2025年大學(xué)心理學(xué)（心理學(xué)基礎(chǔ)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是在（）A.1879年B.1903年C.1913年D.1920年2.心理學(xué)研究的主要內(nèi)容不包括（）A.心理動(dòng)力B.心理過程C.心理狀態(tài)D.心理治療3.下列不屬于意識(shí)狀態(tài)的是（）A.清醒狀態(tài)B.睡眠狀態(tài)C.催眠狀態(tài)D.無(wú)意識(shí)狀態(tài)4.感覺適應(yīng)中視覺的明適應(yīng)是指（）A.由暗到明，感受性提高B.由暗到明，感受性降低C.由明到暗，感受性提高D.由明到暗，感受性降低5.當(dāng)我們注視一個(gè)方向的物體運(yùn)動(dòng)之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這是（）A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效6.短時(shí)記憶的容量有限，一般為（）個(gè)組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±27.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出（）的趨勢(shì)。A.先快后慢B.先慢后快C.勻速下降D.無(wú)規(guī)律8.思維的基本過程是（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化9.概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.平行關(guān)系D.無(wú)關(guān)系10.情緒的基本分類不包括（）A.快樂B.憤怒C.悲哀D.嫉妒11.意志行動(dòng)的首要特征是（）A.自覺確定目的B.對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配C.克服困難D.以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)12.人格的核心成分是（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.自我意識(shí)13.氣質(zhì)類型中，精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事的是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)14.個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期15.提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）A.馬斯洛B.羅杰斯C.華生D.斯金納16.下列屬于社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的是（）A.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)B.強(qiáng)調(diào)自我效能感C.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用D.以上都是17.個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A.自我概念B.自我效能感C.自尊D.自信18.人際關(guān)系的核心成分是（）A.情感B.認(rèn)知C.行為D.意志19.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）A.情緒穩(wěn)定B.人際關(guān)系和諧C.有良好的適應(yīng)能力D.有特異功能20.當(dāng)個(gè)體遭受挫折時(shí)，會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，這種攻擊行為屬于（）A.直接攻擊B.間接攻擊C.轉(zhuǎn)向攻擊D.以上都有可能第II卷（非選擇題共60分）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：簡(jiǎn)要回答問題，條理清晰，要點(diǎn)準(zhǔn)確。21.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。（5分）22.簡(jiǎn)述影響遺忘的因素。（5分）23.簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。（5分）24.簡(jiǎn)述人格的特征。（5分）論述題（共20分）答題要求：論述緊扣題目，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。25.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（10分）26.論述影響個(gè)體心理發(fā)展的因素。（10分）材料分析題（共10分）答題要求：認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析回答問題。材料：小明是一名初中生，他在學(xué)習(xí)上遇到了困難。他覺得學(xué)習(xí)很枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)也不太理想。他的父母很著急，經(jīng)常督促他學(xué)習(xí)，但他卻越來(lái)越反感。他覺得自己很笨，不是學(xué)習(xí)的料，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。27.請(qǐng)分析小明出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因。（5分）28.針對(duì)小明的情況，你認(rèn)為應(yīng)該如何幫助他克服厭學(xué)情緒？（5分）案例分析題（共10分）答題要求：分析案例，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，提出解決問題的方法。案例：小李是一名大學(xué)生，他性格內(nèi)向，不善于與人交往。在宿舍里，他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少參與同學(xué)們的活動(dòng)。他覺得自己很孤獨(dú)，很想改變這種狀況，但又不知道該怎么做。29.請(qǐng)分析小李出現(xiàn)人際交往問題的原因。（5分）30.針對(duì)小李的情況，你認(rèn)為應(yīng)該如何幫助他改善人際交往狀況？（5分）答案：1.A2.D3.D4.B5.D6.C7.A8.A9.B10.D11.A12.B13.A14.D15.A16.D17.B18.A19.D20.D21.注意的品質(zhì)包括：注意的廣度，指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量；注意的穩(wěn)定性，指注意在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地保持在某種事物或活動(dòng)上；注意的分配，指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)；注意的轉(zhuǎn)移，指根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)上去。22.影響遺忘的因素有：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；系列位置效應(yīng)；識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度；記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性；識(shí)記的方法；時(shí)間因素；情緒和動(dòng)機(jī)。23.區(qū)別：情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的；情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系。情緒具有情境性、激動(dòng)性、暫時(shí)性、表淺性與外顯性；情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內(nèi)隱性。聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感離不開情緒；情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。24.人格的特征包括：獨(dú)特性，一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的人有不同的人格特點(diǎn)；穩(wěn)定性，人格具有相對(duì)的穩(wěn)定性，在行為中表現(xiàn)出一貫性；統(tǒng)合性，人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性；功能性，人格在一定程度上會(huì)影響一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。25.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可從以下方面著手：激發(fā)好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑；培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力，通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性；發(fā)展直覺思維，引導(dǎo)學(xué)生快速領(lǐng)悟和理解；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力；營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)獨(dú)特想法；開展創(chuàng)新教育課程和活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴等。26.影響個(gè)體心理發(fā)展的因素主要有：遺傳，是心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)；環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，為心理發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)條件；教育，對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性，是心理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。27.小明出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因可能有：學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，缺乏興趣；父母督促方式不當(dāng)，引起反感；自我認(rèn)知偏差，覺得自己笨；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，缺乏成就感。28.幫助小明克服厭學(xué)情緒可采取：了解他的興趣愛好，將學(xué)習(xí)與興趣結(jié)合；與父母溝通，改變督促方式，給予更多自主空間；幫助他正確認(rèn)識(shí)自己，樹立學(xué)習(xí)信心；制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步提高成績(jī)，增強(qiáng)成就感。29.小李出現(xiàn)