護理實習(xí)指導(dǎo)第一章護理實習(xí)概述與意義關(guān)鍵橋梁作用護理實習(xí)是護理教育體系中最關(guān)鍵的實踐環(huán)節(jié),連接課堂理論與臨床實際。它為學(xué)生提供真實醫(yī)療環(huán)境,讓抽象的護理理論轉(zhuǎn)化為具體的臨床技能。核心培養(yǎng)目標通過實習(xí),學(xué)生不僅掌握基本護理操作,更重要的是培養(yǎng)臨床思維能力、職業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷精神,為未來獨立執(zhí)業(yè)做好充分準備。護理實習(xí)的目標與要求掌握基礎(chǔ)護理操作技能熟練掌握生命體征測量、無菌技術(shù)、給藥護理、傷口換藥等基本操作,確保操作規(guī)范、安全、有效。熟悉臨床護理流程了解入院接待、病情觀察、護理記錄、交接班制度等臨床工作流程,建立系統(tǒng)化工作思維。培養(yǎng)溝通協(xié)作能力學(xué)習(xí)與患者、家屬、醫(yī)生及護理團隊的有效溝通,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和職業(yè)責(zé)任感。護理實習(xí)的基本流程實習(xí)前準備階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)護理理論知識,熟悉常見疾病護理要點。進行心理建設(shè),調(diào)整心態(tài),做好角色轉(zhuǎn)換準備。了解實習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度和科室特點。實習(xí)中執(zhí)行階段在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成各項臨床護理操作,參與病例討論和護理查房。認真記錄實習(xí)日志,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。積極主動學(xué)習(xí),勇于實踐。實習(xí)后總結(jié)階段系統(tǒng)整理實習(xí)筆記和病例資料,撰寫實習(xí)總結(jié)報告。反思實習(xí)過程中的不足,制定持續(xù)改進計劃。為下一階段學(xué)習(xí)或就業(yè)做好準備。整個實習(xí)流程形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),每個階段都至關(guān)重要。充分的準備是成功的基礎(chǔ),認真的執(zhí)行是進步的保障,深入的總結(jié)是提升的關(guān)鍵。護理實習(xí)三階段流程準備階段理論復(fù)習(xí)、心理調(diào)適、環(huán)境熟悉執(zhí)行階段臨床操作、病例管理、技能訓(xùn)練總結(jié)階段經(jīng)驗反思、能力評估、持續(xù)提升第二章實習(xí)前的準備工作了解實習(xí)醫(yī)院及科室查閱醫(yī)院基本情況、規(guī)模與特色?？屏私鈱嵙?xí)科室的病種特點與護理重點熟悉醫(yī)院地理位置、交通路線與住宿安排提前了解科室作息時間與工作節(jié)奏明確崗位職責(zé)與任務(wù)認真閱讀實習(xí)大綱與考核標準了解實習(xí)生的權(quán)利與義務(wù)明確各階段需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定個人實習(xí)目標與能力提升計劃預(yù)習(xí)護理操作規(guī)范復(fù)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)、內(nèi)外科護理學(xué)重點內(nèi)容觀看護理操作視頻,熟悉標準流程準備常用藥物知識卡片便于隨時查閱練習(xí)護理文書書寫格式與規(guī)范實習(xí)前心理調(diào)適壓力來源分析對未知臨床環(huán)境的擔(dān)憂害怕操作失誤影響患者擔(dān)心無法達到導(dǎo)師期望人際關(guān)系處理的焦慮理論知識不足的恐慌積極應(yīng)對策略建立自信心:認識到實習(xí)本身就是學(xué)習(xí)過程,允許自己犯錯并從中成長。每位優(yōu)秀護士都是從實習(xí)生階段走過來的。設(shè)定合理目標:不要期望一開始就完美無缺,設(shè)定階段性小目標,循序漸進提升能力。