第六單元23馬說1.給下面加點的字詞注音。(10分)伯樂()駢()死

槽櫪()一食()盡粟()一石()食()馬者

不以千里稱()也

才美不外見() 其真無馬邪()??

???

?

?lè????piáncáolìshísùdànsìchēngxiànyé2.解釋下列加點字詞。(13分)(1)只辱于奴隸人之手

_________________(2)駢死于槽櫪之間

__________________________________ _________________(3)一食或盡粟一石

_____________________ ___________________________________(4)食馬者不知其能千里而食也

_________________??

?奴仆??

???

??本義為兩馬并駕，引申為并列馬槽吃一次容量單位，十斗為一石同“飼”，喂(5)才美不外見_________________(6)且欲與常馬等不可得

_________________(7)策之不以其道

_______________________(8)食之不能盡其材

_________________(9)鳴之而不能通其意

_________________(10)執(zhí)策而臨之

_________________(11)其真無馬邪

__________________________??表現在外面??????猶，尚且（正確的）方法才能、才干通曉面對表示加強詰問語氣3.下列句子中含有通假字的一項是(2分)()A.只辱于奴隸人之手

B.不以千里稱也

C.雖有千里之能

D.才美不外見【點撥】3.D點撥：D.“見”同“現”。故選D。D4.下列加點詞語的古今意思相同的一項是

(2分)()A.一食或盡粟一石

B.是馬也,雖有千里之能

C.安求其能千里也

D.只辱于奴隸人之手????【點撥】A.古義：有時/今義：或者。B.古義：這/今義：表肯定。C.古義：怎能/今義：平安，安全。D.古今義均為：辱沒。故選D。D5.下列句子中加點詞的意思完全相同的一項是

(2分)()A.食不飽,力不足

食之不能盡其材B.策之不以其道

執(zhí)策而臨之

C.故雖有名馬

雖有千里之能

D.雖有千里之能

安求其能千里也???

?????【點撥】A.吃/喂。B.用馬鞭驅趕/馬鞭。C.即使。D.本領，才能/能夠。故選C。C6.下列句子中沒有詞類活用現象的一項是

(2分)()A.才美不外見

B.食馬者不知其能千里而食也

C.食之不能盡其材

D.執(zhí)策而臨之【點撥】A.“美”，形容詞用作名詞，美好的素質。B.“千里”，數量詞用作動詞，行千里。C.“盡”，動詞的使動用法，使……竭盡。D.句意是“拿著鞭子面對它”，沒有詞類活用現象。故選D。D7.下列句子的朗讀節(jié)奏,劃分正確的一項是

(2分)()A.食之不能/盡其材

B.才/美不外見

C.食馬者/不知其能千里/而食也

D.安求其能/千里也【點撥】A“.食之”是一個完整的語義單元，應從其后斷開。B“.才美”作主語，應在其后斷開。D.謂語和賓語間的停頓，應在“安求”后邊斷開。故選C。C8.根據提示,補全橫線上的句子。(7分)人才的成長與被發(fā)現,始終是古今熱議的話題。韓愈在《馬說》中便以精妙論述直擊這一核心:他首先點出識才者對人才的關鍵意義,“________,____________”；

繼而感慨世間人才雖多,懂才之人卻罕見,“__________,_____________”；最后描繪了人才不被善待、終至埋沒的悲涼景象,“_______________,_______________,______________”。世有伯樂然后有千里馬千里馬常有而伯樂不常有只辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也課內精讀

閱讀《馬說》,回答問題。9.對文章內容理解錯誤的一項是(2分)()A.“千里馬”比喻人才,“伯樂”指能發(fā)現和賞識人才的人。B.作者在文中刻畫“食馬者”與“千里馬”之間的矛盾,兩相對照,既寫出了“千里馬”的抑郁不平,也寫出不識真才者的愚昧專橫。C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托懷才不遇、壯志難酬的思想感情。D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現人才的人。D【點撥】根據“千里馬常有，而伯樂不常有”可知，作者認為世界上缺乏的是發(fā)現人才的人而不是人才，D選項表述錯誤。故選D。10.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？(2)其真無馬邪？其真不知馬也！想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬?。?1.韓愈認為伯樂決定千里馬的命運,但有人認為有真才實學之人不會受限于“伯樂”。你同意哪種觀點？聯系實際,加以分析。(3分)示例：我同意第二種觀點。因為只要是金子，總會發(fā)光的。如公司里的員工，只要有才能，就能創(chuàng)造非凡的業(yè)績，從而贏得大家的認可。（3分）（同意哪種觀點都可以，言之有理即可）課外閱讀

閱讀下面文字,回答問題?！炯住?/p>

歲暮歸南山①

孟浩然北闕②休上書,南山歸敝廬。不才明主棄,多病故人疏。白發(fā)催年老,青陽③逼歲除。永懷愁不寐,松月夜窗虛?！疽摇恳娬n文《馬說》?！颈狂T異④定關中自以久在外不自安。人有章言異威權至重,百姓歸心,號為“咸陽王”,光武以章示異。異上書謝。詔曰:“將軍之于國家,恩猶父子,何嫌何疑,而有懼意？”及異大破敵軍,諸將欲分其功。璽書⑤誚⑥大司馬⑦以下,稱異功若丘山。今人咸知異為名將,然非君之明,必困讒口矣。(選自《容齋隨筆·燕昭漢光武之明》,有刪改)①該詩寫于唐玄宗開元十六年(728),四十歲的孟浩然來長安考進士落第之后。②北闕:皇宮北面的門樓,漢代尚書奏事和群臣謁見都在北闕,后代指朝廷。③青陽:指春日。④

馮異:人名,漢代名將。⑤璽書:指皇帝的詔書。⑥

誚

(qiào):責備。⑦大司馬:官名。12.下列對甲詩的理解和分析,不正確的一項是

(2分)()A.此詩表面上是一連串的自責自怪,實際上表達了懷才不遇的感慨。B.首聯坦陳心跡,表達了詩人想要遠離官場,歸隱南山的決心。C.頷聯直抒胸臆,其中“不才”是謙辭,既有哀怨,也有自憐,情緒復雜。D.頸聯“催”“逼”二字恰切地表現詩人年事已高,不愿就此終老而又無可奈何的感情。C13.解釋下列加點詞。(3分)(1)及異大破敵軍

_____________(2)執(zhí)策而臨之

_____________(3)今人咸知異為名將

_____________???拿著等到全，都14.用“/”給丙文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)馮異定關中自以久在外不自安馮異定關中/自以久在外/不自