提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。左手基本功同樣是周顯順教學(xué)中的重點。左手的按弦、揉弦、滑音等技巧，直接影響著音準和音色的表現(xiàn)。在按弦訓(xùn)練中，他要求學(xué)生手指按弦位置準確，力度適中，能夠清晰地發(fā)出每個音符。為了幫助學(xué)生掌握按弦技巧，他會引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺來判斷音準，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷調(diào)整手指的位置和力度，直到發(fā)出準確的音高。揉弦技巧的訓(xùn)練則更注重情感的表達，他教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的情感需要，合理控制揉弦的幅度和速度。在演奏抒情的樂曲時，適當加大揉弦幅度，放慢速度，使音色更加柔和、深情；而在演奏歡快的樂曲時，揉弦幅度和速度則相應(yīng)減小和加快，以營造出活潑、輕快的氛圍。滑音技巧的訓(xùn)練，他注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂線條的把握，讓學(xué)生通過滑音的運用，使音符之間的過渡更加自然、流暢，增強音樂的連貫性和表現(xiàn)力。雙手配合的訓(xùn)練是周顯順教學(xué)中的難點，也是重點。在實際演奏中，雙手需要緊密配合，協(xié)調(diào)一致，才能演奏出美妙的音樂。他通過一些專門的練習(xí)曲目和方法，幫助學(xué)生提高雙手配合的能力。在練習(xí)曲目上，他會選擇一些節(jié)奏明快、雙手配合要求較高的曲目，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中逐漸熟悉雙手的動作和節(jié)奏。在教學(xué)方法上，他會采用分解練習(xí)的方式，先讓學(xué)生分別練習(xí)右手和左手的部分，熟練掌握后再進行雙手配合練習(xí)。在配合練習(xí)過程中，他會引導(dǎo)學(xué)生注意雙手的動作順序、節(jié)奏的同步以及力度的平衡，通過不斷的調(diào)整和練習(xí)，使雙手能夠默契配合。例如，在演奏一些快速的樂曲時，右手需要快速彈挑，左手則需要準確地按弦和換把，雙手的配合難度較大。周顯順會讓學(xué)生先將右手的彈挑部分單獨練習(xí)熟練，然后再加入左手的按弦動作，逐漸加快速度，直到雙手能夠完美配合。通過這種方式，學(xué)生的雙手配合能力得到了顯著提高，能夠更加自如地演奏各種難度的曲目。4.1.2因材施教的教學(xué)策略周顯順始終堅信，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，猶如世間沒有兩片相同的樹葉，他們在音樂天賦、性格特點、學(xué)習(xí)能力和音樂基礎(chǔ)等方面都存在著差異。因此，在教學(xué)過程中，他始終秉持因材施教的教學(xué)策略，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況制定個性化的教學(xué)計劃，力求讓每個學(xué)生都能在琵琶學(xué)習(xí)中找到適合自己的發(fā)展路徑，充分發(fā)揮自身的潛力。在教學(xué)實踐中，周顯順會通過多種方式深入了解學(xué)生的特點和需求。他會與學(xué)生進行深入的溝通交流，了解他們學(xué)習(xí)琵琶的初衷、興趣愛好以及對音樂的理解和感受。他會仔細觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括演奏技巧的掌握程度、學(xué)習(xí)的積極性和專注度等。他還會通過對學(xué)生演奏作品的分析，了解他們在技術(shù)和音樂表達方面的優(yōu)勢與不足。對于那些音樂天賦較高、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，周顯順會為他們制定具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)計劃，提供更高級的演奏技巧訓(xùn)練和難度較大的曲目，鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自我，突破極限。他會引導(dǎo)這些學(xué)生深入研究琵琶演奏的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和藝術(shù)個性。例如，對于在快速彈挑技巧上表現(xiàn)出色的學(xué)生，他會指導(dǎo)他們嘗試演奏一些高難度的曲目，如《十面埋伏》的快板部分，通過對這些曲目的演奏，進一步提高他們的技巧水平和音樂表現(xiàn)力。而對于基礎(chǔ)較為薄弱或?qū)W習(xí)進度較慢的學(xué)生，周顯順則會給予更多的耐心和關(guān)注，采用更加循序漸進的教學(xué)方法。他會從最基礎(chǔ)的知識和技巧入手，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，逐步提高他們的演奏水平。他會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，增強他們學(xué)習(xí)的信心。