2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷八年級語文2026.1注意事項1．本試卷共10頁，共五道大題，25道小題，滿分100分?？荚嚂r間120分鐘。2．在試卷和答題卡上準確填寫學(xué)校、班級、姓名和學(xué)號。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4．5．考試結(jié)束，請將考試材料一并交回。一、基礎(chǔ)·運用（共17分）初二年級開展主題為“探究標志生物，守護美好北京”實踐活動，你所在小組負責(zé)搜集資料制作宣傳手冊，請你協(xié)助整理。1．在手冊封面用正楷字書寫主題：探究標志生物，守護美好北京。（1分）月季爭艷滿京城每年5月到11月，北京的公園和街頭隨處可見盛開的月季，豐yú的花朵在綠葉的yìngchèn下顯得格外嬌艷，這花團錦簇的圖景成為了美好北京的一個標志。月季因花開不斷，有“長春花”“四季花”的美譽，上溯到明代，那時的詩人張新就曾贊美它“一年長占四時春①由于這種花期長②適應(yīng)性強的自然屬性與北京市民堅韌、包容的精神氣質(zhì)相契合，一直以來，月季深受市民們喜愛。1987年3月，經(jīng)北京市第八屆人民代表大會第六次會議審議通過，月季被確定為北京市花之一。2．對資料中按拼音所寫漢字和加點字讀音判斷正確的一項是（2分）A．“豐yú”指豐盈，“yú”是胖的意思，按拼音所寫漢字應(yīng)為“萸”。B．“yìngchèn”是映照或襯托的意思，按拼音所寫漢字應(yīng)為“應(yīng)襯”。C．“花團錦簇”形容五彩繽紛、十分華麗的景象，“簇”應(yīng)讀作“cù”。D．“上溯”是“從現(xiàn)在往以前推”的意思，“溯”應(yīng)讀作“shuò”。3．請你審定文中方框處依次應(yīng)填入的標點符號，正確的一項是（2分）A．①”。②、B．①?！雹?、C．①”。②，D．①。”②，國槐蓊郁傳京韻【①】1987年，國槐被選為北京市樹之一?！劲凇繃笔情L壽樹種，它耐寒，耐旱，生命力極強?！劲邸繃颖O(jiān)的“復(fù)蘇槐”700年來陪伴著這座元、明、清三代的國家最高學(xué)府歷經(jīng)風(fēng)雨，聽盡朗朗書聲；天壇的“神樂槐”樹齡已有500多年，位于神樂署凝禧殿后，儼然一位峨冠寬袖、飽識禮樂的夫子?！劲堋窟@些“活著的文物”用自己漫長的生命，看皇城云卷云舒，伴古都歲月悠悠。國槐還一直深植于北京人的情感記憶之中。人們看到槐樹，熟悉溫馨的場景就會浮現(xiàn)眼前，慷慨激昂的思緒不禁涌上心頭：胡同中槐樹蒼郁，街巷間槐花幽香，道兩邊往來的路人絡(luò)繹不絕，大樹旁嬉戲的孩子朝氣蓬勃，樹下鄰家老大爺悠然自得地喝茶下棋，巷口志愿者大媽和顏悅色地為人指路……這樣的場景真可謂“，”。4．下面語句放入上文第一段方頭括號處，最合適的一項是（2分）京城中久負盛名的古槐不僅體現(xiàn)了國槐的這種自然屬性，更是北京歷史底蘊的見證者。A．【①】B．【②】C．【③】D．【④】5．你檢查文段中成語的使用情況。下列成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）A．慷慨激昂B．絡(luò)繹不絕C．朝氣蓬勃D．和顏悅色6．你想在文段橫線處填入一副對聯(lián)來總結(jié)上文，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．胡同路長迷游人槐花飄香引蜂蝶B．家國在心多壯志槐花溢香顯情長C．古槐濃香韻深厚胡同院落童叟歡D．國槐蔭翠人情暖胡同花香韻味長雨燕紛飛伴京華北京雨燕是唯一一種以“北京”命名的野生候鳥，與首都北京有著不解之緣。北京雨燕在古代被稱為玄鳥，其形象曾出現(xiàn)在北京房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)燕都遺址出土的青銅器上，可見，北京雨燕對研究北京的歷史有著特殊的意義。由于古建筑的梁椽結(jié)構(gòu)能為其提供繁育空間，北京雨燕偏好在北海五龍亭、正陽門城樓等古建筑棲息，它與北京古建的親密關(guān)系又使其成為北京中軸線文化遺產(chǎn)保護的重要標志。?北京雨燕主要以捕食蚊蠅等害蟲為生，每只雨燕單日可捕食近萬只害蟲，有效減少城市蟲害，所以說，北京雨燕還是研究生物防治的天然標尺，北京城市生態(tài)的守護者之一。