2026初三一?，F(xiàn)代文閱讀匯編【26一模徐匯區(qū)】二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀材料，完成第11—14題（16分）小匯是一位觀鳥愛好者，去年，他讀到了下面這則新聞：2024年7月，上海崇明東灘候鳥棲息地被列入《世界遺產名錄》，成為上海首個世界自然遺產。東灘作為“東亞-澳大利西亞”遷飛線上的重要候鳥驛站，每年有數(shù)十萬只候鳥在此棲息。但東灘周邊還有170多家水產養(yǎng)殖戶、80多家糧食種植戶耕耘的10萬余畝土地。“人鳥矛盾”由此產生——候鳥啄食農作物、水產導致農戶減產嚴重，部分農戶因此私自架設防鳥網（線），誤傷了具有重要生態(tài)價值的鳥類。（摘自《澎湃新聞》）11.小匯讀完這則新聞后能夠解決的疑問是（）。（3分）A.為什么東灘是候鳥遷飛線上的重要驛站？B.為什么東灘周邊有很多養(yǎng)殖、種植用地？C.為什么在東灘會產生“人鳥矛盾”？D.如何解決東灘的“人鳥矛盾”？小匯對此新聞非常關注，今年，他在網上看到了一份公開聽證會的會議摘要：會議時間：2025年3月28日會議摘要：鳥類保護志愿者：“我們在距離東灘自然保護區(qū)2公里的某水產養(yǎng)殖專業(yè)合作社調查時，發(fā)現(xiàn)周邊架設有6萬多平方米的防鳥網，網上可見各種鳥類尸體40余只。更令人揪心的是，類似情況不是個例。”螃蟹養(yǎng)殖農戶：“一群白鷺飛來，就能吃掉20%的蟹苗，一年的利潤就沒有了，白干了?！鞭r作物生產集團負責人：“公司5萬余畝永久基本農田需完成糧食生產任務，無法大規(guī)模讓渡土地供鳥類覓食。傳統(tǒng)防鳥網（線）降損僅53%，且存在誤傷鳥類風險；無人機驅鳥、聲光技術成本遠超農戶承受能力。”環(huán)保組織代表：“現(xiàn)在市面上銷售的所謂防鳥網（線），大部分其實是捕鳥網（線）。如果是真正的防鳥網（線），鳥類即使撞上了也只會被彈開，而不會被纏住導致受傷乃至死亡。問題癥結在于目前對于防鳥網（線）生產并無國家或地方標準。”農戶代表：“如果要撤下現(xiàn)有的防鳥網（線），全部換成不會傷害鳥類的新網（線），這筆錢是農戶自行承擔，還是財政支出？而且，防鳥網（線）每年都得拆除和重新鋪設，這都需要經費支持?！苯宙?zhèn)負責人：“鼓勵村民參與護鳥行動是保護東灘生態(tài)的關鍵。為此，我們安排了村級網格員每周巡查5次，并培育了‘鳥哨’非遺傳承人典型。”12.小匯想區(qū)分發(fā)言中的“觀點”和“事實”，下列選項中是“觀點”的一項是（）。（3分）A.（某水產養(yǎng)殖專業(yè)合作社）周邊架設有6萬多平方米的防鳥網。B.傳統(tǒng)防鳥網（線）降損僅53%，且存在誤傷鳥類風險。C.鼓勵村民參與護鳥行動是保護東灘生態(tài)的關鍵。D.我們安排了村級網格員每周巡查5次。13.請幫助小匯梳理會議中沖突雙方的訴求，在橫線處填寫合適的內容。（6分）利益方訴求（1）清除具有傷害性的防鳥網（線），防止鳥類大量死亡。農業(yè)生產者

（農戶，企業(yè)）（2）不承擔高科技驅鳥成本或頻繁更換合格網（線）的費用。最近，小匯在崇明區(qū)人民檢察院官方公眾號上看到以下推文內容：2025年4月2日，崇明區(qū)人民檢察院綜合前期聽證意見，分別向相關單位制發(fā)檢察建議。相關單位收到建議后開展“清網護鳥”專項整治行動。6月，志愿者跟進調查，發(fā)現(xiàn)保護區(qū)周邊26.7萬畝稻田、37.6萬畝菜地和3萬畝河蟹養(yǎng)殖基地都已規(guī)范使用防鳥網（線）。為了彌補農業(yè)生產者的損失，檢察機關起草并上報了本市保護野生鳥類落實生態(tài)補償機制的立法建議。此外，還倡導開發(fā)“農業(yè)+生態(tài)旅游”新業(yè)態(tài)、鼓勵金融機構開展農業(yè)損害保險業(yè)務，助力候鳥和農戶利益保護，為全球生物多樣性保護提供思路和方案。14.小匯想在此推文下方發(fā)表留言，以下選項中最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）A.候鳥翩躚掠過天際，風吹稻田翻涌希望。B.各方攜手，在稻香鳥語間共執(zhí)生態(tài)之筆。C.化干戈為玉帛，從非此即彼到和諧共生。D.科學技術書寫倉廩實和萬物生的新篇章。（二）閱讀下文，完成第15—18題(19分)父親和我楊振寧①1922年我在安徽合肥出生的時候，父親是安慶一所中學的教員。安慶當時也叫懷寧。父親給我取名“振寧”，其中的“振”字是楊家的輩名，“寧”字就是懷寧的意思。②我不滿周歲時父親考取了安徽留美公費生，出國前我們一家三口在合肥老宅院子的一角照了一張相片。父親穿著長袍馬褂，站得筆挺，相貌十分英俊，□□□□的神態(tài)，在相片中清楚地顯示出來。③1928年夏父親得了芝加哥大學的博士學位后回國，就任廈門大學數(shù)學系教授。在廈門那一年，是我自父親那里學到很多東西的一年：父親用大球、小球講解太陽、地球與月球的運行情形；教了我英文字母，也教了我一些算術和雞兔同籠一類的知識，還教我讀了三四十首唐詩，中國歷史朝代的順序“唐虞夏商周??”，干支順序“甲乙丙丁??”等等。④在廈大任教了一年，父親改任北平清華大學教授，我們家于1929年秋搬入清華園西院19號。從那時到抗戰(zhàn)開始的八年間，中國社會十分動蕩，內憂外患，而我在清華園這樣一個被父母保護起來的環(huán)境里度過了幸福的時光。⑤父親常常和我自家門口東行，沿著小路去古月堂或去科學館。這條小路特別幽靜，穿過樹叢以后，路左邊是農田與荷塘，右邊是小土山。路上很少遇見行人，春夏秋冬的景色雖不同，幽靜的氣氛卻一樣。童年的我當時未能體會到，在小徑上父親和我一起走路的時刻是我們單獨相處最親近的時刻。⑥我九、十歲的時候，父親已經知道我學數(shù)學的能力很強。他當時如果教我解析幾何和微積分，我一定學得很快。可是他沒有這樣做，而是請雷海宗教授介紹他的得意學生丁則良來教我《孟子》，我很快就可以背誦《孟子》全文了。⑦父親書架上有許多英文和德文的數(shù)學書籍，我常常翻看。印象最深的是《數(shù)論》中的一些定理和《有限數(shù)論》中許多空間群的圖示。當時我的外文基礎不夠，不能看懂細節(jié)。我曾多次去問父親，他總是說：“慢慢來，不要著急”，只偶而給我解釋一兩個基本概念。⑧1945年8月28日那天，我自昆明離家飛往印度轉去美國讀書。清早，父親只身陪我等候去巫家壩機場的公共汽車。離家的時候，四個弟妹都依依不舍，母親卻很鎮(zhèn)定，記得她沒有流淚。等車時父親講了些勉勵的話，兩人都很鎮(zhèn)定。話別后我坐進很擁擠的公共汽車，起先還能從車窗往外看見父親向我招手，幾分鐘后他即被擁擠的人群擠到遠處去了。車中同去美國的同學很多，談起話來，我的注意力立即轉移到飛行路線與氣候變化等問題上去。等了一個多鐘頭，車始終沒有發(fā)動。突然我旁邊的人向我做手勢，我轉頭向窗外時，驟然間發(fā)現(xiàn)父親還在那里等！他瘦削的身材，穿著長袍，額前頭發(fā)已顯斑白?？匆娝麧M面焦慮的樣子，我忍了一早晨的熱淚，一時崩發(fā)，不能自已。⑨1928年到1945年，是父親和我常在一起的十七年，是我童年到成人的階段。古人說父母對子女有“養(yǎng)育”之恩，現(xiàn)在不講這些了，但其哲理我認為是有永存價值的。⑩父親喜歡他名字“楊克純”中的“純”字，也極喜歡朋友間的“信”與“義”，他的一生貫徹了“忠”與“厚”兩個字。父親去世以后，我的小學同班同學，摯友熊秉明寫信來安慰我，說父親雖已過去，我的身體里還循環(huán)著他的血液。是的，我的身體里還循環(huán)著父親的血液，這是中華文化的血液。（有刪改）15.下列選項中填入第②段□□□□中最貼切的一項是（）。（3分）A.意氣風發(fā)B.垂頭喪氣C.洋洋得意D.心力交瘁16.下列對文中父親的“養(yǎng)育之恩”分析不正確一項是（）。（4分）A.給予生活庇護，讓“我”能在時局動蕩中安寧成長。B.給予教育培養(yǎng)，對“我”進行智力啟蒙與品德塑造。C.在學業(yè)上提供精神和經濟支持，督促“我”出國留學。D.注重傳統(tǒng)文化熏染，涵養(yǎng)了“我”濃厚的家國情懷。17.第⑤段畫線句由前幾句的記敘描寫轉向議論抒情，賞析其表達效果。（6分）18.作品開頭寫父親給我起名，結尾又提到父親名字，聯(lián)系全文，推測作者的用意。（6分）【26一模金山區(qū)】二、現(xiàn)代文(34分)（一）閱讀下文，完成第11—14題(17分)稻魂魏詠柏①武陵山脈的雨，踩著“社巴節(jié)①”的鼓點來了。②父親背著竹背簍，赤腳在田埂上走成一張彎弓。剛被公司裁員的阿惠，舉著蓑衣追到田頭時，看見他像棵老楓樹斜斜栽進泛著銅銹色的水田里。