對于那些在音準把握上存在困難的學(xué)生，他會專門為他們設(shè)計一些音準訓(xùn)練的課程，通過大量的練習(xí)和示范，幫助他們提高音準辨別能力。除了根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平進行因材施教，周顯順還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達和音樂感受力。他認為，音樂是情感的載體，琵琶演奏不僅僅是技巧的展示，更是情感的抒發(fā)。因此，在教學(xué)中，他會引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵和情感，通過音樂表達自己的內(nèi)心世界。他會讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵以及作曲家的創(chuàng)作意圖，幫助他們更好地把握作品的情感基調(diào)。在演奏過程中，他會鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，加入個性化的表達，使演奏更具感染力。在教授《二泉映月》時，他會向?qū)W生介紹阿炳的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受阿炳在苦難生活中對命運的抗爭和對美好生活的向往。在學(xué)生演奏時，他會引導(dǎo)學(xué)生通過細膩的吟揉弦技巧和富有情感的演奏，將阿炳內(nèi)心的復(fù)雜情感表達出來，使聽眾能夠深刻感受到作品的魅力。4.2顯順琵琶學(xué)校的創(chuàng)立與發(fā)展顯順琵琶學(xué)校的創(chuàng)立歷程充滿了挑戰(zhàn)與機遇，彰顯了周顯順對琵琶教育事業(yè)的堅定信念和不懈追求。1994年，周顯順懷著對琵琶藝術(shù)的熱愛和傳承的使命感，在艱苦的條件下創(chuàng)辦了“顯順琵琶培訓(xùn)中心”，這便是顯順琵琶學(xué)校的前身。彼時，培訓(xùn)中心場地有限，師資力量薄弱，但周顯順憑借著自己的專業(yè)素養(yǎng)和熱情，吸引了一批熱愛琵琶的學(xué)生前來學(xué)習(xí)。他親自授課，從最基礎(chǔ)的知識和技巧教起，為學(xué)生們打開了琵琶藝術(shù)的大門。隨著培訓(xùn)中心的不斷發(fā)展和學(xué)生數(shù)量的逐漸增加，周顯順意識到需要一個更大、更專業(yè)的平臺來培養(yǎng)琵琶人才。2006年，在遼源市委、市政府的高度重視和大力支持下，顯順琵琶學(xué)校正式成立。學(xué)校的成立，標志著周顯順的琵琶教育事業(yè)邁上了一個新的臺階。學(xué)校占地面積近2萬平方米，建筑面積近8000平方米，擁有一流的教學(xué)設(shè)施。校內(nèi)設(shè)有容納300多人的高專業(yè)水準音樂廳，為學(xué)生們提供了展示自我的舞臺，許多精彩的音樂會和演出在此舉行，不僅鍛煉了學(xué)生的舞臺表演能力，也豐富了校園文化生活。20余間寬敞的大教室，為集體教學(xué)和小組討論提供了充足的空間，學(xué)生們可以在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流；30余間琴房則為學(xué)生們提供了獨立練習(xí)的場所，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谂眉妓嚨奶嵘４送?，學(xué)校還配備了標準的舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、微機室、多功能廳及賓館化宿舍、食堂、浴室等配套設(shè)施，為學(xué)生們提供了全方位的學(xué)習(xí)和生活保障，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在專業(yè)設(shè)置方面，顯順琵琶學(xué)校開設(shè)了學(xué)前培訓(xùn)班、業(yè)余培訓(xùn)班、考前培訓(xùn)班等多個層次的課程，滿足了不同年齡段和學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。學(xué)前培訓(xùn)班針對低齡兒童，采用趣味教學(xué)的方式，通過音樂游戲、兒歌彈唱等形式，激發(fā)孩子們對琵琶的興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和基本的音樂素養(yǎng)。業(yè)余培訓(xùn)班則為廣大琵琶愛好者提供了學(xué)習(xí)的機會，課程設(shè)置靈活，注重基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓業(yè)余學(xué)習(xí)者也能在琵琶學(xué)習(xí)中獲得樂趣和提升?？记芭嘤?xùn)班主要面向準備參加專業(yè)音樂院?？荚嚨膶W(xué)生，課程內(nèi)容緊密圍繞考試要求，提供專業(yè)的技巧指導(dǎo)、曲目分析和模擬考試等服務(wù)，幫助學(xué)生們順利通過考試，進入理想的院校深造。經(jīng)過多年的發(fā)展，顯順琵琶學(xué)校取得了豐碩的教學(xué)成果。