五年級語文課本劇劇本范例一、課本劇對語文學(xué)習(xí)的價(jià)值課本劇是語文教學(xué)中情境化學(xué)習(xí)的重要載體，它將靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的表演，能有效激發(fā)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過劇本創(chuàng)作與表演，學(xué)生可深化對課文人物形象、主題思想的理解，提升語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)在角色扮演中體會(huì)文學(xué)作品的情感張力與文化內(nèi)涵。二、劇本創(chuàng)作的核心要素（一）主題提煉：緊扣課文核心選擇《將相和·負(fù)荊請罪》作為范例，核心主題是“和為貴”的家國大義——通過廉頗知錯(cuò)能改、藺相如顧全大局的情節(jié)，展現(xiàn)個(gè)人恩怨與國家安危的取舍，呼應(yīng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的價(jià)值觀，符合五年級學(xué)生的德育目標(biāo)。（二）角色塑造：鮮明且貼合文本藺相如：沉穩(wěn)大度、深明大義（語言溫和卻有力量，動(dòng)作優(yōu)雅從容）。廉頗：勇猛直率、知錯(cuò)能改（前期語氣暴躁、動(dòng)作豪放，后期愧疚謙卑）。侍從：輔助推動(dòng)情節(jié)（語言簡潔，神態(tài)貼合主角色情緒）。旁白：串聯(lián)場景、交代背景（語調(diào)清晰，節(jié)奏舒緩）。（三）情節(jié)架構(gòu)：簡化與聚焦保留課文核心沖突（廉頗不滿→聽聞藺相如的忍讓→負(fù)荊請罪），將故事濃縮為兩幕，刪除次要細(xì)節(jié)（如澠池之會(huì)的具體過程），使情節(jié)緊湊，適合舞臺呈現(xiàn)：第一幕：“廉頗生怨”（展現(xiàn)矛盾起因，突出廉頗的不服與藺相如的忍讓）。第二幕：“負(fù)荊請罪”（聚焦矛盾解決，體現(xiàn)人物成長與主題升華）。（四）語言設(shè)計(jì)：口語化+文言韻味臺詞需符合人物身份，既保留文學(xué)性，又便于學(xué)生理解表演：廉頗（憤怒時(shí)）：“哼！我廉頗征戰(zhàn)沙場，立下多少大功！他藺相如不過靠一張嘴，竟爬到我頭上來了！”藺相如（勸誡時(shí)）：“秦國不敢來犯趙國，正因有我和廉將軍一文一武。若我倆相爭，趙國豈不失了屏障？”三、范例劇本：《將相和·負(fù)荊請罪》（劇本標(biāo)題）《將相和·負(fù)荊請罪》（角色表）藺相如：趙國上卿，沉穩(wěn)大度。廉頗：趙國將軍，勇猛直率。藺相如侍從：1-2人，輔助藺相如。廉頗侍從：1-2人，輔助廉頗。旁白：串聯(lián)劇情，交代背景。第一幕：廉頗生怨時(shí)間：傍晚地點(diǎn)：廉頗府中/藺相如府外街道（旁白上，語調(diào)沉穩(wěn)）旁白：澠池之會(huì)后，藺相如因功被封為上卿，職位在廉頗之上。廉頗心中不服，常對人言……（廉頗氣呼呼上，拍桌子，廉頗侍從隨上）廉頗：（甩袖，怒目圓睜）哼！我廉頗征戰(zhàn)沙場，立下多少大功！他藺相如不過靠一張嘴，竟爬到我頭上來了！我要是碰見他，定要給他個(gè)下馬威！（轉(zhuǎn)身，侍從低頭不敢言）（藺相如坐轎上，藺相如侍從抬轎，路過廉頗府外）藺相如侍從：（小聲）大人，廉頗將軍好像在府里發(fā)脾氣，說要給您難堪呢。藺相如：（輕搖扇子，神色平靜）哦？