③“阿爹！”阿惠的皮鞋陷在稀泥里，許久未下地，眼前的稻穗與稀泥竟讓他感覺陌生，腳拔出來依然帶著發(fā)酵的田腥氣。阿惠望著父親說道：“過兩天想去深圳……”聲音卻在望向父親腳板的時候停下，父親側臉枕著抽穗的稻子，吐掉嘴里的泥漿：“不要慌，給蚌殼劃破了腳板心?！雹茑l(xiāng)衛(wèi)生院的燈泡招來撲棱蛾子。護士剪開父親的褲腿，小腿靜脈曲張像澧水支流。阿惠的手在陰影里動了一下，仿佛想碰觸那蜿蜒的溝壑，卻又蜷成了拳?！安坏K事，”他縮縮腳趾，“你阿媽繡的鞋墊還沒上完色……”⑤后半夜雨停了，稻田傳來蛙鳴。阿惠數(shù)著父親鼾聲間隙，發(fā)現(xiàn)他耳垂銀環(huán)比離家時多了三道刻痕————土家人每添孫輩，就刻一道紋。⑥雞叫三遍時，阿惠回吊腳樓取衣裳。樟木箱底壓著塊阿媽自織的靛藍土布，抖開來是他初中做的儺戲面具。彩漆剝落的面具上，朱砂火焰紋仍灼人眼，底下獎狀用土布條細細裹著，“作文比賽第一名”的墨跡洇成紫云。⑦“你阿爹非要把這些供在神龕旁”，阿媽端來苦蕎耙，鳳仙花汁染的指甲劃過卷邊獎狀，“那年你說要去城里，他抱著這些在火塘邊坐到天亮?！卑⒒菽闷鹋赃叺囊话训痉N，糙米表面的茸毛扎得他手心發(fā)癢，像被故鄉(xiāng)的泥土輕輕撓了一下。⑧“老犟牛，才輸完液就下田！”阿媽舉著葫蘆瓢追到寨口。父親蹲在田坎搓開稻谷：“你看這谷殼，幾多飽脹?！雹岚⒒菥砥鹧澩炔冗M田水，涼意順著腳踝爬，竟想起兒時父親背他蹚水的溫度。⑩日頭西斜，父親哼起《薅草鑼鼓》。阿惠跟著打走調的拍子，父親笑得銀耳環(huán)直晃：“你十歲偷學牛角號，把后山黃牛全召進寨子?！庇洃浲蝗换罘骸硐既炯t澧水，父親背著他挨家道歉，背簍里野山莓汁把白襯衫染成血牙色。那時寨里牛哞聲，竟讓他覺得吵鬧也是溫柔。?那晚，阿惠決定不再遠行。?翌日的晨霧還沒散盡，阿惠跟著父親在祭壇前跳起擺手舞。牛皮鼓震得露珠簌簌往下掉，纏著紅布條的銅鈴在阿惠腰間響得歡快?！白笫忠癫刹?，右手要像撒種?！备赣H示范著舞步，銀項圈在晨光里晃成一道虹。?稻田傳來吆喝聲，寨民開始“趕秋”——這土家人最隆重的豐收祭，他終于不再是玻璃幕墻后看月亮的游子。?父親點燃祭田艾草，青煙順著梯田盤旋。阿惠摸著口袋里帶體溫的稻種，糙米茸毛扎進掌心，像父親當年背簍竹篾的紋路。他望著稻田，他知道，他的未來屬于這里，屬于這片土地。?他突然明白，這大山里的金黃早長進骨髓——會在潮濕雨夜發(fā)芽，長成吊腳樓飛檐的弧度，長成銀飾碰撞的脆響，長成血脈里永遠沸騰的稻魂。（選自2025年6月《小小說選刊》，有刪改）【注釋】①社巴節(jié)，亦稱“舍巴節(jié)”，是湘、鄂、渝、黔邊區(qū)土家族最隆重、古老的綜合性民族節(jié)日，集祭祀、慶典、歌舞、社交于一體。11.本文以“稻魂”為題，卻用大量篇幅描寫阿惠返鄉(xiāng)后的所見所感。請梳理文脈，完成填空。(每空不超過4字)(3分)初歸故土時的①→看見父親勞作受傷后的②→觸摸舊物、參與農事時的③→祭典中尋得的身份認同12.下列對文中意象的解讀，不正確的一項是(3分)A.“儺戲面具”象征阿惠與本土傳統(tǒng)文化的深層聯(lián)結與年少天賦。B.“稻種扎手”象征故鄉(xiāng)以一種刺癢的方式喚醒阿惠的心靈歸屬。C.“火焰紋路”象征阿惠曾對都市生活的渴望與不滅的激情。D.“銀環(huán)刻痕”象征家族的延續(xù)與土家人血脈傳承的印記。13.文中第⑥⑦段中出現(xiàn)的“靛藍土布”“苦蕎粑”“鳳仙花汁染的指甲”等富有生活氣息的細節(jié)，在文中有何作用?(5分)14.結合全文，談談你對標題“稻魂”多重含義的理解。(6分)(二)閱讀下面材料，完成第15—18題(17分)[材料一]①越劇《新龍門客?！吩跍纵喲莩銎陂g，引發(fā)觀演熱潮。該劇采用360度環(huán)形投影技術構建“動態(tài)客棧場景”，觀眾隨場景轉換仿佛“置身江湖”；演員與投影畫面中的“風沙”“燭火”精準互動，進一步強化沉浸感。演出后，某文化機構對300名觀眾的調查顯示：72%的觀眾認為“真人演員與科技場景的融合，讓角色情感更易打動自己”；15%的觀眾表示“最初因科技特效購票，最終被劇情和表演吸引”；僅13%的觀眾承認“主要關注科技呈現(xiàn)，忽略劇情細節(jié)”。②此外，該劇編劇在訪談中提到：“我們團隊用8個月打磨劇本，反復調整‘周淮安’‘金鑲玉’的情感轉折，甚至細化每句臺詞的語氣——科技是‘橋’，能讓觀眾更快走進故事，但故事本身的溫度和深度，才是留住觀眾的關鍵。如果劇本空洞，再炫的‘橋’也無法通向觀眾的內心?！保ㄟx自網絡，有刪改）[材料二]①近年來，科技與戲劇的融合愈發(fā)緊密：數(shù)字技術優(yōu)化舞美，人工智能影響戲劇創(chuàng)作與傳播?？萍紴閼騽硇禄盍?，但我們更需警惕其過度介入。②科技對戲劇的直接影響，首見于舞美領域。從前的布景燈光受限，如今借助科技，各類炫麗設計、復雜舞臺設備層出不窮，幾乎能實現(xiàn)任何風格的呈現(xiàn)。然而，戲劇的魅力從不只在“外在”；它需通過演員表演講好劇情、塑造人物、傳遞情感與哲思。若舞美過于炫目，反而會喧賓奪主。這種失衡的危害顯而易見：藝術表達上，繁復的布景會分散觀眾注意力，剝奪想象空間，甚至干擾演員表演；藝術傳承上，中國戲曲講究“虛擬空靈”，過度科技化會破壞其獨特美學，遮蔽唱腔、功法等“絕活兒”的光彩；藝術生態(tài)上，靠新奇舞臺吸引觀眾的劇目，因內容空洞難以長久，還會擠占優(yōu)質舞臺資源。20世紀初上海流行的“機關布景”，正是因重技術輕內容，最終被觀眾拋棄，淪為笑柄。③科技過多“侵入”，還可能誤導戲劇創(chuàng)作的思維。當舞臺質樸時，創(chuàng)作者必須靠扎實的生活積累、鮮活的形象塑造打動觀眾，這無疑倒逼創(chuàng)作者精益求精，（）平庸之作在這樣的舞臺上無所遁形。（），一旦科技元素大量涌入，它便可能成為平庸作品的“保護殼”。近年不少劇作劇情漏洞百出、人物刻板，卻借“科幻噱頭”炫耀科技，將其當作主要賣點。要知道，科技賦能的本意是拓寬創(chuàng)作視野、增強表現(xiàn)力，而非掩蓋空洞的內容。若劇情、情感等核心藝術元素不達標，再先進的科技也無法挽救作品的成色。④面對日新月異的科技，戲劇人更應堅守本體，讓科技服務于藝術。我們不排斥科技——它能為舞臺帶來創(chuàng)新，為觀眾帶來新鮮體驗，但絕不能一味炫耀科技，更不能信奉“科技至上”。戲劇的終極使命，是通過審美傳遞人生體驗、觸動靈魂，科技的所有功能都應圍繞這一目標。脫離了它，再先進的科技不過是嘩眾取寵的技術展覽。⑤科技越發(fā)達，越要重視人類思想與創(chuàng)意在戲劇中的價值。如今人工智能逐步成熟，技術操作易被替代，但藝術創(chuàng)作中最珍貴的，是人類的思想原動力與精神創(chuàng)造性。戲劇人應主導人工智能，讓其生成的文案、圖像，都成為藝術家創(chuàng)意下的產物，而非被動依賴技術。⑥更重要的是，戲劇不能失去“面對面交流”的劇場詩意。虛擬現(xiàn)實、人機交互雖能增強沉浸感，卻無法替代現(xiàn)場交流的溫度。劇場的“場效應”源于人類情感交流的本性，這是戲劇最迷人的魅力。越劇《新龍門客?！肺罅磕贻p人，正是因為它打造了觀演一體的現(xiàn)場空間，讓線下真人的情感碰撞，比虛擬交往更有感染力。⑦科技為戲劇帶來機遇，也暗藏危機。堅守本體、重視思想與精神創(chuàng)造、守護現(xiàn)場交流，是科技賦能戲劇的前提；對科技保持理性，不過度依賴，方顯戲劇人的文化自信。唯有如此，科技才能成為戲劇的翅膀，而非枷鎖。正如燈光應照亮演員的靈魂，科技的本質，始終是讓戲劇本體的魅力充分綻放。（選自2025年6月18日《光明日報》，有刪改）15.填入材料二第③段括號內的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.因此從而B.而且相反C.所以然而D.雖然但是16.下列對材料一內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.絕大多數(shù)觀眾是因為被劇中的科技特效所吸引而購票觀看《新龍門客?！返摹.材料通過具體數(shù)據(jù)和編劇闡述，證明了科技手段是戲劇演出獲得成功的關鍵因素。C.團隊花大量時間打磨劇本和角色細節(jié)，是為了讓科技這座“橋”看起來更炫目。D.調查數(shù)據(jù)中“最初因科技購票，最終被劇情表演吸引”的觀眾占比，有力地佐證了編劇關于“故事是關鍵”的觀點。17.下列對兩則材料相關內容的理解和推斷，不正確的一項是（4分）A.材料一中，大部分觀眾最終被劇情和表演吸引，可推斷出科技手段雖是有效的吸引點，但戲劇的真正魅力仍在其藝術內核。B.