2025年桐廬夜校歷年試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.桐廬縣境內(nèi)“兩江一湖”風(fēng)景名勝區(qū)中，“兩江”指富春江與（）。A.新安江B.分水江C.浦陽江D.蘭江答案：B2.2023年桐廬縣入選“國家鄉(xiāng)村振興示范縣”，其核心產(chǎn)業(yè)支撐之一是（）。A.制筆業(yè)B.快遞業(yè)C.茶葉種植D.機(jī)械制造答案：B（桐廬被稱為“中國快遞之鄉(xiāng)”，順豐、中通、申通等企業(yè)總部或核心基地在此集聚）3.嚴(yán)子陵釣臺(tái)是桐廬的文化地標(biāo)，與東漢隱士嚴(yán)光相關(guān)，其對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期是（）。A.西漢初年B.東漢初年C.三國時(shí)期D.東晉時(shí)期答案：B（嚴(yán)光為東漢光武帝劉秀同窗，隱居富春江畔）4.桐廬夜校的課程設(shè)置中，“鄉(xiāng)村電商運(yùn)營”模塊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的（）能力。A.傳統(tǒng)手工藝制作B.農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨C.鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃D.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣答案：B（結(jié)合桐廬“電商助農(nóng)”政策，夜校重點(diǎn)提升農(nóng)產(chǎn)品線上銷售技能）5.下列屬于桐廬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（）。A.越劇B.剪紙C.川劇變臉D.蘇州評(píng)彈答案：B（桐廬剪紙被列入浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄）6.桐廬縣“十四五”規(guī)劃中提出的“一核三翼”發(fā)展格局，“一核”指（）。A.縣城核心區(qū)B.富春江鎮(zhèn)C.分水鎮(zhèn)D.瑤琳鎮(zhèn)答案：A（以縣城為核心，輻射帶動(dòng)其他區(qū)域發(fā)展）7.桐廬夜?！般y齡課堂”主要服務(wù)對(duì)象是（）。A.青少年學(xué)生B.企業(yè)職工C.退休老年人D.外來務(wù)工人員答案：C（針對(duì)老年群體開設(shè)智能手機(jī)使用、健康養(yǎng)生等課程）8.2024年桐廬縣啟動(dòng)“富春江詩路文化帶”建設(shè)，其核心目標(biāo)是（）。A.發(fā)展重工業(yè)B.保護(hù)和傳承詩詞文化C.擴(kuò)大房地產(chǎn)開發(fā)D.建設(shè)物流樞紐答案：B（依托謝靈運(yùn)、李白等詩人在桐廬留下的詩詞，推動(dòng)文旅融合）9.桐廬縣特色農(nóng)產(chǎn)品“雪水云綠”屬于（）。A.紅茶B.綠茶C.黃茶D.黑茶答案：B（雪水云綠是浙江傳統(tǒng)名茶，屬綠茶類）10.桐廬夜校“法律明白人”培訓(xùn)課程中，重點(diǎn)講解的法律是（）。A.《刑法》B.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》C.《鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》D.《專利法》答案：C（結(jié)合鄉(xiāng)村治理需求，強(qiáng)化基層法律知識(shí)普及）11.桐廬縣境內(nèi)的瑤琳仙境屬于（）地貌。A.喀斯特B.丹霞C.冰川D.火山巖答案：A（典型的喀斯特溶洞景觀）12.桐廬夜?！皝砹霞庸ぜ寄馨唷钡闹饕康氖牵ǎ.培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)師B.提升農(nóng)村閑置勞動(dòng)力就業(yè)能力C.推廣高新技術(shù)D.發(fā)展跨境貿(mào)易答案：B（通過手工加工技能培訓(xùn)，幫助農(nóng)村婦女、老人等群體增加收入）13.桐廬縣“快遞產(chǎn)業(yè)大腦”平臺(tái)的核心功能是（）。A.快遞包裹分揀B.