第第頁2026年高考語文復(fù)習(xí)：小說閱讀講義情節(jié)情節(jié)梳理題（一）結(jié)構(gòu)概括法（1）先給文章各段落標(biāo)上序號，（2）明確情節(jié)的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲），進(jìn)而梳理概括情節(jié)。但要注意倒敘和插敘。如《槍口下的人格》一文就可以從這個角度進(jìn)行梳理。（貝爾蒂）俘敵——護(hù)敵——被俘——脫險——赴死（二）場面概括法小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。（三）線索概括法線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分為明線、暗線兩種。如：小說《項鏈》中的線索是項鏈，女主人公“借項鏈→失項鏈→賠項鏈→還債務(wù)→發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)勤I品”，都與“項鏈”有關(guān)。第二步：靈活運用答題模板（一）完整敘述的參考模板按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失。“何事”一環(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。（二）從主人公的角度敘述的參考模板故事較復(fù)雜、涉及的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概括，做到前后貫通。常用模式：某人做某事。情節(jié)作用題1.從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，【常用術(shù)語】突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2.從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，【常用術(shù)語】照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動；等等。（關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊）3.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，【常用術(shù)語】塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實等；4.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，【常用術(shù)語】揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；5.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，【常用術(shù)語】設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。答題一般格式：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。寫景式開頭①通過對……的描述，交代了故事發(fā)生的時間、環(huán)境、背景，奠定了全文的感情基調(diào)。②引出人物，暗示了人物的性格與命運。③為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊（埋下伏筆）。④更好地暗示了小說的主題。設(shè)疑式開頭①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突顯人物形象。④揭示小說的主題。講述故事式開頭①做鋪墊，引出主要故事。②襯托主要故事的敘述效果。③揭示小說主題的普遍性。寫景式結(jié)尾①烘托了……氣氛，給予讀者想象空間。②呼應(yīng)了小說開頭，使小說結(jié)構(gòu)完整。③深化主題。④升華人物性格或突顯人物命運。出人意料的結(jié)局①使故事陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②與前文的伏筆照應(yīng)，使人覺得在情理之中。悲劇性結(jié)局①主題上。能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔詻]有發(fā)動群眾。②表現(xiàn)人物性格。能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。大團(tuán)圓結(jié)局①表達(dá)效果上。小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②閱讀者的情感體驗。喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③主題上。這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。留下空白的結(jié)局①留下了“空白”給讀者想象，引人深思；②意猶未盡，耐人尋味，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧突轉(zhuǎn)——在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。照應(yīng)——篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆——指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比——把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托——指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊——也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。敘事特點題敘事線索（①全文情節(jié)一波三折（搖擺、延遲）；②全文有線索貫穿（尤其注意雙線索）；③開頭方式∶懸念式/倒敘式/寫景式/故事式/以……話題引入等；④結(jié)尾方式∶歐亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、寫景式、首尾呼應(yīng)式等；⑤中間有∶懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、暗示、誤會、突轉(zhuǎn)、對比、抑揚等。）