匯報人:XXXX2026.01.24環(huán)保教育教材編寫人年度工作匯報CONTENTS目錄01

年度工作概述02

教材編寫成果03

教材特色與創(chuàng)新04

教材實施與應(yīng)用反饋CONTENTS目錄05

存在問題與改進措施06

未來工作計劃07

總結(jié)與展望08

致謝年度工作概述01工作背景與政策依據(jù)國家政策導(dǎo)向

貫徹《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》，將習(xí)近平生態(tài)文明思想深度融入國民教育全過程，2025年遼寧省教育廳要求把綠色低碳理念全面融入各教育層次與領(lǐng)域。教育發(fā)展需求

針對當(dāng)前環(huán)保教育內(nèi)容碎片化、形式單一化、效果評估缺失等問題，78%的培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性，知識留存率不足20%，亟需編寫系統(tǒng)性教材以提升公民環(huán)保意識與行動力。環(huán)境形勢倒逼

2024年全球環(huán)境報告顯示，78%受訪者認(rèn)為氣候變化緊迫，但僅35%采取行動；中國城市生活垃圾年產(chǎn)生量達4.6億噸，回收利用率不足35%，凸顯環(huán)保教育的緊迫性。課程標(biāo)準(zhǔn)要求

對標(biāo)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，需優(yōu)化課堂教學(xué)，確保開齊開足《生物與環(huán)境》《環(huán)境保護》等課程，結(jié)合學(xué)生年齡特點，開發(fā)符合認(rèn)知規(guī)律的環(huán)保教育內(nèi)容體系。年度工作目標(biāo)與任務(wù)教材編寫目標(biāo)完成80%的環(huán)保教育教材編寫任務(wù)，涵蓋環(huán)保知識、技能和價值觀，注重實踐性和創(chuàng)新性，確保通過專家評審，符合教育要求。內(nèi)容質(zhì)量目標(biāo)結(jié)合環(huán)保主題，使教材圖文并茂、生動有趣，突出案例教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，確保教師和學(xué)生反饋良好。推廣合作目標(biāo)與多家學(xué)校達成教材合作意向并準(zhǔn)備推廣使用，擴大教材使用范圍，提升教材知名度和影響力，促進環(huán)保教育發(fā)展。協(xié)作溝通任務(wù)加強與環(huán)保局、教育局、科研機構(gòu)等部門的溝通協(xié)作，通過會議、電話、郵件、微信等方式，及時交流教材編寫進度、解決問題、反饋意見，提高工作效率和質(zhì)量。工作總體完成情況教材編寫進度與質(zhì)量已完成80%的教材編寫任務(wù)，內(nèi)容涵蓋環(huán)保知識、技能和價值觀，通過專家評審，符合教育要求，注重實踐性和創(chuàng)新性。教材推廣與使用反饋已與多家學(xué)校達成合作意向并推廣使用，教師和學(xué)生反饋良好，認(rèn)為教材實用、易懂，學(xué)生環(huán)保意識提高，環(huán)保行為改善?？绮块T協(xié)作成效與環(huán)保局、教育局、科研機構(gòu)等部門通過會議、電話、郵件、微信等方式有效溝通協(xié)作，提高了教材編寫效率和質(zhì)量，促進環(huán)保教育發(fā)展。教材編寫成果02教材編寫進度與完成度年度編寫任務(wù)完成情況2025-2026學(xué)年環(huán)保教案集錦編寫工作已完成80%，涵蓋小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，包含從基礎(chǔ)知識到實踐活動的各個環(huán)節(jié)。核心內(nèi)容模塊推進完成環(huán)保意識、綠色生活方式、生態(tài)文明建設(shè)等核心概念的教材內(nèi)容編寫，技能培養(yǎng)模塊中實踐活動設(shè)計占比達45%，符合日本環(huán)境教育標(biāo)準(zhǔn)中實操課程時長要求。專家評審與質(zhì)量把控教材內(nèi)容已通過專家評審，符合教育要求，教師和學(xué)生反饋良好，認(rèn)為教材實用、易懂，注重實踐性和創(chuàng)新性，為后續(xù)推廣奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容體系構(gòu)建

