關(guān)于XX學(xué)校九年級在2026年春季學(xué)期地理景觀模型展活動(dòng)方案地理景觀模型制作是九年級地理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的重要形式，既能幫助學(xué)生將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為具象實(shí)物，深化對地形地貌、氣候植被、人文景觀等核心內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)作、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓地理學(xué)習(xí)從課本走向?qū)嵺`。為落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，豐富九年級春季學(xué)期校園文化生活，激發(fā)學(xué)生探究地理奧秘的興趣，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，特制定本方案，組織開展九年級地理景觀模型展活動(dòng)。一、活動(dòng)主題匠心筑模型，慧眼識山河——九年級地理景觀模型創(chuàng)新展二、活動(dòng)目標(biāo)知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生緊扣九年級地理教材內(nèi)容，聚焦世界大洲大洋、典型地形地貌、氣候區(qū)景觀、人文地理單元等核心板塊，梳理地理規(guī)律與特征，深化對地理知識的理解與運(yùn)用，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、材料篩選、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，提升空間想象、邏輯梳理與審美創(chuàng)作水平，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)將地理原理與模型制作相結(jié)合，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。素養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的探究熱情，增強(qiáng)對自然地理、人文地理的認(rèn)知與熱愛，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與創(chuàng)新思維，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展理念。氛圍目標(biāo)：營造濃厚的校園地理文化氛圍，搭建學(xué)生展示自我、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)地理學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)深度融合，增強(qiáng)班級凝聚力與學(xué)習(xí)向心力。三、參賽對象與活動(dòng)時(shí)間（一）參賽對象XX學(xué)校九年級全體學(xué)生，可采用個(gè)人參賽或小組參賽（每組2-4人）兩種形式，鼓勵(lì)跨班級組隊(duì)，明確分工（如創(chuàng)意設(shè)計(jì)、材料搜集、模型制作、文案撰寫），地理任課教師及班主任提供指導(dǎo)。（二）活動(dòng)時(shí)間2026年春季學(xué)期第5-9周，分四個(gè)階段推進(jìn)，具體安排如下：主題確定與籌備階段（第5周）：各參賽個(gè)人/小組確定模型主題，查閱地理資料，設(shè)計(jì)制作方案，明確材料清單與分工，地理教師針對性指導(dǎo)主題合理性。模型制作階段（第6-7周）：各參賽方開展模型創(chuàng)作，精準(zhǔn)還原地理景觀特征，融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)，班主任及地理教師全程跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)解決制作難題。班級初選階段（第8周）：各班級利用地理課或班會(huì)課開展作品展示與評選，每班級推薦4-6件優(yōu)秀作品參與校級展示評審，提交作品及說明文案。校級展示與評審階段（第9周）：在學(xué)校多功能展廳舉辦校級模型展，組織評審組開展集中評審，評選各類獎(jiǎng)項(xiàng)，邀請師生參觀交流，現(xiàn)場舉行頒獎(jiǎng)儀式。