2025年中小學(xué)體育教師招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)2022年《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以下不屬于體育與健康課程核心素養(yǎng)主要維度的是（）。A.運(yùn)動(dòng)能力B.健康行為C.體育品德D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作2.中小學(xué)生在籃球變向運(yùn)球時(shí)，易出現(xiàn)“推球而非按拍球”的錯(cuò)誤動(dòng)作，其主要原因是（）。A.手指手腕發(fā)力不充分B.重心過高C.視線未觀察全場(chǎng)D.步幅過大3.兒童少年骨的特點(diǎn)是（）。A.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易骨折B.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易變形C.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易骨折D.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易變形4.某學(xué)生在800米跑后出現(xiàn)面色蒼白、惡心嘔吐，最可能的原因是（）。A.運(yùn)動(dòng)性低血糖B.運(yùn)動(dòng)性中暑C.過度換氣D.重力性休克5.體育教學(xué)中“分解—完整—分解”的練習(xí)方法，主要遵循的是（）。A.循序漸進(jìn)原則B.精講多練原則C.因材施教原則D.安全性原則6.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”時(shí)，教師用“像小刺猬團(tuán)身滾”的口訣引導(dǎo)，主要目的是（）。A.降低動(dòng)作難度B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣C.強(qiáng)化動(dòng)作要點(diǎn)D.規(guī)范動(dòng)作術(shù)語7.以下關(guān)于“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”的表述，正確的是（）。A.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷僅指生理負(fù)荷B.心率120-140次/分為小學(xué)生適宜負(fù)荷范圍C.負(fù)荷強(qiáng)度與負(fù)荷量成正比D.負(fù)荷監(jiān)控只需關(guān)注即時(shí)心率8.預(yù)防中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)性猝死的關(guān)鍵措施是（）。A.避免劇烈運(yùn)動(dòng)B.賽前進(jìn)行心電圖篩查C.減少耐力訓(xùn)練D.運(yùn)動(dòng)后補(bǔ)充碳水化合物9.籃球教學(xué)中“三步上籃”的動(dòng)作順序是（）。A.一大二小三高跳B.一小二大三高跳C.一大二大三高跳D.一小二小三高跳10.羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是（）。A.握拍松緊B.轉(zhuǎn)體發(fā)力C.步法移動(dòng)D.擊球點(diǎn)高度11.依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，初中男生必測(cè)項(xiàng)目是（）。A.50米跑、坐位體前屈、1000米跑B.50米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上C.1分鐘跳繩、1000米跑、肺活量D.坐位體前屈、1分鐘仰臥起坐、50米跑12.體育課堂中，教師采用“小組合作+積分獎(jiǎng)勵(lì)”的組織形式，主要目的是（）。A.降低管理難度B.培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力C.提高運(yùn)動(dòng)技能D.減少運(yùn)動(dòng)損傷13.兒童少年神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是（）。A.興奮過程占優(yōu)勢(shì)，易擴(kuò)散B.抑制過程占優(yōu)勢(shì)，易集中C.興奮與抑制平衡，穩(wěn)定性強(qiáng)D.條件反射建立慢，消退快14.排球“正面上手發(fā)球”教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)“拋球過高”的錯(cuò)誤，糾正方法是（）。A.縮短拋球手臂上抬幅度B.增加拋球時(shí)的手腕抖動(dòng)C.降低拋球點(diǎn)至頭頂前上方D.改用下手發(fā)球替代15.體育與健康課程“教會(huì)、勤練、常賽”的要求中，“常賽”的核心目的是（）。A.提高競(jìng)賽成績(jī)B.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣C.強(qiáng)化技術(shù)細(xì)節(jié)D.選拔體育特長(zhǎng)生16.小學(xué)生在學(xué)習(xí)“50米快速跑”時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“前腳掌著地”，主要是為了（）。A.減少膝關(guān)節(jié)沖擊B.提高步頻C.增大步幅D.保持身體平衡17.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉痙攣（抽筋），緊急處理措施是（）。A.用力按摩痙攣部位B.立即冷敷C.緩慢牽拉痙攣肌肉D.補(bǔ)充蛋白質(zhì)18.依據(jù)“運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律”，初中學(xué)生學(xué)習(xí)“側(cè)手翻”時(shí)，處于（）階段。A.泛化B.分化C.鞏固D.自動(dòng)化19.體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，“學(xué)生課堂表現(xiàn)、技能進(jìn)步幅度、健康行為改變”屬于（）。A.過程性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)20.中小學(xué)課間操的設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)考慮（）。