中班社會教案《我升中班啦》反思

1、中班社會教案《我升中班啦》反思

活動目標：

1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做

出榜樣，每件事要做得更好。

2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從

讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的！

活動過程：

一、引出活動。

師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀？那我們去干什么了

呢？

（我們去樓下看小班的弟弟妹妹了）

二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢？你看到的弟弟妹妹是什么樣子的

呢？

（讓幼兒大膽講述芻己看到的）

教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭

了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，

我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。

2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了！

三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。

1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心

小班的弟弟妹妹c

師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀？他們有事怎

么樣和我們一起玩的呢？現在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應

該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢？和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢？

2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更

好、更能干。

師：我們現在已經會做什么了呢？我們怎么樣做的呢？（教師舉出多種情景，

讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。）

3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要

求。

師：現在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不

足，現在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了？

四、教師總結，結束活動。

師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹

的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以

前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體

練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完

成。

2、小班社會優(yōu)秀教案《我要升中班了》含反思

【活動目標】

1、知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。（重點）

2、懂得中班小朋友要努力學習，做弟弟妹妹的好榜樣。（難點）

3、萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的自豪感。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

1、操作材料《我要升中班了》。

2、和中班老師聯系好參觀事宜。

【活動過程】

一、教師帶領幼兒參觀幼兒園，引導幼兒說出幼兒園的活動室、

廚房、醫(yī)務室等地的位置。

師：我們馬上要到二樓去，你們猜猜，那是什么地方？

（教師不告知答案，幼兒自由猜測）

二、教師帶領幼兒來到某中班參觀，感受中班的環(huán)境。

師：這是什么地方？你怎么知道的？

我們一起來看看這里和小班有什么不同？（幼兒自由觀察中班的

環(huán)境，并講述自己的發(fā)現）

教師小結：中班活動室的墻飾和小班不同，中班哥哥姐姐的個子

比我們高……

三、引導中班小朋友與小班幼兒結伴活動。

中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒（banzhwren幼兒教育）一起游

戲，讓小班幼兒感受他們是怎樣當哥哥姐姐的。

四、相互交流活動情況，進一步激發(fā)幼兒當中班哥哥姐姐的愿望

1、師：剛才中班哥哥姐姐帶你們玩了什么？你們高興嗎？中班哥

哥姐姐的本領大嗎？為什么？

2、幼兒講述自己升中班后，想做一名怎樣的中班小朋友。

五、教師評價：希望你們努力學習，做一名合格的中班小朋友，

做弟弟妹妹的好榜樣。

【審美元素】

通過這一活動，讓孩子們懂得自己長大了，有上中班的愿望，同

時萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的自豪感。在與中班孩子活動游戲的過程

中，感受到與哥哥姐姐一起玩的快樂，體驗到自己是幼兒園大家庭中

的一員。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程

來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的

樂趣。

3、中班社會優(yōu)質教案《我升中班啦》含反思

活動目標：

1.知道自己長大了，升中班了。

2.共同商討班級的活動規(guī)則，并能積極按規(guī)則行事。

3.激發(fā)初步的榮譽感。

4?積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5,培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.原中班幼兒活動（積極舉手發(fā)言、畫畫、管理自然角等）游戲