材料二提到“機關布景”因重技術輕內容而被觀眾拋棄，由此可推斷出歷史上任何試圖將科技與戲劇結合的嘗試都注定會失敗。C.從材料二越劇《新龍門客?！返睦涌梢钥闯?，成功的科技賦能不僅在于技術本身，更在于它營造了促進觀演情感交流的現(xiàn)場空間。D.綜合兩則材料可以推斷，戲劇創(chuàng)作者對科技的態(tài)度應是積極利用而非依賴，其創(chuàng)作的重心必須始終放在劇本、表演等核心要素上。18.材料二首段開門見山，提出(1)的中心論點；而后從“舞美領域”和“創(chuàng)作思維”兩個層面，具體分析(2)；接著從(3)、(4)、(5)三個方面，提出解決問題的具體對策；最后總結全文。（7分）【26一模嘉定區(qū)】二、現(xiàn)代文(38分)（一）閱讀下面的材料，完成第11-15題(18分)材料一①諸君要嘗學問的趣味嗎？據(jù)我所歷，有四重法門可供拾級而上：②第一，“無所為”。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”，凡有所為而為的事，都是以另一件事為目的，而以這件事為手段。為達目的起見勉強用手段，目的達到時，手段便拋卻。例如學生為畢業(yè)證書而做學問，著作家為版權而做學問，這種做法便是以學問為手段，便是有所為。“有所為”雖然有時也可以為引起趣味的一種方便，但到趣味真發(fā)生時，必定要和“所為者”脫離關系。(1)③第二，不息?！吧习a”這兩個字，和“天天”這兩個字是離不開的。凡人類的本能，只要那部分擱久了不用，他便會麻木，會生銹。(2)人類為理性的動物，“學問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學校便和學問告辭，把所有經管學問的器官一齊打落冷宮，把學問的胃弄壞了，便山珍海味擺在面前，也不愿意動筷子了。諸君??！所以我勸你每日除本業(yè)正當勞作之外，最少總要騰出一點鐘，研究你所嗜好的學問。④第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多。(3)假如你雖然每天定有一點鐘做學問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來?；蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去。不怕問題難，越難越便于鼓勇氣，你只要肯一層一層地往里面鉆，我保證你一定被他引到“欲罷不能”的地步。⑤第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。前兩段所說，是靠我本身和學問本身相摩擦，但仍恐怕我本身有時會停擺，發(fā)電力便弱了，所以常常要仰賴別人幫助。一個人總要有幾位共事的朋友，同時還要有幾位共學的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺地把彼此趣味都摩擦出來了。得著一兩位這樣的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，斷不會找不出來?！倪x自梁啟超《學問之趣味》材料二我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領略出趣味，生活才有價值。孔子自述生平，說道：“”這種生活，真算得人類理想的生活了。——節(jié)選自梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》11.下列句子放入材料二畫線處最合適的一項是（）（3分）A.有朋自遠方來，不亦樂乎？B.其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。C.不義而富且貴，于我如浮云。D.一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。12.以上兩則材料的隱含讀者（即作者預設的勸說對象）最可能是以下哪一類群體？（）（3分）A.需要被積極人生觀引導的普通大眾B.擁有豐富人生閱歷的前輩C.在學問或職業(yè)上需要方法指引的青年D.從事教育或職業(yè)規(guī)劃研究的專業(yè)人士13.請將下面三句話，分別還原至材料一中(1)(2)(3)三處。（3分）A.像那吃甘蔗，越往下才越得好處。B.十年不跑路，兩條腿一定會廢了；每天跑一點鐘，跑上幾個月，一天不跑時，腿便發(fā)癢。C.小孩子為什么游戲？為游戲而游戲，游戲便有趣。為體操分數(shù)而游戲，游戲便無趣了。(1)(3)(2)14.材料一中(1)(2)(3)三處句子不能去掉，請闡述理由。（4分）15.兩則材料均為“總一分”結構。但小嘉認為兩則材料總起句與其后文的內在說理邏輯并不相同。你是否同意他的看法？請闡述理由。（5分）（二）閱讀下文，完成第16-19題(20分)母愛，滲透在米囤與圌①里欒吟之①我10歲時，家里的老米囤有了破洞。父親在淮安當兵，母親不會修葺，仍將就著用。某天清晨，母親叫醒我，差我淘米煮粥。我揉著睡眼，捧著淘米籮，墊著木凳，攀上高高的米囤舀米。揭開囤蓋，見一條大蛇盤在米上。我慘叫一聲，觸電似的一躥，從木凳上摔下……母親說：“水蛇不咬人的?！蔽覅s嚇破膽。②到了白露，趁著陳米將盡、新谷入倉之際，母親選出白亮的稻草，請來同村的永蓮舅爺為我家扎新米囤。母親搬把竹椅，要我坐在邊上，幫舅爺做小工。舅爺抽一把稻草，再用另外幾根稻草，把一把草扎成手臂粗的一攏。一攏末了，續(xù)上另一攏。第二層起，需用一把空心錐，插過夾層，引一束稻草穿越、扎緊、打個結，隔一個拳頭的距離再穿插下一束……隨后，沿囤底外圍一圈圈地盤扎而上，直到盡頭。母親笑看著我說：“瞧，新米囤多結實，蛇再也進不去了?！雹鄢灾酗垥r，舅爺抿著土燒酒對我們說：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我還扎過一個圌?！蹦莻€圌我很熟悉，結構與米囤相仿，一米多高，口徑50厘米，上窄下寬，似倒放的喇叭。圌中間有一層竹片，上鋪一個布墊。母親把嬰孩的我從上口放進圌里，我站在布墊上，雙臂靠在圌的沿口，看母親忙里忙外。寒冬時，母親操一把膛里冒著火星的腳爐放在圌下，自下而上地溫暖我。即便我長大了，用不著圌了，母親仍舍不得將其丟棄。④有了新米囤，便可到大隊軋米廠軋新米了。星期天一早，母親與大哥把十幾只灌滿新谷的麻袋裝上木船。母親對我說：“老二，今天軋米，你一道去，搭把手?！雹?4歲的大哥拉繩推櫓，熟練地搖著船，向著軋米廠的方向。等到我們從廠里出來，船艙里的麻袋被灌滿了尚有溫度的新大米和米糠?；氐郊?，一袋袋晶瑩雪亮的大米水珠似的灑在新米囤里。一瞬間，記憶中的陰影似乎正被眼前的喜悅沖散。米囤自帶的稻草香味，滲著雨后的星月與水田里的蛙聲，是米粒們在襁褓里就熟識的。它們躺在稻草的清香里，如躺在母親的懷里。終于，新米入囤的踏實，蓋過了老囤遇蛇的驚惶。⑥新米入囤，總要慶祝一下的。晚餐的飯桌旁，那個閑置多年的圌又出現(xiàn)了。外婆劇透道：“圌里放著酒釀缸。酒釀發(fā)酵要保溫，圌正合適，下面可放腳爐。”那天晚上，我們吃上了母親做的酒釀小圓子。席間，她從圌中的酒釀缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒時，她表揚了大哥與我在完成軋米任務中的優(yōu)秀表現(xiàn)。末了，悄悄對我說：“喝吧，米酒也能壯膽。”我喝了口米酒，母親又說，“新米囤進不去蛇了，舀米煮粥的任務，仍交給你。”我點頭答應。⑦也許悶在圌里久了，總覺得母親釀的米酒汲取了稻草的精華，隱隱有種稻草的清香。這種清香，也是我從嬰孩時就熟識的。如母愛，一圈圈地盤扎而上，直到盡頭。【注釋】①囤(dùn)：盛放糧食的圓柱形編織器具，由稻草或竹篾制成；圌(chuán)：一種類似園的盛糧器具。16.母親幫助“我”克服恐懼的過程用心良苦。請根據(jù)文章內容，完成下表。（6分）母親的做法母親的用意（1）從根本上消除“我”對蛇的恐懼，給子實實在在的安全感軋新米時特意帶“我”參與勞動，讓“我”見證新米入囤（3）（3）給予鼓勵和信任，用溫和的方式鼓勵“我”在哪里跌倒就在哪里爬起17.請分析第⑤段畫線句的表達效果。（4分）18.第②段畫線句寫另爺扎米圈的過程對于表現(xiàn)母愛有何作用？請聯(lián)系文末畫線句簡要分析。（4分）19.本文標題不能改成“母愛，滲透在米囤里”，請說明理由。（6分）【26一模楊浦區(qū)】二、現(xiàn)代文(34分)(一)閱讀下文，完成第18-16題。(19分)①想念父親時，腦海里浮現(xiàn)的多半是他打乒乓時的靈活身姿和開心笑容。微閉眼，就看到了那遙遠的日子。②鏡頭定格在上世紀六十年代，父親手握球拍，如脫兔般敏捷揮拍。側旋、下旋、上旋，力量很足且落點多變。