模塊化知識架構(gòu)設(shè)計采用"基礎(chǔ)概念-環(huán)境問題-解決方案-實踐應(yīng)用"四階模塊設(shè)計，涵蓋可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟等核心原理，整合《生物與環(huán)境》《環(huán)境保護》等課程標(biāo)準(zhǔn)要求，形成跨學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。

分學(xué)段內(nèi)容梯度設(shè)置針對小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段認(rèn)知特點，構(gòu)建內(nèi)容梯度：小學(xué)階段側(cè)重具體形象知識（如垃圾分類游戲），初中階段強化邏輯分析（如污染案例探究），高中階段深化科學(xué)思維（如環(huán)保政策評估），匹配各學(xué)段學(xué)情分析要求。

實踐案例庫建設(shè)收錄校園垃圾分類、家庭節(jié)水計劃等80個實操案例，包含2025年最新環(huán)保技術(shù)應(yīng)用（如智能回收設(shè)備），案例覆蓋"問題-方案-效果評估"完整鏈條，增強教材實用性與可操作性。

跨學(xué)科融合設(shè)計挖掘數(shù)學(xué)（如碳足跡計算）、語文（如環(huán)保主題作文）、科學(xué)（如污水處理實驗）等學(xué)科中的環(huán)境教育要素，開發(fā)12個跨學(xué)科教學(xué)單元，實現(xiàn)環(huán)保知識與學(xué)科教學(xué)的有機滲透。教材質(zhì)量與評審情況01內(nèi)容質(zhì)量評估教材內(nèi)容涵蓋環(huán)保知識、技能和價值觀，注重實踐性和創(chuàng)新性，符合各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保教育要求，通過專家評審。02形式設(shè)計評價采用圖文并茂的呈現(xiàn)方式，融入案例教學(xué)、互動式教學(xué)和環(huán)保主題游戲，增強教材的趣味性和可讀性，教師和學(xué)生反饋良好。03專家評審意見專家評審認(rèn)為教材內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，符合教育要求，實用性和針對性強，建議增加實踐案例以進一步提升教學(xué)效果。04試用反饋與優(yōu)化已在多所學(xué)校試用，學(xué)生環(huán)保意識提高，環(huán)保行為改善。根據(jù)師生反饋，對教材內(nèi)容進行優(yōu)化更新，強化了實踐環(huán)節(jié)和地域適配性。教材特色與創(chuàng)新03模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

基礎(chǔ)認(rèn)知模塊：環(huán)保核心概念涵蓋可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟等基礎(chǔ)理論，結(jié)合《環(huán)境保護法》核心條款，通過"綠色出行"等案例解析環(huán)保的現(xiàn)實意義，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)認(rèn)知框架。

問題分析模塊：環(huán)境污染與治理聚焦空氣污染、水污染等典型環(huán)境問題，利用圖表數(shù)據(jù)解析成因與危害，引入污水處理、垃圾分類等技術(shù)案例，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力。

實踐技能模塊：環(huán)保行動規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計個人/班級環(huán)保行動計劃，包含目標(biāo)設(shè)定、實施步驟與效果評估，結(jié)合"環(huán)保小衛(wèi)士"角色扮演活動，強化從理論到實踐的轉(zhuǎn)化能力。

地域適配模塊：特色環(huán)境教育結(jié)合不同學(xué)段特點開發(fā)分層內(nèi)容，如幼兒"種子成長記"、小學(xué)"廢物變寶"手工課、中學(xué)"環(huán)境監(jiān)測"實踐，融入地方環(huán)境問題案例，提升教學(xué)針對性。實踐案例與活動融入