北京雨燕的翩翩飛舞，堪稱歷史北京、文化北京的一個代表。7．加點詞“標尺”在《現(xiàn)代漢語詞典》里查出的可用義項是“比喻衡量、判斷事物的標準”。下列對“標尺”在本文中意思的解釋，正確的一項是（2分）A．用于衡量的有刻度的尺子B．衡量生物防蟲效果的標準C．判斷珍稀物種保護的標準D．測量害蟲危害程度的尺子8．文段中畫線句存在問題，請你加以修改。（2分）后記9．活動后期同學(xué)們到訪了北京正陽門，并撰寫了一則消息放入宣傳手冊后記中。請你為其補全概述式導(dǎo)語。（限20字以內(nèi)）（2分）10月28日，。當天下午，初二年級同學(xué)登上正陽門城樓，參觀了歷史文化專題展覽，然后在正陽門城樓頂層報告廳，觀看了《天命玄鳥——關(guān)注北京雨燕》專題宣傳片，并聆聽了有關(guān)雨燕遷徙的講座，完成了“探究標志生物，守護美好北京”主題實踐活動的最后一次參觀學(xué)習(xí)任務(wù)。講座后，年級組對歷時近一個月的主題實踐活動進行了總結(jié)，為表現(xiàn)突出的個人和集體頒發(fā)了證書，宣布該活動圓滿結(jié)束。返程車上，同學(xué)們紛紛表示：主題實踐活動內(nèi)容豐富，貼近生活，首都的美好生態(tài)令人倍感自豪，自己一定要擔當起守護家園環(huán)境的光榮使命。二、古詩文閱讀（共19分）（一）默寫。（共5分）10．寡助之至，；多助之至，天下順之。（孟子《得道多助，失道寡助》）（1分）11．古典詩詞中，詩人往往借助景物傳達自己的情思：陶淵明辭官歸隱，寫下“①，悠然見南山”的詩句，以田園圖景展現(xiàn)超然物外的心境；崔顥登臨黃鶴樓，寫下“②？煙波江上使人愁”的詩句，以凄迷江景寄托游子思鄉(xiāng)的悵惘；李清照神飛海天，寫下“③，④”的詞句，以奇幻畫面引出對理想歸宿的思考。（4分）（二）閱讀《雁門太守行》，完成12-13題。（共7分）雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。12． 這首詩第六句以環(huán)境描寫刻畫戰(zhàn)爭場景，“霜重鼓寒聲不起”一句中，“①”二字以鼓聲沉滯之狀，既點明邊塞環(huán)境的酷寒惡劣，又側(cè)面烘托出將士們②的作戰(zhàn)意志。結(jié)尾兩句采取化用“黃金臺”典故等手法，表達了將士們③的決心。（3分）13．這首詩開篇的兩個加點字可謂“用生動筆墨，創(chuàng)神奇效果”，請就此簡要談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）閱讀《愚公移山》，完成14-16題。（共7分）愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸蛾氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（選自《列子·湯問》）14．“寒暑易節(jié)”中的“易”與下列詞語中加點的“易”意思相同的一項是（2分）A．易如反掌B．平易近人C．移風(fēng)易俗D．來之不易15．下列對畫線句意思及作用的理解，不正確的一項是（2分）A．以鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，也來幫忙，烘托愚公移山事業(yè)的強大感召力。B．以愚公移山不僅有家人支持，還獲鄰里認同，來體現(xiàn)移山并非愚公個人執(zhí)念。C．將鄰居家的孩子蹦跳著去幫助與智叟的“笑而止之”形成對比，突顯智叟的短視與固執(zhí)。D．借剛長牙的孩子蹦蹦跳跳的動作描寫表現(xiàn)孩童活潑好動的特點，暗示移山之苦并不可怕。16．樂羊子遠尋師學(xué)，一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤厵C而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累①，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失②成功，稽廢③時日。夫子積學(xué)，當‘日知其所亡④’，以就懿⑤德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（選自《后漢書?