左指右攻間，他一眼看穿對手的弱側，擺出狠抽的架勢，卻在擊打的一剎那，輕輕落板，球無聲滑落到對手未防備的一側，頓時，掌聲如雷。這一戰(zhàn)，父親贏得了市衛(wèi)生系統(tǒng)職工單打冠軍。我坐在看臺望向父親，他那時多年輕，戴一副黑框眼鏡，意氣風發(fā)。③受父親影響，我也似有打球天賦。兩年級加入校隊直接打主力，打敗外校選手是常事。一次區(qū)級小學大賽，我突然生病，卻堅持勝利完賽，老師號召全校隊同學以我為標桿。但即便如此，仍每年被父親打得稀里嘩啦。隔著球網，父親總激動地對我招手：“打我呀，手腕抖動，手指張松，用力！”打完球，他愛拍著我的頭說：“你還小，總有一天會贏我的?！雹艹踔挟厴I(yè)那年，父親遭遇人生因厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家?guī)浊说墓S當鍛工。整日里情緒陰郁，也不碰乒乓球桌了。大我4歲的師傅姓林，是全廠乒乓冠軍。那天，他很生氣地質問我：“為什么進廠幾年，一直保密自己會打乒乓球?”我進了原委，師傅林只說，打吧，我們車間還缺一個爭奪冠軍的好手。不出所料，冠軍手到擒來。我加入了廠乒乓球隊，漸漸感到自己有了向上和積極的情緒——真是感激師傅林。⑤過了好多年，父親走過了人生的坎坷。一日閑聊，我說師傅林是一座不可逾越的山。竟引來父親疑惑：“你這師傅那么年輕，只用防守，能獨步天下？”“你能打贏他？”我說。那年，父親已遠離乒乓十年，人到五十，廉頗老矣。孰料父親反應斷然：“打他，我行?！雹弈翘?，約在一個小乒乓館，觀者一圈人。⑦師傅林見到父親態(tài)度恭敬：“前輩，恕有不敬，學習了?！薄巴嫱姘?。”父親神色輕松。開局，師傅林卻不客氣，主防，趁父親不備，幾板刁鉆反擊，奏效。第一局父親敗。第二局，師傅林卻成了吊線木偶，跟著球來回奔走，局勢倒轉。決戰(zhàn)局，前半段比分膠著。后半程，一個凌厲的正手球，師傅林救起，身體還未回位，下一板快球又撲來，防守體系瞬間潰破，敗了。師傅林下場，鞠躬，“老前輩，高手！”“不敢當！”父親笑著說。⑧師傅林也輸，我怎么??？我細細琢磨父親的打法，父親的球有魔術師的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想學。⑨歲月如流。父親83歲了。我也早已離開了工廠，成了一名記者。⑩那天，在父親的一再要求下，我們帶他去參觀世博會的各國展館。展館的工作人員都視他為貴賓——如此高齡者來參觀，絕少。白天父親興致勃勃，傍晚到家，對我說：“帶你去個地方練練球，認識我?guī)讉€朋友?！?在小區(qū)乒乓房，見到一群揮汗如雨的打球者，其中有一個長年拜父親為師的“球癡”小周。小周小父親四十多歲?！澳慵依蠣斪?，十幾年前是俱樂部球王，現(xiàn)在是總教頭?！毙≈艹绨莞赣H，“七八年前，我還沒法跟老爺子比賽；直到三年前，我總算可以戰(zhàn)而勝之了?！?父親笑著對小周說：“今天我兒子來了，你敢和他對戰(zhàn)一場嗎？”戰(zhàn)了。毫無懸念，我贏了。?走在小區(qū)的月色里，恍惚間，我又看到了那個戴黑框眼鏡的父親立在球桌邊，一記猛抽迎面而來，他篤定地輕移腳步，一板穩(wěn)健的搓球化解。幾個回合后，他突然一個閃擊，球化作一道白光，直撲對方空當?！班钡囊宦曌矒襞_面后飛出很遠，聲音在寂靜的場館里格外清晰。旋即淹沒在“好球，好球！”的聲浪中?；剡^神來，我看到父親沖著我微笑。?回到家，我問父親：“我這么輕而易舉贏小周，是不是也算贏了你？”?父親答非所問：“你記牢，打乒乓球，是很好的事?！?母親說，她現(xiàn)在還一直欣賞父親的一句話：做好人，打壞球?！白龊萌?，打壞球”，蠻哲理的，對吧！12.第⑧段中加點詞“狡黠”在文中的意思是（2分）13.本文多用簡潔的短句，語言頗具特色。請以第⑦段為例，說說運用短句的表達效果。（4分）14.文中第②段和第⑧段兩次描述父親打乒乓球的畫面。這種安排體現(xiàn)了作者的巧妙構思，請對此加以分析。（5分）16.下列對文章內容的理解分析，錯誤的一項是（）（3分）A第⑤段中“你能打贏他？”一句，以反問語氣表現(xiàn)“我”對父親當時打球狀態(tài)的質疑。B第⑩段寫“我”帶父親參觀世博會，看似閑筆，實則為了引出下文我倆去練球的情節(jié)。C第?段寫父親“答非所問”，表明他認為打乒乓球輸贏并不重要，參悟道理才是關鍵。D文章是從“我”的視角展開敘述和描寫，文脈清晰，字里行間充滿了真摯的父子之情。16.結合全文內容，為文章選擇合適的標題，并說明理由。（5分）A打乒乓的父親B父親的乒乓（二）閱讀下文，完成第17-19題。（15分）材料一：①眼下，風頭正勁的人工智能AI沖擊著全球教育界。從互聯(lián)網上大量的“用戶體驗”中人們發(fā)現(xiàn)，聊天機器人這類AI工具不僅“學會”了識別地域、性別，還能“讀懂”種族、宗教等內容以適應人類社會的通用規(guī)則。隨著這類AI工具越發(fā)“善解人意”，它作為全新的工具表現(xiàn)出一定的生產力，但隨之而來的問題也不容小覷。②AI離不開算法，算法智能化對閱讀方式的升級確實起到了很大的推進作用。但這也是一把雙刃劍，算法也可以決定人們“讀什么”，輕而易舉地規(guī)劃人們的閱讀路徑?！安履阆矚g”“相關閱讀”等都是由算法生成的超鏈接，它們于無形中不斷強化著人的既有認知，這些精準推送使得人原有的猜想與反饋權力悄然喪失。一些教育工作者認為，算法的本質是“迎合”而非“拓展”，過多閱讀此類選擇性的信息，人的思維就會局限在一個自洽的封閉系統(tǒng)內，陷入嚴重的認知閉環(huán)中。如果年輕一代對這類AI工具過于依賴，將被其編織的認知繭房束縛，不斷重復過往經驗，喪失創(chuàng)新的可能性。③聊天機器人等AI工具還可能“一本正經地胡說八道”。其生成的信息不乏AI自行“瞎搞”的內容，若進一步與現(xiàn)有的復制、自動抓取和發(fā)布等技術相結合，將創(chuàng)造出能量龐大的垃圾信息。不少教育工作者擔憂，當AI創(chuàng)造的大量信息充斥世界，每個人上同時分辨內容真假的成本將越來越高。④面對AI時代人工智能技術給教育帶來的沖擊，如何“轉危為安”？對此，教育需要不斷前瞻探索。材料二：①“學拉該不該禁用聊天機器人？”②有學者認為，不該禁用。因為如果社會范圍內聊天機器人的使用越來越普遍，學校禁用只是暫時回避了問題。也有人說應該禁用。因為如果教授無法辨別學生作業(yè)和論文是否由聊天機器人代勞的，學校內正常的教學就不再可能。這些觀點，我覺得都有點道理，但都無法完全贊成。③對比人類，聊天機器人等AI技術在“博聞強記”方面具有壓倒性的優(yōu)勢。它在閱讀的“量”和“速”上實現(xiàn)了對人類的超越。它能把書中的相關內容逐句抄出來，并能根據(jù)你的要求把這些內容組織起來，就像一個蠻有學問的人寫出的那樣。④但AI技術生成的文本是否有“意義”？必定是取決于使用它的人是否輸入了真正有意義的問題，這只能是人的工作，當然，機器人也會提問題。只要打開機器、撳了按鈕，它就會自娛自樂地自問自答。顯然，這種問答并沒有任何意義。⑤關于什么是“意義”，當然也有各種理解。在在我看來，不能離開活生生的人的生活世界而談論問題的意義。⑥嚴格來說，機器人所生成的文本是無所謂真假的，尤其是無所謂對錯的。除非使用機器人的人有對文本進行解讀和識別的能力和意愿。所謂“識別”，就是“驗真”和“除錯”。驗真是指辨別聊天機器人提供的答案的對錯；除錯是消除答案中的錯誤部分。無論是“驗真”，還是“除錯”，都涉及能力和意愿。比起能力，“意愿”更體現(xiàn)人的不可替代性。即使機器人有驗真和除錯的能力，但也談不上有相關的意愿。⑦教育的重點是培養(yǎng)學生提問、驗真和除錯的能力和意愿，而不是搜集和組織資料的能力。作為教育工作者，我們在跟進人工智能發(fā)展步伐的同時，需要研究如何在新的技術條件和社會需求之下，讓人工智能技術真正成為學習者的幫手和合階，而非對手和障礙。17.兩則材料圍繞“AI技術沖擊下的教育”這一話題展開論述。材料一側重談AI技術帶來的“?！?，可以概括為：(1)(2);材料二則談了“轉危為安”的具體方法是：(3)(6分)18.下列對兩則材料內容的理解分析，正確的一項是()(3分)A材料一第①段中的“不容小覷”一詞，體現(xiàn)了作者對當下AI技術融入教育的深切憂慮。B材料二中作者認為我們如果向聊天機器人輸入有意義的問題，其生成的文本是無須識別的。C兩則材料的作者都認為AI優(yōu)勢明顯，但貽害無窮，要開展有意義的教育活動，必須摒棄它。D兩則材料的作者都認為當代教育需要不斷探索與創(chuàng)新以更好地適應人工智能時代的發(fā)展。19.小申寫了下面一段文字來論證“AI技術可以助力人們提升學習效率”這一觀點。你認為是否妥當？