2025年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（下列選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。每小題2分，共40分。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》，下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)的是（）。A.貫徹國家的教育方針，遵守國家法律法規(guī)B.對受教育者進(jìn)行品德教育、文化教育、體育和其他教育C.遵照國家規(guī)定收取學(xué)費(fèi)，不得違反國家規(guī)定亂收費(fèi)D.對受教育者進(jìn)行宗教教育，增進(jìn)其宗教信仰2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.勤奮學(xué)習(xí)3.小學(xué)教師小李在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王睡覺，便當(dāng)眾批評小王，并罰他站了一節(jié)課。小李的行為（）。A.合理，維護(hù)了課堂紀(jì)律B.不合理，侵犯了小王的受教育權(quán)C.不合理，侵犯了小王的人格尊嚴(yán)D.合理，是教育學(xué)生的必要手段4.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)尊重、保護(hù)未成年人的（）。A.人身自由B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.以上都是5.小學(xué)教師小張?jiān)诮虒W(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探索。小張的做法體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.知識本位B.能力本位C.質(zhì)量本位D.效率本位6.在小學(xué)教育中，德育的主要途徑是（）。A.各科教學(xué)B.校會、班會C.社會實(shí)踐活動(dòng)D.以上都是7.小學(xué)階段的課程應(yīng)注重（）。A.學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性B.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)C.高深的專業(yè)技能訓(xùn)練D.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展8.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)遷移的是（）。A.兒童掌握了拼音后，學(xué)習(xí)漢字更加容易B.學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)后，學(xué)習(xí)物理更加容易C.小學(xué)生掌握了閱讀技巧后，寫作能力得到提高D.學(xué)生學(xué)習(xí)了籃球后，學(xué)習(xí)足球更加容易9.小學(xué)生在課堂上經(jīng)常提出一些教師難以回答的問題，這表明小學(xué)生具有（）的特點(diǎn)。A.好奇心強(qiáng)B.邏輯思維能力差C.自控能力差D.學(xué)習(xí)興趣不高10.小學(xué)教師小王在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。小王的做法體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.直觀性11.小學(xué)教師小李在課堂上，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評。小李的做法體現(xiàn)了（）的德育方法。A.說服教育B.榜樣示范C.錯(cuò)誤矯正D.情感陶冶12.小學(xué)階段的語文教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.識字寫字能力B.閱讀理解能力C.寫作表達(dá)能力D.以上都是13.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過實(shí)物、圖片、模型等幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法14.小學(xué)教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。小張的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.傳統(tǒng)教育D.現(xiàn)代教育15.小學(xué)教師小王在教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。小王的做法體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.知識本位B.能力本位C.質(zhì)量本位D.效率本位16.小學(xué)階段的科學(xué)課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.科學(xué)探究能力B.科學(xué)知識C.科學(xué)技術(shù)D.科學(xué)精神17.小學(xué)教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。小張的做法體現(xiàn)了（）的教育價(jià)值。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.德育D.美育18.小學(xué)教師小王在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小王的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.傳統(tǒng)教育D.現(xiàn)代教育19.小學(xué)教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用故事、游戲等形式進(jìn)行教學(xué)。小張的做法體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.直觀性20.小學(xué)教師小王在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小王的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.傳統(tǒng)教育D.現(xiàn)代教育二、簡答題（每小題10分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）21.簡述《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的權(quán)利。22.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勑W(xué)教師如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。23.小學(xué)教師如何運(yùn)用教育心理學(xué)知識，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難？三、材料分析題（每小題20分，共40分。請將答案寫在答題紙上。）24.閱讀以下材料，并回答問題：張老師是一名小學(xué)三年級語文教師。一天，在課堂上講授課文《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，張老師為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，決定帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。張老師讓學(xué)生分別扮演小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚叔叔、烏龜爺爺?shù)冉巧⒆寣W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。起初，學(xué)生們非常興奮，積極參與到表演中。但是，在表演過程中，學(xué)生們出現(xiàn)了亂哄哄的情況，有的學(xué)生不知道自己該說什么，有的學(xué)生搶著說，有的學(xué)生甚至離開了表演現(xiàn)場。張老師看到這種情況，非常生氣，便批評了學(xué)生們，并宣布取消角色扮演活動(dòng)。問題：(1)張老師在組織角色扮演活動(dòng)中存在哪些問題？(2)如果你是張老師，你會如何改進(jìn)角色扮演活動(dòng)？25.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是一名小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師。在講授“分?jǐn)?shù)的加減法”時(shí)，李老師按照教材上的方法進(jìn)行講解，并布置了相應(yīng)的練習(xí)題。大部分學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，但是小王同學(xué)總是出錯(cuò)，即使老師反復(fù)講解，他仍然無法理解。李老師對小王同學(xué)產(chǎn)生了不滿，認(rèn)為他太笨了，甚至當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他。問題：(1)李老師的教育行為存在哪些問題？(2)如果你是李老師，你會如何幫助小王同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難？四、寫作題（60分。請將答案寫在答題紙上。）