小學二年級語文公開課教案與教學習題一、教案設(shè)計（一）教材分析《難忘的潑水節(jié)》是部編版二年級語文上冊的記敘文，講述1961年周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事。課文以“難忘”為情感主線，既展現(xiàn)傣族民俗文化，又傳遞總理與人民心連心的情誼。教學需緊扣語言學習與情感熏陶，在識字、朗讀中滲透民族團結(jié)教育，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)與文本解讀能力。（二）教學目標1.知識與技能：認識“潑、族”等15個生字，會寫“忘、潑”等8字；正確讀寫“難忘、潑水節(jié)”等詞；有感情朗讀課文，讀出歡樂氛圍。2.過程與方法：通過隨文識字、情境朗讀、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容；學習抓關(guān)鍵詞句（如“笑容滿面”“鮮紅的地毯”）體會場景，提升解讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受潑水節(jié)的歡樂與總理的親民情懷，萌發(fā)對民族文化的熱愛與對先輩的崇敬。（三）教學重難點重點：識字寫字，讀通課文，體會潑水節(jié)的歡樂場景；難點：透過細節(jié)（如“象腳鼓”“鳳凰花”）感受總理與人民的情感，讀出文本韻味。（四）教學過程1.情境導入，喚起興趣（播放傣族潑水節(jié)視頻：水花飛濺，人們載歌載舞）師：視頻里的人們在做什么？（生：過潑水節(jié)）這是傣族最熱鬧的節(jié)日！今天我們看看周總理如何和他們過節(jié)。板書課題《難忘的潑水節(jié)》，指導“潑”字（三點水旁+“發(fā)”，模仿潑水動作記字形）。2.初讀課文，識字學詞自主識字：學生自由讀文，圈生字，借助拼音讀準字音。教師出示詞卡：“潑水、民族、鳳凰花、銀碗”，指名認讀，正音（如“鳳”讀fèng，“柏”讀bǎi）。隨文解詞：結(jié)合句子理解“笑容滿面”（出示總理微笑圖：“總理的表情能用課文里的詞形容嗎？”）；“鮮紅的地毯”（看鳳凰花圖：“花瓣落滿地，像不像紅地毯？”）。寫字指導：聚焦“忘、潑、龍”：“忘”：上下結(jié)構(gòu)，心字底，“亡”末筆豎折；“潑”：左右結(jié)構(gòu)，三點水旁，“發(fā)”撇捺舒展；“龍”：象形字，結(jié)合簡筆畫記筆順（橫、撇、豎彎鉤、撇、點）。學生描紅臨寫，教師巡視糾正坐姿與書寫規(guī)范。3.精讀感悟，體會情感分層朗讀，感知場景：①指名分段讀，其他同學標序號，思考“哪幾段寫潑水節(jié)過程？”（第2-5段）；②教師范讀第3段（“開始潑水了……笑哇，跳哇，是那么開心！”），學生模仿語氣，讀出歡快節(jié)奏。抓關(guān)鍵詞，品析細節(jié)：出示句子：“周總理一手端著銀碗，一手拿柏樹枝蘸水，向人們潑灑，為人們祝福?！睅煟簭摹耙皇帧皇帧钡膭幼?，你看到了怎樣的總理？（生：親切、和大家一起過節(jié)）再出示：“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽?！睅煟捍鲎迦嗣袢绾巫８？偫?？從“歡呼”“潑水”里，你感受到他們的心情？（生：激動、幸福）引導對比朗讀，讀出雙向的祝福與歡樂。圖文結(jié)合，深化理解：出示課文插圖，觀察“總理和人民的穿著、動作”（總理穿傣族裝，人民敲象腳鼓、跳孔雀舞），理解“象腳鼓”“孔雀舞”，體會節(jié)日熱鬧。4.鞏固拓展，遷移運用字詞游戲：“詞語開花”（以“水”組詞：潑水、清水、水花……）；“生字開火車”（抽卡片認讀組詞）。句子仿寫：出示例句“鳳凰花瓣落滿地，好像鮮紅的地毯。”引導觀察教室物品仿寫（如“窗外銀杏葉飄落，好像______”）。情感升華：播放總理關(guān)心人民的小故事（如雨夜送傘），提問“這個潑水節(jié)為何難忘？”（生：總理和人民心連心，節(jié)日充滿愛）5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：請學生用一句話分享收獲（如“我認識了潑水節(jié)，感受到總理和人民的感情很深”）。作業(yè)：①基礎(chǔ)：抄寫“忘、潑、龍”各3遍，帶拼音組詞；②提升：畫“難忘的潑水節(jié)”場景圖，用一兩句話描述；③拓展：和家長查閱資料，了解一個其他民族節(jié)日（如蒙古族那達慕）。二、教學習題設(shè)計（一）基礎(chǔ)鞏固題1.看拼音寫詞語pōshuǐ（潑水）mínzú（民族）xiàoróng（笑容）huānhū（歡呼）2.選字填空（潑）水（龍）舟（柏）樹枝（銀）碗3.詞語搭配鮮紅的→地毯歡樂的→鼓點象腳→鼓柏樹枝→清水（二）能力提升題1.句子魔法屋①擴句：周總理潑水。→和藹的周總理笑著潑水。②仿寫：小朋友們唱哇，跳哇，是那么快樂。2.課文片段閱讀閱讀第3自然段，回答：（1）用“____”畫出周總理的動作句；（2）從動作中，體會到總理對傣族人民的關(guān)愛之情。（三）拓展實踐題1.口語表達：“如果見到周總理，你會說什么？”（如“周總理，您和傣族人民過節(jié)的樣子很溫暖，我也想感受潑水節(jié)！”）2.寫話小練筆：以“我喜歡的節(jié)日”為題，寫幾句話介紹時間、習俗與喜歡的原因（如“我喜歡春節(jié)，因為……”）。三、教學反思（教師參考）本教案以“情境體驗”為核心，通過視頻、游戲降低難度，但需關(guān)注：①部分學生對“民族團結(jié)”理解較淺，可補充民族互助