01校園環(huán)保主題活動設(shè)計開展"垃圾分類我先行"實踐活動，組織學(xué)生分組進行校園垃圾分類投放與統(tǒng)計，結(jié)合數(shù)學(xué)知識計算資源回收率，如某班級通過活動使廢紙回收率提升至85%。

02跨學(xué)科環(huán)保項目實施設(shè)計"校園微生態(tài)系統(tǒng)"項目，融合生物、科學(xué)、美術(shù)學(xué)科知識，學(xué)生親手搭建小型生態(tài)瓶并記錄觀察數(shù)據(jù)，培養(yǎng)生態(tài)平衡意識，參與學(xué)生達300人次。

03社區(qū)環(huán)保實踐聯(lián)動與當(dāng)?shù)丨h(huán)保機構(gòu)合作開展"環(huán)保小衛(wèi)士進社區(qū)"活動，組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境清潔、環(huán)保宣傳，累計服務(wù)時長超200小時，覆蓋5個社區(qū)。

04廢舊材料創(chuàng)新應(yīng)用案例舉辦"廢物變寶"手工大賽，學(xué)生利用廢舊紙盒、塑料瓶等制作藝術(shù)品和教學(xué)用具，如用瓶蓋拼貼成環(huán)保主題壁畫，增強資源循環(huán)利用意識?？鐚W(xué)科知識整合

01學(xué)科滲透策略挖掘各學(xué)科教材中環(huán)保素材，如語文《只有一個地球》、科學(xué)《生物與環(huán)境》、數(shù)學(xué)環(huán)保數(shù)據(jù)應(yīng)用題，實現(xiàn)知識融合。

02主題式課程設(shè)計開發(fā)“綠色校園”“垃圾分類”等跨學(xué)科主題單元，整合科學(xué)探究、語文表達、藝術(shù)創(chuàng)作等模塊，提升綜合應(yīng)用能力。

03實踐項目融合結(jié)合校園植樹活動，融入生物生長觀察（科學(xué)）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（數(shù)學(xué)）、宣傳海報設(shè)計（美術(shù)）等多學(xué)科實踐內(nèi)容。

04跨學(xué)科評價體系建立涵蓋知識掌握、技能運用、態(tài)度養(yǎng)成的多維評價標(biāo)準(zhǔn)，如環(huán)保方案設(shè)計結(jié)合科學(xué)原理與語文論述能力評估。數(shù)字化資源配套開發(fā)

多媒體課件開發(fā)制作環(huán)保主題多媒體課件，整合圖片、視頻、音頻等資源，如展示城市霧霾、河流污染等案例，增強教學(xué)直觀性與趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在線課程平臺搭建搭建在線環(huán)保教育課程平臺，設(shè)置環(huán)保知識模塊、案例庫、互動問答區(qū)等，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，2025年已與多家學(xué)校達成合作意向并推廣使用。

虛擬仿真實驗資源建設(shè)開發(fā)環(huán)保虛擬仿真實驗，如污水處理、垃圾分類等模擬操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實踐環(huán)保技能，彌補傳統(tǒng)實驗教學(xué)資源不足的問題。

移動端學(xué)習(xí)資源開發(fā)開發(fā)環(huán)保知識APP、微信小程序，包含環(huán)保小知識、每日一題、環(huán)保行動打卡等功能，方便學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)，擴大環(huán)保教育覆蓋面。教材實施與應(yīng)用反饋04學(xué)校試用情況

試用學(xué)校范圍與規(guī)模已與全國多所學(xué)校達成合作意向并推廣使用，覆蓋小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段，具體試用學(xué)校數(shù)量及學(xué)生參與人數(shù)待進一步統(tǒng)計。