行業(yè)數(shù)據(jù)整合與協(xié)同C.快遞員培訓(xùn)D.快遞車輛調(diào)度答案：B（通過數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)快遞企業(yè)數(shù)據(jù)共享、資源協(xié)同）14.下列詩句中，描寫桐廬富春江景色的是（）。A.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”B.“天下佳山水，古今推富春”C.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”D.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”答案：B（元代吳桓贊詠富春江的名句）15.桐廬夜?！班l(xiāng)村治理”課程中，重點(diǎn)討論的議題是（）。A.城市交通擁堵B.農(nóng)村垃圾分類C.工業(yè)污染治理D.商業(yè)中心規(guī)劃答案：B（結(jié)合“千萬工程”推進(jìn)，提升農(nóng)村環(huán)境治理能力）二、填空題（每題2分，共20分）1.桐廬縣的縣名源于“______”，傳說黃帝時(shí)期有桐樹生于縣治，枝繁葉茂，故得名。答案：桐君老人2.桐廬夜校的辦學(xué)模式以“需求導(dǎo)向、______、就近便利”為原則，覆蓋全縣183個(gè)村（社）。答案：實(shí)用高效3.2023年桐廬縣快遞業(yè)務(wù)量突破______億件，占全國總量的3%以上，居全國縣域首位。答案：1004.嚴(yán)子陵釣臺(tái)分為東臺(tái)和______，分別對(duì)應(yīng)嚴(yán)光和南宋詩人謝翱的歷史典故。答案：西臺(tái)5.桐廬縣“分水制筆”產(chǎn)業(yè)已有______余年歷史，產(chǎn)品占全國書寫工具市場(chǎng)份額的40%以上。答案：606.桐廬夜校“非遺傳承班”開設(shè)的課程包括剪紙、______（列舉一項(xiàng)）等本土傳統(tǒng)技藝。答案：民歌（或竹編、龍舟制作等）7.富春江流經(jīng)桐廬段的長(zhǎng)度約為______公里，沿岸分布著嚴(yán)子陵釣臺(tái)、桐君山等景點(diǎn)。答案：768.桐廬縣“共富果園”項(xiàng)目通過“企業(yè)+合作社+______”模式，帶動(dòng)農(nóng)戶增收。答案：農(nóng)戶9.桐廬夜?！皵?shù)字賦能”課程中，重點(diǎn)教授的技能包括______（列舉一項(xiàng)），如短視頻剪輯、電商平臺(tái)操作等。答案：新媒體運(yùn)營10.桐廬縣“山水林田湖草”系統(tǒng)治理的核心目標(biāo)是構(gòu)建______的生態(tài)保護(hù)體系。答案：全域一體化三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述桐廬夜校“鄉(xiāng)村振興特色課程”的設(shè)計(jì)邏輯。答案：課程設(shè)計(jì)以服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為核心，結(jié)合桐廬農(nóng)業(yè)、電商、文旅等產(chǎn)業(yè)需求：①產(chǎn)業(yè)適配性，如“茶葉種植與加工”“民宿運(yùn)營管理”課程對(duì)接特色農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游；②技能實(shí)用性，聚焦農(nóng)民實(shí)際需求，如電商直播、農(nóng)產(chǎn)品包裝等實(shí)操內(nèi)容；③文化傳承性，融入非遺保護(hù)、鄉(xiāng)土文化課程，增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化自信；④分層分類，針對(duì)不同群體（如種植戶、返鄉(xiāng)青年、村干部）設(shè)置差異化內(nèi)容，提升培訓(xùn)精準(zhǔn)度。2.分析桐廬“快遞之鄉(xiāng)”形成的主要因素。