列女傳》）注：①[累]積累。②[捐失]失去。③[稽廢]耽誤，荒廢。④[亡]同“無”,指自己不知道、沒有掌握的知識。⑤[懿（yì）]美好。上述兩文均體現(xiàn)出做事要有遠大目標：愚公移山的目標是“①”，樂羊子積累學(xué)問的目標是“②”。而愚公面對險峻大山以及智叟嘲諷，始終不動搖，最終感動天帝，成功移山；樂羊子中途退縮，后被妻子斷織勸學(xué)的說法觸動，繼續(xù)去完成學(xué)業(yè)：兩文還共同證明了③的深刻道理。三、整本書閱讀（5分）17．紅色經(jīng)典往往通過刻畫個體形象和群體形象，全景式展示革命者的精神風(fēng)貌。請你從《紅星照耀中國》或《紅巖》中任選一本，簡要概括其中一個個體和一個群體的事跡，并說出各自展現(xiàn)的精神品質(zhì)，再談?wù)勥@兩者都呈現(xiàn)在整本書中，可以有怎樣的作用。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）（一）閱讀下面材料，完成18-20題。（共7分）材料一為推動中小學(xué)科學(xué)教育工作，2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》；2025年1月，教育部辦公廳印發(fā)了《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》；同年10月，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育的意見》。這些文件的出臺，從國家層面為中小學(xué)科學(xué)教育工作提供了政策上的指導(dǎo)，有力推進了這一工作的深入開展。材料二為推動中小學(xué)科學(xué)教育，各地正積極整合各方資源，建設(shè)教學(xué)空間。北京高度重視中小學(xué)科學(xué)教育，初步構(gòu)建了教育、科技等部門合作，大中小學(xué)聯(lián)手，家校社協(xié)同的科學(xué)教育工作大格局，打造了“翱翔計劃”、金鵬科技團、學(xué)生科技節(jié)等一批科學(xué)教育知名品牌。重慶從頂層設(shè)計入手，明確要求“用好科普基地、科研院所等資源，打造‘實驗室里的科學(xué)課’新范式”，帶動建成“螞蟻夢工場”校園眾創(chuàng)空間、西部（重慶）科學(xué)城金鳳實驗室等一批科學(xué)教育基地，為學(xué)生體驗真實情境下的科技探究實驗和工程技術(shù)實踐提供了平臺。材料三各級各類學(xué)校持續(xù)開展校本實踐與創(chuàng)新，推動中小學(xué)科學(xué)教育穩(wěn)步發(fā)展。北京市門頭溝區(qū)新橋路中學(xué)變革科學(xué)教育的教學(xué)方式，在經(jīng)歷2023年特大暴雨災(zāi)害后，組織學(xué)生從洪水成因、災(zāi)害評估、墻體安全性及功能性等維度開展實踐學(xué)習(xí)，通過查閱文獻、實地勘察、調(diào)查走訪、實驗分析等方式，為靈溪中小學(xué)生態(tài)教育基地倒塌的圍墻設(shè)計重建方案。西北工業(yè)大學(xué)以“航空—航天—航海”的“三航”教育聚焦中小學(xué)科學(xué)教育的核心素養(yǎng)，在①、②、③等環(huán)節(jié)精準發(fā)力，例如：依托航空科技創(chuàng)新基地，開發(fā)覆蓋“小學(xué)—初中—高中”的航模系列課程，為開展中小學(xué)科學(xué)教育提供課程支撐；用模型制作、參觀研學(xué)等實操活動，將原先單一的被動聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”和全域浸潤互動體驗式學(xué)習(xí)，提升科學(xué)教育的育人效能；舉辦“總師、院士進中學(xué)”科普講座，促進校外與校內(nèi)師資的協(xié)同發(fā)展，打造多層次中小學(xué)科學(xué)教育教師隊伍。目標關(guān)鍵環(huán)節(jié)目標關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)鍵環(huán)節(jié)育人方式變革師資隊伍建設(shè)課程體系構(gòu)建評價范式改革培育核心素養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)教育目標與關(guān)鍵環(huán)節(jié)示意圖18．