在____學(xué)年度家校共育工作推進(jìn)會(huì)上的講話稿——家長(zhǎng)委員會(huì)主任致辭尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的家長(zhǎng)朋友們：大家上午好！我是本學(xué)年家長(zhǎng)委員會(huì)主任XXX。今天站在這里，既懷著對(duì)學(xué)校教育理念的認(rèn)同與敬意，也帶著全體家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)切與期待。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家委會(huì)成員，向深耕教育一線的老師們道一聲感謝——是你們的專業(yè)堅(jiān)守，為孩子們筑起了成長(zhǎng)的基石；也向每一位信任并支持家校共育的家長(zhǎng)朋友說(shuō)一句感謝——我們因“為了孩子”的共同目標(biāo)，凝聚成了溫暖的教育共同體。一、家校共育：一場(chǎng)雙向奔赴的“教育合唱”教育從來(lái)不是學(xué)校單方面的“獨(dú)唱”，而是家庭與學(xué)校雙向奔赴的“合唱”。蘇霍姆林斯基曾言：“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ァ逃?，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”家庭的溫暖滋養(yǎng)、學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)，如同孩子成長(zhǎng)的雙輪，缺一不可。家委會(huì)的存在，正是為了讓這對(duì)“雙輪”轉(zhuǎn)得更穩(wěn)、更齊，讓教育的合力真正落地。二、家委會(huì)的定位：合作者、支持者、同行者我們家委會(huì)，不是“監(jiān)督者”，而是“合作者”——架起學(xué)校與家庭的溝通橋梁，讓教育理念的傳遞更順暢；不是“旁觀者”，而是“支持者”——整合家長(zhǎng)資源、凝聚家長(zhǎng)力量，為學(xué)校教育添磚加瓦；更不是“替代者”，而是“同行者”——和學(xué)校并肩，幫孩子扣好成長(zhǎng)的每一粒扣子。本學(xué)年，我們計(jì)劃從四個(gè)方向發(fā)力：1.做“溝通的紐帶”：建立“校級(jí)家委+班級(jí)家委”雙層溝通機(jī)制——每月召開校級(jí)家委座談會(huì)，梳理家長(zhǎng)共性訴求與建議，第一時(shí)間與學(xué)校溝通；班級(jí)家委每周收集家長(zhǎng)疑問，通過(guò)“班級(jí)溝通群+家委反饋通道”雙向傳遞，讓問題“不過(guò)夜”。例如，近期有家長(zhǎng)關(guān)注課后服務(wù)個(gè)性化需求，我們將盡快與學(xué)校教務(wù)處溝通，探索分層托管的可能性。2.做“資源的橋梁”：挖掘家長(zhǎng)群體的“寶藏資源”——每月邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)走進(jìn)“家長(zhǎng)課堂”，分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、興趣特長(zhǎng)（如工程師爸爸講科技創(chuàng)新、醫(yī)生媽媽講健康防護(hù)）；同時(shí)聯(lián)系優(yōu)質(zhì)社會(huì)實(shí)踐資源，帶孩子走進(jìn)博物館、科技館、企業(yè)，讓課堂知識(shí)“活”起來(lái)。3.做“活動(dòng)的伙伴”：學(xué)校的親子活動(dòng)、校園開放日，需要我們家長(zhǎng)的參與配合。比如秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)可牽頭組織家長(zhǎng)志愿者，負(fù)責(zé)后勤保障、攝影記錄；元旦文藝匯演，我們可發(fā)動(dòng)有才藝的家長(zhǎng)幫忙排練節(jié)目，讓家校攜手給孩子留下難忘回憶。4.做“監(jiān)督的眼睛”：以“參與不干預(yù)、建議不越權(quán)”為原則，參與學(xué)校食堂管理（如不定期抽查食材采購(gòu)清單、陪餐體驗(yàn)），調(diào)研課業(yè)負(fù)擔(dān)（通過(guò)班級(jí)問卷了解孩子作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、興趣班壓力），把真實(shí)反饋帶給學(xué)校，推動(dòng)教育細(xì)節(jié)優(yōu)化。三、致家長(zhǎng)：以愛為舟，共赴成長(zhǎng)各位家長(zhǎng)，家委會(huì)的力量，源于每一個(gè)家庭的支持。我想借此機(jī)會(huì)，和大家說(shuō)幾句心里話：多一點(diǎn)陪伴：再忙的工作，也請(qǐng)每天留半小時(shí)給孩子——放下手機(jī)，陪他讀一本書、下一盤棋，或聊聊學(xué)校趣事。家庭的溫度，是孩子心靈最堅(jiān)實(shí)的鎧甲。多一份理解：老師并非完美，但他們對(duì)孩子的用心值得尊重。當(dāng)孩子說(shuō)“作業(yè)多”“被批評(píng)”時(shí)，先別急著指責(zé)，試著和老師溝通背后的原因——家校一條心，教育才會(huì)更有力量。多一些正能量：在家長(zhǎng)群里、在孩子面前，多傳遞對(duì)學(xué)校的信任、對(duì)老師的認(rèn)可。你的一句“我們老師很負(fù)責(zé)”，會(huì)在孩子心里種下尊重與信任的種子。四、結(jié)尾：向美而行，共赴未來(lái)教育是一場(chǎng)向美而行的遇見，家校共育則是這場(chǎng)遇見中最動(dòng)人的篇章。讓我們以愛為舟，以責(zé)任為槳，和學(xué)校一起，載著孩