A.動(dòng)作難度與運(yùn)動(dòng)量B.音樂節(jié)奏與視覺美感C.學(xué)生興趣與身體恢復(fù)D.場(chǎng)地限制與安全因素二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.體育與健康課程的性質(zhì)包括（）。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.健身性D.綜合性2.影響中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的因素有（）。A.教師教學(xué)風(fēng)格B.家庭體育氛圍C.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)D.學(xué)生身體機(jī)能3.以下屬于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的有（）。A.超負(fù)荷原則B.循序漸進(jìn)原則C.區(qū)別對(duì)待原則D.安全性原則4.小學(xué)體育教學(xué)中，“游戲法”的作用包括（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.滲透規(guī)則意識(shí)C.發(fā)展基本活動(dòng)能力D.提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平5.預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的措施有（）。A.充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)B.加強(qiáng)易傷部位力量訓(xùn)練C.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷D.穿戴合適的運(yùn)動(dòng)裝備6.中學(xué)生“青春期”的身體發(fā)育特點(diǎn)有（）。A.身高體重快速增長(zhǎng)B.心肺功能顯著提升C.肌肉力量增長(zhǎng)滯后于骨骼D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性趨于穩(wěn)定7.體育課堂突發(fā)事件的類型包括（）。A.運(yùn)動(dòng)損傷B.學(xué)生沖突C.器械故障D.天氣突變8.以下符合“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)理念的是（）。A.圍繞某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)8-12課時(shí)B.融合技能學(xué)習(xí)、體能發(fā)展與競(jìng)賽實(shí)踐C.每課時(shí)獨(dú)立完成一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)D.關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)性提升9.中小學(xué)體能訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)包括（）。A.力量（如平板支撐）B.速度（如50米沖刺）C.耐力（如1分鐘跳繩）D.柔韌（如坐位體前屈）10.體育教師專業(yè)能力的構(gòu)成要素有（）。A.運(yùn)動(dòng)技能示范能力B.課堂組織與管理能力C.學(xué)生身心發(fā)展評(píng)估能力D.課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.體育與健康課程的總目標(biāo)是通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。（）2.小學(xué)生的注意穩(wěn)定性較差，體育教學(xué)中應(yīng)多采用短時(shí)間、多樣化的練習(xí)形式。（）3.運(yùn)動(dòng)后立即大量飲水有助于補(bǔ)充水分，預(yù)防脫水。（）4.足球“腳內(nèi)側(cè)踢球”的擊球部位是腳內(nèi)側(cè)的舟骨結(jié)節(jié)附近。（）5.體育教學(xué)中，“精講多練”意味著教師講解時(shí)間越少越好。（）6.初中女生800米跑的及格標(biāo)準(zhǔn)高于男生1000米跑的及格標(biāo)準(zhǔn)。（）7.運(yùn)動(dòng)技能形成的“分化階段”，學(xué)生動(dòng)作表現(xiàn)為僵硬、不協(xié)調(diào)，錯(cuò)誤動(dòng)作較多。（）8.體育課堂中，教師應(yīng)優(yōu)先關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，以樹立學(xué)習(xí)榜樣。（）9.兒童少年脊柱的生理彎曲尚未完全固定，長(zhǎng)期不良姿勢(shì)易導(dǎo)致脊柱側(cè)彎。（）10.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要目的是選拔體育尖子，為競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。（）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述體育與健康課程核心素養(yǎng)中“健康行為”的具體表現(xiàn)。2.列舉三種發(fā)展小學(xué)生下肢力量的練習(xí)方法，并說明注意事項(xiàng)。3.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中“分層教學(xué)”的實(shí)施步驟。4.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，說明“教會(huì)、勤練、常賽”三者的邏輯關(guān)系。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.某小學(xué)四年級(jí)體育課上，學(xué)生進(jìn)行“30米快速跑”練習(xí)時(shí)，一名男生突然摔倒，膝蓋擦傷并出現(xiàn)腫脹。（1）請(qǐng)分析該運(yùn)動(dòng)損傷的類型及原因；（4分）（2）簡(jiǎn)述現(xiàn)場(chǎng)急救處理流程。（6分）2.