護(hù)理規(guī)培國(guó)際化教學(xué)交流：開(kāi)啟護(hù)理人才全球視野第一章國(guó)際化背景與護(hù)理規(guī)培的時(shí)代使命全球護(hù)理人才需求激增900萬(wàn)2030年全球護(hù)士缺口世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)35%國(guó)際護(hù)理人才流動(dòng)增長(zhǎng)率過(guò)去十年的年均增速180+參與國(guó)際護(hù)理合作的國(guó)家全球護(hù)理教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍護(hù)理規(guī)培國(guó)際化的戰(zhàn)略意義提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力通過(guò)國(guó)際化培訓(xùn),護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才能夠掌握國(guó)際先進(jìn)理念與技術(shù),增強(qiáng)在全球醫(yī)療市場(chǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),為職業(yè)發(fā)展開(kāi)辟更廣闊的空間。促進(jìn)全球融合推動(dòng)護(hù)理教育理念、臨床實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)創(chuàng)新的國(guó)際交流與融合,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享,提升整體護(hù)理服務(wù)水平。支撐高質(zhì)量發(fā)展政策驅(qū)動(dòng)與教育改革1頂層設(shè)計(jì)教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)聯(lián)合推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)與護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)際接軌,制定系列指導(dǎo)性文件,明確國(guó)際化發(fā)展方向。2標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》的發(fā)布,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的規(guī)范化與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,為護(hù)理規(guī)培提供了清晰的路徑指引。3協(xié)同推進(jìn)多部門(mén)協(xié)同推進(jìn)醫(yī)教融合戰(zhàn)略,加強(qiáng)跨文化護(hù)理能力培養(yǎng),建立完善的國(guó)際化護(hù)理教育質(zhì)量保障體系。4持續(xù)改進(jìn)建立動(dòng)態(tài)評(píng)估與反饋機(jī)制,根據(jù)國(guó)際護(hù)理教育發(fā)展趨勢(shì)不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與方法,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。全球護(hù)理教育合作網(wǎng)絡(luò)第二章典型國(guó)際交流項(xiàng)目與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐CHINANET項(xiàng)目赴港學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目概況2023年,深圳地區(qū)護(hù)理規(guī)培學(xué)員參加CHINANET項(xiàng)目,赴香港大學(xué)護(hù)理學(xué)院開(kāi)展為期兩周的深度學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這是一次具有里程碑意義的跨境護(hù)理教育合作實(shí)踐。核心體驗(yàn)體驗(yàn)最先進(jìn)的VR虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行沉浸式臨床技能培訓(xùn)參與急救、重癥護(hù)理等多個(gè)專(zhuān)科模擬演練與香港大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)林佳靜教授及資深教授團(tuán)隊(duì)面對(duì)面深度交流觀摩香港醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理管理與服務(wù)模式學(xué)員反饋:"VR技術(shù)讓我們可以在安全的環(huán)境下反復(fù)練習(xí)復(fù)雜操作,這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓技能掌握更加扎實(shí)。"多國(guó)高校暑期國(guó)際交流營(yíng)臨床科室互訪來(lái)自新加坡、英國(guó)、美國(guó)、丹麥、澳大利亞等國(guó)的16名留學(xué)生深入華西口腔醫(yī)院各臨床科室,觀摩中國(guó)特色護(hù)理服務(wù)與管理實(shí)踐。理念分享交流通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì)、案例分析等形式,中外學(xué)生分享各國(guó)護(hù)理教育理念、臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)多元文化深度碰撞與融合?；ダ糙A典范雙向?qū)W習(xí)模式讓中國(guó)學(xué)生了解國(guó)際護(hù)理前沿,國(guó)際學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)護(hù)理特色,實(shí)現(xiàn)真正的互利共贏國(guó)際合作。