一、課程目標(biāo)：在觀察中播下科學(xué)的種子演講人CONTENTS課程目標(biāo)：在觀察中播下科學(xué)的種子課堂導(dǎo)入：用孩子的眼睛發(fā)現(xiàn)“校園小客人”核心探究：從“看”到“懂”的科學(xué)之旅延伸思考：蝴蝶和我們的“雙向奔赴”總結(jié)與拓展：讓科學(xué)的種子繼續(xù)生長目錄2025小學(xué)一年級科學(xué)上冊認(rèn)識校園蝴蝶課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：最好的科學(xué)課，一定藏在孩子們踮起腳尖就能觸碰到的自然里。當(dāng)我在校園的月季叢邊，看到一年級小朋友追著白蝴蝶跑，小臉上寫滿“它從哪里來？”“它吃什么？”的好奇時，我知道——這節(jié)“認(rèn)識校園蝴蝶”的課，該從他們的眼睛里開始。01課程目標(biāo)：在觀察中播下科學(xué)的種子課程目標(biāo)：在觀察中播下科學(xué)的種子一年級學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，核心是“激發(fā)興趣、建立聯(lián)系、培養(yǎng)習(xí)慣”?；凇读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的要求，結(jié)合校園實際環(huán)境，本節(jié)課設(shè)定以下三維目標(biāo)：知識目標(biāo)1能說出蝴蝶的基本特征（觸角、翅膀、活動時間），區(qū)分蝴蝶與飛蛾的簡單差異；3知道蝴蝶的一生經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲的變化過程（簡化版）。2識別校園常見的3-4種蝴蝶（如菜粉蝶、酢漿灰蝶、鳳蝶幼蟲羽化的成蟲等），了解其形態(tài)特點；能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用“圖文日記”記錄觀察結(jié)果（文字用拼音或符號，圖畫突出顏色和形狀）；初步具備“聯(lián)系生活”的科學(xué)思維：能說出蝴蝶與花朵、校園生態(tài)的簡單關(guān)系。掌握“靜距離觀察法”：保持1米左右距離，用肉眼或簡易放大鏡觀察蝴蝶的停留姿態(tài)、翅膀花紋；情感目標(biāo)123激發(fā)對校園生物的觀察興趣，建立“身邊有科學(xué)”的認(rèn)知；形成“不捕捉、不傷害”的生命保護意識，懂得“觀察即陪伴”的自然相處方式；通過小組合作觀察，體會科學(xué)探究中“分享與傾聽”的重要性。12302課堂導(dǎo)入：用孩子的眼睛發(fā)現(xiàn)“校園小客人”課堂導(dǎo)入：用孩子的眼睛發(fā)現(xiàn)“校園小客人”一年級課堂的導(dǎo)入，關(guān)鍵是“調(diào)動五感”。我習(xí)慣提前一周在班級自然角放置透明觀察盒，里面養(yǎng)了3只菜粉蝶幼蟲（用白菜葉喂養(yǎng)），并悄悄在教室窗臺放一盆盛開的三色堇。上課鈴響前，我故意壓低聲音：“小朋友們，今天教室來了一位神秘客人——但它說要考考大家：誰能先在教室里找到它？”當(dāng)有孩子指著窗臺喊“蝴蝶！”時，我順勢拿出提前拍攝的校園蝴蝶視頻：晨讀時停在桂花樹上的黑底黃斑蝴蝶（碧鳳蝶）、課間在酢漿草上跳舞的紫色小蝴蝶（酢漿灰蝶）、放學(xué)時追著小朋友跑的白蝴蝶（菜粉蝶）……視頻里熟悉的場景，瞬間讓孩子們坐直了身子——原來這些“小客人”每天都在和我們一起上學(xué)！“那你們想不想和它們做更要好的朋友？