一、前言隨著生態(tài)文明建設(shè)的深入推進(jìn)，垃圾分類成為提升資源利用效率、改善校園環(huán)境的重要舉措。小學(xué)作為素質(zhì)教育的前沿陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。建立科學(xué)規(guī)范的垃圾分類管理崗位職責(zé)制度，既是落實(shí)校園精細(xì)化管理的要求，也是踐行綠色教育理念、培育新時(shí)代公民素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。本制度立足小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，明確各崗位責(zé)任邊界，規(guī)范分類管理流程，旨在構(gòu)建全員參與、全程覆蓋、全域推進(jìn)的校園垃圾分類工作體系。二、崗位職責(zé)劃分（一）校級(jí)管理崗職責(zé)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）：統(tǒng)籌校園垃圾分類工作全局，審定管理制度與實(shí)施方案；協(xié)調(diào)人、財(cái)、物資源配置，保障分類設(shè)施建設(shè)、宣傳教育活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)投入；牽頭與社區(qū)、環(huán)保部門聯(lián)動(dòng)，拓展垃圾分類實(shí)踐資源；定期聽(tīng)取工作匯報(bào)，督導(dǎo)各崗位履職情況，將垃圾分類成效納入學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)體系。德育（學(xué)生發(fā)展）主任：牽頭制定校園垃圾分類宣傳教育計(jì)劃，將環(huán)保教育融入德育課程、主題班會(huì)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；組織開(kāi)展“垃圾分類小達(dá)人”“環(huán)保班級(jí)評(píng)選”等特色活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍；指導(dǎo)班主任、環(huán)保委員開(kāi)展日常管理，收集師生反饋并優(yōu)化工作策略；聯(lián)合學(xué)科教師開(kāi)發(fā)跨學(xué)科環(huán)保課程，推動(dòng)垃圾分類教育與學(xué)科教學(xué)融合。（二）班級(jí)管理崗職責(zé)班主任：落實(shí)班級(jí)垃圾分類“第一責(zé)任人”職責(zé)，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“環(huán)保角”，配置分類容器并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用；利用晨會(huì)、班會(huì)開(kāi)展垃圾分類知識(shí)講解與行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“源頭分類”習(xí)慣；將垃圾分類納入班級(jí)日常管理，與“文明班級(jí)”“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比掛鉤，建立學(xué)生自主監(jiān)督機(jī)制（如設(shè)置“環(huán)保監(jiān)督員”）；及時(shí)向德育部門反饋學(xué)生困惑與工作難點(diǎn)，協(xié)同優(yōu)化教育策略。學(xué)生環(huán)保委員（班級(jí)/校級(jí)）：由學(xué)生民主推選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)垃圾分類投放情況，每日檢查容器清潔度與分類準(zhǔn)確率，記錄并反饋問(wèn)題；參與校級(jí)環(huán)保活動(dòng)策劃，如“垃圾分類宣講團(tuán)”“校園環(huán)保提案征集”，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用；帶動(dòng)同學(xué)養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，如減少一次性用品使用、參與舊物回收利用等，形成“以點(diǎn)帶面”的示范效應(yīng)。