請結合“材料一”和“材料二”的內容，說說你的理由。(6分)國學大師錢穆書先生的學問之所以令人景仰，至少有一部分原因是因為他傅覽群書，潛心治學，詩詞幸句可以信手拈來。但自從有了人工智能技術，人們不需要滿腹經綸、才思敏捷，也可以快捷地在并未讀過的文章中得到自己需要的答案?！?6一模浦東區(qū)】二、現(xiàn)代文(35分)（一）閱讀下文，完成10-13題(16分)“文科無用論”不攻自破①近日，一篇題為《關于我國人口轉型的認識和應對之策》的工作論文引發(fā)了圍繞“文科無用論”的熱議。②其實，古代文人也曾有“百無一用是書生”的自嘲。窮酸迂腐、不事生產等“印象詞”綿亙千年。但僅憑刻板印象來評判一個群體或一門學科畢竟是不妥的。文人不乏“紙上談兵”的，卻也有主張“經世致用”的；有孔乙已般迂腐麻木、四肢不勤的，也不乏其作者魯迅一般，以筆作投槍的戰(zhàn)士。③當下，我們對科學技術重要性的認識不斷加深，言則必創(chuàng)新、創(chuàng)造、自主知識產權。對于個人而言，不同專業(yè)的平均薪酬差異，也使職業(yè)抉擇成為關系家計與個人成長的關鍵之問。無論于國于家，圖強求富本是好事，但一門學科的存在，并不僅僅在于是否能讓從業(yè)者吃香喝辣，衣錦還鄉(xiāng)，也在于日常教化，血脈傳承。我們說的語言、讀的文學、看的戲劇、了解的史政知識，都是“文”的范疇，它們融入生活中的方方面面，潤物無聲，使我們“日用而不自知”。④眾所周知，中國傳統(tǒng)文化重人文而輕科技。盡管我國的科技水平從秦漢到宋元的千余年間一直保持世界領先，但并未朝著現(xiàn)代化的道路發(fā)展，至近代遠遠落后于西方。許多知識分子救國心切，甚至因此對傳統(tǒng)文化全盤否定。但“文科無用論”無法阻擋文人在歷史的長河中熠熠生輝。除了汗牛充棟的典籍、傳唱千年的名篇這種有形之物，他們還留下了許多無形的東西，他們是漢唐氣韻，八方來賀；是魏晉風骨，個性張揚；是陶淵明對“采菊東籬下”的遐想，是杜甫“生男埋沒隨百草”的控訴，是王羲之“俯仰一世”的感慨，是范仲淹的“先天下之憂而憂”的情懷……“文”外化為數(shù)千年的悠久歷史和燦爛文明，內化則為每一個人心底的民族認同感和凝聚力，鍛造了如此堅韌不拔的中華民族。武斷地否定文科存在的價值，無異于放棄中華民族共同的精神家園。⑤而且，從現(xiàn)實看，千千萬萬的文科生正在各行各業(yè)發(fā)揮著價值。不管是每個家庭經常接觸的新聞、出版、廣告、影視、教育行業(yè)，現(xiàn)代社會追求公平正義的法學，還是能給其他學科研究帶來啟發(fā)的哲學、邏輯學、社會學：不管是注重傳承的歷史學、考古學，還是關系國家治理的外交學、馬克思主義理論研究等學科，都有著無可替代的意義。⑥“文科無用論”可以休矣。10.文中第③段中加點詞“潤物無聲”在文中的含義是。（2分）11.閱讀全文后，請梳理本文的論證思路。（6分）12.下列分析中，不正確的一項是（3分）A.作者提及“孔乙己”和“魯迅”形成對比，意在揭示同為文人，既有封閉迂腐者，也有以筆為旗、改造社會的戰(zhàn)士，駁斥對文科生的單一刻板印象。B.文中“漢唐氣韻，八方來賀”一句，不僅指文化的繁榮，更隱含著對古代中國強大國力和開放包容氣象的贊美，這是文科所承載的民族記憶與自信。C.“經世致用”思想與“百無一用是書生”的自嘲完全對立，前者代表務實有用的文人傳統(tǒng)，后者則是失敗文人的哀嘆，作者更贊同前者。D.列舉陶淵明、杜甫、王羲之、范仲淹等例子，旨在闡釋盡管他們時代、境遇、風格各異，但其作品與人格都構成了中華文明不可或缺的精神遺產。13.下面鏈接材料中提到“文科擴招”與“就業(yè)難”的現(xiàn)象，這與文章對“文科價值”的闡述是否矛盾？請結合原文與材料，闡述你的看法。（5分）（鏈接材料）在大學擴招前的1997年，本科教育畢業(yè)生中，文科占31.2%，理科為68.8%；到了2021年，文科占比增加到51.9%，超過了理科的48.1%。有教育研究者分析認為，因為開設文科專業(yè)“投入少、速度快”，所以近20年來文科擴招現(xiàn)象非常普遍。但如今，文科學生就業(yè)難常常成為話題。從這個角度來說，國內高?？s減文科成了確實存在的趨勢，也是務實之舉。當然，這只是高校特定歷史背景下的優(yōu)化調整。（二）閱讀下文，完成14-17題（19分）一匹沒有躺平的馬徐慧芬①躺椅上不停刷著手機的老馬，這些日子心里只有一個“煩”字。他看了會兒手機，又抬眼瞥了一眼對面房間，房門關著，里面也有個不停刷手機的人，是他兒子小馬。②就在老馬退休離崗的當晚，小馬回來告訴父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁員裁掉小一半員工，小馬就在這里面。老馬也有些想不通，兒子從小學到大學都是好學生，工作后也很勤勉努力，憑什么裁員偏偏輪到他呢？但老馬是個有涵養(yǎng)的人，不能因為兒子沮喪他也跟著喪氣。他鼓勵兒子說：你工作了六年，沒有跳過槽，說不定這次還是個機會，你試著換換崗位再顯身手吧。③在老爸的勸說下，小馬開始尋找新單位。但是幾個月下來，沒有一家單位合小馬的意，要么薪水太少，要么專業(yè)完全不對口。幾圈下來小馬疲倦了，有一天晚飯后，他和父母攤牌，累了，不想再找工作了。④老馬勸兒子：心氣不要太高，先找一份工作干起來再說，工資少就少點，總比閑在家里要好，機會總是青睞努力進取的人。老馬最后這句話，讓小馬反唇相譏，嘲笑老頭子迂腐：我這些年工作不勤奮嗎？可是有用嗎？⑤老頭子也生氣了：你剛三十歲，還沒成家立業(yè)，就想躺平不干啦？⑥我是不打算結婚的，小馬說。話不要講得太早，就算你不想結婚，但你一個大男人總得自己養(yǎng)活自己吧？老馬壓下心頭怒火，還是勸導兒子。⑦小馬沉默了會兒，期期艾艾講起了自己這些天考慮出來的一個設想。小馬說：我們工作的目的不就是想要生活好一點嗎？如果換一種活法，不用工作也能活得不差，為啥不可以試試？小馬接著說：咱家的這套房子現(xiàn)在值一千萬元左右，如果把這套房子賣了，搬到郊區(qū)去，買套面積差不多大的房子，只要兩三百萬，那么這多出來的七百萬存在銀行里，利息也夠每月的日常開銷了······⑧聽到兒子的這個主意，老兩口一下子呆住了。⑨這房子是你的嗎？你有什么權利讓我們賣房子挪窩？老馬怒不可遏。⑩你們就我一個兒子，將來這房子還不是留給我的嗎？?誰說過一定要留給你？我情愿將來捐掉，也不給懶蟲留后路！老馬斬釘截鐵。?這場對話不歡而散，之后父子二人不再搭話。老伴勸老馬，多給兒子點時間想想，不要逼他。?心不在焉刷著手機解悶的老馬，突然間被一個視頻驚倒了，一連看了兩遍，忍不住大叫“好好好”！?第二天他對老伴如此這般“關照”了一番。老伴說：這能行嗎？老馬說：試試看吧。飯桌上不見了老馬，小馬問老媽：老頭去哪兒了？老媽告訴兒子：你鄉(xiāng)下堂哥辦的養(yǎng)豬場有活干，你爸打工去了。老媽眼淚汪汪地說：老頭有風濕病，我也不放心他去，但他說，趁他剛退休還有點力氣，多少還能掙點錢貼補家用。?幾天后，老馬收到小馬的一條微信，寥寥數(shù)語：回來吧，小馬爬起來了。?老馬的眼前又出現(xiàn)了這樣的畫面：一匹陷在泥潭里的馬，無力站起，眼神里充滿絕望，等待著生命的終點。幾個牧馬人走過來試圖救助，但是未果。最后牧馬人喚來了一隊馬群，近百匹馬圍著泥潭奮力奔跑，馬蹄聲陣陣，呼嘯嘶鳴，就如戰(zhàn)鼓重擂……泥潭中的馬開始掙扎，奮起跳躍，一次、兩次、三次，倒下又重來，最后高高一躍，終于掙脫了泥潭，獲得了新生……14.小說圍繞老馬如何“喚醒”小馬來展開情節(jié)。閱讀全文，完成下表。（6分）情節(jié)發(fā)展老馬的心理和表現(xiàn)小馬的反應和表現(xiàn)初聞失業(yè)后理性勸導保持涵養(yǎng)，鼓勵兒子將其視為新機會，繼續(xù)努力。聽從父親勸導，但小馬求職遇挫后(1)__聽聞“賣房躺平”論(2)__沖突升級，與父親冷戰(zhàn)，陷入僵局。(3)__心生妙計，通過“自我犧牲”（謊稱去打工）的方式刺激兒子。成功觸動小馬，小馬表示“爬起來了”。15.對小說中老馬與小馬產生沖突的根本原因，理解最恰當?shù)囊豁検莀_（3分）A.小馬被裁員后不思進取，只想依賴父母的財產生活，引發(fā)父親不滿。B.兩代人對“工作”“奮斗”與“生活意義”的理解存在難以調和的代際差異。C.老馬傳統(tǒng)的責任觀與小馬追求輕松生活的個人主義價值觀發(fā)生了碰撞。D.經濟下行導致青年就業(yè)困難，家庭內部因現(xiàn)實壓力而產生了信任危機。16.小說結尾，小馬發(fā)給老馬的微信只有短短一句“回來吧，小馬爬起來了”。假如你是小馬，在發(fā)送這條微信后，決定寫一段文字進一步向父親表達自己當下的思考與未來的打算。請根據(jù)你對小說的理解，以“爸爸，其實我……”為開頭，寫一段60字左右的心里話。