小學升初中語文模擬測試卷（含詳細解析）——助力小升初銜接，夯實語文素養(yǎng)這份模擬卷立足小學階段語文核心素養(yǎng)（語言積累、閱讀理解、表達運用），結合小升初銜接的能力要求設計，涵蓋基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大模塊。通過“試題呈現(xiàn)+考點解析+答題思路”的形式，幫助學生查漏補缺，掌握解題方法，為初中語文學習筑牢根基。一、基礎知識積累與運用（30分）（一）字詞拼寫與運用（10分）1.看拼音寫詞語（5分）示例：jìngmì（）、bōtāo（）、áoyè（）、kūwěi（）、jīngyíng（）解析：本題考查易錯字書寫，需關注字形細節(jié)：“靜謐”的“謐”（右半部分“必”的筆順）；“波濤”的“濤”（與“滔”區(qū)分，偏旁為“氵”）；“熬夜”的“熬”（四點底的寫法，與“傲”“遨”等字的偏旁差異）；“枯萎”的“萎”（草字頭下“委”的結構）；“晶瑩”的“瑩”（寶蓋頭下“玉”的簡化，避免多寫筆畫）。2.字音辨析（3分）下列詞語中加點字讀音全部正確的一項是（）A.徘徊（huí）追悼（dào）鍥而不舍（qì）B.糊弄（hù）抽噎（yē）戛然而止（jiá）C.勉強（qiáng）藤蔓（wàn）參差不齊（cī）D.糊弄（hú）熾熱（zhì）奄奄一息（yǎn）解析：本題考查多音字、易錯音，需結合詞性、詞義判斷：A項：“徘徊（huái）”（聲調(diào)易錯）、“鍥（qiè）而不舍”（形近字“契”干擾）；B項：全部正確（“糊”表“敷衍”時讀hù；“噎”“戛”為易錯但正確讀音）；C項：“勉強（qiǎng）”（“強”表“迫使、盡力”時讀qiǎng）；D項：“糊弄（hù）”（同上）、“熾（chì）熱”（形近字“識”“織”干擾）。答案：B（二）病句修改（4分）3.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次演講比賽，使我明白了語言表達的重要性。B.我們要發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。C.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。D.臘八粥里的食材有糯米、紅豆、紅棗、花生等。解析：本題考查病句類型（成分殘缺、語序不當、兩面對一面）：A項：缺主語（“通過”“使”同時使用，刪其一即可）；B項：語序不當（應先“繼承”再“發(fā)揚”，邏輯順序錯誤）；C項：兩面對一面（“能否”是兩面，“提高”是一面，刪去“能否”）；D項：表述正確（列舉食材，無語法錯誤）。答案：D（三）文學常識與名著閱讀（8分）4.下列作品與作者對應錯誤的一項是（）A.《匆匆》——朱自清B.《魯濱遜漂流記》——笛福C.《騎鵝旅行記》——法布爾D.《北京的春節(jié)》——老舍解析：本題考查經(jīng)典作品與作者匹配：C項錯誤：《騎鵝旅行記》作者是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫，法布爾是《昆蟲記》的作者（科普文學經(jīng)典）。答案：C5.根據(jù)《西游記》內(nèi)容填空：孫悟空因（）被唐僧趕回花果山，后因（）再次回到唐僧身邊。解析：本題考查名著情節(jié)記憶：第一次：“三打白骨精”（唐僧誤以為悟空濫殺無辜，逐走悟空）；第二次：“唐僧被黃袍怪所困（或八戒用激將法請回）”（唐僧遇難，八戒無奈求助悟空，悟空念及師徒情分回歸）。（四）古詩文默寫（8分）6.補寫出下列詩句的空缺部分。（1）隨風潛入夜，________________。（杜甫《春夜喜雨》）（2）________________，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）（3）勸君更盡一杯酒，________________。（王維《送元二使安西》）（4）________________，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）解析：本題考查必背古詩文的準確默寫，需關注易錯字：（1）潤物細無聲（“潤”避免寫成“閏”）；（2）粉骨碎身渾不怕（“渾”避免寫成“混”，表“全然”之意）；（3）西出陽關無故人（“陽關”為地名，不可寫錯）；（4）春風又綠江南岸（“綠”為動詞，煉字經(jīng)典，體現(xiàn)春風的生機）。二、閱讀理解（40分）（一）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，完成7-11題?！