截至目前，學(xué)校已培養(yǎng)了近2萬名學(xué)生，為琵琶藝術(shù)的傳承和發(fā)展輸送了大量人才。這些學(xué)生在國內(nèi)外的音樂舞臺上嶄露頭角，展現(xiàn)了顯順琵琶學(xué)校的教學(xué)實力。許多學(xué)生考入了中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、廣州星海音樂學(xué)院等國內(nèi)頂尖的音樂院校，如畢業(yè)于中央音樂學(xué)院、現(xiàn)任天津音樂學(xué)院琵琶教師的張雅迪，便是周顯順精心培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之一。她在求學(xué)過程中得到了周顯順夫婦的經(jīng)濟資助和學(xué)習(xí)上的關(guān)照，憑借著扎實的基本功和出色的演奏技巧，在音樂道路上取得了優(yōu)異的成績。還有一些學(xué)生作為特長生考入普通高校，成為高校內(nèi)民族樂團中的藝術(shù)骨干，為校園文化建設(shè)增添了亮麗的色彩。在各類音樂比賽中，顯順琵琶學(xué)校的學(xué)生也屢獲佳績。2008年8月，學(xué)校獲得第二屆中韓國際藝術(shù)節(jié)中國區(qū)總評選“優(yōu)秀組織”獎；2009年1月，參加在香港舉辦的“亞洲小演奏家音樂節(jié)暨華夏民族器樂大賽”，榮獲齊奏及獨奏兩項金獎。在全國及世界的各大賽事中，顯順琵琶學(xué)校畢業(yè)生獲獎率占60%以上。在2008年西安“文華杯全國民樂大賽”中，少年A組進入決賽的9名參賽者中5名來自顯順琵琶學(xué)校。這些成績的取得，不僅是學(xué)生們個人努力的結(jié)果，更是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力證明，彰顯了顯順琵琶學(xué)校在琵琶教育領(lǐng)域的卓越地位。4.3培養(yǎng)的杰出琵琶人才在周顯順的悉心培養(yǎng)下，眾多優(yōu)秀的琵琶人才脫穎而出，在國內(nèi)外音樂舞臺上綻放光彩，為琵琶藝術(shù)的傳承與發(fā)展注入了新的活力。張雅迪便是其中的杰出代表之一，她畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，現(xiàn)任天津音樂學(xué)院琵琶教師。張雅迪自幼展現(xiàn)出對琵琶的濃厚興趣和天賦，在周顯順的教導(dǎo)下，她的琵琶技藝得到了飛速提升。周顯順不僅在專業(yè)技巧上對她進行嚴格訓(xùn)練，還在音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)方面給予了悉心指導(dǎo)，幫助她深入理解音樂作品的內(nèi)涵和情感表達。在周顯順的精心培育下，張雅迪在音樂道路上不斷進取，取得了優(yōu)異的成績，成為了一名優(yōu)秀的琵琶演奏家和教育工作者，如今，她也將周顯順傳授的技藝和理念傳承下去，培養(yǎng)更多熱愛琵琶的學(xué)生。石娟也是周顯順培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)生之一，她考入中央音樂學(xué)院后，憑借扎實的基本功和出色的演奏技巧，在音樂領(lǐng)域不斷發(fā)展。畢業(yè)后，石娟成為澳門中樂團首席琵琶演奏家，在樂團中發(fā)揮著重要作用。她的演奏風(fēng)格獨特，將傳統(tǒng)琵琶技藝與現(xiàn)代音樂元素巧妙融合，展現(xiàn)出了高超的藝術(shù)水準，多次隨樂團進行國內(nèi)外演出，贏得了廣泛的贊譽，為琵琶藝術(shù)在國際上的傳播做出了積極貢獻。除了張雅迪和石娟，還有許多學(xué)生在周顯順的培養(yǎng)下，在琵琶領(lǐng)域取得了不俗的成績。他們有的考入了國內(nèi)頂尖的音樂院校，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，如上海音樂學(xué)院、廣州星海音樂學(xué)院等，在專業(yè)領(lǐng)域不斷深耕，提升自己的技藝水平；有的成為了專業(yè)樂團的演奏員，活躍在各大音樂舞臺上，為觀眾帶來精彩的演出；還有的選擇從事琵琶教育工作，將所學(xué)知識和技藝傳授給更多的人，為琵琶藝術(shù)的傳承貢獻自己的力量。這些學(xué)生在各自的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，他們的成功不僅是個人努力的結(jié)果，更是周顯順教育成果的有力證明，彰顯了他在琵琶教育領(lǐng)域的卓越成就和深遠影響。五、周顯順對琵琶文化的傳承與推廣5.1創(chuàng)建琵琶文化品牌活動5.1.1遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)的創(chuàng)辦，是周顯順推動琵琶文化傳承與發(fā)展的重要舉措。2012年，在周顯順的精心策劃與積極籌備下，首屆遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)盛大開幕，其主題“音畫山水，活力遼源”巧妙地將遼源的地域特色與琵琶文化相融合，為藝術(shù)節(jié)賦予了獨特的魅力。在藝術(shù)節(jié)的創(chuàng)辦過程中，周顯順面臨著諸多挑戰(zhàn)。