某初中體育教師在“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”單元教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生能熟練完成動(dòng)作，部分學(xué)生運(yùn)球時(shí)球反彈過高、身體僵硬。（1）分析學(xué)生出現(xiàn)差異的可能原因；（5分）（2）提出針對(duì)性教學(xué)改進(jìn)措施。（5分）六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，20分）請(qǐng)以“小學(xué)五年級(jí)‘前滾翻’”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)（40分鐘）的教學(xué)方案。要求包含以下要素：（1）教學(xué)目標(biāo)（從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度表述）；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)過程（含準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，需體現(xiàn)分層教學(xué)與安全措施）；（4）預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（心率曲線描述）。參考答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.D（核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德）2.A（變向運(yùn)球需手指手腕靈活按拍球，推球是手腕發(fā)力不足的表現(xiàn)）3.B（兒童少年骨有機(jī)物占比高（約1/3），彈性大、硬度小，易變形）4.D（800米跑后突然停止，血液淤積下肢，腦部缺血導(dǎo)致重力性休克）5.A（分解與完整練習(xí)結(jié)合，符合技能學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)規(guī)律）6.C（口訣“像小刺猬團(tuán)身滾”強(qiáng)調(diào)“團(tuán)身緊”的動(dòng)作要點(diǎn)）7.B（小學(xué)生適宜心率為120-140次/分，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理和心理負(fù)荷）8.B（心電圖篩查可早期發(fā)現(xiàn)心臟器質(zhì)性病變，是關(guān)鍵預(yù)防措施）9.A（三步上籃口訣“一大二小三高跳”，第一步跨大步，第二步小步蹬地）10.B（正手擊高遠(yuǎn)球需轉(zhuǎn)體帶動(dòng)大臂、小臂、手腕協(xié)調(diào)發(fā)力）11.A（初中男生必測(cè)：50米跑、坐位體前屈、1000米跑、肺活量）12.B（小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積分獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)）13.A（兒童少年神經(jīng)興奮易擴(kuò)散，表現(xiàn)為注意力分散、動(dòng)作不協(xié)調(diào)）14.C（正面上手發(fā)球拋球高度應(yīng)為頭頂前上方一臂距離）15.B（“常賽”通過競(jìng)賽鞏固技能，激發(fā)持續(xù)運(yùn)動(dòng)興趣）16.B（前腳掌著地減少緩沖時(shí)間，提高步頻）17.C（緩慢牽拉可緩解肌肉痙攣，按摩需配合牽拉）18.B（初中學(xué)生已有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)處于分化階段）19.A（過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與進(jìn)步）20.C（課間操需兼顧學(xué)生興趣與身體恢復(fù)，運(yùn)動(dòng)量不宜過大）二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD（課程性質(zhì)包括基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性、綜合性）2.ABCD（教師、家庭、項(xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)生自身機(jī)能均影響運(yùn)動(dòng)興趣）3.ABC（超負(fù)荷、循序漸進(jìn)、區(qū)別對(duì)待是訓(xùn)練原則，安全性是教學(xué)原則）4.ABC（游戲法側(cè)重興趣與基本能力，小學(xué)階段不強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)水平）5.ABCD（準(zhǔn)備活動(dòng)、力量訓(xùn)練、負(fù)荷控制、裝備保護(hù)均為預(yù)防措施）6.ABC（青春期協(xié)調(diào)性可能出現(xiàn)“暫時(shí)下降”，稱為“生長(zhǎng)突增期”）7.ABCD（課堂突發(fā)事件包括損傷、沖突、器械、天氣等）8.ABD（大單元需課時(shí)連貫，關(guān)注素養(yǎng)持續(xù)提升，非獨(dú)立課時(shí)）9.ABCD（體能包括力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)）10.ABCD（教師專業(yè)能力涵蓋技能、組織、評(píng)估、課程開發(fā)等）三、判斷題1.×（總目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的全面發(fā)展）2.√（小學(xué)生注意穩(wěn)定性約15-20分鐘，需多樣化練習(xí)）3.×（運(yùn)動(dòng)后應(yīng)少量多次飲水，避免加重胃腸負(fù)擔(dān)）4.√（腳內(nèi)側(cè)踢球擊球部位為舟骨結(jié)節(jié)附近，即腳弓）5.×（“精講”指講解精準(zhǔn)，而非時(shí)間短，需突出重點(diǎn)）6.×（男生1000米跑及格標(biāo)準(zhǔn)通常低于女生800米跑）7.×（泛化階段動(dòng)作僵硬、錯(cuò)誤多；分化階段錯(cuò)誤減少，動(dòng)作連貫）8.×（應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，尤其需幫助運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生）9.√（兒童少年脊柱彈性大，不良姿勢(shì)易導(dǎo)致側(cè)彎）10.