活動(dòng)背景：關(guān)注幼兒視力健康的迫切性近年來，兒童近視低齡化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，3-6歲幼兒的視覺發(fā)育正處于關(guān)鍵期，而電子產(chǎn)品普及、戶外活動(dòng)不足、用眼習(xí)慣不良等因素，使幼兒視力健康面臨潛在威脅。《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》明確提出“重視幼兒園視力保護(hù)，每年開展視力篩查”的要求，幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，需主動(dòng)承擔(dān)起視力保護(hù)的教育與干預(yù)責(zé)任，通過系統(tǒng)化活動(dòng)幫助幼兒建立科學(xué)護(hù)眼意識(shí)，養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：多維度守護(hù)“睛”彩童年1.認(rèn)知提升：幫助幼兒了解眼睛的作用、常見護(hù)眼知識(shí)（如光線、坐姿、用眼時(shí)長(zhǎng)的影響），能辨別“護(hù)眼行為”與“傷眼行為”。2.行為養(yǎng)成：幼兒能在日?；顒?dòng)中主動(dòng)踐行正確坐姿、適度用眼、足量戶外活動(dòng)等護(hù)眼行為，教師與家長(zhǎng)能形成科學(xué)護(hù)眼的引導(dǎo)習(xí)慣。3.環(huán)境優(yōu)化：園所教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)的視覺環(huán)境（采光、綠植、電子設(shè)備使用）符合幼兒視力保護(hù)要求，形成“護(hù)眼友好型”空間?；顒?dòng)實(shí)施：分層推進(jìn)，浸潤式護(hù)眼行動(dòng)（一）護(hù)眼知識(shí)浸潤：從“認(rèn)知”到“認(rèn)同”趣味課堂：護(hù)眼知識(shí)可視化教師結(jié)合《眼睛的秘密》《小熊的護(hù)眼日記》等繪本、動(dòng)畫，用“眼球模型演示”“光線明暗對(duì)比實(shí)驗(yàn)”等方式，讓幼兒直觀理解“為什么不能長(zhǎng)時(shí)間看電子屏”“強(qiáng)光對(duì)眼睛的傷害”。每周開展1次“護(hù)眼小課堂”，課后設(shè)置“護(hù)眼小問號(hào)”互動(dòng)環(huán)節(jié)（如“哪種顏色的燈光看書更舒服？”），激發(fā)幼兒探索欲。護(hù)眼小劇場(chǎng)：體驗(yàn)中深化認(rèn)知組織幼兒分組創(chuàng)編“護(hù)眼情景劇”，如《小眼睛的抗議》（演繹長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫、躺著看書后眼睛的“不舒服”）、《戶外游戲的快樂眼睛》（展現(xiàn)戶外活動(dòng)對(duì)眼睛的放松作用）。通過角色代入，讓幼兒在表演與觀看中強(qiáng)化護(hù)眼認(rèn)知。（二）行為習(xí)慣養(yǎng)成：從“知道”到“做到”“____”護(hù)眼操：動(dòng)靜結(jié)合護(hù)視力創(chuàng)編適合幼兒的護(hù)眼操（如“眼球轉(zhuǎn)動(dòng)操”“遠(yuǎn)眺放松操”），結(jié)合兒歌《小眼睛，眨一眨》，在集體活動(dòng)（如繪畫、閱讀）后，每20分鐘引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)眺20英尺（約6米）外的物體20秒，同時(shí)配合簡(jiǎn)單的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)、眨眼動(dòng)作，緩解視疲勞。每日固定時(shí)段（上午、下午各1次）開展，教師用“護(hù)眼小標(biāo)兵”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真參與的幼兒。