（踩高蹺、玩表演游戲等）生活（疊被子、拿筷子吃飯等）的照片或

錄像。沒有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或

中班幼兒記錄自己活動的繪畫作品。

2.幼兒用書：《我升中班啦》。

活動過程：

（一）觀察班內環(huán)境變化，引發(fā)幼兒升班的意識。

教師：小朋友，請看一看，我們的班級和小班時有什么不一樣？

我們現在是哪個班的小朋友呢？

（二）制作班級標志，參與班級布置，強化升班意識。

1.教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣？怎樣才能使別人知

道我們是中X班？怎樣才能使我們班更漂亮呢？

2.教師和幼兒共同為班級制作標志，布置環(huán)境。

（三）組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學習、游戲的照片、錄像

或相關作品。

引導幼兒觀察照片或作品，明確中班的幼兒應該在愛勞動、守紀

律、有禮貌、愛學習、關心班級、關心同伴及弟妹等方面有更好的表

現。

L教師：照片上有誰？小朋友們在干什么？他們是怎樣做的？

2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面，進一步明確做中班小朋友

的要求。

3.教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應該怎

樣做呢？（引導幼兒從遵守規(guī)則、積極發(fā)言、做事專心認真、關心同

伴、關心集體等方面談。）

（四）教師和幼兒一起從禮貌、生活、學習、游戲等方面制定中

班幼兒的規(guī)則，同時將幼兒自己制定的各項規(guī)則記錄在表格中。

1.教師：我們怎樣才能當好中班的哥哥姐姐呢？

（如：早上來園見到老師和小朋友應該怎么做？學本領時應該怎

么學？怎樣與其他小朋友一塊玩？看到地上有臟東西怎么做？看到玩

具亂了應該怎么做？）

2.教師和幼兒一起制定有關規(guī)則，并讓幼兒用自己熟悉的方式記

錄下來，共同遵守。（如早上來園時主動打招呼，玩區(qū)角游戲時能謙

讓、友好、合作等。）

活動延伸：

在美工區(qū)繼續(xù)為班級設計標志、制作規(guī)則牌。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程

來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的

樂趣。

4、中班社會教案《運動》含反思

活動目標：

1.知道運動有益于健康，引發(fā)參加運動的興趣。

2.在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力。

3,能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、

交流對運動的認識。

4.能積極參加運動活動，并學會自我保護。

5,使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

幼兒在家長的指導下完成調查記錄表;邀請一位愛好運動的老奶

奶;相關圖片、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1.活動導入。

教師運用簡短的語言直接引出主題。

2.交流調查情況。

(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。

師：你找到在我們的生活中有哪些運動？是在哪里找到的？(教

師將幼兒的調查表展示出來)

(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。

(3)給不同的運動貼上標志(家里、比賽場、小區(qū)、公園、幼兒

園、健身房)。

(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動

場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。

3.幼兒講述活動。

(1)師：你會什么運動？

(2)師：哪些人需要運動？為什么？

(3)小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。

4.觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題，了解人

們喜歡運動的原因。

(2)小結：不同的人適合參加不同的運動。

5,提出任務。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、

興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的

定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在

觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課

符合幼兒的年齡特點。

5、中班社會教案《夏天》含反思

教學目標

1,通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征——氣溫、天氣、

水文、植物動物的生活、農業(yè)生產、人的生活等。

2,培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不

同)。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化

的。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學準備

L課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、

動物的出沒、農業(yè)生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片——春天、夏天。

教學過程

（-）教學引入

L提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現在是什么季節(jié)？

3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片——春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀察、討論結果：

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，

從而更好地認識當地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收

割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花

開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變

暖。）

（4）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

(5)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行

小結。)

2.比較當地的夏天與春天的不同

(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情

況，下面來匯報一下。

(2)匯報觀察結果：

認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

(以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一

些問題——天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業(yè)生產等進行比

較。)

(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征

(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛

來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在

我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北

方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教

學的局限性。

(三)鞏固練習

L講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。

2?學習歌謠——夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當

地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，小孩游泳樂呵呵。

(四)布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

教學參考知識

夏天的特征

(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天

長，夜晚短；

(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，

有許多獸的毛也脫落了；

(3)夏天，植物生長十分茂盛；

(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏

管)勞動；

(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活

動。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極

響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒

表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

6、中班社會教案《問路》含反思

活動目標

1.觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2,體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備

PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解

L幼兒表達對角色（鼠先生）的贊美。

出示角色（鼠先生），提問：這是一位怎樣的鼠先生？如果請你

用好聽的話贊美他，可以怎么說？

【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，

讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感

到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始

參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的

優(yōu)點，用好聽的話贊美他人?！?/p>

2.幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。

講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”，提問：什么是迷路？

你有什么好的建議？（教師觀察、了解幼兒對“迷路”的理解與表

述，鼓勵幼兒表達“迷路”時自己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達自己的經

驗或想法。）

【設計意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經驗，通

過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環(huán)節(jié)埋下伏

筆?！?/p>

二、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程

L幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。

（1）出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房

子前會做些什么？

（2）教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色（青蛙）并說

出理由。

（教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變

化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。）

（3）教師：鼠先生會怎樣問路？他從青蛙那兒得到想要的答案了

嗎？接著他會怎么做？

（教師要注意傾聽幼兒“問路”，了解他們會運用哪些生活經驗

幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。）

2.幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。

（1）出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開？

（教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫

助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。）

（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出

理由;提問：鼠先生會怎么做？

（教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是

公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。）

（3）聽“公雞回答的話”,并提問：筆直往前走是什么意思？如

果筆直走，他會走到哪座房子前？

（教師可以讓每個幼兒用手勢示意“筆直”，觀察幼兒對方向的

理解。）

3.幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內容，并思考問題。

（1）出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家？你們來

扮演鼠先生吧。

（教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的

答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、

是否能清晰表達。）

（2）聽“熊回答的話”，并提問：左邊在哪里？如果車往左邊

轉，眼前會出現哪幢房子？

（教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種

相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒

了解以自身為中心的左邊在哪里。）

4.幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。

（1）出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做？

（由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現幾種不同的

答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整

表達出來。教帥不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒

再次感受，讓幼兒自我解答。）

（2）幼兒取出操作材料，根據聽到的信息（獅子說的話），在紙

上畫出相應的答案。

（教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀

察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。）

（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句

話，為什么圈出的答案不一樣？右邊是藍色的房子，為什么獅子說

“那幢可愛的黃色小房子”呢？

（“左右”是大班所要學習的數學內容，這個環(huán)節(jié)的重點只是讓

幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發(fā)展水

平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。）

【設計意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分別用“聽猜謎語、看

點想面、聯系經驗、分析判斷”四種不同的方式呈現，在層層推進中

體現學習方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經歷中，逐漸

放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習

得、積累問路與方位等經驗?！?/p>

三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗

1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

（教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路？是什么幫

助他最終找到鼠小姐的家？鼠先生獲得成功的理由是什么？）

2.延伸活動：想想按住址找地方的順序應該是怎么樣的？

（教師出示一個住址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先

找什么？）

【設計意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可

以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探

究。】

附故事：問路

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你

好嗎？”

“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了?！?/p>

“我也是，總覺得非常孤獨。”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，

還給他留了住址。

過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著

開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門

鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”青

蛙搖搖頭：“我不知道，請去問下別人吧?！?/p>

鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按

了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么

走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！?/p>

鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經過路口，來到一

幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問：“請

問去鼠小姐的家怎么走？”熊說：“哦，向左轉就到了?！?/p>

鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一

頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：

“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一

下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

教學反思：

中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐

富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，

似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動

主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的

情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好

的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們

學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是

比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現

實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交

際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

7、中班社會教案《規(guī)則》含反思

設計意圖：

幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應中極其重要的內

容，它是兒童學習、生活的基礎與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中

班幼兒處于規(guī)則意識形成的關鍵期，培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識的教育措

施：制定、理解規(guī)則，良好的規(guī)則意識對于幼兒終生發(fā)展有著重大的

意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。

活動目標：

1.知道遵守規(guī)則。

2.感受遵守規(guī)則的快樂。

3?遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

1.幼兒活動時的ppt課件。

2.貼有交通標示的活動場地一塊。

活動過程：

一、看一看，說一說

1.出示游戲時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危

險？應該怎樣做？

2.出示喝水時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友為什么沒有喝上

水？應該怎樣做？在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社

會規(guī)則？

3,出示生活中人們沒遵守社會規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”,如果

你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺是什么樣的？應該怎樣做？

4.教師小結：規(guī)則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵

守許許多多的規(guī)則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美好。

二、做一做，玩一玩

L游戲一一安全過馬路，教師講解游戲規(guī)則。

2.和老師一起做游戲，感受遵守游戲規(guī)則帶來的快樂。

活動反思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。

讓家長懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而

達到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識的形成，不是一朝一夕的，它需

要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)

則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，

將來順利地融入社會。

8、中班社會教案《愛的禮物》含反思

設計背景

如今絕大多數的幼兒為獨生子女，從小生活在一個絕對“愛心”

的世界里，這樣的家庭出來的孩子自然會形成以自我為中心的思想意

識。而日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒

原諒他人，卻往往發(fā)現簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因此，我

設計了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通

過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。

活動目標

1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2,發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：體驗別人感受，懂得原諒他人的過失。