從活動的策劃、組織到實施，每一個環(huán)節(jié)都需要精心安排。資金的籌集、場地的協(xié)調(diào)、參演人員的邀請等工作都需要耗費大量的精力和時間。然而，周顯順憑借著對琵琶文化的熱愛和堅定的信念，克服了重重困難。他四處奔走，積極爭取政府、企業(yè)和社會各界的支持，為藝術(shù)節(jié)的順利舉辦奠定了堅實的基礎(chǔ)。藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了音樂會、演奏比賽、學(xué)術(shù)講座等多個方面。在音樂會環(huán)節(jié)，眾多知名琵琶演奏家匯聚一堂，為觀眾帶來了一場場精彩紛呈的音樂盛宴。他們用精湛的技藝演繹著經(jīng)典的琵琶曲目，如《十面埋伏》《春江花月夜》等，將琵琶的獨特韻味展現(xiàn)得淋漓盡致。演奏比賽則為琵琶愛好者提供了一個展示自我的平臺，來自全國各地的選手們在比賽中切磋技藝，共同進步。學(xué)術(shù)講座邀請了業(yè)內(nèi)專家學(xué)者，圍繞琵琶的歷史、演奏技巧、音樂創(chuàng)作等主題進行深入探討，為琵琶文化的研究和傳承提供了理論支持。以2018年第三屆遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)為例，藝術(shù)節(jié)期間舉辦的大型琵琶組曲《絲路隨想》在國家大劇院首演。這部作品由著名作曲家唐建平、王丹紅、孫晶共同創(chuàng)作，周顯順擔(dān)任總策劃。《絲路隨想》以絲綢之路為主題，將琵琶與交響樂相結(jié)合，通過音樂的形式展現(xiàn)了絲綢之路的歷史文化和風(fēng)土人情。在首演中，周顯順帶領(lǐng)顯順琵琶學(xué)校的師生與交響樂團默契配合，為觀眾呈現(xiàn)了一場震撼人心的音樂演出。舞臺上，琵琶的清脆音色與交響樂的宏大氣勢相互交融，營造出了一種雄渾壯闊的音樂氛圍。觀眾們沉浸在音樂的海洋中，仿佛穿越時空，感受到了絲綢之路的輝煌與神秘。這部作品不僅在藝術(shù)上取得了巨大的成功，還獲得了國家藝術(shù)基金專項資助獎勵，進一步提升了遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)的影響力和知名度。遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)的舉辦，對琵琶文化的傳播起到了積極而深遠的推動作用。它吸引了眾多媒體的關(guān)注，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體的報道，琵琶文化得到了更廣泛的傳播。許多原本對琵琶了解甚少的人，通過藝術(shù)節(jié)的宣傳和展示，開始對琵琶產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)琵琶的熱情。藝術(shù)節(jié)還為琵琶愛好者提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，促進了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的琵琶演奏者之間的交流與合作，推動了琵琶文化的多元化發(fā)展。同時，藝術(shù)節(jié)也提升了遼源市的文化知名度，使遼源成為了琵琶文化的重要傳播中心，為琵琶文化的傳承和發(fā)展營造了良好的社會氛圍。5.1.2“遼源杯”琵琶演奏大賽“遼源杯”琵琶演奏大賽自舉辦以來，已成為國內(nèi)琵琶界極具影響力的賽事之一。該大賽的舉辦頻率通常為每三年一屆，每屆比賽都吸引了來自全國各地乃至海外的眾多優(yōu)秀琵琶選手踴躍參與。大賽的比賽項目設(shè)置豐富多樣，涵蓋了獨奏、重奏、合奏等多個類別。在獨奏項目中，選手們通過演奏經(jīng)典曲目和自選曲目，展示自己精湛的技藝和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。重奏項目則注重選手之間的默契配合和團隊協(xié)作能力，不同聲部的琵琶相互交織，共同演繹出美妙的音樂。合奏項目更是規(guī)模宏大，眾多琵琶演奏者齊心協(xié)力，展現(xiàn)出琵琶音樂的磅礴氣勢。在比賽的評審環(huán)節(jié)，邀請了國內(nèi)頂尖的琵琶演奏家、教育家和音樂理論家組成專業(yè)的評審團隊。他們以公正、嚴謹?shù)膽B(tài)度，從演奏技巧、音樂表現(xiàn)力、情感表達等多個維度對選手的表現(xiàn)進行全面評估。在一次比賽中，一位年輕選手在演奏技巧上表現(xiàn)出色，但在情感表達上略顯不足。評審團成員在點評時，不僅指出了他的不足之處，還給予了專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助他更好地理解作品，提升演奏水平。這種專業(yè)的評審和指導(dǎo)，不僅為選手提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會，也保證了比賽的公正性和權(quán)威性。眾多優(yōu)秀選手在“遼源杯”琵琶演奏大賽中脫穎而出，他們的精彩表現(xiàn)不僅為自己贏得了榮譽，也為琵琶藝術(shù)的發(fā)展注入了新的活力。例如，在某屆比賽中獲得金獎的選手李華，他在比賽中演奏的《彝族舞曲》，以其精湛的技巧和深情的演繹征服了評委和觀眾。