隨他去吧。傳令下去，往后若見到廉將軍的車馬，都繞道而行，莫要起爭執(zhí)。侍從：（不解）大人，您為何如此忍讓？您的功勞難道不比他大嗎？藺相如：（語重心長，扶侍從肩膀）我并非怕他。秦國不敢來犯趙國，正因有我和廉將軍一文一武。若我倆相爭，趙國豈不失了屏障？為了趙國，我怎能因個(gè)人恩怨計(jì)較？（藺相如下，侍從若有所思。廉頗從府內(nèi)沖出，見藺相如轎子已遠(yuǎn)，跺腳）廉頗：（罵罵咧咧）膽小鬼！竟躲著我?。ㄊ虖膭?，廉頗氣呼呼回府）（旁白）旁白：藺相如的話傳到了廉頗耳中，他開始沉思……第二幕：負(fù)荊請罪時(shí)間：次日清晨地點(diǎn)：藺相如府門前（藺相如正與藺相如侍從議事，神色從容。廉頗赤裸上身，背著荊條，由廉頗侍從攙扶上，神色愧疚）廉頗：（單膝跪地，雙手抱拳，聲音顫抖）藺大人！我廉頗心胸狹隘，有眼無珠，錯(cuò)怪了您！今日特來請罪，任憑您責(zé)罰?。ǖ皖^，荊條垂下）藺相如：（急忙下座，快步扶起廉頗）廉將軍快快請起！將軍何出此言？廉頗：（起身，仍低著頭）我只知爭功，卻不知您為趙國安危著想，實(shí)在慚愧！您若不怪我，就用這荊條打我?guī)紫掳桑。ㄟf荊條）藺相如：（接過荊條，擲于地，大笑）將軍能明大義，趙國之幸也！你我二人當(dāng)同心協(xié)力，共保趙國?。ɡH手）（二人相視大笑，侍從們也露出笑容）（旁白）旁白：從此，藺相如與廉頗成了生死之交，趙國也因此更加穩(wěn)固。四、排演指導(dǎo)：從道具到協(xié)作的實(shí)踐建議（一）道具準(zhǔn)備：簡易且安全荊條：用柳枝、塑料條或彩色紙卷成條狀，避免堅(jiān)硬材質(zhì)。服飾：藺相如穿長袍（舊床單+腰帶），廉頗穿短打（舊T恤+布帶），侍從戴頭巾（彩色布條）。轎子：兩把椅子+紅布，由侍從抬行，模擬古代轎輦。（二）臺詞與神態(tài)：還原人物情感廉頗“生怨”時(shí)，語氣暴躁，甩袖、瞪眼；“請罪”時(shí)，低頭、聲音哽咽，體現(xiàn)愧疚。藺相如“忍讓”時(shí)，眼神柔和，語氣平緩；“勸和”時(shí)，拍廉頗肩膀，笑容真誠。（三）走位設(shè)計(jì)：簡潔清晰第一幕：廉頗在府內(nèi)“拍桌”→藺相如轎子從右側(cè)上，侍從抬轎繞場→廉頗沖出府，跺腳后下。第二幕：藺相如坐于左側(cè)桌前→廉頗從右側(cè)上，跪地于中→藺相如起身扶廉頗，二人牽手于中。（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：角色適配與分工性格活潑、嗓門大的學(xué)生演廉頗，沉穩(wěn)內(nèi)斂的演藺相如。侍從可多人參與，負(fù)責(zé)搬道具、輔助走位，培養(yǎng)集體意識。五、教學(xué)延伸：從劇本到語文素養(yǎng)的提升（一）劇本創(chuàng)作拓展鼓勵(lì)學(xué)生改編《將相和》其他章節(jié)（如“完璧歸趙”），或選擇《景陽岡》《猴王出世》等課文，嘗試提煉主題、設(shè)計(jì)沖突、撰寫臺詞，深化對文本的理解。（二）語文能力培養(yǎng)閱讀理解：分析劇本中人物的語言、動(dòng)作，回答“藺相如為何忍讓？”“廉頗的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了什么？”等問題。寫作訓(xùn)練：寫《觀〈負(fù)荊請罪〉課本劇有感》，結(jié)合人物形象談感悟，提升表達(dá)能力。（三）文化浸潤結(jié)合戰(zhàn)國歷史背景，講解“文臣武將共保家國”的傳統(tǒng)智慧，體會(huì)