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院線上國(guó)際交流課程課程背景2022年暑期,面對(duì)全球疫情挑戰(zhàn),北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院積極創(chuàng)新,組織20名本科生參與泰國(guó)瑪希隆大學(xué)主辦的跨文化衛(wèi)生保健在線培訓(xùn)課程,探索線上國(guó)際教育新模式。課程內(nèi)容跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作理論與實(shí)踐多元文化護(hù)理能力提升訓(xùn)練跨文化溝通技巧與案例分析國(guó)際護(hù)理倫理與職業(yè)素養(yǎng)全球健康議題與護(hù)理角色教學(xué)特色科技賦能創(chuàng)新教學(xué)國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新跨文化護(hù)理培訓(xùn)系統(tǒng)融入Leininger跨文化護(hù)理理論、Purnell文化能力模型等國(guó)際前沿理論框架,開(kāi)展多元文化敏感性專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),提升護(hù)理人員應(yīng)對(duì)不同文化背景患者的服務(wù)能力。學(xué)生中心教學(xué)法廣泛采用問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)、案例教學(xué)法(CBL)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)(TBL)等先進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、批判性分析與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。仿真技術(shù)應(yīng)用臨床實(shí)習(xí)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)保障臨床實(shí)習(xí)時(shí)間不少于48周,確保學(xué)生有充足時(shí)間深入臨床一線,全面掌握護(hù)理實(shí)踐技能?？剖胰孑嗈D(zhuǎn)涵蓋內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診科、ICU等主要臨床學(xué)科,讓學(xué)生接觸多樣化臨床場(chǎng)景。醫(yī)院資質(zhì)要求實(shí)習(xí)醫(yī)院必須具備三級(jí)甲等資質(zhì),擁有完善的教學(xué)設(shè)施與制度,能夠?yàn)閲?guó)際學(xué)生提供高質(zhì)量臨床實(shí)踐平臺(tái)?？己嗽u(píng)價(jià)體系臨床技能考核納入畢業(yè)綜合評(píng)價(jià),采用客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化考核方式,確保教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格的國(guó)際化臨床實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)確保每一位護(hù)理學(xué)員都能獲得系統(tǒng)、規(guī)范、高質(zhì)量的臨床實(shí)踐訓(xùn)練,為未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。國(guó)際師資隊(duì)伍建設(shè)1本校教師授課比例確保教學(xué)連貫性與質(zhì)量穩(wěn)定性2全英語(yǔ)授課能力滿足國(guó)際學(xué)生教學(xué)需求3海外研修經(jīng)歷熟悉國(guó)際護(hù)理教育趨勢(shì)師資培養(yǎng)機(jī)制建立嚴(yán)格的教師資格審查制度,確保授課教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)實(shí)施系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)計(jì)劃,包括教學(xué)方法、跨文化溝通、教育技術(shù)等多維度培訓(xùn)定期選派優(yōu)秀教師赴海外知名醫(yī)學(xué)院校進(jìn)修訪學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與方法組織國(guó)際護(hù)理教育研討會(huì),促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)創(chuàng)新建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制,持續(xù)提升師資隊(duì)伍整體水平高素質(zhì)的國(guó)際化師資隊(duì)伍是護(hù)理規(guī)培質(zhì)量的根本保障,也是國(guó)際交流合作的重要基礎(chǔ)?？缥幕涣鲾y手共進(jìn)國(guó)際化護(hù)理教育不僅是知識(shí)與技能的傳授,更是文化的交流與理念的碰撞。當(dāng)來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的護(hù)理師生相聚一堂,共同探討護(hù)理實(shí)踐、分享臨床經(jīng)驗(yàn)時(shí),跨文化理解與尊重自然而生。這種深層次的文化交流不僅豐富了護(hù)理教育的內(nèi)涵,更培養(yǎng)了具有全球視野、文化敏感性與國(guó)際合作精神的新時(shí)代護(hù)理人才。第三章國(guó)際化教學(xué)的成效與未來(lái)展望經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐,護(hù)理規(guī)培國(guó)際化教學(xué)已經(jīng)取得了顯著成效。