他對樂曲中彝族風(fēng)情的細膩描繪，以及對情感的深刻表達，展現(xiàn)了他扎實的基本功和出色的藝術(shù)表現(xiàn)力。賽后，李華受到了多家專業(yè)樂團的邀請，他也積極參與各種音樂演出和交流活動，將自己在比賽中積累的經(jīng)驗和技巧分享給更多的人，為琵琶藝術(shù)的傳播和推廣做出了貢獻?！斑|源杯”琵琶演奏大賽對琵琶藝術(shù)發(fā)展的推動作用是多方面的。它為琵琶人才的培養(yǎng)和選拔提供了重要平臺，激勵著更多的年輕人投身于琵琶藝術(shù)的學(xué)習(xí)和研究。通過比賽，優(yōu)秀的琵琶人才得以嶄露頭角，他們的成功也為其他學(xué)習(xí)者樹立了榜樣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。大賽促進了琵琶演奏技巧的創(chuàng)新和發(fā)展。選手們在比賽中不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試新的演奏技巧和表現(xiàn)手法，推動了琵琶演奏藝術(shù)的不斷進步。同時，大賽還加強了琵琶界的交流與合作，來自不同地區(qū)的選手、教師和專家匯聚一堂，共同探討琵琶藝術(shù)的發(fā)展方向，分享教學(xué)經(jīng)驗和演奏心得，為琵琶藝術(shù)的繁榮發(fā)展營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。5.2推動琵琶文化的國際交流周顯順積極帶領(lǐng)師生參與國際演出，為中外文化交流做出了不可磨滅的貢獻。2011年，他帶領(lǐng)顯順琵琶學(xué)校的師生踏上了維也納金色大廳的舞臺，參加中奧建交40周年文藝演出。維也納金色大廳作為世界頂級的音樂殿堂，匯聚了來自全球的頂尖音樂家，其音響效果和藝術(shù)氛圍堪稱一流。能夠在此演出，是對音樂家和音樂團體藝術(shù)成就的高度認可，也是一次向世界展示中國琵琶文化的絕佳機會。在此次演出中，周顯順和師生們精心準備，演奏了多首經(jīng)典的琵琶曲目，包括傳統(tǒng)曲目《十面埋伏》和融合創(chuàng)新曲目《琵琶吟》等?！妒媛穹芬云浒蹴绲臍鈩莺拓S富的表現(xiàn)力，展現(xiàn)了中國古代戰(zhàn)爭的宏大場景。在演奏過程中，周顯順帶領(lǐng)學(xué)生們運用精湛的演奏技巧，通過快速的彈挑、有力的掃弦和細膩的揉弦，生動地描繪了戰(zhàn)場上的金戈鐵馬、吶喊廝殺，讓西方觀眾仿佛穿越時空，親身感受到了中國古代戰(zhàn)爭的激烈與震撼。而《琵琶吟》則巧妙地融合了流行音樂和爵士樂的元素，以其優(yōu)美的旋律和獨特的節(jié)奏，展現(xiàn)了中國琵琶音樂的創(chuàng)新與活力。在演奏中，周顯順和學(xué)生們將琵琶的傳統(tǒng)音色與現(xiàn)代音樂元素完美結(jié)合，通過即興演奏和富有節(jié)奏感的表演，為西方觀眾帶來了全新的聽覺體驗，讓他們領(lǐng)略到了中國琵琶音樂在現(xiàn)代語境下的獨特魅力。演出結(jié)束后，臺下響起了雷鳴般的掌聲，觀眾們被中國琵琶音樂的獨特魅力深深打動。許多西方觀眾表示，這是他們第一次如此近距離地接觸和欣賞中國琵琶音樂，沒想到琵琶能夠發(fā)出如此美妙動人的聲音，展現(xiàn)出如此豐富多樣的表現(xiàn)力。這次演出不僅在音樂上取得了巨大的成功，更在文化交流方面產(chǎn)生了深遠的影響。它讓西方觀眾對中國琵琶文化有了更深入的了解和認識，增進了中奧兩國人民之間的文化交流和友誼，為中國琵琶文化在國際上的傳播開辟了新的道路。除了維也納金色大廳的演出，周顯順還帶領(lǐng)師生多次參與其他國際文化交流活動。2014年，他們參加了中蒙建交65周年文化周大型演出。在這次演出中，周顯順和師生們不僅演奏了中國的經(jīng)典琵琶曲目，還與蒙古的音樂家們進行了合作演出。他們共同演奏了融合中蒙音樂元素的作品，將中國琵琶的清脆音色與蒙古音樂的獨特風(fēng)格相結(jié)合，創(chuàng)造出了一種全新的音樂風(fēng)格。通過這次合作演出，促進了中蒙兩國音樂文化的交流與融合，加深了兩國人民之間的相互了解和友誼。在這些國際演出中，周顯順注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和文化交流能力。他鼓勵學(xué)生們積極與國外的音樂家和觀眾交流互動，了解不同國家的音樂文化和藝術(shù)風(fēng)格。在與國外音樂家的交流中，學(xué)生們學(xué)習(xí)到了許多新的演奏技巧和音樂理念，拓寬了自己的音樂視野。同時，他們也向國外的音樂家和觀眾展示了中國琵琶文化的獨特魅力，傳播了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這些國際演出活動，不僅提升了學(xué)生們的演奏水平和藝術(shù)修養(yǎng)，也為中國琵琶文化的國際傳播培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的使者，為促進中外文化交流做出了積極貢獻。5.3獲得的榮譽與社會認可周顯順在琵琶藝術(shù)領(lǐng)域的卓越成就，贏得了眾多榮譽和社會各界的廣泛認可。