戶外游戲時(shí)光：自然光線促發(fā)育嚴(yán)格落實(shí)“每日2小時(shí)戶外活動(dòng)”要求，設(shè)計(jì)“追彩虹”（追逐彩色飄帶）、“陽光尋寶”（在戶外尋找特定自然物）、“影子游戲”等戶外活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)態(tài)游戲中接觸自然光線，促進(jìn)眼球正常發(fā)育。同時(shí)，將戶外活動(dòng)與“護(hù)眼打卡”結(jié)合，幼兒每日完成戶外游戲后，可在班級(jí)“護(hù)眼小樹”上貼一片“陽光葉”，積累葉片兌換小獎(jiǎng)勵(lì)。正確坐姿督導(dǎo)：細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣制作“護(hù)眼坐姿提示卡”（如“一拳一尺一寸”圖示），放置在幼兒書桌、繪畫區(qū)等位置。教師在集體活動(dòng)中采用“坐姿小鏡子”游戲（幼兒互相觀察坐姿，用貼紙?zhí)嵝颜{(diào)整），并聯(lián)合家長(zhǎng)在家庭中同步督導(dǎo)，每周評(píng)選“坐姿小明星”，強(qiáng)化“挺胸、直背、眼距書本一尺”的習(xí)慣。（三）環(huán)境優(yōu)化行動(dòng)：從“空間”到“生態(tài)”教室視覺環(huán)境改造邀請(qǐng)專業(yè)人員檢測(cè)教室采光，調(diào)整窗簾（采用透光性好、防眩光的材質(zhì)）、燈光（更換為無頻閃、色溫4000K左右的護(hù)眼燈）；在教室角落布置“綠植護(hù)眼角”，擺放綠蘿、多肉等易養(yǎng)護(hù)且葉片柔軟的植物，緩解視覺疲勞；嚴(yán)格控制電子設(shè)備使用，集體教學(xué)中電子屏使用單次不超過10分鐘，且播放內(nèi)容字號(hào)大、色彩柔和。游戲區(qū)護(hù)眼化調(diào)整優(yōu)化閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)的光線與材料：閱讀區(qū)采用暖光臺(tái)燈，投放大字體、色彩飽和度低的繪本；建構(gòu)區(qū)減少反光材料（如金屬色積木），增加木質(zhì)、布藝類玩具。同時(shí)，在走廊、樓梯間張貼“遠(yuǎn)眺提示貼”（如“看看窗外的大樹，讓眼睛休息一下吧”），引導(dǎo)幼兒隨時(shí)放松眼睛。（四）家園協(xié)同共育：從“園所”到“家庭”家長(zhǎng)護(hù)眼課堂：理念與方法同步開展線上+線下家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)眼科專家講解“幼兒視覺發(fā)育特點(diǎn)”“家庭護(hù)眼誤區(qū)（如過早使用學(xué)習(xí)類APP）”，分享“家庭護(hù)眼小妙招”（如控制電子設(shè)備使用、打造護(hù)眼閱讀角、親子戶外游戲設(shè)計(jì)）。課后設(shè)置“家長(zhǎng)護(hù)眼答疑群”，及時(shí)解決家庭護(hù)眼困惑。親子護(hù)眼打卡：習(xí)慣養(yǎng)成共參與發(fā)起“21天護(hù)眼好習(xí)慣”打卡活動(dòng)，家長(zhǎng)每日記錄幼兒“戶外活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)”“電子設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)”“正確坐姿次數(shù)”等，上傳至班級(jí)群。打卡滿15天的家庭可獲得“護(hù)眼家庭”證書，優(yōu)秀案例在園所公眾號(hào)展示，形成家園互學(xué)氛圍。視力篩查與反饋：科學(xué)監(jiān)測(cè)促改進(jìn)聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，每學(xué)期開展幼兒視力篩查，建立“幼兒視力檔案”，對(duì)視力異常幼兒（如散光、屈光不正）及時(shí)反饋家長(zhǎng)，建議就醫(yī)干預(yù)；對(duì)全園視力數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，調(diào)整活動(dòng)方案（如針對(duì)戶外活動(dòng)不足的班級(jí)，增加戶外游戲頻次）。