主動尋求支持:遇到困難及時向?qū)煛⑼瑢W(xué)求助,建立良好的支持網(wǎng)絡(luò)。壓力管理技巧學(xué)習(xí)深呼吸、正念冥想等放松技巧。保持規(guī)律作息,適度運動。記錄心情日記,及時疏導(dǎo)負面情緒。保持積極心態(tài)將挑戰(zhàn)視為成長機會,培養(yǎng)成長型思維。關(guān)注自己的進步而非完美表現(xiàn)。相信通過努力能夠勝任護理工作。護理實習(xí)壓力案例分享案例:從自我懷疑到自信成長護理學(xué)生小李在首次靜脈穿刺操作時因過度緊張導(dǎo)致失敗,患者的不滿讓她深受打擊,開始懷疑自己是否適合做護士。1問題暴露小李缺乏自信,害怕失敗,操作時手抖心慌,形成惡性循環(huán)。導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)她逃避練習(xí)機會,實習(xí)積極性明顯下降。2干預(yù)措施導(dǎo)師與小李深入溝通,分析失敗原因,制定個性化輔導(dǎo)計劃。安排模擬訓(xùn)練,從簡單操作開始重建信心。鼓勵她觀摩優(yōu)秀護士操作,學(xué)習(xí)技巧。3成功轉(zhuǎn)變經(jīng)過兩周系統(tǒng)訓(xùn)練,小李逐步克服心理障礙,穿刺成功率顯著提高。她開始主動承擔(dān)護理任務(wù),實習(xí)表現(xiàn)獲得科室認可。啟示:實習(xí)初期遇到挫折是正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵在于及時調(diào)整心態(tài),尋求幫助,通過科學(xué)訓(xùn)練和心理建設(shè)克服困難。導(dǎo)師的支持和個性化指導(dǎo)對學(xué)生成長至關(guān)重要。第三章核心護理實習(xí)技能基礎(chǔ)護理操作口服給藥技術(shù)與注意事項肌肉注射、皮下注射標準流程傷口換藥與無菌操作原則體位護理與翻身拍背技巧生活護理:床上洗發(fā)、擦浴等臨床護理技術(shù)靜脈輸液與輸血護理導(dǎo)尿術(shù)與膀胱沖洗吸氧、霧化吸入技術(shù)心電監(jiān)護與生命體征監(jiān)測急救技術(shù):心肺復(fù)蘇CPR專科護理技能手術(shù)室無菌配合技術(shù)重癥監(jiān)護ICU護理要點產(chǎn)科護理與新生兒護理精神科護理與安全管理康復(fù)護理與功能鍛煉指導(dǎo)實用臨床護理操作規(guī)范重點根據(jù)溫賢秀主編的《實用臨床護理操作規(guī)范(新編)》(2018年),護理操作技術(shù)體系分為三大類別,涵蓋護理工作的各個方面。該規(guī)范為臨床護理提供了科學(xué)、統(tǒng)一的操作標準。16基礎(chǔ)護理技術(shù)包括生活護理、體位護理、冷熱療法等日常護理操作標準26臨床護理技術(shù)涵蓋給藥、輸液、導(dǎo)管護理等常用臨床操作規(guī)范103專科護理技術(shù)涉及手術(shù)室、ICU、產(chǎn)科等各專科特殊護理操作標準規(guī)范的核心價值統(tǒng)一的操作標準確保護理質(zhì)量,降低醫(yī)療風(fēng)險,保障患者安全。實習(xí)生必須嚴格按照規(guī)范進行操作,不得隨意簡化流程。學(xué)習(xí)建議建議實習(xí)生制作操作流程卡片,隨身攜帶便于查閱。通過反復(fù)練習(xí)將規(guī)范內(nèi)化為職業(yè)習(xí)慣,做到操作標準化、流程化。護理操作安全注意事項1藥物管理與給藥安全三查七對原則:查對藥名、劑量、濃度、用法、時間、患者姓名、床號。特別注意高危藥品的管理,如胰島素、肝素、化療藥物等。仔細核對醫(yī)囑,發(fā)現(xiàn)疑問及時詢問注意藥物配伍禁忌與過敏史觀察用藥后反應(yīng),及時處理不良反應(yīng)2無菌操作與感染控制無菌技術(shù)四大原則:環(huán)境清潔、操作者準備、物品無菌、操作規(guī)范。嚴格執(zhí)行手衛(wèi)生,正確穿戴防護用品。掌握七步洗手法,每次操作前后洗手無菌物品與非無菌物品嚴格區(qū)分無菌區(qū)域一旦污染立即更換3患者身份核對與溝通雙重身份識別:使用至少兩種方式核對患者身份,如姓名+住院號或姓名+出生日期。操作前做好解釋,獲得患者配合。