2009年3月，他被中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家委員會評為“中國琵琶之鄉(xiāng)杰出傳承人”，這一榮譽是對他在琵琶傳承工作中所做出特殊貢獻的高度肯定，也是該領(lǐng)域內(nèi)的最高殊榮之一。他憑借著對琵琶藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著，將自己的心血和智慧傾注于琵琶的教學(xué)、演奏和文化傳播中，為琵琶藝術(shù)在遼源乃至全國的傳承與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的琵琶人才，使琵琶這一古老的藝術(shù)形式在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機與活力。他還榮獲了“感動吉林文化產(chǎn)業(yè)帶頭人”稱號，這充分彰顯了他在推動吉林文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的突出貢獻。他創(chuàng)辦的顯順琵琶學(xué)校不僅成為了培養(yǎng)琵琶人才的搖籃，也成為了吉林文化產(chǎn)業(yè)的一張亮麗名片。學(xué)校通過舉辦各類文化活動，如遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)、“遼源杯”琵琶演奏大賽等，吸引了眾多國內(nèi)外音樂愛好者和專業(yè)人士的關(guān)注，提升了吉林文化的知名度和影響力，為吉林文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展注入了強大動力。周顯順被評為“吉林省第十二批有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才”以及“吉林省第四批技術(shù)創(chuàng)新人才”。在琵琶演奏技巧和教學(xué)方法上，他不斷創(chuàng)新和突破，創(chuàng)造了具有獨家特色的“顯順琵琶彈挑速度演奏法、教學(xué)法、訓(xùn)練法”，使學(xué)生演奏基礎(chǔ)水平迅速達到國內(nèi)領(lǐng)先，在業(yè)內(nèi)形成了獨特的“周顯順現(xiàn)象”。他的這些創(chuàng)新成果，不僅推動了琵琶教學(xué)水平的提升，也為琵琶藝術(shù)的發(fā)展注入了新的活力，為吉林省的文化藝術(shù)事業(yè)做出了重要貢獻。社會各界對周顯順的評價極高。中國民族管弦樂學(xué)會琵琶專業(yè)委員會會長陳音曾在公開場合表示，周顯順在琵琶教育領(lǐng)域的成就非凡，他培養(yǎng)出的眾多優(yōu)秀學(xué)生遍布全國各大音樂院校和專業(yè)樂團，為琵琶藝術(shù)的傳承和發(fā)展提供了堅實的人才支撐。他的教學(xué)方法和理念具有創(chuàng)新性和前瞻性，對推動琵琶教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的引領(lǐng)作用。著名作曲家唐建平也對周顯順給予了高度評價，稱贊他為琵琶藝術(shù)的發(fā)展做出了全方位的貢獻。他不僅在演奏和教學(xué)方面成績卓著，還積極推動琵琶文化的傳播和交流，通過舉辦各類文化活動，讓更多的人了解和喜愛上了琵琶這一傳統(tǒng)樂器，為琵琶文化的傳承和發(fā)展營造了良好的社會氛圍。這些評價充分體現(xiàn)了周顯順在琵琶藝術(shù)領(lǐng)域的重要地位和深遠影響，也激勵著他在未來繼續(xù)為琵琶藝術(shù)的發(fā)展貢獻力量。六、周顯順琵琶藝術(shù)的影響與價值6.1對琵琶教育界的影響周顯順在琵琶教育領(lǐng)域的貢獻具有開創(chuàng)性和引領(lǐng)性，對推動琵琶教學(xué)的“專業(yè)化”進程起到了關(guān)鍵作用。他創(chuàng)立的顯順琵琶學(xué)校，構(gòu)建了一套全面且系統(tǒng)的教學(xué)體系，涵蓋了從基礎(chǔ)入門到高級專業(yè)技能培養(yǎng)的各個階段。學(xué)校開設(shè)的學(xué)前培訓(xùn)班，通過趣味化的教學(xué)方式，如音樂游戲、兒歌彈唱等，激發(fā)幼兒對琵琶的興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力，為琵琶學(xué)習(xí)打下良好的啟蒙基礎(chǔ)。業(yè)余培訓(xùn)班則滿足了廣大琵琶愛好者的學(xué)習(xí)需求，課程設(shè)置注重基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓業(yè)余學(xué)習(xí)者也能在琵琶學(xué)習(xí)中獲得樂趣和提升?？记芭嘤?xùn)班針對準備參加專業(yè)音樂院校考試的學(xué)生，提供專業(yè)的技巧指導(dǎo)、曲目分析和模擬考試等服務(wù)，幫助學(xué)生順利通過考試，進入理想的院校深造。這種多層次、全方位的教學(xué)體系，為琵琶教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展提供了有益的范例，使得琵琶教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的師徒傳承模式，而是走向了更加規(guī)范、系統(tǒng)的專業(yè)化道路。