陡赣H的肩頭一片雪白》（節(jié)選）（原文略，核心情節(jié)：下雪天，父親冒雪送“我”上學，“我”在途中觀察到父親的艱辛與愛，內(nèi)心深受觸動。）7.內(nèi)容概括（4分）請用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。解析：概括題公式：人物+事件（起因、經(jīng)過、結果）。答案示例：下雪天，父親堅持冒雪送“我”去學校；“我”在途中看到父親肩頭落滿雪花、背影佝僂的模樣，感受到他的愛與艱辛，內(nèi)心深受觸動。8.句子賞析（6分）賞析文中畫線句子“父親的肩頭一片雪白，仿佛落了一層鹽粒”的表達效果。解析：從修辭+細節(jié)+情感三層分析：修辭：比喻（把雪花比作鹽粒），生動形象地寫出雪花的細密、潔白；細節(jié)：“肩頭一片雪白”是細節(jié)描寫，既體現(xiàn)雪大、天氣寒冷，又暗示父親送“我”的艱辛（長時間在雪中行走）；情感：通過雪景襯托父親的蒼老與付出，表達“我”對父親的心疼與感動。9.人物形象分析（6分）文中的父親是一個怎樣的人？請結合內(nèi)容分析。解析：從行為、外貌、語言等細節(jié)提煉品質：疼愛孩子：“他把傘盡量往我這邊傾斜”，寧愿自己淋雨/雪，也要護著孩子；樸實堅韌：“父親的背有些駝了”“穿著舊棉襖”，卻堅持冒雪送孩子，體現(xiàn)生活的艱辛與性格的堅韌；責任感強：無論天氣多惡劣，都堅持送“我”上學，體現(xiàn)對孩子學業(yè)的重視。（二）文言文閱讀（15分）閱讀《司馬光》，完成12-14題。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。12.文言實詞解釋（4分）解釋下列加點字的意思。（1）群兒戲于庭（）（2）足跌沒水中（）（3）眾皆棄去（）（4）光持石擊甕破之（）解析：結合語境+課內(nèi)遷移（如“庭”可聯(lián)系“庭院深深”；“沒”聯(lián)系“淹沒”）：（1）庭院（“庭”指院子，課內(nèi)《口技》“于廳事之東北角”可遷移）；（2）淹沒（“沒”讀mò，表“漫過、覆蓋”）；（3）離開（“棄去”指“丟下（他）離開”，“去”為古今異義，古義“離開”）；（4）拿（“持”表“握、拿”，課內(nèi)《核舟記》“持就火煬之”可遷移）。13.句子翻譯（5分）用現(xiàn)代漢語翻譯句子：光持石擊甕破之，水迸，兒得活。解析：直譯為主，意譯為輔，關注重點詞（持、擊、迸）：司馬光拿起石頭砸破水缸，水涌出來，小孩得以活命。14.人物品質提煉（6分）從這個故事中，你學到了司馬光怎樣的品質？解析：從行為邏輯分析：沉著冷靜：面對同伴落水，其他孩子“皆棄去”，司馬光卻能迅速思考辦法；機智勇敢：想到“擊甕破之”的妙招，用石頭砸缸救人，體現(xiàn)智慧與勇氣；樂于助人：主動救助落水同伴，體現(xiàn)善良與責任感。三、寫作表達（30分）15.題目：《那一刻，我長大了》要求：（1）寫一篇記敘文；（2）內(nèi)容具體，情感真摯；（3）不少于500字。寫作思路解析立意：緊扣“長大”的心智成熟（如懂得責任、體諒他人、克服怯懦），通過“那一刻”的具體事件，體現(xiàn)成長的頓悟。選材：聚焦生活細節(jié)（家庭、學校、社會均可）：家庭：照顧生病的父母（體會責任）、理解長輩的付出（學會體諒）；學校：克服恐懼參加比賽（突破自我）、幫助同學解決難題（懂得擔當）；社會：目睹他人善意（學會感恩）、參與公益活動（懂得奉獻）。結構：開頭：點題引入（如“那個雨夜，我突然懂得了‘長大’的重量”）；中間：細節(jié)敘事（交代背景→發(fā)展沖突→高潮“那一刻”→內(nèi)心轉變）；結尾：升華主題（呼應開頭，點明“長大”的意義，如“那一刻，我明白長大是學會撐起一片天”）。示例片段（供借鑒）：那是一個雨夜，媽媽突然發(fā)燒，爸爸出差在外。我看著體溫計上“39℃”的數(shù)字，手心沁出冷汗。以往都是媽媽照顧我，可此刻，我深吸一口氣，決定像個大人一樣撐起這個家。我翻出退燒藥，燒好溫水，扶媽媽吃藥；又學著媽媽的樣子，用濕毛巾敷在她額頭……燈光下，媽媽的睡顏安靜了許多，我卻忽然懂得：長大，是在需要的時候，能勇敢地站出來，成為別人的依靠。參考答案與評分標準（簡略）基礎知識：答案按題型對應（如看拼音寫詞語：靜謐、波濤、熬夜、枯萎、晶瑩；古詩文默寫見解析）。閱讀理解：結合“解析要點”分層給分（如概括題需包含“人物、事件、情感”；賞析題需答出“修辭、細節(jié)、情感”三層）。寫作：按“內(nèi)容（20分）+結構（5分）+語言（5分）”評分：內(nèi)容具體（事件完整、細節(jié)生動、情感真摯）；結構清晰（開頭