難點：幼兒對他人過失的理解。

活動準備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計表、錄像。

活動過程

（一）引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？

（小結：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

（二）看圖講述引發(fā)幼兒討論

1、通過展示圖畫，與幼兒一起進入故事。

2、故事的XX由老師展示圖畫，鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生

的事。

3、請幼兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物

的表情，體會感情。

4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有

什么好辦法嗎？（請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼

兒說說他們最喜歡的辦法。）

5、故事的結尾鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并

讓幼兒充分體會原諒他人換來的快樂。

教學反思

中班幼兒是身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意性

行為開始發(fā)展，學習控制自己的情緒，“禮物”這個教學活動的重點

是讓幼兒通過移情體驗他人的心理。通過貼表情譜的目的應是幫助幼

兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引

導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的

詞匯較單一、有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使

用準確而又有變化的詞匯。

通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教

時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說

深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一、有時甚至詞不達

意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

教學活動基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標，難點也有突破。

“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？“到這個環(huán)節(jié)就比較容易冷場，

我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看

看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來?！奔润w諒幼兒又富有挑

戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。教學效果比較滿意。

9、中班社會教案《樹》含反思

活動目標：

1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛護、保護樹木。

3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習慣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

活動準備：

多媒體課件、愛心卡片

活動過程：

1、開始部分，引出課題

小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近

小動物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢？

你們想不想知道？我們一起來看照片。(以設置疑問的形式引出課

題，萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫

切地想看到這些照片)

2、基本部分：

(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為

什么事煩惱呢？

師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。

(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢？

師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們

吃的多香??！

(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢？

師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

(4)師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不

動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢？

師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂

了。

3、小結。

4、知道植樹節(jié)是3月12日

我們小朋友將會為春天和植樹節(jié)做些什么呢？

5、給我們幼兒園的樹木制XX心卡片。

活動反思：

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)

保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了

亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未

來的環(huán)境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教

育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，

生動、形象地展現了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)

相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲

得對知識的了解，達到活動的目標。

10、中班社會教案《我愛我家》含反思

活動設計背景

現在寶寶都是獨生子，一家六個老人來疼愛。使得寶寶在潛移默

化里養(yǎng)成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根據這種現象我設計了

本節(jié)課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時，能

幫家長做一些力所能及的事情，同時也鍛煉了寶寶的口語表達能力。

活動目標

1、激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感。

2、提高幼兒的表現力，口語表達能力。

3、在交流中感悟親情。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

重點：感知、體驗、回報親情

難點：體會父母的愛、學會感恩

活動準備

1、課件錄音機

2、全家福照片

活動過程

1、律動《小龍人》

2、故事導入

森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已

經吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個人跑

到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在

一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回

到了溫暖的家。

3、提問

(1)小朋友你家里都有誰呀？

(2)叫什么名字？

小結：

4、看照片

每個小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們

一起來看一看(請個別小朋友到前面來介紹自己的家里人)

小結：劉老師看得出來，你們都有一個幸福的家，都很喜歡它，

讓我們大聲說出來好不好《我愛我的家》

5、看錄象

聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家?

