七年級名著《西游記》復(fù)習(xí)資料包《西游記》作為明代作家吳承恩創(chuàng)作的神魔小說巔峰之作，以唐僧師徒西天取經(jīng)的奇幻歷程為線索，融合神話、宗教、社會隱喻于一體，是七年級語文名著閱讀的核心篇目。這份復(fù)習(xí)資料將從作品認(rèn)知、人物剖析、情節(jié)梳理、主題探究、藝術(shù)鑒賞到考點(diǎn)突破，為你搭建系統(tǒng)的復(fù)習(xí)框架，助力深度理解與應(yīng)試應(yīng)用。一、作品基礎(chǔ)認(rèn)知：厘清核心要素（一）基本信息作者：吳承恩（明代），出身寒門卻博覽群書，晚年借神魔故事寄寓人生思考。體裁：神魔小說（融合神話、童話、寓言特質(zhì)，以神魔鬼怪為載體反映社會現(xiàn)實(shí)）。故事主線：唐僧（玄奘原型）師徒四人（悟空、八戒、沙僧）奉唐太宗之命，從長安出發(fā)，歷經(jīng)八十一難，最終取得真經(jīng)、修成正果的歷程。（二）創(chuàng)作背景明代中后期，社會矛盾尖銳（宦官專權(quán)、土地兼并），市民文化興起。吳承恩借“取經(jīng)”故事，既歌頌反抗精神，也隱喻“修身成圣”的儒家理想，更批判封建制度的腐朽（如天庭的等級壓迫、取經(jīng)路上的貪官污吏）。二、核心人物群像：性格與成長的雙重變奏（一）孫悟空：從“妖猴”到“斗戰(zhàn)勝佛”的覺醒性格特質(zhì)：反抗性（大鬧天宮，喊出“皇帝輪流做，明年到我家”）、智慧果敢（三調(diào)芭蕉扇識破牛魔王詭計）、忠誠護(hù)師（三打白骨精雖被誤解仍不離不棄）。成長軌跡：石猴出世（靈性初顯）→大鬧天宮（反抗權(quán)威）→被壓五行山（野性收斂）→西天取經(jīng)（從“自我”到“利他”的蛻變）。經(jīng)典情節(jié)：大鬧天宮（反抗天庭秩序）、三打白骨精（識破偽裝，體現(xiàn)火眼金睛與護(hù)師決心）、真假美猴王（內(nèi)心“善惡”的自我博弈）。（二）唐僧：“圣僧”外衣下的人性掙扎性格特質(zhì)：執(zhí)著虔誠（西行途中矢志不渝，面對女兒國誘惑仍堅守信仰）、迂腐懦弱（肉眼凡胎，多次誤會悟空，如“三打白骨精”中逐走悟空）、悲憫善良（同情凡人苦難，哪怕對方是妖怪偽裝）。矛盾性：作為“取經(jīng)團(tuán)隊”的精神核心，他的“善”有時成為弱點(diǎn)（被白骨精、黃袍怪利用），但正是這份“不完美”，讓形象更具人性溫度。（三）豬八戒：世俗欲望的“可愛化身”性格特質(zhì)：貪吃好色（高老莊娶親、四圣試禪心時暴露本性）、憨厚率直（被悟空捉弄時的憨態(tài)，如“呆子”的自稱）、關(guān)鍵時刻可靠（義激美猴王時，用激將法喚醒悟空）。形象意義：代表普通人的“欲望與弱點(diǎn)”，卻因真實(shí)可愛，成為團(tuán)隊的“調(diào)和劑”（緩解悟空與唐僧的矛盾）。（四）沙僧：沉默者的“忠誠底色”性格特質(zhì)：忠厚老實(shí)（挑擔(dān)任勞任怨，從無抱怨）、顧全大局（悟空八戒爭執(zhí)時，總能居中調(diào)和）、武力輔助（流沙河降妖、小雷音寺護(hù)駕）。成長留白：相較于悟空的叛逆、八戒的鮮活，沙僧的“沉默”恰恰體現(xiàn)“平凡人的堅守”，是團(tuán)隊穩(wěn)定的基石。三、經(jīng)典情節(jié)圖譜：磨難中的“取經(jīng)密碼”（一）“反抗”主題：大鬧天宮起因：悟空嫌弼馬溫官小，反下天庭，自封“齊天大圣”，攪亂蟠桃會、偷吃仙丹。經(jīng)過：天庭派天兵天將圍剿，悟空以一人之力對抗十萬天兵（體現(xiàn)“人定勝天”的反抗精神）。