（4分）17.小說最后的畫面頗有深意，請從情節(jié)發(fā)展和主題表達兩個角度簡要分析。（6分）【26一模奉賢區(qū)】(一)閱讀下文，完成第10—13題。(19分)張師傅的行為藝術肖遙①我爸張師傅年輕時有個怪癖，就是討厭一切裝飾品。那個年代并不提倡佩戴飾品，但張師傅連紐扣也討厭，他只穿廠里發(fā)的那種拉鏈工作服，簡單高效。②在那個年代，人們崇尚簡樸實用。盡管張師傅的審美觀被時代規(guī)訓了，但并不影響他形成自己獨特的審美。我們小的時候，一個春光明媚的周末，張師傅把一盆扁竹花放在窗臺上，撐起畫板，鋪開紙筆，開始畫畫。院子里種了很多花，他偏偏就選了一盆扁竹花。清晨，扁竹花還是一個花苞，等他終于畫出輪廓的時候，再一抬頭，花瓣已經張開了，等他染好顏色的時候，花已經完全盛開了，還伸出了一叢鵝黃的花蕊。也怪周圍鄰居們，這個過來看看，那個過來瞅瞅，還搭訕幾句“張師傅還會畫畫啊”。張師傅就跟他們吹幾句牛，說：“我上大學時候，學校放電影的海報、校報的插畫都是我畫的?！边@么說著說著，抬頭一看，眼前的花和手中畫的花又不一樣了，只好重起一張草稿……那天，那盆花，張師傅畫了十幾遍。③那時候家里的米缸是用廢報紙搗碎化成紙漿糊的，其他人家的米缸外面貼的都是從報紙、雜志上剪下來的畫，只有我家的米缸上貼著張師傅畫的畫?？吹轿壹颐赘咨系漠?，鄰居們請張師傅給他們畫。因為那次遭遇了扁竹花的戲弄，張師傅在鄰居們的鼓舞下拓展了“戲路”，開始畫山水畫。畫的是他帶我們春游路上看到的山山水水。和傳統(tǒng)山水畫中點景的亭臺樓閣不同，張師傅畫的山水畫里點景的是電線桿或拖拉機。越來越多的鄰居請張師傅給畫米缸，于是，我們那棟樓上的鄰居都用上了有著拖拉機和電線桿的山水畫米缸。④張師傅從大山溝調回城里以后，生活節(jié)奏變快，就再也沒有時間畫過畫。退休后10年間，張師傅自己辦了個小型的機械加工廠。那些年，機械行業(yè)整體衰退，所以，張師傅其實一直在一個夕陽產業(yè)里奮力掙扎。廠子除了安置了些下崗職工，基本沒掙錢。而且比起從前在單位做總工程師的時候，張師傅辦工廠的那10年操心多了。他這個廠長，平時就和工人們一起干活，看誰手慢些他就自己上手，看誰車零件出錯率高他自己動手，看掃院子的掃得不干凈他也抄起掃把自己掃，久而久之，他其實就是工廠里領頭干活的勤快的老頭。⑤我對我姐說，我爸張師傅如果退休后就開始畫畫，如今也成畫家了。這樣說其實挺功利的，因為張師傅當年就是熱愛辦工廠。那種心心念念，可能就是現(xiàn)代人尋尋覓覓的“自我”。想來，自我未必就非要和時代逆流而上，或者和現(xiàn)狀背道而馳；自我，不過是通過完成自己熱愛的事而成全的一個自己。⑥張師傅60歲初開宣紙畫畫的時候，和他同齡的學院派畫家們已經開始畫逸筆山水和文人畫了。張師傅的學習能力超強，飛快地掌握了畫畫所需要的所有技法，然而，他的畫里好像總缺了些什么。他畫的花鳥太蓬勃、太甜膩了，就好像畫家畫的是清茶，他的是一杯白糖水；畫家畫的是咖啡，他的是一杯白糖水；畫家畫的是可口可樂，他的還是一杯白糖水?？墒?，現(xiàn)在誰還喝白糖水呢？以現(xiàn)在的標準來看，張師傅的畫顯然太過陽氣充沛了。⑦如今張師傅畫的山水已然沒有了電線桿和拖拉機，但是他畫的山，一看就不是那種清清靜靜像住著神仙的所在，也不是學院派畫家筆下的枯槁茅舍，而是山風呼嘯，層林盡染，中間還開著幾戶農家樂的山。因為從來沒有出世之心，所以他的畫煙火氣很濃。人家畫的是云煙，他畫的是炊煙······⑧他的畫沒有那種蕭索孤寂，他也從來不愁腸百結。生活對于張師傅來說，就是一輛戰(zhàn)車，他駕馭著這輛車，或者被這輛車拖著，身不由己也罷，呼嘯前行也罷，根本來不及悲悲切切。⑨我在寫這篇文章的當兒，我爸張師傅在臨摹齊白石的公雞，齊白石畫的是農村里那種撲扇著翅膀、賊精賊精的雞，張師傅畫出來卻像是一個精神抖擻、整裝待發(fā)的廠長。（有刪改）10.作者在第⑥段中多處用“白糖水”比喻張師傅的畫作的意圖是（）（3分）A.形象地寫出了張師傅的畫技不夠純熟，無法表現(xiàn)更高級的審美趣味。B.形象地寫出了張師傅的畫寫實質樸，與畫家追求的風格不一致。C.形象地寫出了張師傅的畫作題材單一，缺乏變化和深度。D.形象地寫出了張師傅的畫過于貼近生活，缺少藝術應有的想象與升華。11.文中作者交替使用“我爸張師傅”“張師傅”等不同稱謂來指代父親。下列對這一寫法的理解中，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.“張師傅”這一稱謂是對父親社會身份的認定，表達了對父親作為機械行業(yè)工程師的肯定。B.“張師傅”這一稱謂強調了父親的社會角色，突出他的獨立個性，與文章內容、主旨相關。C.“我爸張師傅”這一稱謂并置兩種稱呼，意在表現(xiàn)父親轉換社會與家庭角色的游刃有余。D.“我爸張師傅”這一稱謂既點明了“我”與張師傅的親子關系，也表達了對父親的情感。12.結合上下文，談談你對第⑤段畫線句的理解。（4分）13.本文圍繞“張師傅的行為藝術”選材、組材，請分析其妙處。（8分）（二）閱讀以下材料，完成第14—16題。（16分）前不久，第十屆上海國際詩歌節(jié)舉行，其主題為“AI時代·詩歌之道”、這一主題引發(fā)人們對讀詩、寫詩的思考。AI時代，我們?yōu)楹芜€要葆有對詩的熱情？以下分享兩位作者的思考?！静牧弦弧壳瓣囎邮帐袄衔锛?，翻出高中筆記本里抄的顧城詩句：“草在結它的種子/風在搖它的葉子/我們站著，不說話/就十分美好”。指尖蹭過泛黃紙頁，看到第一句的時候，不自覺就想起了后面的句子。那一刻的怡然自得，是AI搜索難以提供的。時代在變，詩歌的載體拓展至屏幕，創(chuàng)作工具增加了鍵盤，但“不學詩，無以育”恐怕仍未過時。AI寫詩固然便捷，輸入關鍵詞，片刻便能生成辭藻工整的詩句，但這是外在于人的，既非自己的所思所感，也非自己的知識素養(yǎng)。讀詩，讓我們擁有知識，也擁有審美的眼光。夕陽西下，當飛鳥掠過湖面，我們會感嘆“落霞與孤鶩齊飛”，而不是大喊“好多鳥”；登臨山頂，我們會吟誦“會當凌絕頂，一覽眾山小”，而非蒼白一句“山可真高”。詩，不僅能給人以知識、素養(yǎng)，還能涵養(yǎng)一個人的氣質。讀詩、寫詩，能在潛移默化中陶冶情操、提升境界、升華精神，從而實現(xiàn)“變化氣質”。而這同樣是AI無法替人實現(xiàn)的。這也是我們?yōu)楹芜€要讀詩、寫詩的另一個理由。（有改動，選自《人民日報》2025年12月30日）【材料二】懷揣熱愛生活的心我是一名駐村干部，閑暇時會給村里的留守兒童輔導作業(yè)。一次，我看到一名二年級的小男孩在作業(yè)本里寫道：“我想把月亮喂大/喂得圓溜溜的/讓媽媽在遠方的天空也能看到”。天馬行空的想象，滿溢對母親的思念。我也意識到，詩歌從來不只是文字技巧，而是對生活的真切感悟。不可否認，如今只需在AI軟件中輸入指令，幾秒鐘就可生成高于普通創(chuàng)作者水平的詩歌作品。但這往往只是辭藻的堆砌，從中難以讀出生活的體悟。雪后初晴，行走在小山村，“常持皎潔性，終恰艷陽年”有了具象化的呈現(xiàn)；生活工作遇到困難，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”會告訴我們不妨再堅持堅持······讀一首詩，就是跨越時空，與詩歌作者進行生命體悟的交流，這恰恰是AI作品很難帶來的。當然，我們讀詩、寫詩，并非為了逃離生活，而是為了擁有一顆更開闊、包容、堅韌的心，在身處順境時不驕矜、在面對挑戰(zhàn)時不服輸、在遭遇挫折時不氣餒。用詩記錄生活，在詩中感受生活，愿我們每個人都始終懷揣熱愛生活的心。（有改動，選自《人民日報》2025年12月30日）14.下列最適合做【材料一】標題的一項是（）（4分）A.“不學詩，無以育”仍未過時B.讀詩寫詩賦予人以學養(yǎng)和氣質C.讀詩寫詩的作用AI無法實現(xiàn)D.讀詩寫詩能實現(xiàn)“變化氣質”15.下列對【材料二】的理解，分析最不恰當?shù)囊豁検?)(4分)A.首段從自己的生活經歷寫起，引出對為何還要讀詩寫詩的理解。B.第二段將讀原創(chuàng)作品與讀AI作品進行對比，突出讀原創(chuàng)作品能跨越時空，與作者進行生命體悟的交流。C.第三段是對前文的補充，進一步點明讀詩寫詩能激發(fā)我們對生活的熱愛。D.材料二中涉及的詩歌從現(xiàn)代詩到古代詩，其用意是為了引起讀者的閱讀興趣，展現(xiàn)詩歌形式的演變過程。16.針對“AI時代，我們?yōu)楹芜€要葆有對詩的熱情？”這一話題，收到了第三位作者的來稿，請仔細閱讀以下材料，思考該稿件是否可以與前兩則材料合稿，成為一篇完整的文章？并請闡述理由。(8分)【稿件】擁有更加詩意的人生“我家的牧場里吹過了一陣風/陽光下/小草在跳舞/像穿著金色的裙子”。