敘事人稱（視角）（第一、第二第三人稱，上帝、女性、兒童、動物視角，有限，無限視角）敘事順序（順序，倒敘，插敘，補敘，平敘）敘事形式（歷史與現(xiàn)實相交織，對話，敘事與寫景交織（描寫和記敘的結(jié)合），講述式，意識流式、內(nèi)心獨白式、荒誕魔幻式、橫截面式、穿越式等）敘事節(jié)奏（快、慢——細(xì)節(jié)描寫，包括寫人和寫物，詳略得當(dāng)，張弛有度有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝。）敘事腔調(diào)（講述和顯示，幽默深刻，冷峻悲憫，深刻蘊藉等詩化語言、散文筆調(diào)，語言風(fēng)格，修辭，長短，整散句，口語與書面語）線索的作用（1）使結(jié)構(gòu)清晰、完整，跌宕起伏，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中、緊湊等；（2）通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示/突出主題；（3）使人物形象更豐滿、更突出、更鮮明。第一人稱——特點：“我”既是故事情節(jié)的講述者又是其中的參與者、見證者、親歷者。使小說顯得真實親切，拉近與讀者的感情；讓讀者認(rèn)為是作者親身經(jīng)歷的，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是“有限的講述”。第二人稱——①以對話的口吻敘述，可以起到擬人化的作用，拉近與抒情對象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。②讓讀者認(rèn)為是作者親身經(jīng)歷的，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。第三人稱——①具有全知全能的特點，不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容；②敘述顯得比較客觀公正，以旁觀者的身份進(jìn)行敘述。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離女性視角——以女性為視線出發(fā)點，以女性的眼光來看待問題或世界。情感細(xì)膩、引人入勝兒童視角——新奇，引人深思，增強(qiáng)表現(xiàn)力《生死疲勞》一個被冤殺的地主經(jīng)歷了六道輪回，變成驢、牛、豬、狗、猴，最后終于又轉(zhuǎn)生為一個帶著先天性不可治愈疾病的大頭嬰兒；這個大頭嬰兒滔滔不絕地講述著他身為畜牲時的種種奇特感受。動物視角——真實平易，生動有童趣，善惡對比，更凸顯主題1.采用兒童的視角寫故事，兒童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隱秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活細(xì)節(jié)。2.語言表述是兒童的思維邏輯。3.主旨上是異常沉重的悲劇，有一些輕松色彩，也達(dá)到一種陌生化，一種客觀呈現(xiàn)的效果。例：小說中“奶奶”的一生是怎樣被完整地敘述出來的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）（小說《長跪大別山》）【參考答案】第一問：奶奶當(dāng)年的故事是通過“干爹”來講述的，奶奶晚年的生活細(xì)節(jié)是通過“我”的回憶來展現(xiàn)的。第二問：①“干爹”的講述占據(jù)敘述的主要篇幅，突出奶奶對革命做出巨大犧牲的英雄形象，主次分明；②“我”的回憶作為補充，展現(xiàn)了奶奶作為普通人的喪子之痛，豐富了人物形象，增強(qiáng)了感染力和真實感。例：分析《呼蘭河傳》（節(jié)選）敘述上的特征。（6分）【參考答案】①用第一人稱，顯得真實、可信。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③以時間為線索展開情節(jié)，敘事脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。④敘事與景物描寫相結(jié)合，細(xì)膩、生動、傳神，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。順敘——按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，層次分明。作用：①敘述按照時間順序，符合人們閱讀心理；②情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，條理清晰，便于讀者把握內(nèi)容；③便于展開內(nèi)容，塑造人物形象。倒敘——不按時間先后順序?qū)?，而是把事件的結(jié)局或者某個非常重要或者突出的情節(jié)先行提出，然后再按順序敘述下去。作用：①設(shè)置懸念，增強(qiáng)文章的生動性，引人入勝；②避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使故事呈現(xiàn)波瀾；③有利于塑造人物形象或凸顯作品主旨④增強(qiáng)作品的可讀性和深刻性。插敘——是文章的枝葉而非主干，去掉它不影響故事的完整性。作用：①對主要情節(jié)或中心事件做必要的補充，交代說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實；②襯托、表現(xiàn)人物形象，使人物形象更立體豐滿；③照應(yīng)上文；為后文做鋪墊④突出文章的中心。⑤避免文章的平鋪直敘，增強(qiáng)可讀性。補敘——又叫追敘，指對前面說的人或事進(jìn)行一些簡單的補充交代，如果沒有補敘，故事情節(jié)不完整，會出現(xiàn)漏洞，讓人不解。作用：①對前文進(jìn)行補充交代，是中心事件的有機(jī)組成部分，使文章結(jié)構(gòu)完整；②使行文跌宕起伏，收到出人意料的結(jié)果；③有助于更好地表現(xiàn)主題，表現(xiàn)人物。平敘——就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。作用：將頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事寫得眉目清楚、有條不紊，便于了解事情的來龍去脈。拓展作品容量。敘事順序例：文末的補記是否多余？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）（小說《治河》）【參考答案】不多余。