6、交流

其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，

你能不能說一說，學一學

7、游戲

《咱們一起來學一學》

小結：父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班

的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準備了很多糖

果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個

美好幸福的家。

活動反思

通過不同的方式，幼兒學會了記錄家里的人口、物品數量等等，

以幫助幼兒加深對觀察的記憶。

在家園互動的配合中，讓幼兒盡可能地參與家中的小事情，發(fā)現

“放手”后的孩子，獨立性增強了，許多很配合我們，看到了成效，

卜分感謝我們。

還有個別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點還需要我們在

今后的工作中繼續(xù)努力，尋求方法。

11、中班社會教案反思《不怕困難》

教學目標：

1.知道生活中時時處處都會有困難。

2.嘗試克服困難遇到困難時想辦法不退縮。

3.體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

4?初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

教學準備：

預先設置兩個小困難、寫有“必勝”字樣的頭帶若干,關于幼兒

遇到困難時的勇氣兄弟的圖片等。

活動過程

一.以兩個預設的困難引出活動

1.激發(fā)幼兒參與活動的興趣：將幼兒喜歡的零食放置高處，請幼

兒想辦法取下。

師：我有一些好吃的東西，掛在高處，誰有辦法取下來？誰取下

來就獎給誰。

師：剛才幾個小朋友都試著想取下好吃的，可都沒有成功，看來

想要得到好吃的可真是太困難了。

師：那你們想一想，有沒有好辦法拿到好吃的呢？比如：可以踩

到凳子上去取，或者請大人幫忙..........。

幼兒采用上述的方法拿到了好吃的，體驗到了成功的快樂。

2,設置困難場景，引導幼兒進一步體驗困難

師：我這里有幾根纏繞在一起的跳繩，能幫老師解開跳繩的小朋

友可以獲得獎品。

先請一位幼兒嘗試不能成功。

師：一個小朋友解繩子解不開，看來這個任務太難了，怎么辦

呢？

幼：老師我?guī)退忾_。

師：剛才解繩子太難了，一個小朋友沒解開，兩個一起就解開

了。

二.引導幼兒知道遇到困難時要想辦法

L講述自己遇到的困難

師：你們每天都會遇到什么困難呢？

師：你們遇到困難會怎么辦呢？是哭鼻子、發(fā)脾氣嗎？

2.引導幼兒知道遇到困難時要想辦法

師：有了困難哭鼻子、發(fā)脾氣是沒有用的，要想辦法去解決它。

老師給你們介紹幾個好朋友（出示圖片）他們叫勇氣兄弟，他們從來

不怕困難，你們愿意和勇氣兄弟一樣勇敢嗎？

三.引導幼兒嘗試克服困難，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣

1.穿衣服比賽

師：小朋友們，你們想成為戰(zhàn)勝困難的勇士嗎？誰能想辦法把自

己的外套穿好，那就一定能成為戰(zhàn)勝困難的小勇士!我們來比賽吧。

師：把寫有“必勝”勇士的頭帶發(fā)給小朋友，你們想辦法系在自

己頭上，這樣就成為真正的不拍困難的勇士了。

2.激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的勇氣

師：我們都是不拍困難的小勇士了，什么困難我們都不怕，一定

能戰(zhàn)勝它，走，我們一起去打敗困難。

活動反思：

本次活動創(chuàng)造了一個自由，寬松的交往環(huán)境，在輕松、愉快的狀

態(tài)體驗過程中，引導幼兒，知道面對困難要想辦法、不放棄、培養(yǎng)幼

兒做事的堅持性。雖然教學準備簡單，但來源于幼兒的生活，幼兒興

趣很高，目標完成較好。

2.在社會活動中經常應用的教育方法

在社會教育活動中經常應用的方法有

<0實踐練習法

<2>調查法

<3>參觀法

<4）表演法

<5>講解法

〈6〉談話法

<7>討論法

〈8〉觀察學習法

本次教學活動中，我采用了實踐練習法，討論法和觀察學習法等

方法，來指導幼兒，不足的是，討論時沒有讓幼兒暢所欲言的談，應

該讓教學活動延伸到戶外家庭，還有讓幼兒在以后的日常生活中想出

戰(zhàn)勝困難的辦法，來告訴你的好朋友和你一起分享，“困難”是我們

日常生活中經常遇到的，對幼兒來講如何對待“困難”這關系到幼兒

的社會情感，社會技能的發(fā)展，所以應該加以重視，必須以幼兒的年

齡特點出發(fā)。

12、中班社會教案《分享》含反思

活動目標：

1、了解環(huán)保袋重復利用的特點，以及知道使用環(huán)保袋能保護環(huán)