主動詢問患者姓名,不用暗示性問題使用腕帶等標識輔助核對尊重患者隱私,注意溝通方式標準化護理操作示范無菌技術(shù)關(guān)鍵點操作前徹底手部消毒無菌包正確打開方式無菌物品持拿方法無菌區(qū)域保持原則操作中避免污染技巧安全規(guī)范要求嚴格執(zhí)行查對制度正確使用防護用品注意銳器安全處理及時記錄操作過程觀察患者反應(yīng)變化第四章實習(xí)管理與考核護理部指導(dǎo)制定實習(xí)大綱,協(xié)調(diào)科室安排,監(jiān)督實習(xí)質(zhì)量護士長監(jiān)督科室日常管理,實習(xí)生考勤,安全監(jiān)管導(dǎo)師帶教一對一指導(dǎo),技能培訓(xùn),病例討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成實習(xí)任務(wù),記錄日志,自我提升護理實習(xí)采用護士長負責(zé)制,建立多層次管理體系。護理部統(tǒng)籌規(guī)劃,護士長負責(zé)科室具體管理,帶教老師進行一對一指導(dǎo),實習(xí)生主動參與學(xué)習(xí)。各層級職責(zé)明確,相互配合,形成完善的實習(xí)管理閉環(huán)。實習(xí)考核關(guān)鍵指標臨床操作技能評估基礎(chǔ)護理、?？谱o理操作的熟練度、準確性與規(guī)范性?？己藷o菌技術(shù)、查對制度執(zhí)行情況。占總成績40%。護理文書書寫考核護理記錄單、體溫單、醫(yī)囑執(zhí)行單等文書書寫的規(guī)范性、完整性、準確性。占總成績20%。團隊協(xié)作溝通評價與患者、家屬、醫(yī)護團隊的溝通能力,團隊協(xié)作精神,應(yīng)急處理能力。占總成績20%。職業(yè)道德素養(yǎng)考察工作態(tài)度、責(zé)任心、職業(yè)操守、人文關(guān)懷能力、學(xué)習(xí)主動性。占總成績20%。實習(xí)管理流程體系護理部指導(dǎo)整體規(guī)劃,制定標準,質(zhì)量監(jiān)控護士長監(jiān)督日常管理,安全監(jiān)管,協(xié)調(diào)溝通導(dǎo)師帶教技能培訓(xùn),臨床指導(dǎo),能力評估學(xué)生自管主動學(xué)習(xí),自我反思,持續(xù)提升實習(xí)日志規(guī)范每日記錄工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得、疑難問題。包括病例分析、操作反思、知識總結(jié)。導(dǎo)師定期檢查并給予指導(dǎo)意見。病例記錄要求選擇典型病例進行深入分析,記錄護理診斷、護理措施、效果評價。培養(yǎng)臨床思維能力和循證護理意識。第五章導(dǎo)師制度與帶教模式導(dǎo)師制是護理實習(xí)教學(xué)的核心模式,通過建立一對一或一對多的師生關(guān)系,為實習(xí)生提供全方位指導(dǎo)。優(yōu)秀的導(dǎo)師不僅傳授技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和職業(yè)素養(yǎng)。導(dǎo)師準入標準護師及以上職稱3年以上臨床工作經(jīng)驗具備良好溝通與教學(xué)能力通過帶教資格培訓(xùn)考核崗位勝任力要求扎實的專業(yè)理論知識熟練的臨床操作技能較強的教學(xué)設(shè)計能力良好的職業(yè)道德素養(yǎng)核心職責(zé)制定個性化培養(yǎng)計劃指導(dǎo)臨床操作實踐組織病例討論學(xué)習(xí)評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果根據(jù)崔妙然等(2022)構(gòu)建的護理本科生導(dǎo)師準入標準及崗位勝任力評價指標體系,優(yōu)秀導(dǎo)師應(yīng)具備專業(yè)技能、教學(xué)能力、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)四大核心能力。導(dǎo)師制帶教模式優(yōu)勢顯著優(yōu)勢個性化指導(dǎo)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生特點制定針對性培養(yǎng)方案,因材施教,提升學(xué)習(xí)效率理論實踐結(jié)合通過床邊教學(xué)、病例討論等方式,將理論知識與臨床實際緊密結(jié)合全面能力培養(yǎng)不僅傳授操作技能,更注重臨床思維、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)心理支持保障導(dǎo)師提供情感支持,幫助學(xué)生應(yīng)對實習(xí)壓力,建立職業(yè)自信研究表明,導(dǎo)師制帶教模式顯著提高新護士臨床綜合能力和工作滿意度,縮短獨立上崗時間,降低醫(yī)療差錯發(fā)生率。