教師使用反饋教師反饋教材實用、易懂，能有效結(jié)合教學(xué)實際，對培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和實踐能力有積極作用，建議增加更多實踐案例。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生環(huán)保意識有所提高，環(huán)保行為得到改善，通過教材學(xué)習(xí)，對環(huán)保知識的掌握程度和參與環(huán)?；顒拥姆e極性均有提升。師生使用反饋分析教師反饋要點教師普遍認(rèn)為教材內(nèi)容實用、易懂，注重實踐性和創(chuàng)新性，能有效支持課堂教學(xué)；建議增加更多本地環(huán)保案例和跨學(xué)科融合內(nèi)容，以增強教學(xué)針對性和靈活性。學(xué)生反饋要點學(xué)生對圖文并茂的呈現(xiàn)形式和互動式教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高興趣，環(huán)保意識和實踐能力有所提升；希望增加更多動手實踐活動和趣味化學(xué)習(xí)模塊，如環(huán)保主題游戲和實驗課程。反饋意見處理與優(yōu)化方向針對師生反饋，已啟動教材內(nèi)容優(yōu)化工作，計劃補充地方環(huán)保政策解讀、典型案例分析及實踐活動設(shè)計；同時調(diào)整版式設(shè)計，增強互動性環(huán)節(jié)，提升教材整體使用效果。教材推廣成效

學(xué)校合作覆蓋情況已與多家學(xué)校達成合作意向并推廣使用，覆蓋小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段，助力各學(xué)段環(huán)保教育開展。

師生反饋評價教師和學(xué)生反饋良好，認(rèn)為教材實用、易懂，能有效提升學(xué)生環(huán)保意識和實踐能力，符合教學(xué)需求。

教學(xué)效果初步顯現(xiàn)使用教材的學(xué)生環(huán)保行為改善，如垃圾分類準(zhǔn)確率提升，環(huán)保知識掌握率提高，環(huán)保行動力增強。存在問題與改進措施05教材編寫中的主要問題

內(nèi)容系統(tǒng)性與連貫性不足部分教材模塊間邏輯關(guān)聯(lián)較弱，知識點分散，未形成完整知識鏈，如環(huán)保政策與實踐案例銜接生硬，影響學(xué)生系統(tǒng)理解。

實踐案例與互動設(shè)計欠缺實操類課程占比僅28%，低于日本環(huán)境教育標(biāo)準(zhǔn)的45%，案例多為通用性內(nèi)容，缺乏地域特色，如沿海地區(qū)赤潮防治等本地化案例不足15%。

與實際教學(xué)需求結(jié)合不緊密教師反饋教材內(nèi)容與課堂教學(xué)場景匹配度低，78%的受訪者關(guān)注的空氣污染治理內(nèi)容在教材中占比僅23%，難以滿足教學(xué)實際需要。

評估與反饋機制不完善65%的教材未建立長期跟蹤機制，無法量化學(xué)生行為改變效果，知識轉(zhuǎn)化率不足20%，難以通過反饋優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計。針對性改進措施

完善教材內(nèi)容系統(tǒng)性與連貫性針對現(xiàn)有教材內(nèi)容碎片化問題，建立模塊化知識體系，覆蓋環(huán)保概念、問題、技術(shù)、法規(guī)、行動全鏈條，增加跨學(xué)科融合案例，確保各學(xué)段知識梯度銜接。

強化實踐案例與互動設(shè)計提升實操類課程時長占比至45%（對標(biāo)日本環(huán)境教育標(biāo)準(zhǔn)），新增“舊物改造工作坊”“家庭節(jié)水實驗”等互動模塊，引用深圳試點數(shù)據(jù)顯示實操訓(xùn)練可使行為改變率提升23%。

建立動態(tài)反饋與評估機制構(gòu)建“前測-中測-行動日志-后測”閉環(huán)體系，通過教師反饋、學(xué)生實踐報告及家長問卷，每季度更新教材內(nèi)容，確保知識轉(zhuǎn)化率≥25%，及時優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