①補記部分補充交代時代背景，增強(qiáng)文章的真實感，更能打動讀者。（情節(jié)）②通過補記讓人物形象更加鮮明，更能凸顯以治河為代表的人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（人物）③補記的內(nèi)容更能凸顯文章同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)的主旨。（主旨）【評分建議】每點2分，答出任意兩點4分，意思對即可。只答不多余，不分析原因的不給分。敘事形式小說《趙一曼女士》中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。（讀者感受）例：結(jié)合《微紀(jì)元（節(jié)選）》一文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。【參考答案】①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。例：《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。（每點2分）例：海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）【答案】①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。例：小說取材于《陳公弼傳》中的相關(guān)文字，請從真實性、虛構(gòu)性、現(xiàn)實性的角度本文處理材料的特點。（6分）（《陳公弼與蘇東坡》申平）【參考答案】①小說取材于古代人物傳記中的一段材料，以真實的歷史人物陳公弼、蘇東坡和他們之間的真實事件為原型，符合生活的真實性。②作者通過想象對材料進(jìn)行藝術(shù)加工，敘寫了陳公弼和蘇東坡之間事件的細(xì)節(jié)，具體描寫了他們的外貌、心理、語言、神態(tài)等，符合小說塑造人物形象和表達(dá)主題的需要，體現(xiàn)了小說藝術(shù)合理的虛構(gòu)性。③小說通過陳公弼、蘇東坡以及韓琦之間發(fā)生的故事，闡述了人才培養(yǎng)和成長之道，啟發(fā)讀者思考，使故事具有現(xiàn)實性。對話作用：1.以對話為主體，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊；（情節(jié)）2.大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化，豐富人物形象；通過對話，某某”和某某的性格形成鮮明對比；（人物形象）3.某某某的論調(diào)，隱含了作者……引起讀者共情，引發(fā)讀者的思考。（情感主題、審美感受）。（例文《橋邊的老人》）1.小說《沙棘》主要采用人物對話的形式展開，有怎樣的藝術(shù)效果？請簡要分析。①對話使故事情節(jié)緊湊集中，體現(xiàn)了小說的藝術(shù)張力；②對話折射父子的心理、情感變化，凸顯了人物的光輝形象；③對話能吸引讀者，使之產(chǎn)生濃厚閱讀興趣；④對話深化了主題，突出了用知識振興鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)土情懷和保衛(wèi)邊疆的愛國主義情懷。2.這篇小說《審訊》主要以對話形式展開，這種寫法有哪些作用？①人物對話構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容。小說通過人物對話推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為緊湊。②人物對話是小說刻畫人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動，主要是通過他們的對話加以表現(xiàn)的。③人物對話是揭示小說主旨的主要途徑。小說張揚正直正義、批判腐敗丑惡的主旨是在人物對話中逐步揭示出來的。④凝練生動的對話增強(qiáng)了讀者的在場感，更易引起讀者共鳴。例：《古渡頭》是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）【參考答案】①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。延宕例：在小說敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)展，拖延讀者到達(dá)結(jié)尾的時間，這種手法被稱為“延宕法”。本文在結(jié)尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運用了延宕法。請結(jié)合小說內(nèi)容，分析其效果?！緟⒖即鸢浮竣傺渝词址p緩了小說的敘事節(jié)奏，使小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。小說中多次出現(xiàn)馬上揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份，但隨即又拉開了讀者和結(jié)局的距離。②延宕手法使周局長和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。在延宕中讀者更加清晰地認(rèn)識到吳亮亮的無私奉獻(xiàn)、一心為公，周局長的不忘初心、深明大義。③延宕手法能夠產(chǎn)生一種持久而強(qiáng)大的吸引力，吸引讀者的閱讀興趣，使小說波瀾叢生。敘事節(jié)奏例：請簡要分析本文《呼蘭河傳》（節(jié)選）在敘述方面的藝術(shù)特色。（4分）①在敘述的視角上，小說采用第一人稱的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識流動和內(nèi)心獨白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝。（第③點答案可以作為專業(yè)術(shù)語背誦下來套用）敘述腔調(diào)敘述腔調(diào)是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征，它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風(fēng)格密切相關(guān)。比如魯迅的幽默深刻，余華的冷峻悲憫，芥川龍之介的深刻蘊藉，等等。當(dāng)然，作家的腔調(diào)也不是一成不變的，有的作家還會把自己的腔調(diào)抹除干凈，比如海明威《橋邊的老人》所采用的“零口吻”敘述風(fēng)格，敘述時不帶一絲主觀色彩。