從人才綜合素質(zhì)的全面提升,到教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn),再到國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)的不斷拓展,國(guó)際化戰(zhàn)略正在深刻改變著護(hù)理教育的面貌。展望未來(lái),我們將繼續(xù)深化國(guó)際合作,創(chuàng)新教學(xué)模式,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)國(guó)際化護(hù)理人才而努力。國(guó)際交流促進(jìn)護(hù)理人才綜合素質(zhì)提升掌握先進(jìn)理念與技術(shù)學(xué)員通過(guò)國(guó)際交流,系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際前沿的護(hù)理理論、循證護(hù)理實(shí)踐、專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)等,將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于臨床實(shí)踐,顯著提升專(zhuān)業(yè)能力。增強(qiáng)跨文化溝通能力在多元文化環(huán)境中學(xué)習(xí)與工作,培養(yǎng)了學(xué)員的文化敏感性、語(yǔ)言溝通能力與適應(yīng)能力,能夠更好地為不同文化背景的患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。培養(yǎng)國(guó)際視野國(guó)際交流經(jīng)歷讓學(xué)員了解全球護(hù)理發(fā)展趨勢(shì)、不同國(guó)家醫(yī)療體系特點(diǎn),拓寬了職業(yè)發(fā)展視野,增強(qiáng)了護(hù)理職業(yè)榮譽(yù)感與使命感。促進(jìn)學(xué)科臨床融合國(guó)際化教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,促進(jìn)護(hù)理學(xué)科知識(shí)體系與臨床實(shí)踐的深度融合,培養(yǎng)出既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)又有嫻熟實(shí)踐技能的復(fù)合型人才。國(guó)際化教學(xué)推動(dòng)護(hù)理教育質(zhì)量提升1課程體系國(guó)際接軌教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際權(quán)威護(hù)理教育標(biāo)準(zhǔn)全面對(duì)接,課程設(shè)置更加科學(xué)合理,知識(shí)體系更加完善系統(tǒng),確保培養(yǎng)的護(hù)理人才符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。2教學(xué)方法多樣創(chuàng)新借鑒國(guó)際先進(jìn)教學(xué)方法,采用PBL、CBL、TBL、翻轉(zhuǎn)課堂等多元化教學(xué)模式,有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與批判性思維能力。3質(zhì)量監(jiān)控體系健全建立包括課程評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生反饋、畢業(yè)生追蹤等在內(nèi)的全方位質(zhì)量監(jiān)控體系,確保教學(xué)效果持續(xù)改進(jìn)與優(yōu)化。4國(guó)際認(rèn)證與評(píng)估積極參與國(guó)際護(hù)理教育認(rèn)證,接受?chē)?guó)際同行評(píng)議,在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)框架下不斷提升教育質(zhì)量,增強(qiáng)國(guó)際認(rèn)可度與影響力。公派出國(guó)進(jìn)修與國(guó)際合作支持規(guī)范管理保障質(zhì)量重慶醫(yī)科大學(xué)附屬永川醫(yī)院等機(jī)構(gòu)制定了完善的公派出國(guó)管理規(guī)范,從選拔、培訓(xùn)到考核,每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確標(biāo)準(zhǔn),確保出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。經(jīng)費(fèi)支持政策出國(guó)進(jìn)修人員享受專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助,包括學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、往返交通費(fèi)等根據(jù)進(jìn)修國(guó)家、時(shí)長(zhǎng)不同給予差異化資助標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀學(xué)員可申請(qǐng)額外獎(jiǎng)學(xué)金支持成果轉(zhuǎn)化機(jī)制要求進(jìn)修歸國(guó)人員開(kāi)展學(xué)術(shù)成果匯報(bào)、舉辦專(zhuān)題講座、撰寫(xiě)研究報(bào)告,將國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為本單位護(hù)理實(shí)踐改進(jìn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享與能力提升。長(zhǎng)期服務(wù)激勵(lì)鼓勵(lì)進(jìn)修人員回國(guó)后長(zhǎng)期服務(wù),促進(jìn)人才培養(yǎng)與醫(yī)院發(fā)展雙贏,為護(hù)理學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)力量。國(guó)際化教學(xué)助力我國(guó)護(hù)理學(xué)科品牌建設(shè)1打造國(guó)際品牌通過(guò)持續(xù)的國(guó)際交流與合作,逐步打造具有中國(guó)特色、國(guó)際影響力的護(hù)理教育品牌,在國(guó)際護(hù)理教育舞臺(tái)上發(fā)出中國(guó)聲音。