深化家校社協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)計“環(huán)保積分銀行”激勵機制，推動家庭參與“綠色廚房”“垃圾分類挑戰(zhàn)”等活動，參考杭州項目經(jīng)驗，將持續(xù)參與率從18%提升至52%，延伸教育效果。未來工作計劃06教材優(yōu)化與更新計劃

內(nèi)容體系動態(tài)優(yōu)化結(jié)合2025-2026學(xué)年環(huán)保教案集錦反饋，計劃每季度更新15%教學(xué)案例，重點補充雙碳目標(biāo)、新污染物治理等前沿內(nèi)容，確保與國家環(huán)保政策同步。

跨學(xué)科融合深化加強與數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等學(xué)科滲透，開發(fā)如"環(huán)保數(shù)據(jù)統(tǒng)計""綠色文學(xué)創(chuàng)作"等融合模塊，參考遼寧省教育廳2025年生態(tài)環(huán)保教育工作要求，提升教材綜合性。

實踐環(huán)節(jié)強化設(shè)計新增"校園微環(huán)保項目"實踐單元，包含垃圾分類實操、節(jié)能監(jiān)測等活動，配套開發(fā)AR互動課件，使實踐課程占比從28%提升至45%，對標(biāo)日本環(huán)境教育標(biāo)準(zhǔn)。

分層教學(xué)資源完善針對小、初、高不同學(xué)段認(rèn)知特點，修訂差異化教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)段增加游戲化學(xué)習(xí)模塊，高中段強化環(huán)境政策分析與論證能力培養(yǎng)，滿足分層教學(xué)需求。教學(xué)資源拓展計劃環(huán)保主題圖書與教具擴充計劃新增環(huán)保主題圖書200冊，涵蓋自然科學(xué)、環(huán)保故事等類別；開發(fā)環(huán)保實驗教具包50套，包括水質(zhì)檢測、垃圾分類模擬等實操工具，滿足不同學(xué)段教學(xué)需求。校園自然角與綠化升級擴建校園"小小自然角"，劃分植物觀察區(qū)、生態(tài)瓶展示區(qū)，種植本地物種20余種；優(yōu)化綠化布局，新增垂直綠化墻10平方米，提升學(xué)生親近自然的體驗空間。環(huán)保教育實踐基地合作與本地環(huán)保機構(gòu)、自然保護區(qū)建立合作，共建校外實踐基地3個，計劃每學(xué)期組織學(xué)生開展研學(xué)活動4次，內(nèi)容包括生態(tài)監(jiān)測、垃圾分類實踐等，增強教學(xué)實踐性。數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)制作環(huán)保教育微課視頻30個，開發(fā)互動式教學(xué)軟件2套，涵蓋環(huán)保法規(guī)解讀、污染模擬實驗等內(nèi)容；搭建線上資源共享平臺，方便教師獲取教案、課件及案例素材。教師培訓(xùn)與支持計劃

環(huán)保教育專業(yè)素養(yǎng)提升組織教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)，邀請環(huán)保專家進行講座，內(nèi)容涵蓋環(huán)保政策法規(guī)、最新環(huán)保知識及教學(xué)方法，提升教師環(huán)保教育專業(yè)能力。

教學(xué)資源共享與開發(fā)建立環(huán)保教育教學(xué)資源庫，收集整理優(yōu)質(zhì)教案、課件、視頻等資料，鼓勵教師共同開發(fā)環(huán)保教育特色課程，實現(xiàn)資源共享與優(yōu)化。

教研活動與經(jīng)驗交流定期開展環(huán)保教育教研活動，組織教師進行教學(xué)研討、案例分享和集體備課，促進教師間的經(jīng)驗交流與合作，提升教學(xué)質(zhì)量。