以“講述”為主的小說，敘述腔調(diào)較為明顯，小說中夾雜著敘述者的主觀情感與判斷；而以“顯示”為主的小說，敘述腔調(diào)不太明顯，敘述者往往較客觀地展示畫面和場景，是非曲直交由讀者去判斷。例：請簡要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。①在敘述的視角上，小說采用第一人稱的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識流動和內(nèi)心獨白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝。敘事腔調(diào)例：有人稱《虛土》為“散文化小說”，請根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”的特點。（6分）【參考答案】①淡化情節(jié)。小說只有馮七擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細(xì)說原因等生活片段的敘寫，沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節(jié)鏈。②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，與村中其他人并沒有大不同。③營造意境。擺脫對人物生活現(xiàn)實的敘寫，著力于對風(fēng)土習(xí)俗的描繪以及人物精神世界的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。④抒情性味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作者直接的議論，具有很強(qiáng)的抒情性。例：本篇小說風(fēng)格清新自然，有孫犁“詩化小說”的特點。請結(jié)合本篇小說具體分析這一風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。（6分）【參考答案】①以獨特的視角來寫戰(zhàn)爭題材。小說沒有描寫充滿硝煙的正面戰(zhàn)場，而是講述了在抗日后方軍民一心、守望相助的故事。②以人物的樂觀、活潑、可愛的性格來表現(xiàn)革命樂觀主義和浪漫主義的情懷。③場景描寫的詩情畫意?！氨┓卦谒膽牙?，陽光照在她的脊背上”；“雪飄在她們頭上，不久淹沒了她們的腳；雪飄在她們臉上，但立刻就融化了”。④語言表達(dá)上的抒情意味。如：“她看見楊純，那個青年人，那個醫(yī)生，那個同志，抱著一支大槍，……他那白色氈帽，成了一頂雪帽?！杯h(huán)境描寫【概括環(huán)境特點】（5個角度）1.“時”：指時間。時代背景如“抗戰(zhàn)時期”；自然環(huán)境如凄冷秋季。2.“地”：指地點?！皥鏊薄皥龊稀薄暗赜颉钡瘸尸F(xiàn)出的特點。3.“人”：指人物。理清人際關(guān)系，如團(tuán)結(jié)友善、緊張冷漠等。4.“事”：指事件、情節(jié)。從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中分析概括，如“激烈殘酷”。5.“景”：指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點，如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。自然環(huán)境：時間地點，景物描寫（形、聲、色）。如“凄冷秋季”“春意盎然”。社會環(huán)境：歷史背景、時代氛圍、活動場所、人情風(fēng)俗、人際關(guān)系、生活狀態(tài)?！经h(huán)境特點的概括題步驟】1.審題干，分類型。自然環(huán)境or社會環(huán)境2.依類型，找角度。（1）概括自然環(huán)境特點：要從景物的“形、聲、色”角度進(jìn)行，從這類描寫中總結(jié)出共同特點。（2）概括社會環(huán)境特點：①從對描寫人物生活的時代背景和活動的場所的句子中分析特點；②從對描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析特點；③從對描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點；④從對描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點。3.抓修飾，作歸納。小說環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，注意抓修飾性強(qiáng)的形容詞（有時是動詞）歸納環(huán)境特點。有的可直接選用修飾詞語，有的則要提煉后概括。具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞（多為自然環(huán)境）或名詞（多為社會環(huán)境）概括環(huán)境的特點。【特別提醒】要注意“景物特點”和“景物描寫的特點”的區(qū)別，后者考查的是“景物描寫的技巧（手法）”。（一）自然環(huán)境描寫的作用1.環(huán)境方面：（1）交代人物背景，表現(xiàn)地域風(fēng)光；（2）展示社會環(huán)境，揭示社會特征（人物關(guān)系）；（3）渲染故事氣氛，奠定感情基調(diào)。2.人物方面：（1）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；（2）引導(dǎo)人物出場，交代人物身份；（3）體現(xiàn)身份地位，暗示人物命運。3.情節(jié)方面：（1）推動情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題內(nèi)容，線索制造懸念。4.主題方面：揭示深化主旨，象征暗示主題。5.讀者方面：開頭，吸引讀者閱讀興趣；結(jié)尾，以景結(jié)情，言有盡而意無窮，給讀者留下想象和思考的空間。（二）社會環(huán)境描寫的作用環(huán)境：1、展示時代背景（人物活動）。2、揭示社會基礎(chǔ)（人物性格）。人物：3、烘托人物形象（思想品質(zhì)、精神世界），暗示人物命運。情節(jié)：4、觸發(fā)轉(zhuǎn)變（思想情感），推動情節(jié)發(fā)展。主題：5、揭示本質(zhì)特征（社會），凸顯小說主題。（三）場景描寫功能：（1）給全篇定調(diào)（情感、敘述基調(diào)）；（出現(xiàn)在小說的開頭）（2）導(dǎo)引人物出場；（出現(xiàn)在人物出場前）（3）推動情節(jié)發(fā)展；（置于小說的某個情節(jié)中）（4）刻畫人物形象（性格、心理）；（置于人物的描寫之中）（5）象征暗示作用；（作為小說的主背景。