四、組織架構(gòu)及職責(zé)分工（一）活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：分管教學(xué)副校長、教務(wù)處主任副組長：地理教研組組長、九年級年級組長成員：各九年級地理任課教師、各班主任、總務(wù)處主任、美術(shù)教研組組長核心職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)整體工作，審定活動(dòng)方案、評審規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)場地、物資、經(jīng)費(fèi)等資源，監(jiān)督活動(dòng)全過程，審核評審結(jié)果，確?；顒?dòng)公平公正、有序開展。（二）活動(dòng)執(zhí)行小組評審組：由地理教研組骨干教師、美術(shù)教研組教師、校外地理教學(xué)專家組成。地理教師側(cè)重評審模型的地理科學(xué)性、準(zhǔn)確性；美術(shù)教師側(cè)重評審創(chuàng)意設(shè)計(jì)、工藝美感；綜合打分并撰寫點(diǎn)評意見，確保評審公平專業(yè)。統(tǒng)籌組：由教務(wù)處、九年級年級組工作人員組成。負(fù)責(zé)活動(dòng)方案細(xì)化、賽程編排、人員通知、作品收集與整理、評審材料準(zhǔn)備、獲獎(jiǎng)證書制作、現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)等日常工作。后勤保障組：由總務(wù)處工作人員組成。負(fù)責(zé)校級展示場地布置、展板搭建、桌椅擺放、電源供應(yīng)等后勤保障工作；協(xié)助整理參賽作品，保障展示期間作品安全，提供必要的制作輔助工具。宣傳與展示組：由校廣播站、九年級學(xué)生干部組成。負(fù)責(zé)活動(dòng)前期宣傳（海報(bào)、校園廣播、班級通知）、展示現(xiàn)場布置、攝影攝像、作品解說引導(dǎo)、后期報(bào)道，營造濃厚活動(dòng)氛圍，展示活動(dòng)精彩瞬間。指導(dǎo)組：由九年級全體地理任課教師、班主任組成。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生確定主題、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、精準(zhǔn)還原地理特征，解答制作過程中的疑問，督促學(xué)生按時(shí)完成作品，把控作品思想性與科學(xué)性。五、作品要求與主題范圍（一）主題范圍緊扣九年級春季學(xué)期地理教學(xué)內(nèi)容，涵蓋自然地理與人文地理兩大板塊，參賽作品任選其一創(chuàng)作，主題鮮明、聚焦具體：自然地理類：可圍繞山地、高原、平原、盆地、丘陵等地形地貌；河流、湖泊、海洋、冰川等水體景觀；熱帶雨林、熱帶草原、溫帶大陸性氣候區(qū)等植被景觀；火山、地震帶等地質(zhì)景觀展開。人文地理類：可圍繞傳統(tǒng)民居（如黃土高原窯洞、江南水鄉(xiāng)、西亞平頂屋）、城市聚落布局、交通線路（鐵路、公路、運(yùn)河）、農(nóng)業(yè)地域類型（種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)）、工業(yè)區(qū)位布局等展開。綜合創(chuàng)意類：可結(jié)合人地協(xié)調(diào)發(fā)展主題，設(shè)計(jì)融合自然與人文景觀的綜合模型，或?qū)?jīng)典地理景觀進(jìn)行創(chuàng)意化呈現(xiàn)，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)踐價(jià)值與創(chuàng)新思維。（二）作品要求科學(xué)性：模型需準(zhǔn)確還原地理景觀的核心特征，符合地理原理與規(guī)律，無科學(xué)性錯(cuò)誤；能清晰體現(xiàn)地形、氣候、植被、人文建筑等要素的關(guān)聯(lián)，兼具知識性與觀賞性。創(chuàng)新性：構(gòu)思新穎獨(dú)特，可在還原真實(shí)景觀的基礎(chǔ)上優(yōu)化呈現(xiàn)形式，或采用新型材料、獨(dú)特結(jié)構(gòu)融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)；鼓勵(lì)結(jié)合生活實(shí)際，用環(huán)保材料打造特色模型，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。實(shí)用性與工藝性：結(jié)構(gòu)牢固、造型美觀，便于搬運(yùn)與展示；制作精細(xì)，細(xì)節(jié)處理到位，色彩搭配協(xié)調(diào)，能直觀展現(xiàn)地理景觀特點(diǎn)；尺寸適中（長、寬、高均不超過80cm），便于展廳擺放。安全性：作品無安全隱患，避免使用尖銳器具、易燃易爆、有毒有害等危險(xiǎn)材料；若涉及電路、可動(dòng)結(jié)構(gòu)，需確保連接牢固、操作安全，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查確認(rèn)后方可參賽。