今天這節(jié)課，我們就來‘認(rèn)識校園蝴蝶’！”一句簡單的過渡，自然引出本節(jié)課的核心。03核心探究：從“看”到“懂”的科學(xué)之旅第一步：認(rèn)識蝴蝶的“身份證”——基本特征一年級孩子的認(rèn)知特點是“具體形象優(yōu)先”，所以講蝴蝶特征時，我會用“對比法”和“擬人化描述”：第一步：認(rèn)識蝴蝶的“身份證”——基本特征觸角：像小天線的“秘密武器”拿出蝴蝶和飛蛾的觸角圖片（放大10倍），引導(dǎo)觀察：“蝴蝶的觸角是細(xì)細(xì)的，頂端有個小圓球，像不像我們吃的棒棒糖？飛蛾的觸角有的像羽毛，有的像鋸齒，沒有這個‘小糖球’?！边呎f邊用手比畫，孩子們立刻模仿著用食指卷成“棒棒糖”形狀，嘴里念叨：“蝴蝶觸角有糖球！”第一步：認(rèn)識蝴蝶的“身份證”——基本特征翅膀：會“變裝”的花衣裳請孩子們觀察教室窗臺的蝴蝶（提前放置的菜粉蝶標(biāo)本，翅膀展開約5厘米），用放大鏡看翅膀上的“粉末”：“這些粉末叫鱗片，每一片都像小鏡子，陽光照上去就會閃閃發(fā)亮。所以你們看到的白蝴蝶，其實是鱗片把陽光反射成了白色哦！”有個孩子突然舉手：“老師，我上次摸過蝴蝶翅膀，手上有白色粉末，是不是就是鱗片？”我順勢肯定：“對！但我們要輕輕觀察，不能用力摸，否則蝴蝶會受傷的。”第一步：認(rèn)識蝴蝶的“身份證”——基本特征活動時間：愛曬太陽的“小懶蟲”結(jié)合校園觀察經(jīng)驗提問：“你們什么時候看到蝴蝶最多？”孩子們七嘴八舌：“早上做操時”“中午散步時”“下午畫畫在花壇邊”?？偨Y(jié)：“蝴蝶喜歡溫暖的陽光，所以白天出來活動；飛蛾則喜歡晚上出來，所以我們晚上看到的‘撲燈蟲’大多是飛蛾?！钡诙剑赫J(rèn)識校園“常駐居民”——常見蝴蝶種類校園蝴蝶種類受地域影響較大，我所在的南方城市小學(xué)，最常見的是以下三種。教學(xué)時，我會結(jié)合“實物+圖片+故事”，讓每種蝴蝶都有“專屬記憶點”：第二步：認(rèn)識校園“常駐居民”——常見蝴蝶種類菜粉蝶：最熟悉的“白精靈”展示校園花壇里菜粉蝶的照片（白色翅膀，前翅有兩個黑斑，后翅有一個黑斑）：“它的名字叫菜粉蝶，因為它的寶寶（幼蟲）喜歡吃白菜、油菜的葉子，所以農(nóng)民伯伯有時候會叫它‘菜青蟲’。但它長大以后，會幫花朵傳播花粉，讓果實長出來，所以又是花朵的好朋友！”邊說邊展示菜青蟲→蛹→成蟲的變化圖，孩子們盯著蛹的圖片問：“它在里面睡覺嗎？”我笑著回答：“對！它在里面‘變身’，就像你們玩的‘換裝游戲’，睡一覺醒來就變成蝴蝶啦！”第二步：認(rèn)識校園“常駐居民”——常見蝴蝶種類酢漿灰蝶：會“隱身”的紫色精靈拿出酢漿草（校園常見雜草）的枝葉，葉背貼著幾粒米白色的小圓點（酢漿灰蝶的卵）：“這種小蝴蝶只有我們拇指蓋大小，翅膀合攏時是灰色的，和酢漿草葉子顏色很像，所以不容易被發(fā)現(xiàn)；翅膀展開時是漂亮的紫色，像小寶石一樣！”為了讓孩子們更直觀，我提前在自然角種了一盆酢漿草，上面停著一只真實的酢漿灰蝶（用網(wǎng)輕輕捕捉后放置，觀察后放回）。有個孩子湊近看了很久，說：“它的翅膀邊緣有白色的小毛，像穿了小裙子！”第二步：認(rèn)識校園“常駐居民”——常見蝴蝶種類碧鳳蝶：校園里的“大明星”展示碧鳳蝶的圖片（翅膀黑色帶綠色斑點，后翅有尾突，像小尾巴）：“它是校園里最大的蝴蝶，展開翅膀有我們手掌那么大！你們看它的‘小尾巴’，其實是用來迷惑敵人的——如果小鳥來抓它，可能只會抓住‘小尾巴’，它就能趁機逃跑啦！”接著播放一段碧鳳蝶訪花的視頻（慢動作），孩子們盯著它用“吸管”（口器）吸花蜜的動作，發(fā)出“哇”的驚嘆。