海明威《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征；老人與海的斗爭，是人與自己命運斗爭的象征。）（6）營造意境，渲染氣氛，感染讀者。（其他位置）（四）新聞背景：（歷史條件、社會環(huán)境、政治原因、因果聯(lián)系、地理特征、科學(xué)知識）與新聞事件或人物有關(guān)的歷史條件及其與周圍事物之間的關(guān)系。作用：（1）說明、解釋、補充，使新聞通俗易懂；（2）揭示事物的意義，喚起社會的關(guān)注；（3）用背景進(jìn)行對比襯托，突出事物的特點，顯示變化的程度；（4）用背景語言加以暗示，表達(dá)某種不便言明的觀點；（5）借背景增強(qiáng)新聞的知識性、趣味性，使其更具有可讀性；（6）突出新聞價值，深化新聞主題。環(huán)境描寫的手法（1）從技巧角度看①細(xì)描（工筆）與白描細(xì)描作用：①精雕細(xì)刻，能突出景物的主要特征；②濃墨重彩地描繪，具體生動，能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描作用：不加渲染、鋪陳，粗筆勾勒，突出特征，簡潔準(zhǔn)確、生動傳神。白描與細(xì)描結(jié)合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。②動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動）：使景物更生動，更鮮活，更富有感染力；③虛實結(jié)合（以實寫虛、以虛寫實）：能激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的特點，或拓展表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大意境，或深化主題。④正側(cè)結(jié)合：突出特點，全方位地表現(xiàn)景物的特征，使對象更鮮明突出。⑤點面結(jié)合：使主體形象更豐滿，更有特色；更充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。⑥色彩的渲染烘托。⑦選取具有代表性的事物。（2）從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。（3）從寫景角度看：感覺角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺（形、聲、色等）；觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視；寫景順序：分層寫景（遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外）。（①能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)；②最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌和總體特征，進(jìn)而蘊蓄情趣和理趣。）修辭手法角度比喻化平淡為生動，使描寫的事物形象豐滿，感人擬人把人的形態(tài)情感賦予物，描寫生動形象，表意豐富夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，營造氣氛排比節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢，利于抒情對比使所表現(xiàn)的事物特征更鮮明，更突出表現(xiàn)手法角度襯托對比指不直接地對事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，性格鮮明，使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格動靜結(jié)合描寫景物時注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)虛實結(jié)合在景物描寫中，虛是聯(lián)想、想象之景；實指當(dāng)前視聽之景。要注意虛是為實服務(wù)的渲染烘托渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的揮灑鋪陳，對某種事物有意潑墨重彩式的描寫，襯托是通過對與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用描寫手法角度白描細(xì)描白描指用最簡練的筆墨，描畫出鮮明生動的形象，白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。細(xì)描指使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹繪形繪聲繪色把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受多個角度結(jié)合從視、聽、嗅、味、觸等多種感官角度去描寫，將景物真切再現(xiàn)，使其富有立體感【審題指導(dǎo)】設(shè)問方式1.分析文中畫線段落景物描寫的手法。2.從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。3.小說中第×段景物在描寫上有何特點？4.××句是運用什么修辭手法寫景的？辨別標(biāo)志題干中有“寫景”“環(huán)境描寫”“寫景特色”“表現(xiàn)特色”“手法”“技法”等字樣審題要點1.審清是“環(huán)境描寫的特點”還是“環(huán)境描寫的手法”，前者是概括環(huán)境特點，后者是分析描寫手法。2.審清所給的文段是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。自然環(huán)境多從寫景的角度分析，社會環(huán)境要考慮烘托、對比、映襯、暗示、象征等手法。人物形象塑造人物形象的手法1.正面描寫：肖像、語言、動作、心理、外貌、細(xì)節(jié)2.側(cè)面描寫：其他人（描述、襯托、烘托、對比），環(huán)境（景物）烘托，物象襯托（正襯和反襯）3.人物自身前后的對比（欲揚先抑，欲抑先揚）4.故事情節(jié)5.其他塑造手法：表現(xiàn)手法：對比襯托，烘托，抑揚，詳略，照應(yīng)，點面，虛實修辭手法：比喻，比擬，排比，夸張表達(dá)方式：對話描寫，場面描寫，夾敘夾議詞語運用：富有表現(xiàn)力的動詞形容詞例：作家王鼎鈞說：“我中年以前崇拜英雄，中年以后把感情交給無名的藏頭眾生?