結(jié)果：被如來壓在五行山下五百年，為取經(jīng)埋下伏筆（野性被束縛，等待“救贖”）。（二）“考驗”主題：三打白骨精起因：白骨精想吃唐僧肉，三次變作村姑、老婦、老翁。經(jīng)過：悟空火眼金睛識破，三次棒打；唐僧肉眼凡胎，聽信八戒讒言，逐走悟空。結(jié)果：悟空含淚拜別，唐僧被黃袍怪擄走后，才悔悟（體現(xiàn)“信任危機(jī)”與“師徒情的考驗”）。（三）“協(xié)作”主題：三調(diào)芭蕉扇起因：火焰山阻擋去路，需鐵扇公主的芭蕉扇滅火。經(jīng)過：悟空首次借扇被扇飛，二借變牛魔王騙扇，三借聯(lián)合八戒、哪吒等擊敗牛魔王。結(jié)果：成功滅火，師徒繼續(xù)西行（體現(xiàn)“團(tuán)隊協(xié)作+智慧謀略”的重要性）。（四）“自我博弈”主題：真假美猴王起因：悟空打死強(qiáng)盜，唐僧再次逐他；六耳獼猴化作悟空模樣，打昏唐僧，搶走行李。經(jīng)過：真假悟空上天入地（天庭、地府、如來處）辨真假，最終如來揭穿六耳獼猴真身。結(jié)果：悟空徹底“斷除二心”，與唐僧和解（隱喻“人性善惡的斗爭”，悟空的“本我”與“超我”統(tǒng)一）。四、主題思想深讀：從“神話”到“現(xiàn)實(shí)”的映射（一）反抗與救贖：個體精神的覺醒悟空的“大鬧天宮”是對“等級制度”的反抗（天庭如封建王朝，玉帝昏庸、仙官腐敗）；取經(jīng)則是“救贖之路”——用“利他”行為消解“自我”的野性，最終實(shí)現(xiàn)“從妖到佛”的升華。（二）團(tuán)隊與成長：互補(bǔ)共生的智慧取經(jīng)團(tuán)隊是“人性弱點(diǎn)與美德的集合”：悟空（智、勇）、唐僧（仁、信）、八戒（情、欲）、沙僧（忠、穩(wěn)）。四人的矛盾（如悟空與唐僧的理念沖突）推動情節(jié)，也象征“社會群體的協(xié)作模式”——唯有互補(bǔ)，方能成大事。（三）人性與佛性：善惡的辯證妖怪多是“人性惡”的化身（如白骨精的貪婪、牛魔王的自私），而取經(jīng)人的“善”需歷經(jīng)考驗（唐僧的“迂善”與悟空的“懲惡”形成對比）。最終“修成正果”，隱喻“人性向善”的終極追求。（四）宗教與社會：借“佛道”諷現(xiàn)實(shí)天庭的“等級壓迫”（如卷簾大將打碎琉璃盞便被貶）、佛界的“人事賄賂”（阿儺、伽葉索要“人事”才給真經(jīng)），暗諷明代官場的腐敗與宗教的世俗化。五、藝術(shù)特色鑒賞：奇幻外衣下的文學(xué)匠心（一）想象的狂歡：神魔世界的構(gòu)建形象奇幻：孫悟空的“七十二變”“火眼金睛”，牛魔王的“千般變化”，九頭蟲的“九頭滴血”，突破現(xiàn)實(shí)邏輯，卻符合“神話思維”（如“猴性、神性、人性”的三重融合）。法寶夸張：金箍棒可大可小，芭蕉扇能扇滅火焰山，紫金鈴能放煙噴火，既服務(wù)于情節(jié)，也隱喻“權(quán)力工具”的雙面性（如紫金鈴被妖怪濫用，被悟空善用）。（二）語言的魅力：詼諧與深刻并存口語化表達(dá)：悟空的“呆子！”“老孫去也！”，八戒的“哥啊，救救我！”，充滿生活氣息，讓神魔形象接地氣。諷刺幽默：如“玉帝輪流做”的叛逆宣言，阿儺索要“人事”的細(xì)節(jié)，用幽默解構(gòu)權(quán)威，暗含批判鋒芒。（三）結(jié)構(gòu)的精巧：鏈?zhǔn)脚c單元的融合鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：以“取經(jīng)”為主線，八十一難如“珠鏈”串聯(lián)，每難相對獨(dú)立又推動主線（如“三打白骨精”加深師徒矛盾，“真假美猴王”解決矛盾）。