26.閱讀以下材料，根據(jù)要求寫作：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。”教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。新時(shí)代對教師提出了更高的要求，教師要不斷提升自身素質(zhì)，努力成為“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。請結(jié)合材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的作文。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析思路：根據(jù)《義務(wù)教育法》第五條，學(xué)校必須遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。選項(xiàng)A、B、C均屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，選項(xiàng)D錯(cuò)誤，我國教育法堅(jiān)持教育與宗教相分離的原則，學(xué)校不得進(jìn)行宗教教育。2.C解析思路：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。選項(xiàng)A、B、D都是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，但關(guān)愛學(xué)生是其核心和靈魂。3.C解析思路：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。小李當(dāng)眾批評小王并罰站一節(jié)課，侵犯了小王的人格尊嚴(yán)。選項(xiàng)A、B、D均錯(cuò)誤。4.D解析思路：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條明確規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)尊重、保護(hù)未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。選項(xiàng)A、B、C都是未成年人應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，故選D。5.B解析思路：能力本位的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力等。小張注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了能力本位的教學(xué)理念。選項(xiàng)A、C、D均不符合題意。6.D解析思路：小學(xué)階段的德育途徑包括：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；社會實(shí)踐活動(dòng)；校園文化；校會、班會、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；班主任工作等。選項(xiàng)A、B、C都是德育的途徑，故選D。7.B解析思路：小學(xué)階段的課程應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。選項(xiàng)A、C、D不符合小學(xué)課程的特點(diǎn)。8.D解析思路：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。選項(xiàng)A、B、C都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象，而選項(xiàng)D中籃球和足球?qū)儆诓煌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，技能遷移的可能性較小，不屬于典型的學(xué)習(xí)遷移。9.A解析思路：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對周圍的事物充滿疑問，喜歡提問。提出教師難以回答的問題，正是小學(xué)生好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。選項(xiàng)B、C、D均不符合小學(xué)生的特點(diǎn)。10.D解析思路：直觀性原則是指教學(xué)要利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的知識。小王運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，體現(xiàn)了直觀性原則。選項(xiàng)A、B、C均不符合題意。11.C解析思路：錯(cuò)誤矯正是指對學(xué)生的錯(cuò)誤思想和行為進(jìn)行糾正的教育方法。小李對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評，屬于錯(cuò)誤矯正的德育方法。選項(xiàng)A、B、D均不符合題意。12.D解析思路：小學(xué)階段的語文教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力、閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。選項(xiàng)A、B、C都是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，故選D。13.D解析思路：演示法是指教師通過實(shí)物、教具或?qū)嶒?yàn)，向?qū)W生展示事物、現(xiàn)象的過程，幫助學(xué)生理解抽象的概念。小張通過實(shí)物、圖片、模型等幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，體現(xiàn)了演示法。選項(xiàng)A、B、C均不符合題意。14.A解析思路：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)等。小張注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育理念。選項(xiàng)B、C、D均不符合題意。15.B解析思路：能力本位的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括探究式學(xué)習(xí)能力。小張鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了能力本位的教學(xué)理念。選項(xiàng)A、C、D均不符合題意。16.A解析思路：小學(xué)階段的科學(xué)課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。選項(xiàng)B、C、D不符合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)。17.D解析思路：美育是指培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。小張注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，體現(xiàn)了美育的教育價(jià)值。選項(xiàng)A、B、C均不符合題意。18.A解析思路：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小王注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育理念。選項(xiàng)B、C、D均不符合題意。19.D解析思路：直觀性原則是指教學(xué)要利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的知識。小張運(yùn)用故事、游戲等形式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了直觀性原則。選項(xiàng)A、B、C均不符合題意。20.A解析思路：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小王注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育理念。選項(xiàng)B、C、D均不符合題意。二、簡答題21.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇；(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。解析思路：此題考查教師法中教師的權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條，教師享有六項(xiàng)基本權(quán)利，考生需逐項(xiàng)列出。22.小學(xué)教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)尊重學(xué)生人格：平等公正對待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生的性別、民族、種族、家庭背景、學(xué)業(yè)成績等因素而歧視學(xué)生。保護(hù)學(xué)生隱私，不公開學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。(2)關(guān)心學(xué)生健康：關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極參加體育鍛煉。(3)維護(hù)學(xué)生權(quán)益：保障學(xué)生的合法權(quán)益，如受教育權(quán)、休息權(quán)、安全保障權(quán)等。積極參與學(xué)生的安全教育，保護(hù)學(xué)生的人身安全。