2吸引全球人才優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育資源與良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù),吸引越來(lái)越多來(lái)自全球各地的優(yōu)秀護(hù)理學(xué)子來(lái)華學(xué)習(xí)與交流,形成人才聚集效應(yīng)。3走向世界舞臺(tái)積極參與國(guó)際護(hù)理教育論壇、學(xué)術(shù)會(huì)議,分享中國(guó)護(hù)理教育經(jīng)驗(yàn)與成果,推動(dòng)中國(guó)護(hù)理教育標(biāo)準(zhǔn)與模式走向世界舞臺(tái),增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。國(guó)際化不僅是學(xué)習(xí)借鑒的過(guò)程,更是展示中國(guó)護(hù)理教育成就、輸出中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。中國(guó)護(hù)理世界舞臺(tái)越來(lái)越多的中國(guó)護(hù)理學(xué)者與學(xué)生走向國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái),在世界護(hù)理大會(huì)、國(guó)際護(hù)理科研論壇、全球健康峰會(huì)等重要場(chǎng)合發(fā)表演講、展示研究成果。他們用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新的研究成果、流利的外語(yǔ)表達(dá),向世界展示中國(guó)護(hù)理教育的實(shí)力與水平。這些活躍在國(guó)際舞臺(tái)上的中國(guó)護(hù)理人,正在改寫(xiě)世界對(duì)中國(guó)護(hù)理的認(rèn)知,為推動(dòng)全球護(hù)理事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧與中國(guó)方案。案例分享:學(xué)員李華的國(guó)際交流成長(zhǎng)之路12023年3月:赴港大交流參與CHINANET項(xiàng)目,前往香港大學(xué)護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)。在VR模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了30小時(shí)的急救技能訓(xùn)練,包括心肺復(fù)蘇、氣道管理、創(chuàng)傷急救等,技能掌握程度顯著提升。22023年7月:線上跨文化課程參加泰國(guó)瑪希隆大學(xué)舉辦的跨文化衛(wèi)生保健在線培訓(xùn),與來(lái)自15個(gè)國(guó)家的護(hù)理學(xué)生共同學(xué)習(xí),完成了5個(gè)跨文化護(hù)理案例分析,文化敏感性評(píng)分提高40%。32023年10月:回國(guó)實(shí)踐應(yīng)用將國(guó)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于所在醫(yī)院急診科,主導(dǎo)開(kāi)展急救護(hù)理流程國(guó)際化改革試點(diǎn)項(xiàng)目,引入標(biāo)準(zhǔn)化溝通工具SBAR,患者滿意度提升25%。42024年:持續(xù)影響被聘為醫(yī)院國(guó)際化護(hù)理培訓(xùn)講師,分享國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)20余名護(hù)理新人。在省級(jí)護(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議上作專(zhuān)題報(bào)告,推動(dòng)本地區(qū)護(hù)理服務(wù)國(guó)際化進(jìn)程。李華的感悟:"國(guó)際交流不僅讓我掌握了先進(jìn)技術(shù),更重要的是改變了我的思維方式。我學(xué)會(huì)了用國(guó)際視野看待護(hù)理工作,用循證思維解決臨床問(wèn)題,這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。"案例分享:多國(guó)留學(xué)生在華西口腔醫(yī)院的交流體驗(yàn)體驗(yàn)中國(guó)護(hù)理特色來(lái)自新加坡的護(hù)理學(xué)生Sarah表示:"在華西口腔醫(yī)院,我親身體驗(yàn)了中國(guó)護(hù)理人員的細(xì)致與耐心。他們不僅關(guān)注患者的生理需求,更注重心理關(guān)懷與人文照護(hù),這種全人護(hù)理理念給我留下深刻印象。"英國(guó)學(xué)生James對(duì)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)表現(xiàn)出濃厚興趣:"穴位按摩、中藥濕敷等傳統(tǒng)護(hù)理方法在緩解術(shù)后疼痛方面效果顯著,這為我們提供了新的護(hù)理干預(yù)思路。"促進(jìn)理念融合澳大利亞學(xué)生Emma分享:"通過(guò)與中國(guó)同行的深入交流,我們發(fā)現(xiàn)雖然醫(yī)療體系不同,但優(yōu)質(zhì)護(hù)理的核心理念是相通的——以患者為中心,注重循證實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。"建立國(guó)際友誼美國(guó)學(xué)生Michael說(shuō):"這次交流讓我結(jié)識(shí)了來(lái)自世界各地的護(hù)理同行,我們建立了深厚的友誼,并約定未來(lái)繼續(xù)在護(hù)理領(lǐng)域開(kāi)展合作研究。"留學(xué)生們一致反饋,華西口腔醫(yī)院的交流經(jīng)歷拓寬了他們的視野,提升了專(zhuān)業(yè)能力,也加深了對(duì)中國(guó)文化與醫(yī)療的理解。