境。

2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、經驗準備：知道塑料袋會造成環(huán)境污染。

2、物質制備：

(1)塑料袋，教師自備四種環(huán)保袋(無紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保

袋、紙質環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋)。

(2)PPT課件，DIY操作材料包。

配套課件：中班社會課件《有用的環(huán)保袋》PPT課件

下載住址：/ppt/2444.html

活動過程：

1、問題導入，激發(fā)興趣。

出示塑料袋，師幼討論。

①這是什么？它是用來做什么的？你在哪里見過？

②塑料袋為人們的生活提供了方便，但是它有危害嗎？有什么危

害？

2、觀看課件，感受塑料袋對環(huán)境的危害。

中班社會教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件

(3)幼兒討論。

①看了這些圖片，你有什么感受？

②有哪些更環(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎？

3、認識環(huán)保袋，了解其特殊作用。

（1）教師出示無紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋，幼兒討論。

①你見過這些袋子嗎？在哪里見過？

②你知道它們和塑料袋有什么不同嗎？

（2）教師介紹四種環(huán)保袋的名稱，幼兒一一觸摸，交流、分享。

①這四種袋子摸起來分別是什么感覺？

②比起塑料袋，環(huán)保袋有哪些好處？

（3）教師小結：環(huán)保袋更耐用，可重復、

循環(huán)使用；不會對環(huán)境造成危害。

4、制作環(huán)保宣傳袋。

（1）幼兒任意選取一種環(huán)保袋，設計一個標志或畫一幅畫。

（2）嘗試向他人展示自己的作品，宣傳推廣環(huán)保袋。

5、活動延伸。

請幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。

活動反思：

隨著社會的進步、科技的發(fā)展，在生活的各個領域中越來越需要

人們與人合作、分享的品質。善于與他人合作分享是時代的要求，是

孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質。

13、中班社會教案《做客去啦》含反思

活動目標：

1、學習做客的禮節(jié)，和待客的方法。

2、發(fā)展幼兒社會交往能力，培養(yǎng)獨立性和意志品質，以及責任意

識和關心他人的品質。

3、體會共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富

的養(yǎng)分。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、事先和XX的媽媽聯系好，確定時間。

2、準備一些簡單的節(jié)目。

活動過程：

1、告訴幼兒今天的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到

XX家里去做客，XX今天是小主人。

2、請幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個熱情的小主人？

3、總結：我們去做客時要有禮貌，看見XX的奶奶和媽媽要主動

打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說話，注意保持桌面

和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請吃東西時要說謝謝，并把垃

圾放到垃圾桶里。回來時要禮貌的和他們說再見。

4、做小主人要熱情，主動給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說說

話。

5、交代去的路上的注意事項，要注意走路安全。

6、來到XX家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。

7、請幾個小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

9、回教室說說自己的感想。

活動反思：

帶領幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小

朋友也收獲頗豐。因為這次活動帶給了孩子們更多更好的生活經驗。

通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關愛身邊的人。

知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設施。體

會了交往帶來的愉快。同時孩子們解決問題的能力，邏輯思維能力、

及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是

真正的參與者、當事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是

很遠，卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，

為他們今后適應社會打下了良好的基礎。這次社會實踐活動，真正讓

幼兒在現實生活中獲得了情感的體驗和經驗的積累，為幼兒在生活和

實踐中不斷進步和成長提供了鍛煉的空間。這社會實踐活動，受到家

長的一致好評。當然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記

了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經過老師的

提醒，才及時改正。希望在今后的實踐活動中，能有更好的表現，也

學到更多的知識和本領。

14、中班社會教案《我長大了》含反思

活動目標：

1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。

2、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

3、鍛煉幼兒的語言表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

重點難點：

1、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

活動準備：

故事、衣服、音樂

活動過程：

1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠

自己的事情自己做，一個卻依靠父母。

2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）

（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

（2）為什沒說某某長大了？

（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。

（教育幼兒自己的事情自己做）

4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）

5、教師小結。

活動反思：

本節(jié)課目標基本達到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應該自

己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一

些。

15、中班社會教案《我不生氣》含反思

【活動目標】

1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。

2、能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。

3、初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)

度。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

【活動準備】

教師準備：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂，畫紙，

油畫棒若干

【活動過程】

1、演示表情娃娃，導入活動。

(1)依次將表情娃娃的面具帶上并取下。

(2)提問：剛才老師帶了什么表情地面具，說一說，一般在什么

情況下可能出現這樣的表情。

2、幼兒自由討論并發(fā)言

(1)提問：經常生氣好嗎？它會給我們的身體帶來什么影響呢？

(2)小結：生氣會給我們的身體帶來一定的危害，所以當遇到讓

我們生氣的事情時，我們要學會改變自己，努力讓自己從生氣中走出

來，變得開心和愉快一點。

提問：有什么辦法可以讓自己變得開心呢?