SPOC+導(dǎo)師制培訓(xùn)研究亮點王成偉等(2025)在《中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》發(fā)表的研究中,探討了小規(guī)模限制性在線課程(SPOC)結(jié)合導(dǎo)師制在手術(shù)室護理新護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。84研究對象2022-2023年新入職手術(shù)室護士總?cè)藬?shù)42觀察組人數(shù)接受SPOC+導(dǎo)師制培訓(xùn)的護士數(shù)量42對照組人數(shù)接受傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的護士數(shù)量培訓(xùn)方法創(chuàng)新SPOC平臺提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源,護士可根據(jù)自身進度學(xué)習(xí)理論知識。導(dǎo)師制提供個性化臨床指導(dǎo),兩者有機結(jié)合,線上線下互補。顯著培訓(xùn)效果觀察組在理論知識掌握、操作技能考核、臨床綜合能力評分等方面均顯著優(yōu)于對照組,培訓(xùn)滿意度明顯提高,證明該模式的有效性。第六章實習(xí)中的常見問題與應(yīng)對1時間管理困難問題表現(xiàn):任務(wù)繁多,分不清輕重緩急,常感時間不夠用,工作效率低下。應(yīng)對策略:制定每日工作清單,按優(yōu)先級排序。學(xué)習(xí)"四象限法則",緊急重要的事優(yōu)先處理。合理安排學(xué)習(xí)與休息時間。2溝通障礙問題問題表現(xiàn):與患者交流困難,不知如何應(yīng)對患者情緒,與同事溝通不暢,存在誤解。應(yīng)對策略:學(xué)習(xí)傾聽技巧,換位思考理解他人。使用開放式問題引導(dǎo)交流。遇到?jīng)_突冷靜處理,尋求導(dǎo)師協(xié)調(diào)。3心理壓力過大問題表現(xiàn):焦慮、失眠、情緒低落,工作積極性下降,自我懷疑,影響學(xué)習(xí)效果。應(yīng)對策略:識別壓力源,采用放松訓(xùn)練。保持規(guī)律生活,適度運動。主動尋求導(dǎo)師、同學(xué)、家人支持。必要時尋求心理咨詢。實習(xí)壓力管理技巧制定合理學(xué)習(xí)計劃將大目標分解為小任務(wù),每日設(shè)定可實現(xiàn)的目標。合理安排工作、學(xué)習(xí)、休息時間,避免過度疲勞。使用日程管理工具提高效率。尋求多方支持遇到困難主動向?qū)熣埥?與同學(xué)交流分享經(jīng)驗。定期與家人朋友溝通,獲得情感支持。參加實習(xí)生互助小組,共同成長。練習(xí)放松技巧學(xué)習(xí)深呼吸、漸進性肌肉放松等方法。每日進行10-15分鐘正念冥想,提高情緒調(diào)節(jié)能力。培養(yǎng)興趣愛好,平衡工作與生活。培養(yǎng)積極心態(tài)將壓力視為成長機會,接納不完美的自己。記錄每日進步,增強自信心。使用積極自我對話,改變消極思維模式。溫馨提示:適度壓力有助于提升表現(xiàn),但過度壓力會損害身心健康。學(xué)會識別壓力信號,及時采取應(yīng)對措施,必要時尋求專業(yè)幫助,切勿諱疾忌醫(yī)。實習(xí)壓力成功應(yīng)對案例案例:多任務(wù)壓力下的成長之路實習(xí)生小王在內(nèi)科實習(xí)期間,同時承擔(dān)6位患者的護理工作,還要完成病例書寫、理論學(xué)習(xí)等任務(wù),感到壓力巨大,經(jīng)常焦慮失眠,工作中頻繁出現(xiàn)小失誤。問題識別階段導(dǎo)師觀察到小王的狀態(tài)異常,主動談心了解情況。小王坦承自己時間管理混亂,任務(wù)優(yōu)先級不清,越忙越亂,形成惡性循環(huán)。個性化輔導(dǎo)導(dǎo)師為小王制定時間管理培訓(xùn)計劃,教授"番茄工作法"和任務(wù)優(yōu)先級排序技巧。安排經(jīng)驗豐富的護士分享工作經(jīng)驗,幫助其建立科學(xué)工作流程。心理調(diào)適訓(xùn)練組織小王參加醫(yī)院心理健康講座,學(xué)習(xí)壓力管理和放松技巧。