實(shí)施步驟：分階段推進(jìn)，保障活動(dòng)落地（一）籌備階段（第1周）成立“護(hù)眼活動(dòng)工作組”，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，保健醫(yī)、教師代表、家長(zhǎng)代表為成員，明確職責(zé)；開展全園幼兒視力現(xiàn)狀調(diào)研（結(jié)合既往篩查數(shù)據(jù)）；采購護(hù)眼教具（如眼球模型、護(hù)眼燈、綠植）、制作宣傳材料（提示卡、海報(bào)）；組織教師參加“幼兒護(hù)眼教育”專項(xiàng)培訓(xùn)，掌握教學(xué)與督導(dǎo)方法。（二）實(shí)施階段（第2-10周）第2-3周：知識(shí)宣傳周重點(diǎn)開展護(hù)眼小課堂、小劇場(chǎng)活動(dòng)，營造“護(hù)眼知多少”的學(xué)習(xí)氛圍。第4-7周：習(xí)慣養(yǎng)成周落實(shí)護(hù)眼操、戶外活動(dòng)、坐姿督導(dǎo)，同步啟動(dòng)家園打卡，強(qiáng)化行為習(xí)慣。第8-10周：環(huán)境優(yōu)化周完成教室、游戲區(qū)改造，開展“最美護(hù)眼角”評(píng)選，鞏固環(huán)境優(yōu)化成果。（三）總結(jié)階段（第11周）開展幼兒用眼行為觀察（如自然狀態(tài)下的坐姿、用眼時(shí)長(zhǎng)）、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查（問卷星調(diào)研）、視力篩查數(shù)據(jù)對(duì)比，評(píng)估活動(dòng)效果；整理活動(dòng)照片、視頻、幼兒作品（如護(hù)眼手抄報(bào)、情景劇劇本），形成《護(hù)眼活動(dòng)成果集》；召開總結(jié)會(huì)，分析問題（如部分家長(zhǎng)電子設(shè)備管控不到位），完善后續(xù)護(hù)眼計(jì)劃（如增加家長(zhǎng)一對(duì)一指導(dǎo)）。保障措施：多維度支撐，確?；顒?dòng)實(shí)效（一）組織保障成立以園長(zhǎng)為核心的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，每周召開工作例會(huì)，協(xié)調(diào)資源、解決問題；將護(hù)眼活動(dòng)納入教師績(jī)效考核，確保教師重視度。（二）物資保障設(shè)立“護(hù)眼活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于采購護(hù)眼設(shè)備、教具、綠植，制作宣傳材料；保健室配備視力篩查工具（如視力表燈箱），定期維護(hù)更新。（三）師資保障每學(xué)期組織教師參加“幼兒視力保護(hù)”專題培訓(xùn)（邀請(qǐng)眼科專家、幼教專家授課），提升教師的護(hù)眼知識(shí)儲(chǔ)備與教育能力；建立“教師護(hù)眼督導(dǎo)日志”，記錄班級(jí)護(hù)眼活動(dòng)開展情況，便于復(fù)盤優(yōu)化。效果評(píng)估：科學(xué)量化，動(dòng)態(tài)優(yōu)化1.幼兒行為觀察：通過“用眼行為checklist”（如坐姿正確率、戶外活動(dòng)參與度、電子設(shè)備使用自律性），每月統(tǒng)計(jì)幼兒護(hù)眼行為養(yǎng)成率，對(duì)比活動(dòng)前后變化。2.視力數(shù)據(jù)對(duì)比：分析學(xué)期初、學(xué)期末的視力篩查數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)視力異常率、屈光不正改善率，評(píng)估活動(dòng)對(duì)視力發(fā)育的干預(yù)效果。3.家長(zhǎng)滿意度調(diào)查：通過問卷（10道題，如“您是否掌握家庭護(hù)眼方法”“孩子的用