周顯順的教學(xué)方法有效地解決了琵琶學(xué)習(xí)“開頭難”的問題。在教學(xué)過程中，他始終將基本功培養(yǎng)放在首位，通過科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。在右手彈挑技巧的訓(xùn)練上，他采用分組練習(xí)、交替練習(xí)等方法，讓學(xué)生從不同角度感受彈挑的節(jié)奏變化，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。對于左手的按弦、揉弦、滑音等技巧，他注重培養(yǎng)學(xué)生對音準和音色的把握，通過聽覺引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整手指的位置和力度，使學(xué)生能夠準確地發(fā)出每個音符，并通過揉弦和滑音技巧表達出豐富的情感。在雙手配合的訓(xùn)練上，他采用分解練習(xí)的方式，先讓學(xué)生分別練習(xí)右手和左手的部分，熟練掌握后再進行雙手配合練習(xí)，逐漸提高雙手的默契度和協(xié)調(diào)性。這些科學(xué)的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生能夠更加輕松地入門，克服了琵琶學(xué)習(xí)初期的困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，為琵琶教育的普及和推廣提供了有效的方法借鑒。在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面，周顯順也有著獨特的方法和顯著的成效。他深知音樂素養(yǎng)是琵琶演奏的靈魂，因此在教學(xué)中，不僅注重技巧的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和感悟能力。他會引導(dǎo)學(xué)生深入了解作品的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵以及作曲家的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生在演奏時能夠更好地把握作品的情感基調(diào)，將自己的情感融入到演奏中。在教授《二泉映月》時，他會向?qū)W生詳細介紹阿炳的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深刻體會到阿炳在苦難生活中對命運的抗爭和對美好生活的向往，從而在演奏中更加深情地表達出作品的情感。他還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的審美水平。他會組織學(xué)生欣賞古典音樂、現(xiàn)代音樂、民間音樂等不同類型的作品，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格的魅力，學(xué)習(xí)不同的演奏技巧和表現(xiàn)手法，從而豐富自己的音樂表現(xiàn)力。這種全面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)理念和方法，對琵琶教育界產(chǎn)生了深遠的影響，促使更多的教育者關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動了琵琶教育從單純的技巧傳授向全面的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。6.2對地方文化與經(jīng)濟的帶動周顯順在琵琶藝術(shù)領(lǐng)域的卓越成就，對遼源市的地方文化與經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了深遠而積極的影響。他的努力使得遼源市成功打造了“琵琶之鄉(xiāng)”這一獨特的文化品牌，為城市賦予了深厚的文化內(nèi)涵。2004年5月，遼源市被中國民族管弦樂學(xué)會授予“中國琵琶之鄉(xiāng)”稱號，2008年9月，文化部再次命名遼源市為“中國琵琶之鄉(xiāng)”。這一榮譽的背后，離不開周顯順多年來的辛勤付出和不懈努力。他創(chuàng)辦的顯順琵琶學(xué)校，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的琵琶人才，為琵琶文化在遼源的傳播和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校不僅為學(xué)生提供了專業(yè)的琵琶教育，還通過舉辦各類文化活動，如遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)、“遼源杯”琵琶演奏大賽等，吸引了眾多國內(nèi)外音樂愛好者和專業(yè)人士的關(guān)注，使“琵琶之鄉(xiāng)”的知名度不斷提升。“琵琶之鄉(xiāng)”這一文化品牌的打造，對遼源市的旅游和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了顯著的促進作用。在旅游方面，越來越多的游客因為“琵琶之鄉(xiāng)”的美譽而來到遼源，感受琵琶文化的獨特魅力。