鼓勵其堅持每晚記錄"三件好事",培養(yǎng)積極心態(tài)。顯著改善效果經(jīng)過一個月調(diào)整,小王工作效率明顯提高,失誤率下降,睡眠質(zhì)量改善。實習(xí)考核成績優(yōu)秀,心理狀態(tài)良好,對護理工作充滿信心。關(guān)鍵啟示:壓力管理需要系統(tǒng)化方法,包括時間管理技能培訓(xùn)、心理調(diào)適支持、導(dǎo)師個性化指導(dǎo)等多方面干預(yù)。及早發(fā)現(xiàn)問題,主動尋求幫助,是成功應(yīng)對壓力的關(guān)鍵。實習(xí)安全與風(fēng)險防范遵守醫(yī)院規(guī)章制度熟悉醫(yī)院各項安全管理制度,嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。了解應(yīng)急預(yù)案,掌握突發(fā)事件處理流程。注意工作場所安全,正確使用醫(yī)療設(shè)備?；颊甙踩Ｗo防止患者跌倒、墜床等意外事件。正確識別高?；颊?采取針對性防護措施。嚴格執(zhí)行查對制度,確保治療護理安全。及時觀察病情變化,發(fā)現(xiàn)異常立即報告。隱私保護意識尊重患者隱私權(quán),保護患者個人信息。病例討論時隱去患者身份信息。不在公共場所談?wù)摶颊卟∏?。妥善保管患者資料,防止信息泄露。預(yù)防醫(yī)療差錯操作前認真核對,不確定時及時請教。嚴格執(zhí)行無菌技術(shù),防止院內(nèi)感染。正確記錄護理文書,確保信息準確完整。發(fā)現(xiàn)差錯隱患及時上報,避免事故發(fā)生。實習(xí)總結(jié)與自我提升實習(xí)總結(jié)的重要性系統(tǒng)總結(jié)實習(xí)經(jīng)歷有助于鞏固所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)自身不足,明確未來發(fā)展方向。通過反思提升臨床思維能力,為職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。持續(xù)學(xué)習(xí)策略01記錄成長點滴堅持每日記錄實習(xí)日志,包括病例分析、操作體會、知識總結(jié)02反思不足之處誠實面對自己的弱點,分析原因,尋找改進方法03制定提升計劃設(shè)定具體可行的學(xué)習(xí)目標,規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑04持續(xù)學(xué)習(xí)實踐參加繼續(xù)教育,閱讀專業(yè)文獻,不斷更新知識技能實習(xí)總結(jié)報告撰寫要點一份優(yōu)秀的實習(xí)總結(jié)報告應(yīng)當結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、真實反映實習(xí)過程與收獲。它既是對實習(xí)階段的總結(jié),也是未來學(xué)習(xí)工作的重要參考。報告結(jié)構(gòu)框架基本情況:實習(xí)時間、地點、科室主要工作內(nèi)容:完成的護理任務(wù)知識技能收獲:理論與實踐提升問題與不足:遇到的困難與挑戰(zhàn)改進措施:未來提升方向與計劃感悟與展望:職業(yè)認知與發(fā)展規(guī)劃撰寫具體要求語言精練,邏輯清晰,條理分明結(jié)合具體病例和數(shù)據(jù)說明問題客觀真實反映實習(xí)情況體現(xiàn)個人成長與專業(yè)思考提出切實可行的改進建議字數(shù)控制在3000-5000字注意事項提醒避免空洞泛泛而談,要有具體事例不要只羅列工作內(nèi)容,要有深入分析正視不足,不回避問題保護患者隱私,不泄露敏感信息格式規(guī)范,排版美觀認真校對,確保無錯別字護理實習(xí)的未來發(fā)展趨勢信息化智能化應(yīng)用電子病歷系統(tǒng)、移動護理終端、智能監(jiān)護設(shè)備等技術(shù)普及。虛擬仿真技術(shù)在護理教學(xué)中廣泛應(yīng)用,提供安全的練習(xí)環(huán)境。人工智能輔助診斷和護理決策,提升工作效率。多元化帶教模式SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等創(chuàng)新模式。線上線下混合式教學(xué)成為主流。建立標準化實習(xí)基地,統(tǒng)一培訓(xùn)質(zhì)量?？鐚W(xué)科團隊協(xié)作培訓(xùn),培養(yǎng)綜合能力。