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾嗡茉臁盁o名”的號長的。(6)①正面（直接）描寫。如描寫號長外表其貌不揚、隨意散漫的樣子，以及提到師父師兄時的語言和神態(tài)等等，表現(xiàn)號長的形象。（如列述人物描寫若干方法，只作為一個小點給分）②對比反襯（先抑后揚）。開頭有關(guān)號長的外貌描寫，與后文寫他對學(xué)生的關(guān)愛、對男孩父子的理解和月夜吹號的溫暖等形成對比，突出其形象的溫暖高大。③以物寫人。作品中多處描寫號長的號聲，作者正是通過這悠長、響亮、激越的號聲來表現(xiàn)人物的性格特點和人格魅力。概括人物形象特點一、在情節(jié)發(fā)展中分析人物形象《素芭》就是一個很好的例子，通過情節(jié)的搖擺，很好地塑造出了這么一個美麗善良卻命運悲慘的啞女素芭的形象。二、從小說塑造人物的方法中分析1.描寫人物的方法及其作用①肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。②心理描寫：對人物的心理活動（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時可直接由作者來進(jìn)行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進(jìn)行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射。③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。⑥塑造次要人物（側(cè)面描寫）：小說中有一個人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者。作用：①穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。三、借助環(huán)境描寫分析人物形象如：《高老頭》中把高老頭放在巴黎生活、外省生活、私人生活、政治生活、軍事生活的環(huán)境中塑造一個被金錢毀滅了的父愛的典型形象。四、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）《裝在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕?！栋正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸、怒其不爭的感情傾向。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。首先要高度概括故事情節(jié)（什么人什么事）。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么，是真善美還是假惡丑？（贊揚什么還是批判什么，最好從正反兩個方面理解，如《祝?！罚├骸巴馐±伞迸硐壬心男┬愿裉攸c？請簡要分析。（6分）（《血的故事》全國新課標(biāo)卷）①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)?！窘馕觥糠治鋈宋镄蜗笫紫葢?yīng)總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。例：請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6分）（《這是你的戰(zhàn)爭》）【參考答案】“雪”：一是自然界的雪，二是象征著籠罩著的越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)火，三是象征應(yīng)征入伍作翻譯的消息，四是象征師生之間的親疏關(guān)系?！把迸c“臘梅林”：象征青年們志愿獻(xiàn)身保衛(wèi)祖國的純潔無瑕、迎難而上的愛國情?！把庇纱蟮酵５较诘淖兓^程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國有望的情結(jié)。【解析】解答此題，要結(jié)合文章的情節(jié)，以情節(jié)為依托，尋求景物與情節(jié)的相似性，從“相似性”上去尋找景物的寓意，如此，便容易得多。這道題，追求答全即可，盡量不留后悔！概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語1.性格類：善解人意、心細(xì)如發(fā)、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨行、（反面：膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火暴、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強(qiáng)好勝、孤芳自賞）2.拼搏類：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強(qiáng)、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞（反面：貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重）3.奉獻(xiàn)類：無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深（反面：斤斤計較、自私自利）4.職責(zé)類：恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、博學(xué)善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼、（反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死）5.品質(zhì)類：潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、自知之明、知錯就改、（反面：愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧）大愛類：熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、識見高遠(yuǎn)、顧大體識大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識、（反面：狹隘的愛國主義、有民族偏見）分析形象（人物形象及其他物象）的作用次要人物的作用1.