答案：①歷史基礎(chǔ)：20世紀(jì)90年代起，桐廬人憑借敢闖精神，在上海等地從事快遞行業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)和資源；②政策支持：縣政府出臺(tái)稅收優(yōu)惠、土地保障等政策，吸引快遞企業(yè)總部回遷；③區(qū)位優(yōu)勢(shì)：地處長(zhǎng)三角核心區(qū)，交通便利（杭黃高鐵、多條高速貫穿），物流輻射范圍廣；④產(chǎn)業(yè)協(xié)同：形成快遞裝備制造、智能分揀、數(shù)據(jù)服務(wù)等配套產(chǎn)業(yè)鏈，降低企業(yè)運(yùn)營成本；⑤人才支撐：通過夜校等平臺(tái)培養(yǎng)快遞運(yùn)營、管理人才，保障行業(yè)持續(xù)發(fā)展。3.列舉桐廬縣境內(nèi)3處省級(jí)以上文保單位，并簡(jiǎn)述其歷史價(jià)值。答案：①嚴(yán)子陵釣臺(tái)（省級(jí)文保）：東漢隱士嚴(yán)光隱居地，承載“隱士文化”與“君臣和諧”的歷史記憶，是江南山水文化的重要象征；②桐君山（省級(jí)文保）：相傳為藥祖桐君結(jié)廬采藥處，山上保留宋代以來的亭臺(tái)樓閣，是中醫(yī)藥文化的活態(tài)載體；③深澳古村（國家級(jí)文保）：明清時(shí)期的古村落，保留完整的徽派建筑、排水系統(tǒng)，反映浙西地區(qū)明清鄉(xiāng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)與生活風(fēng)貌。4.說明桐廬夜校在“銀齡教育”中的創(chuàng)新舉措。答案：①課程定制化：根據(jù)老年人需求開設(shè)“智能手機(jī)使用”“老年健康管理”“書法繪畫”等實(shí)用性強(qiáng)的課程，避免“一刀切”；②教學(xué)場(chǎng)景化：采用“課堂+實(shí)踐”模式，如在社區(qū)廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)掃碼支付、打車軟件使用；③資源整合化：聯(lián)合醫(yī)院、文化站等單位，邀請(qǐng)醫(yī)生、藝術(shù)家擔(dān)任兼職教師，提升課程專業(yè)性；④服務(wù)長(zhǎng)效化：建立“銀齡學(xué)員”檔案，跟蹤學(xué)習(xí)效果，定期回訪解決學(xué)習(xí)中的困難；⑤數(shù)字化輔助：開發(fā)“桐廬銀齡課堂”小程序，提供線上課程回放、學(xué)習(xí)交流社區(qū)，滿足老年人碎片化學(xué)習(xí)需求。5.結(jié)合桐廬“千萬工程”實(shí)施情況，簡(jiǎn)述農(nóng)村人居環(huán)境提升的主要路徑。答案：①規(guī)劃引領(lǐng)：編制“多規(guī)合一”村莊規(guī)劃，劃定生態(tài)保護(hù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、居住建設(shè)區(qū)域，避免無序建設(shè)；②設(shè)施升級(jí)：推進(jìn)“污水零直排”工程，建設(shè)農(nóng)村生活污水處理設(shè)施；實(shí)施“垃圾革命”，推廣“戶分類、村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)”模式；③風(fēng)貌整治：開展“空心村”整治，修復(fù)傳統(tǒng)建筑，打造“微景觀”（如街角花園、文化墻）；④文化賦能：結(jié)合本土文化（如剪紙、民歌）設(shè)計(jì)村口標(biāo)識(shí)、公共空間裝飾，提升村莊文化內(nèi)涵；⑤長(zhǎng)效管理：建立“門前三包”責(zé)任制、村民積分制，引導(dǎo)群眾參與環(huán)境維護(hù)，形成“共建共治共享”機(jī)制。四、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合桐廬夜校的實(shí)踐，論述成人教育如何助力縣域共同富裕。答案：桐廬夜校作為縣域成人教育的重要載體，通過“教育賦能—技能提升—產(chǎn)業(yè)發(fā)展—收入增長(zhǎng)”的路徑，為共同富裕提供支撐：首先，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，提升就業(yè)能力。夜校開設(shè)“快遞運(yùn)營管理”“電商直播”“制筆工藝”等課程，直接服務(wù)于桐廬快遞、電商、制筆等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，幫助勞動(dòng)者掌握崗位所需技能，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)—就業(yè)—增收”的閉環(huán)。