幼兒園小班安全意識培養(yǎng)活動方案一、活動背景3-4歲的小班幼兒對世界充滿探索欲，卻因認(rèn)知與動作發(fā)展有限，缺乏安全辨別力與自我保護(hù)能力。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幫助幼兒認(rèn)識常見安全風(fēng)險(xiǎn)、掌握簡單自護(hù)方法”的要求，特設(shè)計(jì)本方案，通過游戲化、生活化、情境化的活動，系統(tǒng)培養(yǎng)幼兒安全意識，筑牢成長安全防線。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知維度幼兒能識別3-5種常見安全風(fēng)險(xiǎn)（如磕碰、陌生人接觸、燙熱物品、走失風(fēng)險(xiǎn)等），理解“什么是危險(xiǎn)行為”。（二）技能維度掌握簡單自護(hù)技能（如避讓障礙、拒絕陌生人、躲避燙熱物品、有序逃生等），在模擬情境中能做出安全且主動的反應(yīng)。（三）情感維度增強(qiáng)安全防范意識，對“保護(hù)自己”產(chǎn)生主動性與責(zé)任感，愿意遵守安全規(guī)則并提醒同伴。三、活動內(nèi)容與周計(jì)劃安排（一）第一周：“我的身體小衛(wèi)士”——身體安全與隱私保護(hù)繪本浸潤：共讀改編版安全繪本《小身體，大秘密》，用童趣語言講解“身體哪些部位不能被別人觸碰”“奔跑時(shí)如何避免磕碰”，結(jié)合動畫視頻展示“慢慢走、輕輕繞”的正確姿勢。游戲?qū)嵺`：開展“安全小通道”游戲：教室地面貼彩色膠帶模擬“安全路線”，設(shè)置軟質(zhì)障礙（毛絨玩具、海綿塊），幼兒需沿路線行走、繞開障礙。教師用兒歌引導(dǎo)：“小腳丫，走直線，遇到障礙繞一繞，安全小步不摔跤~”，觀察并糾正“推搡”“猛跑”等行為。情境劇場：教師戴卡通面具扮演“陌生阿姨”，用貼紙、小零食嘗試“邀請”幼兒離開教室。觀察幼兒反應(yīng)后，通過玩偶表演（小熊拒絕陌生人禮物并找老師），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：“不跟陌生人走、不吃陌生人東西”，并練習(xí)說“我要找老師/媽媽！”（二）第二周：“生活里的安全密碼”——居家與生活安全感官探索：準(zhǔn)備溫涼、微燙（低于40℃，確保安全）的水、毛巾，讓幼兒用手觸摸、感受溫度差異。結(jié)合兒歌《小水壺，冒熱氣》（“小水壺，冒熱氣，快快躲開別碰它；涼毛巾，擦擦手，安全使用記心里~”），認(rèn)識“燙熱物品的危險(xiǎn)”。生活模擬：在娃娃家區(qū)角投放仿真餐具、“熱水壺”（貼警示貼），幼兒角色扮演時(shí)，教師適時(shí)介入：“寶寶，熱水壺冒熱氣啦，碰它會疼哦，快喊媽媽幫忙！”引導(dǎo)幼兒練習(xí)“喊大人幫忙”的求助方式。手工強(qiáng)化：制作“安全小標(biāo)記”：用彩紙剪出火苗、水滴（燙）、滑倒的小人等圖案，幼兒涂色后貼在教室對應(yīng)區(qū)域（如熱水桶旁貼“燙”的標(biāo)記），強(qiáng)化視覺記憶。（三）第三周：“戶外安全小偵探”——園區(qū)與出行安全園區(qū)尋寶：教師提前在戶外活動區(qū)藏好“安全小卡片”（畫有滑滑梯正確玩法、不推擠同伴等圖案），幼兒分組尋找。找到后圍坐分享卡片內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際操作（如滑滑梯時(shí)排隊(duì)、扶好扶手），鞏固戶外游戲安全規(guī)則。交通小課堂：用玩具小汽車、人形玩偶搭建微型馬路，設(shè)置紅綠燈、斑馬線模型。通過故事《小熊過馬路》引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“紅燈停、綠燈行，過馬路牽大人手”，并玩“小小交通員”游戲：幼兒輪流扮演交警、行人，體驗(yàn)交通規(guī)則。防走失演練：在幼兒園大廳（提前與家長溝通）開展“防走失”模擬：教師扮演“誘拐者”，用玩具吸引部分幼兒。觀察后集中總結(jié)，教幼兒：“找不到大人時(shí)，待在原地、找保安/穿制服的人求助”，并通過兒歌記憶求助技巧：“原地等、別亂跑，制服叔叔來幫忙~”（四）第四周：“應(yīng)急小超人”——災(zāi)害與意外應(yīng)對火災(zāi)小衛(wèi)士：用紅色綢布模擬“火焰”，講解火災(zāi)時(shí)“彎腰、捂口鼻、走安全出口”。