小結：每個人都會遇到不開心事情，這沒關系關鍵是要善于將自

己從不開心的狀態(tài)中解救出來。

3、幼兒用繪畫的方式表達剛才討論的結果

(1)提示語：剛才小朋友說得真好，現在老師想請你們把剛才說

的畫出來，張貼到走廊上，讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣，傷

心對身體不好，當遇到傷心生氣時，怎樣做才能使自己變得開心起

來。

(2)幼兒作畫，教師播放背景音樂并巡回指導。

4、幼兒互相欣賞作品，請部分幼兒介紹作品，活動自然結束。

教學反思：

本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言

了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣

泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來

以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通

過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！

16、幼兒中班社會教案《我不想生氣》含反思

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節(jié)自己生

氣的情緒。

活動準備：

“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

活動過程：

（-）小兔生氣了

1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？

你從哪里感覺到它很生氣？

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了一一

（1）觀看圖片「3、你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小

兔子生氣時的樣子。

（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT,聽教師講

述畫面內容）

3.小結：真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，

看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜測：小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？

5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講

述畫面內容）

6.小結：被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

（二）我也會生氣

L你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢，請

你把它記錄在小紙片上。

2.告訴大家你會為什么事生氣？

3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到

球里去吧。

（三）我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什

么影響呢？

2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生

氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？

3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

(1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內容

(2))呼一一吸一一，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一

個自己喜歡的地方。

去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

(3)你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8,體會氣消后的愉快心情

(1)呵呵，這些辦法真不錯，看!我們自己也不知道，大火球不

知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈

哈，這真的好可笑！

(2)你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕

跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。

教學反思：

本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言

了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣

泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來

以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通

過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！

17、中班社會教案《我會整理》含反思

活動目標：

1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

重點難點：

按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。

活動準備：

1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活動過程

一、物品大展示

一—豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？

一一教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

二、物品大分類

一一整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么

用處？哪些屬于是同一類的？

幼兒將圖片根據用分成3類。

集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類

別？

一一出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子

里。

三、物品大標記

一—今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那

怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？

一一如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？

一一都是玩的怎么畫標記？

一—有什么標記一看就知道是穿的東西？

——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。

一一幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

——幼兒操作，教師巡視，個別指導。

四、幼兒標記展示

一一幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。

活動反思：

現在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教

師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自

己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

18、中班社會教案《我的好朋友》含反思

設計背景

讓幼兒學會關心同學，跟同學和睦相處，能找到自己的好朋友。

活動目標

1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。

2.知道好朋友的優(yōu)點，體驗有好朋友的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。

難點：通過討論，激發(fā)幼兒對好朋友的情感。

活動準備

活動前進行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自

己做了什么事？

活動過程

一、導入部分：

以''我的好朋友''為主題進行談話活動，引出活動內容。

啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好

朋友最愛笑。

重點引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。

二、展開部分：

L在觀察，回憶好朋友特點的基礎上，引導幼兒動手繪畫。

2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳

朵、頭發(fā)等。

3.引導幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現好朋友的表情。

4.對于能力強的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背

景。

三、結束部分：

幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的

畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。

四、延伸部分：

鼓勵幼兒為朋友設計服裝，做小禮物，增進朋友間的情感。

教學反思

幼兒特感興趣找到一個好朋友，并為朋友設計服裝，做小禮物很

積極。

19、中班社會教案反思《我的家》

設計背景

在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從

哪里看出來的？”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打

他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。

怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不

斷的激發(fā)孩子內心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛。

活動目標

1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以

及工作地點。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

3.體驗一家人在一起的幸福感受。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

本節(jié)課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引

發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