例如，“來料加工技能班”使農(nóng)村閑置勞動(dòng)力月均增收2000元以上，縮小了城鄉(xiāng)收入差距。其次，強(qiáng)化文化素養(yǎng)培育，促進(jìn)精神共富。通過“非遺傳承”“鄉(xiāng)土文化”“法律知識(shí)”等課程，增強(qiáng)居民對(duì)本土文化的認(rèn)同感，提升法治意識(shí)和文明素養(yǎng)。如“銀齡課堂”不僅教授實(shí)用技能，更通過集體學(xué)習(xí)緩解老年人孤獨(dú)感，構(gòu)建和諧社區(qū)關(guān)系。再次，推動(dòng)人才回流與本土人才成長(zhǎng)。針對(duì)返鄉(xiāng)青年開設(shè)“鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)”課程，提供項(xiàng)目策劃、運(yùn)營管理指導(dǎo)，吸引年輕人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)資金、技術(shù)回流。同時(shí)，培養(yǎng)“土專家”“田秀才”，如“茶葉種植技術(shù)班”培育的本地技術(shù)員，已成為帶動(dòng)周邊農(nóng)戶增產(chǎn)的核心力量。最后，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，縮小群體差距。夜校覆蓋全縣所有村社，針對(duì)不同群體（農(nóng)民、工人、老年人、新市民）設(shè)置差異化課程，確保教育資源公平共享。例如，“新市民融入班”幫助外來務(wù)工人員學(xué)習(xí)本地語言、了解社區(qū)規(guī)則，促進(jìn)社會(huì)融合，減少發(fā)展“掉隊(duì)者”。綜上，桐廬夜校通過教育的精準(zhǔn)供給與深度賦能，既提升了居民的物質(zhì)收入，又豐富了精神生活，為縣域共同富裕提供了“教育引擎”。2.以桐廬“詩路文化”為例，論述如何推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文旅融合發(fā)展。答案：桐廬“詩路文化”以富春江為紐帶，承載著謝靈運(yùn)、李白、蘇軾等詩人的詩詞佳作，是浙江“唐詩之路”的重要組成部分。推動(dòng)其與現(xiàn)代文旅融合，需從以下方面入手：第一，挖掘文化內(nèi)涵，打造特色I(xiàn)P。系統(tǒng)整理歷代詩人在桐廬留下的詩詞、典故，提煉“山水詩”“隱逸文化”“漁樵文化”等核心元素，設(shè)計(jì)“詩路桐廬”主題IP。例如，以嚴(yán)子陵釣臺(tái)為載體，開發(fā)“跟著古詩游桐廬”研學(xué)路線，讓游客通過詩詞打卡、情景朗誦等方式體驗(yàn)文化。第二，創(chuàng)新表達(dá)形式，增強(qiáng)體驗(yàn)感。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)活化文化資源：①建設(shè)“富春江詩路數(shù)字館”，通過VR還原詩人游江場(chǎng)景，展示詩詞創(chuàng)作背景；②開發(fā)“詩路桐廬”小程序，掃碼即可聆聽詩詞講解、觀看實(shí)景短視頻；③舉辦“詩畫富春江”實(shí)景演出，結(jié)合燈光、音樂再現(xiàn)詩人泛舟、題詩的歷史畫面。第三，融合產(chǎn)業(yè)要素，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條。將詩路文化融入餐飲、住宿、商品等環(huán)節(jié)：①推出“詩宴”，以詩詞中的意象命名菜品（如“子陵鱸魚”對(duì)應(yīng)嚴(yán)子陵垂釣故事）；②打造“詩宿”，民宿內(nèi)布置詩詞書法、傳統(tǒng)繪畫，提供詩詞抄寫等體驗(yàn)活動(dòng)；③開發(fā)“詩路文創(chuàng)”產(chǎn)品，如詩詞主題書簽、富春江山水團(tuán)扇，提升文化附加值。第四，強(qiáng)化品牌營銷，擴(kuò)大影響力。聯(lián)合文旅部門、媒體平臺(tái)開展“詩路桐廬”宣傳：①舉辦“富春江詩會(huì)”，邀請(qǐng)全國詩人、游客參與創(chuàng)作、朗誦；②在抖音、小紅書等平臺(tái)發(fā)起“