完整性：每件作品需搭配1份說明文案（A4紙打?。?，內(nèi)容包括作品名稱、作者信息（姓名、班級、組別、指導(dǎo)教師）、設(shè)計(jì)理念、制作材料、制作步驟、地理原理闡釋、景觀特征說明，字?jǐn)?shù)不少于300字，可配制作過程及作品實(shí)物圖片。六、評審標(biāo)準(zhǔn)校級評審采用百分制評分，評審組結(jié)合作品說明文案、實(shí)物展示情況綜合打分，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分后取平均分作為最終成績，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：地理科學(xué)性（35分）：符合地理原理與規(guī)律，準(zhǔn)確還原景觀核心特征，要素搭配合理，無科學(xué)性錯(cuò)誤；地理原理闡釋清晰，能體現(xiàn)對知識點(diǎn)的深刻理解。創(chuàng)意設(shè)計(jì)（25分）：主題表達(dá)有新意，制作思路獨(dú)特，材料選用巧妙或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化；融入個(gè)性化創(chuàng)意，區(qū)別于傳統(tǒng)模型，兼具觀賞性與創(chuàng)新性。工藝美感（20分）：制作精細(xì)、結(jié)構(gòu)牢固，細(xì)節(jié)處理到位；色彩搭配協(xié)調(diào)，造型美觀大方，能直觀展現(xiàn)地理景觀的美感與特色；整體視覺效果佳。文案與完整性（20分）：說明文案內(nèi)容完整、條理清晰，地理闡釋準(zhǔn)確，字跡工整或排版規(guī)范；作品信息標(biāo)注完整，無遺漏，能輔助觀眾理解作品內(nèi)涵。七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置個(gè)人/小組獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)15名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書及地理主題獎(jiǎng)品（如地形模型擺件、地理科普書籍）；另設(shè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳科學(xué)還原獎(jiǎng)”“最佳工藝獎(jiǎng)”各3名，給予專項(xiàng)表彰。集體獎(jiǎng)項(xiàng)：根據(jù)各班級參賽作品數(shù)量、質(zhì)量及獲獎(jiǎng)情況，評選“優(yōu)秀組織班級”4-5名，頒發(fā)班級榮譽(yù)證書及錦旗，納入班級量化考核。指導(dǎo)獎(jiǎng)項(xiàng)：對指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)、表現(xiàn)突出的地理任課教師及班主任，授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，頒發(fā)榮譽(yù)證書，獲獎(jiǎng)情況納入教師年度績效考核。八、注意事項(xiàng)誠信創(chuàng)作：作品需為學(xué)生自主設(shè)計(jì)、親手制作，嚴(yán)禁家長代做、購買成品或抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格及成績，通報(bào)批評。時(shí)間觀念：各參賽個(gè)人/小組需按時(shí)完成作品創(chuàng)作及提交，班級初選、校級展示需嚴(yán)格遵守時(shí)間安排，逾期視為自動(dòng)放棄參賽資格；作品提交后在校級展示期間由學(xué)校統(tǒng)一保管，展示結(jié)束后返還作者。材料與安全：學(xué)生自主籌備制作材料，鼓勵(lì)選用廢舊物品、環(huán)保材料（如紙箱、塑料瓶、黏土、木板等），踐行綠色環(huán)保理念；制作過程中規(guī)范使用工具，避免受傷，班主任及指導(dǎo)教師做好安全監(jiān)督。全員參與：鼓勵(lì)九年級全體學(xué)生積極參與，不強(qiáng)制要求人人參賽，可根據(jù)自身興趣與能力選擇參與，確保每位學(xué)生都能在活動(dòng)中感受地理學(xué)科的魅力，提升綜合素養(yǎng)。作品保護(hù)：展示期間，參觀師生需愛護(hù)作品，嚴(yán)禁觸摸、挪動(dòng)、損壞；后勤保障組做好展廳安保工作，確保作品完好無損。九、附則本方案自2026年春季學(xué)期第5周起執(zhí)行，由學(xué)校教務(wù)處、地理教研組負(fù)責(zé)解釋。各班級需嚴(yán)格按照本方案要求，認(rèn)真組織學(xué)生參與活動(dòng)，積極配合執(zhí)行小組的各項(xiàng)工作，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)、取得實(shí)效。活動(dòng)結(jié)束后