第三步：學(xué)習(xí)“友好觀察法”——做文明的小科學(xué)家觀察是科學(xué)探究的起點，但一年級孩子容易因好奇而過度接近甚至捕捉蝴蝶。因此，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“三不原則+三步觀察法”：第三步：學(xué)習(xí)“友好觀察法”——做文明的小科學(xué)家“三不原則”：保護蝴蝶的小約定01不伸手抓：蝴蝶的鱗片很脆弱，輕輕一抓就會脫落，可能讓它飛不動；02不追著跑：蝴蝶需要保存體力飛去找花蜜，追跑會讓它累壞；03不摘花趕：花朵是蝴蝶的“餐廳”，摘掉花它就沒飯吃啦！第三步：學(xué)習(xí)“友好觀察法”——做文明的小科學(xué)家“三步觀察法”：記錄蝴蝶的小秘密第一步：找位置——站在離蝴蝶1米左右的地方（用手臂張開的距離示范），安靜站好；第二步：看細(xì)節(jié)——先看翅膀顏色（“它是白色、紫色還是黑色？”），再看花紋（“有沒有斑點？斑點像什么？”），最后看動作（“它是在吸花蜜，還是在拍翅膀？”）；第三步：記下來——用圖畫本畫下看到的蝴蝶（重點畫顏色和花紋），不會寫字的地方用拼音或符號（比如“白”寫“bái”，斑點畫“●”）。為了讓孩子們練習(xí)，我?guī)麄兊叫@花壇邊分組觀察（提前確認(rèn)當(dāng)天有蝴蝶活動）。有個小組觀察到菜粉蝶停在月季上，記錄時畫了兩個圓圈，旁邊寫“黑點點”；另一個小組發(fā)現(xiàn)碧鳳蝶的“小尾巴”，在圖畫上特別加了兩條線。觀察結(jié)束后，孩子們圍坐分享，我用相機拍下他們的觀察記錄，貼在班級“科學(xué)角”展示。04延伸思考：蝴蝶和我們的“雙向奔赴”延伸思考：蝴蝶和我們的“雙向奔赴”科學(xué)課的終極目標(biāo)，是讓孩子懂得“自然與人類的聯(lián)系”。在觀察環(huán)節(jié)后，我通過兩個問題引導(dǎo)思考：“如果校園沒有蝴蝶，會怎樣？”孩子們一開始覺得“沒什么”，但當(dāng)我展示一組對比圖——有蝴蝶傳粉的花朵結(jié)出了小果實，沒有蝴蝶傳粉的花朵凋謝后沒有果實——他們突然安靜了。有個孩子小聲說：“原來蝴蝶是花朵的‘快遞員’，幫它們送花粉，這樣才能結(jié)出果子?！蔽页藙菅a充：“我們校園的枇杷樹、石榴樹秋天能結(jié)出果子，也有蝴蝶的功勞哦！”“我們能為蝴蝶做什么？”孩子們的答案讓我感動：“不摘花，讓蝴蝶有花蜜吃”“不踩酢漿草，那里有蝴蝶的卵”“給蝴蝶做個‘小花園’，種它喜歡的花”……最后，我們一起在班級的“自然責(zé)任區(qū)”（教室外的花壇）種了幾株蝴蝶喜歡的植物——百日草、紫茉莉、馬利筋，還立了一塊小牌子：“蝴蝶餐廳，歡迎光臨”。05總結(jié)與拓展：讓科學(xué)的種子繼續(xù)生長總結(jié)與拓展：讓科學(xué)的種子繼續(xù)生長下課前，我?guī)е⒆觽兓仡櫛竟?jié)課的“三個小收獲”：蝴蝶有“棒棒糖觸角”“花衣裳翅膀”，白天出來玩；校園里有菜粉蝶、酢漿灰蝶、碧鳳蝶，它們各有各的本領(lǐng)；觀察蝴蝶要輕輕的、靜靜的，我們是它們的好朋友。最后布置“一周觀察任務(wù)”：每天放學(xué)時用1分鐘觀察校園蝴蝶，畫一幅“蝴蝶日記”，下節(jié)課分享。有個孩子舉著本子問：“老師，我能給蝴蝶起名字嗎？”我笑著說：“當(dāng)然可以！說不定你是第一個給這只蝴蝶起名字的人呢！”結(jié)語：在校園的花影里，看見科學(xué)的光總結(jié)與拓展：讓科學(xué)的種子繼續(xù)生長這節(jié)“認(rèn)識校園蝴蝶”的課，與其說是教孩子知識，不如說是帶他們打開一扇窗——窗的一邊是飛舞的蝴蝶，另一邊是探