開展“火場逃生”游戲：教室設(shè)置安全出口標(biāo)識，幼兒用濕毛巾捂口鼻，在教師引導(dǎo)下快速、有序撤離到“安全區(qū)”（操場指定位置），重復(fù)2-3次強(qiáng)化記憶。地震躲貓貓：講解地震時(shí)“躲在桌子下、承重墻旁”，用桌子、墊子搭建“安全角”。播放輕柔版地震音效，幼兒練習(xí)快速躲藏、蜷縮身體，教師檢查姿勢是否正確?？偨Y(jié)游園會：舉辦“安全小達(dá)人”游園會：設(shè)置“身體保護(hù)”“生活安全”“戶外安全”“應(yīng)急應(yīng)對”四個(gè)關(guān)卡，幼兒通關(guān)后獲得“安全小勛章”，回顧四周所學(xué)，強(qiáng)化安全意識。四、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（活動前1周）1.教具與環(huán)境：制作安全繪本、游戲道具（軟質(zhì)障礙、微型交通模型等）；在教室、活動區(qū)張貼安全標(biāo)識（如防滑、防燙、輕聲等），創(chuàng)設(shè)“安全小天地”主題墻。2.教師培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)《3-4歲幼兒安全教育指導(dǎo)策略》，研討小班幼兒心理特點(diǎn)與引導(dǎo)方法（如用“正面引導(dǎo)語”：不說“不許跑”，而說“我們像小貓咪一樣輕輕走~”）。3.家園溝通：通過班級群發(fā)送《安全活動預(yù)告》，邀請家長配合：①在家同步開展安全教育（如演示“熱湯不能碰”）；②活動期間關(guān)注幼兒反饋，記錄有趣的安全行為或疑問。（二）實(shí)施階段（4周，每周一至周五）每日流程：周一：主題導(dǎo)入（繪本/故事），引發(fā)興趣；周二：游戲體驗(yàn)，在玩中實(shí)踐技能；周三：情境模擬，設(shè)置問題情境引導(dǎo)思考；周四：手工/區(qū)角延伸，鞏固認(rèn)知；周五：總結(jié)分享（兒歌、勛章、小任務(wù)），強(qiáng)化記憶。個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注膽小、活潑幼兒：對膽小幼兒多鼓勵(lì)（如“你輕輕走，老師保護(hù)你~”），對活潑幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)規(guī)則意識（如“小超人也要遵守安全規(guī)則哦~”）。（三）延伸階段（活動后持續(xù)開展）1.日常滲透：將安全規(guī)則融入一日生活（如洗手時(shí)提醒“熱水小心”，上下樓梯說“扶好扶手”）；設(shè)置“安全小班長”崗位，幼兒輪流監(jiān)督、提醒同伴。2.家園共育：發(fā)放《家庭安全任務(wù)卡》，如“和孩子一起找家里的安全隱患”“模擬一次防走失演練”，家長反饋照片或視頻，形成教育合力。五、保障措施（一）安全保障所有活動材料（如燙的模擬物、游戲道具）提前檢查，確保無尖銳邊角、無毒害；活動前排查場地安全（如地面防滑、障礙物穩(wěn)固），避免二次危險(xiǎn)。（二）師資保障每班配備主班、配班、保育教師各1名，活動中分工明確（觀察、引導(dǎo)、保護(hù)）；教師需掌握“童趣化引導(dǎo)”技巧，用幼兒易懂的語言解釋規(guī)則（如“燙的東西像小怪獸，碰它會咬手哦~”）。（三）資源保障聯(lián)系社區(qū)民警、消防員開展1次“安全進(jìn)課堂”（如消防員講解火災(zāi)逃生），豐富教育形式。六、效果評估（一）觀察記錄活動期間，教師用照片、視頻記錄幼兒在游戲、情境中的表現(xiàn)，對比活動前后的安全行為（如是否還會猛跑、是否能拒絕陌生人）。（二）幼兒反饋每周五用“安全小問答”（如“陌生人給糖怎么辦？”“燙的東西能碰嗎？”）了解認(rèn)知掌握情況，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)正確回答。（三）家長評價(jià)活動結(jié)束后發(fā)放問卷，了解家長對幼兒安全意識、技能提升的感受，收集家庭延伸活動的反饋，為后續(xù)方案優(yōu)化提供依據(jù)