在西藏山區(qū)的暑期支教快結束時，一名藏族小姑娘將她寫的一首詩歌送給了我。深深淺淺的幾行字，沒有復雜的修辭，也沒有規(guī)整的韻律，有的是她對家鄉(xiāng)的細膩情感，有的是風、陽光、小草交織的美好意境。純真、樸實，也飽含詩意，讓我更懂得何為詩歌。詩歌，是人們觀照世界的一種方式。時代在發(fā)展，但不變的，是它始終源自人對真實世界的情感。我們或許可以讓AI在龐大浩繁的數(shù)據(jù)庫里提取相關元素，識別特定人群的表達習慣，最終“寫”出一首精巧的詩歌，但從真情實意中生發(fā)出的詩意，或許是算法無法模擬的。詩歌，也綿延著一個民族的文化基因。前人對生命經驗的書寫，亦有對當下生活的啟示。即便AI能幫我們寫詩，我們仍需要自己讀詩、寫詩，因為這能讓我們從中讀懂“我是什么樣的人”，明晰“我要如何面對世界”，涵養(yǎng)身心、敦品勵行，從而擁有更加詩意的人生?！?6一模閔行區(qū)】二、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)閱讀下文，完成第12—15題(21分)少年氣質，真好①升入高中的第一天，各科老師都會輪流來班里講話。令我印象最深的是語文老師，她是一個有幾十年教學經驗的優(yōu)秀教師，她站在講臺上掃視我們一圈后說：“少年氣質真好呀！”②彼時的我們正處于最好的年華。少年氣質是什么呢?③很快，我們就感受到少年氣質。比如，班里的男同學永遠不安分，哪怕中午在籃球場揮汗如雨，下午上課時還是一樣興奮。班主任見狀，左手一揮說：“你們可以去組建課題小組，學校和政府都支持。這些課題只有本科，甚至研究生階段才能接觸到，你們高中就做，以后可都是吹牛的資本呢！”④聽了班主任的話，我們立馬組成課題小組，開始討論，恨不得今天上報課題，明天獲批，后天就拿到課題經費。雄心壯志的同桌選了刑法學相關的課題進行研究。⑤若是現(xiàn)在，我肯定知難而退。但當時，我們四個人都認為這簡直是專門為我們而設的課題，班主任被我們的不知天高地厚驚呆了。⑤可是，接下來的執(zhí)行環(huán)節(jié)徹底讓我們明白理想和現(xiàn)實的差距。在設計調查問卷的時候，我們就遇到了困難，比如，怎么設計調查問卷、如何提問、怎么把問卷答案變成可以量化的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。⑦等到我們在老師的幫助下梳理完課題步驟，準備開始問卷調查時，已是暑假。夏天烈日高懸，老人們聽說我們在小區(qū)做問卷調查，紛紛湊過來。很快，我們就完成了100份調查問卷。正當我們心滿意足地整理資料時，同桌一拍桌子，說：“完蛋！老人的年齡都是70歲以上，不符合抽樣的要求?！雹辔也唤蠡诋敵鯙槭裁匆x這個課題。有個同學說道：“要不我們去問刑法學專業(yè)教材的作者？”但當我們看到作者是清華大學的法學院教授時，立馬泄了氣。⑨同桌對著電腦屏幕看了很久，說：“我來打電話。”⑩我們四個圍成一圈，盯著電話。那一瞬間，世界變得異常安靜，不知道過了多久，電話里傳來一個女聲：“你好。”?“您好，請問是張老師嗎？我們有幾個問題想請教您！”同桌鼓起勇氣說道。對方問了我們打電話的來意，笑了起來，她給了我們另一個號碼，并囑咐了幾句。?原來，我們好不容易鼓起勇氣，竟然打錯電話了。?重新?lián)艽螂娫挄r，我們鎮(zhèn)定多了，同桌做了自我介紹，還說了我們的課題，最后附上一段超水平發(fā)揮的請求詞。張老師默默地聽完后，開始一點點指導我們，有時甚至會停下來，等我們記筆記。就這樣，半小時過去了，我們得到了最好的指導，一個勁兒對著電話道謝。張老師笑呵呵地說：“努力學習吧，希望在清華大學見到你們?！?暑假快結束時，我們把課題匯報材料交上去了，那份課題匯報材料總共不過七八頁，卻是我們四個人一個假期的心血。班主任翻開課題匯報材料，瞪著眼睛問：“你們真的打電話給清華大學的教授了？”我們得意地點點頭。?再后來，這段記憶被忙碌的學習沖淡了，成績優(yōu)異的同桌去了夢想中的清華大學。他對我說：“我見到張老師了，他還記得我們呢，問那次一起打電話的小伙伴都來了嗎？”那一刻，我的心被抽緊了，一種前所未有的遺憾如火山噴發(fā)般洶涌而出，我暗自想著：如果我高考再多考十分，如果我再努力一些······?我買好刑法學專業(yè)的教材，開始認真復習。就在我打開它的那一頁，我看到了三個字：張明楷。?那一瞬間，少年氣質伴隨著肆無忌憚的夏日氣息撲面而來。終究，我還有機會成為您的學生，不是嗎？12.從本文看，少年們完成課題最關鍵的步驟是（）（3分）A.組建課題小組B.進行問卷調查C.專業(yè)人士幫助D.上交匯報材料13.文章結尾寫到“終究，我還有機會成為您的學生，不是嗎”，你覺得文中的“我”還有機會嗎？請依據(jù)文章內容分析。（4分）14.文章多處提到“少年氣質”，請結合文章具體內容理解其內涵。（6分）15.文中寫了“設計問卷遇困難”等多處“受挫”情節(jié)，請分析這樣寫的作用。（8分）（二）閱讀下文，完成第16—19題(14分)材料一中小學科學教育的內涵豐富，形式多樣，既包含科學、數(shù)學、信息科技、通用技術等科學與技術領域的學科教學，還強調語文、歷史等人文領域學科教學的有機融入?？茖W教育要堅守科學育人的價值理念，強調“科學性”‘與“人文性”的統(tǒng)一?？茖W家精神深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在改革開放的偉大實踐中汲取時代養(yǎng)分，是科學精神與人文精神的有機統(tǒng)一，蘊含了在長期科學研究中積淀的科學規(guī)范，體現(xiàn)了科學家濃厚的家國情懷與強烈的社會責任感。大力弘揚科學家精神，是在科學教育中塑造學生正確價值觀和必備品格的有力舉措。中小學要在引導學生開展科學探究實踐的過程中，用科學家的事跡故事和思想方法激勵學生像科學家那樣崇尚創(chuàng)新、追求真理、嚴謹治學、潛心研究、團結協(xié)同，用自己的努力服務他人、服務社會、報效祖國。材料二2025年秋季開學，人教版八年級語文教材迎來了一篇令人矚目的新增課文———《天上有顆“南仁東星”》。這篇課文，以細膩的筆觸，講述了南仁東從一個癡迷星空的孩子，最終成長為讓世界矚目的科學家。課文中最動人的細節(jié)，莫過于南仁東那句擲地有聲的話：“讓我自己過去看?！苯涍^10多年選址，南仁東幾乎走遍貴州的所有洼地，經歷了常人無法想象的磨難，可他從不低頭，他說：“找不到合適的洼地，我這一輩子死不瞑目！”最終他帶領團隊建成了世界上最大的500米球面射電望遠鏡“中國天眼”。短短幾句話，濃縮了他對科學的執(zhí)著、對國家的責任?！短焐嫌蓄w“南仁東星”》的入選，正是希望青少年能從南仁東的故事中汲取力量。這篇課文教會他們：科學不是冰冷的公式，而是熱血的信仰。南仁東對星空的熱愛，讓他甘愿放棄國外的高薪，回到祖國投身艱苦的科研事業(yè)。它還傳遞了一個重要信息：成功從來不是一蹴而就的。南仁東把生命中近三分之一的時光都奉獻給了“中國天眼”，花了22年才讓“中國天眼”從構想變成現(xiàn)實。這種“堅持理想、永不服輸”的精神，正是當今青少年最需要的品質。材料三中小學生在開展科普閱讀的時候要運用恰當?shù)拈喿x方法。一是通讀。對于重點推薦圖書，學生可以采用通讀全書的方式，對全書有整體的了解，從而獲得體系性的知識。很多科普圖書在創(chuàng)作過程中遵循科學探索的原則，采用提出問題、分析問題、解決問題的模式，學生通讀全書，才能完整了解和掌握這樣一個過程，并使自身的邏輯思維能力得到鍛煉。二是選讀?？破臻喿x有很強的問題意識，學生閱讀科普書，很多時候是希望解決一個問題。學生可以通過閱讀科普書來尋找這些問題的答案，此時只需要閱讀相關內容即可，而不必通讀全書。三是泛讀。這是一種以較快的速度進行的閱讀方式，其核心目的在于把握文本的主旨、結構和核心，而非深究所有細節(jié)。它通常通過瀏覽目錄、標題、前言、結語、摘要以及重點章節(jié)的關鍵段落來實現(xiàn)。四是精讀。對于特別感興趣或內容精深的部分，學生可以在通讀的基礎上進行精讀。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀就是細品、精思、鑒賞。16.以下對三則材料的理解，不正確的一項是（）（3分）A.材料一圍繞科學教育展開論述，說理性強。B.材料二以事例展現(xiàn)科學家精神，有感染力。C.材料三介紹四種閱讀方法，論述清晰明確。D.三則材料從理論到事例到方法，角度多樣。17.閱讀三則材料，下列最符合文意的一項是（）（3分）A.在語文、歷史等人文學科中融入科學內容，是實施科學教育的最重要途徑。B.學習南仁東事跡，理解科學家精神，有助于塑造學生正確的價值觀。