高三語文古詩文專項訓(xùn)練卷及解析一、訓(xùn)練卷設(shè)計說明這份專項訓(xùn)練卷緊扣高考古詩文核心考點(diǎn)，涵蓋古詩文默寫、文言文閱讀、古代詩歌鑒賞三大板塊。題目選取高考高頻考查的文體與題材，解析注重方法引導(dǎo)與易錯點(diǎn)剖析，旨在通過“練—析—悟”的閉環(huán)，幫助高三學(xué)生鞏固文言基礎(chǔ)、突破詩詞鑒賞思維，兼具實戰(zhàn)性與指導(dǎo)性。二、古詩文默寫專項訓(xùn)練及解析（一）訓(xùn)練題目1.情景式默寫（任選3題作答，每題2分）（1）《詩經(jīng)·氓》中，女子以斑鳩貪吃桑葚作比，勸告女子勿沉溺愛情的句子：“______，______?！保?）蘇軾《赤壁賦》中，描寫曹操破荊州后沿江東下盛況的句子：“______，______。”（3）《論語·為政》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的句子：“______，______?！保?）杜甫《登高》中，借落葉江水抒時光易逝之慨的句子：“______，______。”（二）解析與易錯點(diǎn)提示1.答案及考點(diǎn)：（1）于嗟鳩兮，無食桑葚。考點(diǎn)：《詩經(jīng)》比興+理解性默寫。易錯點(diǎn)：“于嗟”的“于”易誤寫為“吁”，“桑葚”的“葚”易漏寫草字頭。（2）舳艫千里，旌旗蔽空?？键c(diǎn)：《赤壁賦》歷史場景+理解性默寫。易錯點(diǎn)：“舳艫”（zhúlú）為易錯生僻字，“旌旗”的“旌”易少寫一橫。（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？键c(diǎn)：《論語》學(xué)習(xí)方法+理解性默寫。易錯點(diǎn)：“罔”（wǎng）易誤寫為“惘”，“殆”（dài）易誤寫為“怠”。（4）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?？键c(diǎn)：《登高》意象情感+理解性默寫。易錯點(diǎn)：“蕭蕭”易誤寫為“瀟瀟”（“瀟瀟”多形容雨，“蕭蕭”形容草木搖落聲）。2.備考建議：整理課本情景式默寫高頻句，標(biāo)注易錯字（通假字、生僻字、形近字），建立“默寫錯題本”，每日晨讀強(qiáng)化記憶。三、文言文閱讀專項訓(xùn)練及解析（一）文本選段（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）蘇軾徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（二）訓(xùn)練題目1.下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.徙知徐州知：主持，掌管B.河決曹村決：決口，泛濫C.尾屬于城屬：歸屬D.卒全其城全：保全2.下列句子中，“且”的意義和用法與“雖禁軍且為我盡力”中“且”相同的一項是（3分）A.北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）B.且夫天下非小弱也（《過秦論》）C.卿但暫還家，吾今且報府（《孔雀東南飛》）D.臣死且不避，卮酒安足辭（《鴻門宴》）3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。4.蘇軾在徐州治水時采取了哪些措施？請簡要概括。（4分）（三）解析與方法指導(dǎo)1.實詞辨析（第1題）：答案：C。解析：“屬”通“注”，意為“連接”（結(jié)合語境“首起戲馬臺，尾屬于城”，堤壩首尾應(yīng)“連接”到城，而非“歸屬”）。方法：語境推斷法（代入原文看邏輯）+通假字聯(lián)想（“屬”常見通假為“囑”或“注”，結(jié)合“堤壩”語境選“連接”）。2.虛詞辨析（第2題）：答案：D。解析：題干中“且”為連詞，表讓步（“尚且”）。A項“且”為副詞（“將近”）；B項“且”為發(fā)語詞（“況且”）；C項“且”為副詞（“暫且”）；D項“且”為連詞（“尚且”），與題干一致。方法：語法分析法（分析“且”的成分）+例句遷移法（回憶課本中“且”的用法）。3.翻譯題（第3題）：答案：富人們出城，百姓都會動搖，我和誰守城呢？我在這里，洪水決堤也不能毀壞城墻。得分點(diǎn)：“吾誰與守”（賓語前置，“與誰守”）；“是”（這，這里）；“敗”（毀壞）。方法：抓得分點(diǎn)（實詞、特殊句式）+直譯為主，確保關(guān)鍵詞準(zhǔn)確。4.文意概括（第4題）：答案：①阻止富民出城，穩(wěn)定民心；②動員禁軍筑堤；③親自駐守堤壩，過家不入；④派官吏分段守城。方法：分層梳理法（劃分文本層次，提取核心動作）+關(guān)鍵詞定位（如“驅(qū)使復(fù)入”“呼卒長”“廬于其上”“分堵以守”）。四、古代詩歌鑒賞專項訓(xùn)練及解析（一）詩歌文本（蘇軾《新城道中（其一）》）東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。（二）訓(xùn)練題目1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)“知”“斷”二字?jǐn)M人，賦予東風(fēng)人情，寫出行前雨停的喜悅。B.頷聯(lián)以“絮帽”喻晴云，“銅鉦”喻初日，繪山間晴日清新之景。C.頸聯(lián)“含笑”“自搖”以動寫靜，賦予野桃、溪柳人情，暗含悠然心境。D.尾聯(lián)寫西崦人家煮芹燒筍、忙于春耕，表現(xiàn)對田園生活的向往。2.這首詩是如何體現(xiàn)“行”的？請結(jié)合全詩分析。（6分）（三）解析與鑒賞思路1.選項分析（第1題）：答案：C。解析：“以動寫靜”錯誤，“含笑”（野桃綻放）、“自搖”（溪柳搖擺）均為動態(tài)描寫，通過擬人手法寫活景物，體現(xiàn)“動靜相生”，而非“以動寫靜”（動景襯靜景，如“鳥鳴山更幽”）。方法：手法辨析法（明確“以動寫靜”定義，分析景物動態(tài)性）。2.詩意與“行”的體現(xiàn)（第2題）：答案：①行蹤推動寫景：從“檐間”（出發(fā)）到“嶺上”“樹頭”“野桃竹籬”“溪柳沙水”，再到“西崦人家”，移步換景，以空間轉(zhuǎn)換體現(xiàn)“行”；②景物暗含行意：首聯(lián)“欲山行”點(diǎn)出行前期待，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫途中所見，尾聯(lián)寫行至西崦所見春耕，全詩以“行”為線索串聯(lián)景物；③情感隨行走深化：從行前雨停的喜悅，到途中賞景的悠然，再到對田園生活的贊美，情感隨“行”推進(jìn)。方法：線索分析法（“行”為線索）+景情結(jié)合法（景物與行蹤、情感的關(guān)聯(lián)）+層次梳理法（按“行前—途中—行至”分層）。五、備考建議與總結(jié)1.古詩文默寫：建立“易錯字清單”，聚焦課本理解性默寫，結(jié)合語境記憶（如“情景式默寫”需理解題干情感/手法指向）。2.文言文閱讀：積累120個高頻文言實詞、18個虛詞的典型用法，養(yǎng)成“圈畫關(guān)鍵詞（人名、官職、時間、事件）”的讀文習(xí)慣，翻譯時優(yōu)先抓得分點(diǎn)（實詞、句