(4)用愛心感染學(xué)生：用真誠的愛心對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，做學(xué)生的良師益友。用積極的態(tài)度和言行影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。解析思路：此題考查教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”。考生需要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，從尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生健康、維護(hù)學(xué)生權(quán)益、用愛心感染學(xué)生等方面進(jìn)行闡述。23.小學(xué)教師運(yùn)用教育心理學(xué)知識，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，可以采取以下措施：(1)了解學(xué)生：通過觀察、訪談、測驗(yàn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。(2)設(shè)置合理目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。將大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成小的、可操作的目標(biāo)，讓學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)困難。(3)采用有效的教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。(4)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。可以采用同伴互助、小組合作等方式，讓學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步。(5)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：營造積極、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)、少批評，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮。解析思路：此題考查教育心理學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?？忌枰Y(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從了解學(xué)生、設(shè)置合理目標(biāo)、采用有效的教學(xué)方法、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍等方面進(jìn)行闡述。三、材料分析題24.(1)張老師在組織角色扮演活動(dòng)中存在以下問題：*缺乏充分的準(zhǔn)備：張老師在組織活動(dòng)前，沒有充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課堂情況，沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致活動(dòng)過程中出現(xiàn)混亂。*忽視學(xué)生的個(gè)體差異：張老師在組織活動(dòng)時(shí)，沒有考慮學(xué)生的個(gè)體差異，沒有為不同能力的學(xué)生提供不同的角色和任務(wù)，導(dǎo)致部分學(xué)生無法參與活動(dòng)。*缺乏有效的指導(dǎo)：在活動(dòng)過程中，張老師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致活動(dòng)失控。*處理問題方式不當(dāng)：當(dāng)活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，張老師沒有采取有效的措施進(jìn)行引導(dǎo)，而是采取了批評和懲罰的方式，這不僅沒有解決問題，還傷害了學(xué)生的自尊心。(2)如果我是張老師，我會這樣改進(jìn)角色扮演活動(dòng)：*充分準(zhǔn)備：在組織活動(dòng)前，我會先了解學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)不同的角色，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具和場景。我會將學(xué)生分成小組，并提前布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備。*注重個(gè)體差異：在設(shè)計(jì)角色時(shí)，我會考慮學(xué)生的個(gè)體差異，為不同能力的學(xué)生提供不同的角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)。*加強(qiáng)指導(dǎo)：在活動(dòng)過程中，我會巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，并給予學(xué)生必要的幫助和鼓勵(lì)。*營造輕松的氛圍：我會營造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，并引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同完成活動(dòng)。*善待學(xué)生：如果活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，我會耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問題，而不是批評和懲罰學(xué)生。我會告訴學(xué)生，出現(xiàn)問題是正常的，重要的是要學(xué)會如何解決問題。解析思路：此題考查小學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理能力。第(1)問要求考生分析張老師在教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，考生需要從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生指導(dǎo)、問題處理等方面進(jìn)行分析。第(2)問要求考生提出改進(jìn)建議，考生需要針對存在的問題，提出具體的改進(jìn)措施。25.(1)李老師的教育行為存在以下問題：*缺乏耐心：李老師對小王同學(xué)的學(xué)習(xí)困難缺乏耐心，沒有認(rèn)真分析原因，就認(rèn)為是學(xué)生太笨。*侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)：李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評小王同學(xué)，侵犯了小王同學(xué)的人格尊嚴(yán)。*教學(xué)方法單一：李老師只按照教材上的方法進(jìn)行講解，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，導(dǎo)致小王同學(xué)無法理解。*缺乏教育機(jī)智：面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，李老師沒有采取有效的措施幫助他，而是采取了批評和放棄的方式，缺乏教育機(jī)智。(2)如果我是李老師，我會這樣幫助小王同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難：*耐心分析原因：我會認(rèn)真觀察小王同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并與他進(jìn)行溝通，了解他學(xué)習(xí)困難的原因。可能是基礎(chǔ)不牢固，也可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是其他原因。*調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)小王同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，例如采用更加直觀、形象的教學(xué)方式，或者采用分層教學(xué)的方法，讓小王同學(xué)能夠跟上進(jìn)度。*加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：我會利用課余時(shí)間，對小王同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他補(bǔ)上學(xué)習(xí)上的漏洞?？梢越o他講解難題，也可以教他一些學(xué)習(xí)的方法和技巧。*多鼓勵(lì)、少批評：我會多鼓勵(lì)小王同學(xué)，幫助他樹立學(xué)習(xí)信心。我會告訴他，學(xué)習(xí)是需要時(shí)間和耐心的，只要他努力，一定能夠趕上來。*與家長溝通：我會與家長溝通，了解小王同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)情況，并與家長一起幫助小王同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難。解析思路：此題考查小學(xué)教師的師德和教育機(jī)智。第(1)問要求考生分析李老師的教育行為存在的問題，考生需要從教師的態(tài)度、教學(xué)方法、教育機(jī)智等方面進(jìn)行分析。第(2)問要求考生提出幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的建議，考生需要結(jié)合教育心理學(xué)知識，提出具體