C.科學家精神的核心價值在于其能夠幫助學生系統(tǒng)地掌握科學知識和原理。D.學生進行科普閱讀的目的，是通過整本書閱讀來鍛煉邏輯思維能力。18.小閔想對科學家南仁東有更多的了解，于是展開了《中國天眼：南仁東傳》的閱讀，下列閱讀方法不合適的一項是（）（3分）A.通讀全書，梳理南仁東完整的生命軌跡。B.選讀“莽莽萬山深處”章節(jié)，了解南仁東工作環(huán)境。C.采用泛讀，深入把握南仁東研究的核心價值。D.精讀南仁東克服技術瓶頸等內容，批注其精神。19.有同學指出：科學就是科學，人文就是人文。學習科學，掌握科學知識和科學研究的方法就夠了。你是否認同呢？請根據(jù)材料一和材料二，提出觀點，并另行補充一個事實論據(jù)來闡述。（5分）【26一模寶山區(qū)】二、現(xiàn)代文(35分)（一）閱讀下文，完成第11—14題(15分)【材料一】意象：“意”指人的內心思想、意念、情感?！跋蟆笔切蜗?、樣子的意思，指物體展現(xiàn)出來的外在形式、樣貌。意象，就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，指作品中融入了作者情感的藝術形象。（《文學術語手冊》）【材料二】古人所謂意象，盡管有種種不同的用法，但有一點是共同的，就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理，直抒胸臆的抒情，都不能構成意象。因此可以說，意象賴以存在的要素是象，是物象。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進入詩人的構思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工：一方面，經過詩人審美經驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學理想和美學趣味；另一方面，又經過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。詩人的審美經驗和人格情趣，即是意象中那個意的內容。因此可以說，意象是融入主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。例如，“梅”這個詞表示一種客觀的事物，它有形狀有顏色，具備某種象。當詩人將它寫入作品之中，并融入自己的人格情趣、美學理想時，它就成為詩歌的意象。由于古代詩人反復地運用，“梅”這一意象已經固定地帶上了清高芳潔、傲雪凌霜的意趣?？傊?，物象是意象的基礎，而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿。從物象到意象是藝術的創(chuàng)造。（袁行霈《中國古典詩歌的意象》有刪改）【材料三】李杜風格，論者紛紜。從意象的虛實上看，的確可以看出李杜風格的不同。李白詩歌的意象常常是超現(xiàn)實的，他很少對生活的細節(jié)作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時間，穿插以歷史、神話、夢境，用一些表面看來互相沒有邏輯聯(lián)系的意象，拼接成具有強烈藝術效果的圖畫。杜甫詩歌的意象多取自現(xiàn)實生活，他善于刻畫眼前真實具體的景物，表現(xiàn)內心感情的細微波瀾。杜甫寫詩往往從實處入手，逐漸推衍到有關國家和人民命運的統(tǒng)攝全局的問題。（袁行霈《論李杜詩歌的風格與意象》有刪改）11.依據(jù)【材料一】，對“意象”的解釋最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.意象就是指人的內心思想、意念和情感。B.意象指物體展現(xiàn)出來的外在形式、樣貌。C.意象就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合。D.意象指作品中作者情感和藝術形象的結合。12.下列對【材料二】中畫線句的思路梳理，正確的一項是（）（3分）13.根據(jù)【材料一】【材料二】，下列對“意象”的判斷正確的一項是（）（3分）A.《周總理，你在哪里》“我們找遍整個世界”詩句中，“世界”是意象。B.《黃鶴樓》“白云千載空悠悠”詩句中，“白云”和“空悠悠”是意象。C.《沁園春·雪》“千里冰封，萬里雪飄”詩句中，“千里”“萬里”是意象。D.《飲酒》（其五）“采菊東籬下，悠然見南山”詩句中，“菊”“南山”是意象。14.小語閱讀李、杜詩歌時，因無法把握詩歌“意”與“象”之間的關聯(lián)而向小文求助。請聯(lián)系【材料三】的內容，從《行路難》或《茅屋為秋風所破歌》中選擇一句為例，代小文寫一封回信，為小語提出一點具體的閱讀建議（任選一句完成，120字左右）。（6分）A句：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）B句：床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）【26一模崇明區(qū)】二、現(xiàn)代文(35分)（一）閱讀下文，完成第11—14題。(20分)“腦腐”是什么？①翻兩頁書就走神，注意力很難集中，對著碎片化的內容挪不開眼……“腦腐”，這個看上去有些陌生的網絡詞語，正描述著我們熟悉的狀態(tài)，從網絡亞文化走向大眾視野。在信息高度飽和的數(shù)字時代，越來越多人開始擔憂：我們的大腦是否正在經歷某種“退化”？人類的思維能力和創(chuàng)造力是否面臨“坍塌”的風險？②其實，“腦腐”一詞并不新鮮。美國作家亨利·戴維·梭羅在《瓦爾登湖》里就用過它，旨在批判當時社會貶低復雜思想、偏好簡單內容的傾向。100多年后，這個詞入選2024年英國牛津大學出版社年度熱詞。這一次，它精準戳中了當下許多人的痛點——長期泡在碎片化、重復性、即時滿足的內容里，人會陷入一種精神麻痹狀態(tài)。例如，放下手機想不起剛剛看了什么，寫文章時一句話要反復刪改??這種狀態(tài)不是個體偶發(fā)的“走神”，而是一種由平臺算法、技術刺激、大腦生理機制和文化節(jié)奏共同催生的社會性認知癥候群。③為了“搶奪”大家的注意力，許多平臺和應用都設計了更智能的推薦算法、推出了更誘人的內容，通過短視頻自動播放、信息流無限滾動、點贊評論、即時反饋等，延長用戶的停留時間。長期接受這樣高密度的刺激，大腦會慢慢“適應”高頻、多變、快反饋的節(jié)奏。就像習慣了重口味的人，很難品嘗出清茶的回甘，大腦也會越來越“懶得”處理需要“耗能”的深度內容。④更隱蔽的是多巴胺機制的重塑。每次刷到有趣的內容、收到點贊提醒，大腦都會分泌一小股多巴胺，帶來轉瞬即逝的快感。久而久之，我們會對這種“即時獎勵”產生依賴。就像總吃零食的人容易沒胃口吃飯，習慣了碎片化刺激的大腦，同樣容易失去對“深度思考”的渴望。⑤一旦上述狀態(tài)成為長期習慣，我們大腦中原有的思維“肌肉”，會像長期不運動的身體一樣慢慢退化。這會影響我們的學習和工作效率，干擾我們的情緒和判斷力，會改變個體的自我認知模式。⑥不過，“腦腐”并非不可逆轉。久坐的人能通過運動恢復體能，我們的大腦也能依靠主動干預重新“開機”。⑦首先，獲取注意力的主導權。這需要我們提升對電子設備使用的警覺性，比如設置短視頻瀏覽時間限制、使用社交媒體后刻意停頓，減少對碎片化內容的依賴。要時刻覺察“我在做什么”，而不是被動淹沒在信息流里。⑧下一步，給大腦“換食譜”。別總盯著“信息快餐”，每天留一點時間給深度內容：讀幾頁紙質書，寫一段日記，或者不開倍速看完一集紀錄片，讓這些“慢內容”重新激活大腦的深度處理機制。⑨此外，還可以刻意增加“延遲滿足”的活動。比如散步、繪畫、寫作等需要長時間專注投入的事情，讓大腦重新適應“不被刺激”的狀態(tài)，修復被高頻刺激打亂的神經系統(tǒng)。⑩說到底，“腦腐”不是病，更不是大腦真的“腐爛”了，而是新的信息環(huán)境下對大腦適應性調整的一個提醒：別讓算法左右我們看什么、想什么。人類的未來不取決于擁有多少信息，很大程度上取決于是否能依靠深度思考，并找到信息背后的聯(lián)系。這才是我們在信息時代對抗“腦腐”的有力武器。11.在第⑤段空格處填上合適的關聯(lián)詞（）（3分）A.既??又??B.不僅??還??C.盡管??還??D.即使??也??12.聯(lián)系上下文，解釋第⑧段加點詞“開機”的含義。（3分）13.③④兩段畫線句用了相同的表述，這樣寫是否重復？請簡述理由。（6分）14.小周同學近期做作業(yè)總是忍不住刷手機，導致精神不濟，注意力不集中。請和他一起設計一份“一日抗腦腐行動指南”，并說明這樣設計的理由。（8分）一日抗腦腐行動指