×（運(yùn)動(dòng)會(huì)主要目的是全員參與，提升體育興趣與健康水平）四、簡(jiǎn)答題1.健康行為的具體表現(xiàn)包括：①養(yǎng)成良好的日常鍛煉、飲食、睡眠習(xí)慣；②掌握常見疾病和傷害的預(yù)防方法；③具有安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)（如熱身、護(hù)具使用）；④形成積極的健康態(tài)度（如拒絕吸煙飲酒）；⑤參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)。2.練習(xí)方法及注意事項(xiàng)：（1）連續(xù)蛙跳：注意膝關(guān)節(jié)不超過腳尖，落地緩沖；（2）跳短繩（并腳跳）：選擇長(zhǎng)度合適的繩子，前腳掌著地；（3）臺(tái)階上下（快速交替）：臺(tái)階高度適宜（15-20cm），保持上體直立。注意事項(xiàng)：①練習(xí)前充分活動(dòng)膝踝關(guān)節(jié)；②強(qiáng)度由小到大，避免過度疲勞；③關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，肥胖或關(guān)節(jié)脆弱學(xué)生降低難度。3.分層教學(xué)實(shí)施步驟：①學(xué)情分析：通過技能測(cè)試、體能評(píng)估劃分學(xué)生層次（如基礎(chǔ)層、提高層、拓展層）；②目標(biāo)分層：基礎(chǔ)層掌握動(dòng)作基本形態(tài)，提高層改進(jìn)細(xì)節(jié)，拓展層完成組合動(dòng)作；③練習(xí)分層：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)（如基礎(chǔ)層跪姿滾翻，提高層標(biāo)準(zhǔn)前滾翻）；④評(píng)價(jià)分層：采用“進(jìn)步度”評(píng)價(jià)，關(guān)注不同層次學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。4.邏輯關(guān)系：①“教會(huì)”是基礎(chǔ)，通過精準(zhǔn)教學(xué)使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能；②“勤練”是關(guān)鍵，通過重復(fù)練習(xí)鞏固技能、發(fā)展體能；③“常賽”是升華，通過競(jìng)賽應(yīng)用技能、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與抗挫能力；三者環(huán)環(huán)相扣，共同促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。五、案例分析題1.（1）損傷類型：閉合性軟組織損傷（膝蓋腫脹）合并開放性損傷（擦傷）；原因：地面不平整、跑步時(shí)重心不穩(wěn)、未做充分準(zhǔn)備活動(dòng)（如踝關(guān)節(jié)活動(dòng)）。（2）急救流程：①立即停止運(yùn)動(dòng)，扶至陰涼處休息；②處理擦傷：用生理鹽水沖洗傷口，碘伏消毒，無菌紗布覆蓋；③處理腫脹：用冰袋冷敷（每次15-20分鐘，間隔1小時(shí)），抬高傷肢；④觀察學(xué)生反應(yīng)，若疼痛劇烈或出現(xiàn)活動(dòng)障礙，及時(shí)送醫(yī)檢查（排除骨折或韌帶損傷）。2.（1）差異原因：①運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同（部分學(xué)生接觸過籃球）；②身體協(xié)調(diào)性差異（協(xié)調(diào)性好的學(xué)生控球更穩(wěn)）；③注意力集中程度（注意力分散的學(xué)生易失誤）；④教學(xué)方法單一（未針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)分層任務(wù)）；⑤心理因素（緊張導(dǎo)致動(dòng)作僵硬）。（2）改進(jìn)措施：①分層教學(xué)：基礎(chǔ)組練習(xí)“低重心原地運(yùn)球”（控制球反彈高度），提高組練習(xí)“行進(jìn)間慢速運(yùn)球”（保持身體協(xié)調(diào)）；②輔助練習(xí)：增加“手指撥球”“單腿支撐運(yùn)球”等專項(xiàng)練習(xí)，強(qiáng)化手球感覺；③心理疏導(dǎo)：通過鼓勵(lì)性語言降低學(xué)生緊張感；④同伴互助：安排能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任“小老師”，協(xié)助指導(dǎo)；⑤反饋調(diào)整：及時(shí)糾正“球反彈過高”（強(qiáng)調(diào)手腕下壓）、“身體僵硬”（提示放松肩部）等問題。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）小學(xué)五年級(jí)“前滾翻”1課時(shí)教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：90%學(xué)生能完成“團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑”的前滾翻動(dòng)作，10%學(xué)生嘗試“前滾翻接站立”組合動(dòng)作。2.健康行為：養(yǎng)成練習(xí)前活動(dòng)頸部、腰部的習(xí)慣，知道“團(tuán)身不緊易碰頭”的安全常識(shí)。3.體育品德：在小組練習(xí)中主動(dòng)幫助同伴糾正動(dòng)作，體驗(yàn)克服困難的成功感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：團(tuán)身緊（雙膝貼胸）、滾動(dòng)圓滑（后腦-肩-背-臀依次觸墊）；難點(diǎn)：蹬地發(fā)力與團(tuán)身時(shí)機(jī)的協(xié)調(diào)配合。三、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）：集合整隊(duì)、檢查服裝、宣布內(nèi)容（前滾翻）。2.熱身活動(dòng)（6分鐘）：（1）動(dòng)態(tài)拉伸：“小火車鉆山洞”（頸部繞環(huán)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）；（2）專項(xiàng)準(zhǔn)備：“像球一樣滾”游戲（抱膝團(tuán)身在墊上滾動(dòng)，體會(huì)團(tuán)身感覺）。（二）基本部分（28分鐘）