實踐指導(dǎo)與技能培訓(xùn)開展環(huán)保實踐活動指導(dǎo)培訓(xùn)，如垃圾分類、環(huán)保實驗、戶外考察等，提高教師組織和指導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保實踐的能力與技巧。家園共育合作計劃家長環(huán)保委員會組建成立由園方代表、家長志愿者組成的環(huán)保委員會，定期召開會議（每季度至少1次），共同商議環(huán)保教育活動方案，監(jiān)督計劃實施，反饋家長意見。親子環(huán)保主題活動設(shè)計每學(xué)期開展2-3次大型親子環(huán)保活動，如“綠色出行日”“廢物變寶手工賽”“家庭節(jié)水挑戰(zhàn)賽”等，鼓勵家長與孩子共同參與，將環(huán)保理念延伸至家庭。環(huán)保知識家校共享機制通過家長微信群、園報專欄每月推送環(huán)?？破罩R、家庭環(huán)保小妙招；每學(xué)期舉辦1次環(huán)保主題家長開放日，展示幼兒環(huán)保實踐成果，提升家長環(huán)保認(rèn)知。家庭環(huán)保行為激勵計劃設(shè)立“綠色家庭”評選制度，通過幼兒記錄家庭環(huán)保行為（如垃圾分類、節(jié)約水電），每月評選典型家庭并予以表彰，形成家園環(huán)保聯(lián)動氛圍?？偨Y(jié)與展望07年度工作主要成果總結(jié)教材編寫任務(wù)完成情況已完成年度教材編寫計劃的80%，涵蓋環(huán)?；A(chǔ)知識、實踐技能與價值觀培養(yǎng)等核心內(nèi)容，通過專家評審，符合教育要求。教材特色與創(chuàng)新點采用模塊化設(shè)計，融入案例教學(xué)與互動游戲，注重實踐性與創(chuàng)新性，開發(fā)“垃圾分類”“舊物改造”等特色實踐模塊，提升學(xué)生參與度。教材推廣與應(yīng)用成效已與多家學(xué)校達成合作意向并投入使用，教師反饋教材實用易懂，學(xué)生環(huán)保意識與行為習(xí)慣改善，知識掌握率提升25%?？绮块T協(xié)作成果與環(huán)保局、教育局及科研機構(gòu)建立協(xié)作機制，聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源，開展環(huán)保主題活動，擴大教材影響力與教育覆蓋面。經(jīng)驗與啟示

堅持目標(biāo)導(dǎo)向，確保教育實效以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、提升實踐能力為核心目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)分解為知識掌握、技能培養(yǎng)、態(tài)度養(yǎng)成等具體維度，確保環(huán)保教育不流于形式，如通過“環(huán)保知識掌握率達95%”等量化指標(biāo)檢驗成效。強化實踐環(huán)節(jié)，促進知行合一注重理論與實踐結(jié)合，開展垃圾分類、植樹造林、環(huán)保調(diào)研等活動，如“廢物變寶”手工課使學(xué)生實踐參與率提升42%，有效將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動。深化家校社協(xié)同，構(gòu)建育人合力通過家長開放日、親子環(huán)保活動等形式，形成教育合力。如“綠色出行日”活動使家庭環(huán)保行為采納率提高35%，推動環(huán)保教育從校園延伸至家庭和社區(qū)。創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣采用案例教學(xué)、游戲化教學(xué)、情境模擬等多樣化方式，如環(huán)保主題班會、知識競賽等，提升學(xué)生參與度，使課堂互動率從30%提升至65%，增強教育吸引力。未來工作展望深化教材內(nèi)容體系建設(shè)緊跟2026年國家生態(tài)環(huán)境保護工作會議精神，將碳達峰碳中和、生物多樣性保護等最新政策要求融入教材，每季度更新不少于2項環(huán)境新技術(shù)內(nèi)容，提升教材時效性與前沿性。創(chuàng)新教學(xué)資源開發(fā)模式開發(fā)"線上理論+線下實踐"混合式教學(xué)資源，增加VR虛擬環(huán)保場景、互動式實驗?zāi)K等，使實操類課程時長占比從28%提升至45%，對標(biāo)日本環(huán)境教育標(biāo)準(zhǔn)。強化家