（三）后勤保障崗職責(zé)后勤主管：負(fù)責(zé)校園垃圾分類設(shè)施的規(guī)劃與維護(hù)，根據(jù)區(qū)域功能（教室、食堂、操場(chǎng)、辦公室）合理配置分類垃圾桶，確保標(biāo)識(shí)清晰、數(shù)量充足；對(duì)接正規(guī)回收機(jī)構(gòu)，建立有害垃圾、可回收物的定點(diǎn)清運(yùn)機(jī)制，做好臺(tái)賬記錄；定期檢查垃圾投放點(diǎn)衛(wèi)生，安排專人清理、消毒，防止異味與蚊蟲滋生；協(xié)助德育部門開(kāi)展教師、后勤人員的垃圾分類培訓(xùn)，提升全員分類實(shí)操能力。食堂管理員：聚焦廚余垃圾源頭管理，指導(dǎo)食堂工作人員將食材廢料、餐后剩余物單獨(dú)收集，避免混入其他垃圾；監(jiān)督食堂采購(gòu)環(huán)節(jié)，減少一次性餐具使用，推廣環(huán)保餐盒、可重復(fù)使用餐具；配合后勤主管做好廚余垃圾的日產(chǎn)日清，確保運(yùn)輸過(guò)程封閉、無(wú)泄漏，定期公示廚余垃圾減量成效。三、垃圾分類管理制度規(guī)范（一）分類標(biāo)準(zhǔn)與投放要求1.分類類別：結(jié)合小學(xué)垃圾產(chǎn)生特點(diǎn)，明確四類垃圾投放要求：可回收物：廢紙（作業(yè)本、草稿紙、舊書籍）、塑料瓶、金屬文具、玻璃制品等，需清理干凈、干燥投放；有害垃圾：廢電池（紐扣電池、充電電池）、過(guò)期藥品、廢熒光燈管、涂改液瓶等，單獨(dú)收集于專用容器；廚余垃圾：食堂食材廢料、學(xué)生餐后剩余食物、水果皮核等，瀝干水分后投放；其他垃圾：受污染的紙巾、破損陶瓷、一次性塑料袋（非可回收）、廢舊濕巾等，投入“其他垃圾”容器。2.投放規(guī)范：實(shí)行“定時(shí)定點(diǎn)+日常投放”結(jié)合模式。早間、午休后為集中投放時(shí)段，班級(jí)環(huán)保委員監(jiān)督投放質(zhì)量；課間產(chǎn)生的少量垃圾，由學(xué)生自主分類投入教室“環(huán)保角”容器。嚴(yán)禁混合投放、超量堆放，容器周邊需保持整潔，防止二次污染。（二）監(jiān)督考核機(jī)制1.日常檢查：德育部門聯(lián)合后勤人員組成“垃圾分類督查組”，每日抽查班級(jí)、公共區(qū)域的分類情況，重點(diǎn)檢查投放準(zhǔn)確率、容器清潔度；每周發(fā)布“紅黑榜”，通報(bào)優(yōu)秀班級(jí)與待改進(jìn)區(qū)域，督促限期整改。2.學(xué)期考評(píng)：將垃圾分類工作納入班級(jí)管理量化考核（占比不低于10%），結(jié)合日常檢查、活動(dòng)參與度、垃圾減量成效等指標(biāo)，評(píng)選“環(huán)保示范班級(jí)”“垃圾分類優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)行“環(huán)保積分制”，積分可兌換學(xué)習(xí)用品、社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等，激發(fā)參與積極性。（三）保障與支持機(jī)制1.培訓(xùn)賦能：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織教師開(kāi)展垃圾分類專題培訓(xùn)，解讀政策要求、分類標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方法；針對(duì)后勤人員、食堂工作人員，開(kāi)展實(shí)操培訓(xùn)（如有害垃圾識(shí)別、廚余垃圾處理流程），確保一線人員“懂分類、會(huì)管理”。2.設(shè)施優(yōu)化：根據(jù)學(xué)生身高、使用習(xí)慣，定制安全、易操作的分類垃圾桶（如色彩鮮明、圖文標(biāo)識(shí)）；在教學(xué)樓、食堂、操場(chǎng)等區(qū)域合理布局投放點(diǎn)，設(shè)置“垃圾分類指引牌”，標(biāo)注投放示例與注意事項(xiàng)；定期維護(hù)設(shè)施，及時(shí)更換破損容器、更新模糊標(biāo)識(shí)。3.家校協(xié)同：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)、親子實(shí)踐活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)宣傳校園垃圾分類要求，鼓勵(lì)家庭同步踐行分類習(xí)慣；開(kāi)展“垃圾分類進(jìn)家庭”打卡活動(dòng)，學(xué)生記錄家庭分類情況，學(xué)校定期評(píng)選“環(huán)保家庭”，形成“校園—家庭—社會(huì)”聯(lián)動(dòng)的教育閉環(huán)。四、結(jié)語(yǔ)小學(xué)垃圾分類管理工作的本質(zhì)，是通過(guò)制度規(guī)范培育師生的生態(tài)責(zé)任意識(shí)與科學(xué)行為習(xí)慣。本制度的落實(shí)需依賴全員參與、持續(xù)優(yōu)化