他們參觀顯順琵琶學(xué)校，欣賞學(xué)生們的精彩演出，了解琵琶的制作工藝和歷史文化。遼源市的一些與琵琶相關(guān)的景點，如琵琶造型的斜拉橋，成為了游客們打卡的熱門地點，吸引了大量游客前來拍照留念，進一步提升了遼源市的旅游吸引力。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來，遼源市的游客接待量逐年增長，其中很大一部分游客是沖著琵琶文化而來。在文化產(chǎn)業(yè)方面，“琵琶之鄉(xiāng)”的品牌效應(yīng)帶動了一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。琵琶制作產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，當?shù)赜楷F(xiàn)出了一批專業(yè)的琵琶制作工坊，制作出的琵琶不僅滿足了本地學(xué)生和音樂愛好者的需求，還遠銷國內(nèi)外。與琵琶文化相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品也不斷涌現(xiàn)，如琵琶形狀的工藝品、印有琵琶圖案的文化衫、明信片等，這些文創(chuàng)產(chǎn)品深受游客和消費者的喜愛，為遼源市的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的活力。文化演出市場也日益繁榮，顯順琵琶學(xué)校的學(xué)生和教師經(jīng)常參加各類演出活動，不僅豐富了當?shù)鼐用竦奈幕?，還吸引了大量外地觀眾前來觀看，促進了文化演出產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。6.3對中華傳統(tǒng)文化傳承的價值周顯順在琵琶藝術(shù)領(lǐng)域的卓越成就，對中華傳統(tǒng)文化的傳承具有不可估量的價值。他在演奏、教學(xué)和文化推廣等多個方面的努力，使琵琶這一承載著千年歷史文化精髓的傳統(tǒng)樂器，在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機與活力，讓更多人領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在琵琶演奏方面，周顯順憑借其精湛的技藝和對傳統(tǒng)曲目的深刻理解，成為傳統(tǒng)琵琶藝術(shù)的杰出傳承者。他對《十面埋伏》《春江花月夜》等經(jīng)典傳統(tǒng)曲目的演繹，不僅展現(xiàn)了高超的演奏技巧，更將這些曲目所蘊含的歷史文化內(nèi)涵生動地展現(xiàn)出來。在演奏《十面埋伏》時，他通過獨特的演奏技巧，如快速的彈挑、有力的掃弦和細膩的揉弦，將楚漢相爭的激烈戰(zhàn)爭場景栩栩如生地呈現(xiàn)在觀眾面前，讓聽眾仿佛穿越時空，親身感受那段波瀾壯闊的歷史。他對樂曲中節(jié)奏的把握、情感的表達，都嚴格遵循傳統(tǒng)演奏風(fēng)格，同時又融入了自己的理解和感悟，使古老的曲目在現(xiàn)代舞臺上依然充滿魅力，為琵琶傳統(tǒng)演奏藝術(shù)的傳承樹立了典范。周顯順的教學(xué)工作為琵琶藝術(shù)的傳承培養(yǎng)了大量的后備人才。他創(chuàng)辦的顯順琵琶學(xué)校，采用系統(tǒng)、科學(xué)且獨具特色的教學(xué)體系，為不同年齡段和水平的學(xué)生提供了全面的琵琶教育。從基礎(chǔ)的指法訓(xùn)練到高深的演奏技巧傳授，從音樂理論知識的學(xué)習(xí)到藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，他都親力親為，精心指導(dǎo)。他培養(yǎng)出的眾多優(yōu)秀學(xué)生，如張雅迪、石娟等，不僅在國內(nèi)各大音樂院校和專業(yè)樂團中發(fā)揮著重要作用，還在國際舞臺上展示了中國琵琶藝術(shù)的風(fēng)采。這些學(xué)生將周顯順傳授的技藝和理念傳承下去，成為琵琶藝術(shù)傳承的新生力量，為中華傳統(tǒng)文化的傳承注入了源源不斷的活力。在文化推廣方面，周顯順積極開展各類活動，致力于讓琵琶藝術(shù)走進大眾生活。他創(chuàng)辦的遼源琵琶文化藝術(shù)節(jié)和“遼源杯”琵琶演奏大賽，吸引了眾多國內(nèi)外音樂愛好者和專業(yè)人士的參與，成為傳播琵琶文化的重要平臺。通過這些活動，不僅讓更多人了解了琵琶這一傳統(tǒng)樂器，還激發(fā)了人們對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。他帶領(lǐng)師生參與國際演出，如在維也納金色大廳的演出，向世界展示了中國琵琶文化的獨特魅力，增進了中外文化的交流與理解，使中華傳統(tǒng)文化在國際上得到更廣泛的傳播和認可。他還將琵琶藝術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、音樂視頻等形式，讓更多人能夠便捷地欣賞和學(xué)習(xí)琵琶音樂，進一步擴大了琵琶文化的傳播范圍。七、結(jié)論與展望7.1研究總結(jié)周顯順的藝術(shù)人生是一部充滿傳奇色彩的奮斗史，也是一部對琵琶藝術(shù)執(zhí)著追求與無私奉獻的壯麗篇章。他