個性鮮明，對主要人物的烘托、對比、反襯作用2.推動情節(jié)發(fā)展或造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)，成為貫穿全文的線索，反復(fù)出現(xiàn)串起情節(jié)3.暗示社會環(huán)境，或深化主旨、升華主題4.提供具體環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)。多是群體人物，如《祝福》里的魯鎮(zhèn)人的看客心理，冷漠表現(xiàn)，這樣封建狹隘的社會環(huán)境氛圍，奠定了小說悲劇的基調(diào)。5.自身的意義和作用。比如小說中的“我”是第一人稱，就增加了見證者、增強(qiáng)真實性的作用。小說中的“我”的特殊作用1.敘述者：起線索作用，作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說顯得真實親切，拉近了小說與讀者的距離，便于抒情。缺點是只能局限于敘述者的所見所聞，是“有限的講述”。2.親歷者：增強(qiáng)故事的真實性。3.參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物，有時也是主要人物。4.代言者（體驗者）：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。5.情節(jié)上：貫穿全文，充當(dāng)線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展。6、主題上：突出作品主題。主要人物的作用1.考慮對情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2.考慮對社會的作用也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。3.考慮對主題之人生或人性方面的作用作品折射人生某個階段的某個問題，如勤奮、拼搏、成熟等；或折射人性方面的某個問題，如誠信、正直、善良、無私等。這些也是小說常見的主題?！?、典型性（主要特點）、代表性2、社會歷史內(nèi)涵（民族心理、人文精神）3、思想引導(dǎo)警示意義（反映現(xiàn)實）】物象（事物形象）的作用（題干中有某物的名稱，且有“作用”之類的文字。）①對人物塑造的作用：襯托人物品質(zhì)，突出人物性格，暗示人物命運。②對情節(jié)發(fā)展的作用：物象串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（開頭）引起下文，（結(jié)尾）總結(jié)上文，前后呼應(yīng)。③對環(huán)境的作用：揭示時代特點，點明人物活動環(huán)境。④對主題的作用：物象往往具有象征意義，可揭示或深化主題。小說標(biāo)題和主旨小說標(biāo)題的含義（1）題目的表層含義和深層含義（文章主旨意義）。（2）指代義與比喻義、象征義。（3）雙關(guān)（諧音雙關(guān)，意義雙關(guān)）、反諷（反語）、反問、引用等標(biāo)題的作用（1）從標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系分析。看標(biāo)題是不是小說的線索，以貫穿全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是不是對情節(jié)的概括。（2）從標(biāo)題與人物的關(guān)系分析。看標(biāo)題是否為塑造或突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運，是不是對人物性格特點的概括。（3）從標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否交代了時間、地點、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛，是否有深層次的社會性含義。（4）從標(biāo)題與主題的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否運用雙關(guān)、比喻、反語、象征等手法，寄托情感，深化主題；是否具有某種象征意義；是否對主題有畫龍點睛的作用。（5）從標(biāo)題與讀者的關(guān)系分析。看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來深度思考。[答題模板]模板一：標(biāo)題的本義是……象征義……（表面義是……深層義是……）模板二：從人物形象……從情節(jié)發(fā)展看……從主題看……從表現(xiàn)手法看如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？選“磨房里外”。理由：①交代故事發(fā)生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。③富有意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。選“馮歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。小說主題分析小說主旨題“五抓”1.抓標(biāo)題。有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。2.抓情節(jié)。小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突的發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨，把握故事的主要事件，確定了小說的主旨方向。3.抓人物形象。在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題4.抓環(huán)境描寫。①分析環(huán)境的特點。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。②抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時代，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握人物形象所折射出的時代特征。抓作者傾向。①抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對他們或它們的情感態(tài)度。②抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句來