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存1語(yǔ)言與文化適應(yīng)語(yǔ)言差異和文化背景不同給國(guó)際化教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)。需要加強(qiáng)語(yǔ)言培訓(xùn)、文化導(dǎo)向,幫助師生更好適應(yīng)跨文化環(huán)境,減少溝通障礙與文化沖突。2疫情影響下的創(chuàng)新全球疫情改變了國(guó)際交流方式,促使教育機(jī)構(gòu)探索線上線下混合教學(xué)模式。虛擬交流、遠(yuǎn)程協(xié)作成為新常態(tài),倒逼教學(xué)方法創(chuàng)新與技術(shù)升級(jí)。3技術(shù)驅(qū)動(dòng)模式變革5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)進(jìn)步為國(guó)際化教學(xué)提供強(qiáng)大支持。虛擬現(xiàn)實(shí)課堂、遠(yuǎn)程臨床指導(dǎo)、智能學(xué)習(xí)平臺(tái)等新模式不斷涌現(xiàn),提升教學(xué)效果與體驗(yàn)。面對(duì)挑戰(zhàn),我們更應(yīng)看到機(jī)遇。通過(guò)創(chuàng)新思維與技術(shù)賦能,國(guó)際化護(hù)理教育必將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間。未來(lái)趨勢(shì):數(shù)字化與個(gè)性化護(hù)理教育1AI賦能精準(zhǔn)教學(xué)人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)深度應(yīng)用于護(hù)理教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為分析、知識(shí)掌握評(píng)估、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦,讓每位學(xué)生都能獲得最適合自己的學(xué)習(xí)方案。2個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑基于學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格、職業(yè)規(guī)劃等因素,設(shè)計(jì)差異化的學(xué)習(xí)路徑與課程組合,滿足多樣化學(xué)生需求,提升學(xué)習(xí)效率與滿意度。3國(guó)際合作平臺(tái)拓展構(gòu)建全球護(hù)理教育資源共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、案例庫(kù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等資源的跨境共享,降低國(guó)際交流成本,提升合作便捷性與效果。4終身學(xué)習(xí)生態(tài)建立從入職培訓(xùn)到繼續(xù)教育的全生命周期學(xué)習(xí)支持體系,通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、微課程、移動(dòng)學(xué)習(xí)等方式,支持護(hù)理人員的終身職業(yè)發(fā)展。數(shù)字化與個(gè)性化將成為未來(lái)護(hù)理教育的核心特征,推動(dòng)護(hù)理人才培養(yǎng)模式的根本性變革。結(jié)語(yǔ):攜手國(guó)際,共筑護(hù)理未來(lái)1"國(guó)際化教學(xué)是護(hù)理人才培養(yǎng)的必由之路,是提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)水平、服務(wù)全球健康事業(yè)的戰(zhàn)略選擇。"2"通過(guò)持續(xù)的交流合作,我們不僅要學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),更要輸出中國(guó)護(hù)理智慧,實(shí)現(xiàn)護(hù)理教育與服務(wù)的跨越式發(fā)展。"3"讓我們攜手并進(jìn),共同推動(dòng)全球護(hù)理事業(yè)繁榮發(fā)展,為構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體貢獻(xiàn)護(hù)理力量。"國(guó)際化不是目的,而是手段。我們的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出更多具有國(guó)際視野、專(zhuān)業(yè)精湛、富有人文關(guān)懷的優(yōu)秀護(hù)理人才,為人民健康、為全球衛(wèi)生事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。未來(lái),護(hù)理規(guī)培國(guó)際化之路必將越走越寬廣!致謝感謝合作伙伴香港大學(xué)護(hù)理學(xué)院四川大學(xué)華西口腔醫(yī)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院泰國(guó)瑪希隆大學(xué)新加坡國(guó)立大學(xué)醫(yī)學(xué)院英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)護(hù)理學(xué)院美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)護(hù)理學(xué)院澳大利亞悉尼大學(xué)護(hù)理學(xué)院丹麥哥本哈根大學(xué)健康科學(xué)學(xué)院感謝所有參與者感謝所有參與國(guó)際交流項(xiàng)目的師生、專(zhuān)家學(xué)者,感謝你們的辛勤付出與無(wú)私分享。正是因?yàn)橛辛四銈兊姆e極參與,國(guó)際化護(hù)理教育才能取得今天的成就。特別感謝各級(jí)教育主管部門(mén)、衛(wèi)生健康部門(mén)對(duì)護(hù)理規(guī)培國(guó)際化工作的大力支持與政策保障。期待未來(lái)與