活動準備

一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

活動過程

一.談話引入

1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的？你是從哪里到幼兒園

的？下午又是誰接你回家的？你是從哪里到家的？

2.你家都有誰？有幾口人？他們在哪里做什么工作？（引導幼兒

說說自己的家人，教師給予適當的語言補充）

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介

紹相片里都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的XX,這是我的XX”語

言表達。

提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什

么地方？你們家有什么好東西？你喜歡你的家嗎

再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。（幼兒討論）

4,請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（爸爸媽媽）

5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們

愛你們，你們真的很快樂很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？

生：喜歡。

師：為什么？

生：幼兒園像我家。

師：你們真棒?。ㄖ复竽粗福┠悄銈儛劾蠋焼幔?/p>

生：愛。

師：那老師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）

師：你們真可愛。（頂呱呱做個笑臉）

三.結束部分

開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽

和孩子。

教學反思

在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體

會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒?/p>

中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在

活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

20、中班社會教案《我不怕黑》含反思

活動目標

1.引導幼兒正確認識“黑”，并學習用各種方法克服怕黑的心理

障礙。

2.鼓勵幼兒平時積極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困

難。

3.培養(yǎng)幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備

將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。

與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一

只。

音樂磁帶一盒。

課件動畫片《小兔迷路了》

活動過程

（一）以游戲的口吻和形式導入活動

1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一

邊唱歌一邊走吧！"（伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動進入場景）

2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會

兒，媽媽給你們講一個故事。”

3.播放動畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽

媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心

了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。走啊

走，小兔來到一個山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，

太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：

“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑

1.發(fā)現情況

通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發(fā)生情況的描述，讓幼兒感

知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓

們，你們千萬別動，媽媽去看看。

（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有

個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。

哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生

了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿

意幫媽媽進去看看?！?/p>

2.鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞

（1）請膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己害怕不害

怕，以及自己是怎樣克服害怕的

（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導

討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？

歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走

進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。

b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害

怕。

C.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別

想，就不會害怕了。

d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危

險，這們也不會害怕。

(3)請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個

小動物。

活動反思

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了

在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否

則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

21、中班社會教案《拜年》含反思

活動設計背景

以過年活動為背景。

活動目標

1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣。

3、讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學會感恩。

活動準備

1、糖、餅干若干。

2、錄音機一臺。

3、紅包若干個。

活動過程

1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

第二組：敬老院的爺爺、奶奶。

第三組：爸爸、媽媽、孩子。

2、活躍氣氛：

師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎？喜歡去拜年嗎？

今天，我們一起來做個“拜年”的游戲。

3、游戲開始，各組各就各位。

放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過年啦!”

在喜慶的僻僻啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。

指導語：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜

年。

爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外

婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。

引導語：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？

于是，爸爸、媽媽領著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺

爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。

4、游戲結束。師幼交流游戲的心得：

尊敬長輩，對人有愛心，有禮貌。

5、小結：點評幼兒在游戲中的表現，表揚認真扮演角色的幼兒,

激發(fā)幼兒的表演興趣。

教學反思

老師的經驗水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒

有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。

22、中班社會教案《我家的寶貝》含反思

活動目標：

1、樂于在同伴面前大膽介紹自己家的寶貝。

2、學會傾聽他人的講述，欣賞他人的寶貝。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

在同伴面前大膽介紹自己的寶貝，理解寶貝的含義。

活動難點：

向同伴介紹自己的寶貝，欣賞、了解別人的寶貝。

活動準備：

請幼兒在自己家找一找有些什么寶貝，帶來幼兒園（如家里特別

的裝飾、特別的花草、幼兒特別的玩具、特別的書等，可以是實物或

照片）。教師自備寶貝

活動過程：

一、教師介紹“我家的寶貝”，引導幼兒理解寶貝的含義。

1、老師出示自己帶來的家里的寶貝（老師可以根據自己的情況靈

活準備），先讓小朋友猜猜，再想小朋友介紹寶貝的名稱和特別的地

方，老師為什么把它視為寶貝。引導幼兒理解寶貝就是自己喜歡和珍

視的東西。

2、幼兒自由交流自己家里特別的、好玩的、好看的、好吃的寶

貝。

二、幼兒介紹自己帶來的寶貝。

1、個別幼兒出示自己帶來的寶貝，在集體面前介紹寶貝的名稱和

特別的地方，是怎么來的以及如何去愛護寶貝。

2、幼兒分組交流，向同伴介紹自己的寶貝；欣賞、了解別人的寶

貝。

教學反思：

本次教學活動，我將重點放在理解寶貝的含義上面，因此，為了

讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動的開始，我就自

己先介紹了一下我自己的“寶貝”。

我的“寶貝”是我的杯子，因為這是某個小朋友在教師節(jié)的時候

送我的小禮物，而且這個杯子不僅外觀長得漂亮，更重要的是，它很

實用!平時上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個杯子。有了這個

杯子，我的喉嚨再也不會痛了，而且用的時候心里也暖暖的，所以,

它是我的“寶貝”。

聽了我的