人文關(guān)懷強化注重培養(yǎng)護士的共情能力和溝通技巧。將敘事護理、人文關(guān)懷理念融入教學(xué)。加強醫(yī)學(xué)倫理和職業(yè)道德教育。重視護理人員心理健康,提供支持服務(wù)。未來護理實習(xí)將更加注重創(chuàng)新能力、批判性思維和循證護理能力的培養(yǎng),為培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才提供更好的平臺。智能護理技術(shù)實踐應(yīng)用智能化設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)代護理實習(xí)越來越多地涉及智能設(shè)備的使用,如智能輸液泵、生命體征監(jiān)測系統(tǒng)、電子病歷等。實習(xí)生需要熟練掌握這些設(shè)備的操作,并理解其工作原理。智能技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了護理工作效率,還提升了醫(yī)療安全性。但護理人員必須保持專業(yè)判斷能力,不能完全依賴技術(shù),要將人文關(guān)懷與技術(shù)應(yīng)用有機結(jié)合。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬仿真系統(tǒng)、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用等數(shù)字資源為實習(xí)生提供了豐富的學(xué)習(xí)途徑。實習(xí)生可以隨時隨地訪問學(xué)習(xí)資料,觀看操作視頻,進行虛擬練習(xí)。數(shù)字化技術(shù)使得個性化學(xué)習(xí)成為可能,學(xué)生可以根據(jù)自己的進度和需求安排學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)習(xí)效率和效果。護理實習(xí):成長的起點實習(xí)是護理職業(yè)生涯的基石實習(xí)的深遠意義護理實習(xí)不僅是學(xué)習(xí)臨床技能的過程,更是職業(yè)身份認同的關(guān)鍵時期。這段經(jīng)歷將深刻影響護理生涯的發(fā)展軌跡,塑造職業(yè)價值觀和專業(yè)態(tài)度。持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性醫(yī)學(xué)知識日新月異,護理實踐不斷發(fā)展。只有保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷更新知識技能,才能適應(yīng)時代要求,提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。對未來的期待期待每位實習(xí)生能夠珍惜實習(xí)機會,虛心學(xué)習(xí),勇于實踐,在導(dǎo)師指導(dǎo)下茁壯成長,最終成為技術(shù)精湛、品德高尚、深受患者信賴的優(yōu)秀護理人才。"護理是一門藝術(shù),需要專心的準備,如同畫家或雕塑家在進行創(chuàng)作。護理是一種比任何藝術(shù)都更加精細的藝術(shù),因為藝術(shù)家處理的是沒有生命的材料,而護理工作的對象是人。"——南丁格爾參考文獻與資料來源專業(yè)書籍溫賢秀主編.《實用臨床護理操作規(guī)范(新編)》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2018李小寒,尚少梅.《基礎(chǔ)護理學(xué)》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2017尤黎明,吳瑛.《內(nèi)科護理學(xué)》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2017學(xué)術(shù)期刊崔妙然,等.護理本科生導(dǎo)師準入標準及崗位勝任力評價指標體系的構(gòu)建[J].護理學(xué)雜志,2022王成偉,等.SPOC結(jié)合導(dǎo)師制在手術(shù)室護理新護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2025中華護理學(xué)會.臨床護理實踐指南[J].中華護理雜志,202