單元回目：每回標(biāo)題（如“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”）概括情節(jié)，語言凝練，富有古典文學(xué)韻味。六、考點(diǎn)突破與答題技巧：從“理解”到“應(yīng)用”（一）常見題型與應(yīng)對策略1.情節(jié)概括題提問方式：“請簡述‘三調(diào)芭蕉扇’的主要情節(jié)?！贝痤}思路：六要素法（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）+關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如悟空的三次策略、牛魔王的反抗）。示例：唐僧師徒行至火焰山（地點(diǎn)），因火勢兇猛無法通行（起因）。悟空三次借扇：一借被鐵扇公主扇飛，二借變牛魔王騙得假扇，三借聯(lián)合八戒、哪吒擊敗牛魔王（經(jīng)過），最終借得真扇滅火，繼續(xù)西行（結(jié)果）。2.人物分析題提問方式：“結(jié)合情節(jié)，分析孫悟空的性格特點(diǎn)?！贝痤}思路：事件+性格詞+具體表現(xiàn)。示例：孫悟空具有反抗精神（性格詞），如大鬧天宮時，他不滿弼馬溫的卑微地位，反下天庭自封“齊天大圣”，甚至喊出“皇帝輪流做，明年到我家”（事件+表現(xiàn)），挑戰(zhàn)天庭權(quán)威。3.主題探究題提問方式：“《西游記》的‘取經(jīng)’故事，蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示？”答題思路：結(jié)合情節(jié)+提煉主題+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。示例：取經(jīng)團(tuán)隊歷經(jīng)八十一難終成正果，啟示我們：人生需直面磨難（如悟空降妖除魔），團(tuán)隊協(xié)作是成功關(guān)鍵（師徒互補(bǔ)），堅守信仰終能實(shí)現(xiàn)價值（唐僧矢志不渝）?，F(xiàn)實(shí)中，我們也應(yīng)在挫折中成長，在合作中進(jìn)步。（二）易錯點(diǎn)提醒人物混淆：注意“紅孩兒”（牛魔王之子，善火攻）與“牛魔王”（翠云山之主）的關(guān)系；“黃袍怪”（奎木狼）與“百花羞公主”的前世情緣。情節(jié)細(xì)節(jié)：“三打白骨精”中白骨精的三次變化（村姑、老婦、老翁），“三調(diào)芭蕉扇”中悟空的三次策略（借扇、騙扇、奪扇），需準(zhǔn)確記憶。主題升華：避免只停留在“神話故事”層面，要挖掘“反抗、成長、協(xié)作”等深層主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。七、拓展閱讀與思維延伸（一）對比閱讀：《西游記》與其他神魔小說與《封神演義》對比：《封神》側(cè)重“朝代更迭”（商周之爭），《西游》側(cè)重“個人成長”；《封神》的神魔鬼怪多為“歷史人物”（如姜子牙、紂王），《西游》則是“原創(chuàng)形象”（如孫悟空、豬八戒）。（二）現(xiàn)實(shí)映照：從“取經(jīng)難”看“人生難”取經(jīng)路上的“八十一難”，如“職場瓶頸”（悟空被唐僧誤解