根據(jù)材料二和材料三，下列說法不符合文意的一項是（2分）A．做好中小學(xué)科學(xué)教育工作，要有效整合各方資源，構(gòu)建科學(xué)教育工作的大格局。B．做好中小學(xué)科學(xué)教育工作，要建設(shè)好教學(xué)空間，為學(xué)生體驗真實情境提供平臺。C．北京市門頭溝區(qū)新橋路中學(xué)模擬災(zāi)后環(huán)境，組織學(xué)生查文獻設(shè)計校園重建方案。D．西北工業(yè)大學(xué)開發(fā)了覆蓋“小學(xué)—初中—高中”三個階段的科學(xué)教育特色課程。19．根據(jù)材料三的文字和示意圖，在文段橫線處依次補寫相關(guān)內(nèi)容，下列恰當?shù)囊豁検牵?分）A．①育人方式變革②課程體系構(gòu)建③師資隊伍建設(shè)B．①課程體系構(gòu)建②育人方式變革③師資隊伍建設(shè)C．①育人方式變革②課程體系構(gòu)建③共享資源配置D．①課程體系構(gòu)建②育人方式變革③評價范式改革20．由上述三則材料可以看出，為推進中小學(xué)科學(xué)教育，我國各級部門都在努力，從①、②、③等具體工作層面發(fā)揮職能作用。（每空限15字以內(nèi)）（3分）（二）閱讀《芋事記》，完成21-24題。（共12分）芋事記孫遠剛①距離我居住的小城，往北直線六十里，是東黃山①，山中有我的老家。坐北窗下遙望山脊，好一大片低矮且混亂的山啊。②亂山出好芋。③五月栽山芋，用剛收完麥子的田。暮色悠遠，山影如魅，母親高綰發(fā)髻，赤著一雙被栽秧水泡白了的腳，一腳壟上，一腳壟溝，弓箭步，低俯身，左手扶苗，右手培土，三兩下就栽好了一棵山芋苗，手法極快。父親從澗灣里挑水，悠悠地攀埂上來。澆水定根，一瓢兩眼，清水劃出的弧里泛著星月。我負責(zé)蓋麻葉，葉面朝下，一塊不缺，活很簡單，要的是細心。五月日頭已緊，山芋嫩，扛不住烈日炙烤，用苧麻葉子給它們擋擋，以換取它們扎根的時間。④八月，在稻子、玉米、大豆搶收過后，人們最后才收山芋。先用鐮刀將山芋藤“抱”走，再看準山芋茬的位置，左右各松一耙，再攔腰一耙，一蔸(dōu)山芋就挖出來了，提在手里抖抖，二三頭大的帶三四個小的，一窩還沒睡醒的樣子。⑤新芋收上來，一擔一擔往家挑，檀樹扁擔壓得吱吱叫。它們被臨時堆在堂屋里，像一座小山，小孩子爬到山芋堆上玩。這以后，山里人家便開始過“山芋日子”，頓頓見面，或蒸或烀，人吃豬喂，一直要吃到霜降。⑥生山芋洗凈搗碎，過濾析出淀粉，可曬成山芋粉。山芋粉像石灰，灰白色，土氣，不好看。母親手巧，和好山芋粉，拍成餅，待飯鍋上汽，揭開鍋蓋，將餅一個個貼在鍋沿，一圈，蒸熟。蒸熟后的山芋餅膨大了，變成了粗糙的深褐色，松軟卻如北方的棗糕，但棗糕不及它有嚼勁，和松軟嚼勁一道忘不了的，是那餅上母親留下的指痕。⑦孩子們還愛吃烤山芋?？旧接蠛苤v究挑選，要挑粗細勻稱的，至于紅心白心，則根據(jù)各人所喜。山芋要埋在火灰里，避免明火；飯燒好了，還要放在熱灰里焐著，著急掏出來肯定“夾生”。⑧吃烤芋常常是下午，灶灰已冷，掏出來的芋還是熱乎的，吹吹打打，露出灰白色，攔腰掰開，白氣一繞，露出金絲樣的芋肉。一點一點地剝?nèi)テ?，再慢慢地吃，吃得一點聲音也沒有，是一個愉快而漫長的下午。⑨霜一落地，山芋就要進窖了。⑩窖是人們?yōu)閮Υ嫔接鬁蕚涞母G洞，家家有，就在屋后面斜立的山壁上。窖里冬暖夏涼，山芋在那兒過冬，很安逸。新出泥的山芋晾干，就可以裝窖了。裝窖時，一人在窖外揀，往里遞，一人在窖里接，層層碼。經(jīng)常是父親在窖里做碼放工作，他慢，細致，像個窯師傅，還將收音機帶進去，邊聽邊干活。碼好后，父親出來，用一捆瓤草將洞口塞住。這以后，要吃了就取點，一直吃到下雪，吃到來年春播下種，山芋都不會壞。?歲月流逝。我家靠山芋紀年的五兄妹，紛紛地老了，可每人心里都還有一本“山芋經(jīng)”。兄妹歸到一起，說老家，說父母，說小時候，說著說著就說到了山芋。說到山芋，總是先訴一番山芋的“苦”：這個說“那時真給山芋吃得傷夠夠的”，那個說“盛飯前還要先來一碗大山芋”。?然而苦樂交纏才是年華，人們對于山芋的感情也像由秋入冬的山芋一樣，由粗糙而變細膩，并且糖化。山芋對于缺地少糧的丘陵人家，對于那段山高水長