2026屆高三年級(jí)1月聯(lián)考語文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。考試時(shí)間150分鐘，滿分150分一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：愛讀書，還要注重方法，在勤讀書、讀好書、善讀書中提升本領(lǐng)素養(yǎng)。從“沒時(shí)間”到“擠時(shí)間”。毛澤東同志曾號(hào)召領(lǐng)導(dǎo)干部要養(yǎng)成看書的習(xí)慣，讓看書占領(lǐng)工作之外的時(shí)間。為了讀書，毛澤東同志“見縫插針”,利用飯前飯后、乘車乘機(jī)途中、會(huì)議間隙、接見外賓的空檔等一切時(shí)間。哪怕是在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他也抓緊一切可以讀書的機(jī)會(huì)，列寧的《國(guó)家與革命》就是在馬背上讀完的，他還風(fēng)趣地說自己是“在馬背上學(xué)的馬列主義”。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于“擠時(shí)間”學(xué)習(xí)。在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨春季學(xué)期開學(xué)典禮上，習(xí)近平總書記勉勵(lì)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部，“領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把學(xué)習(xí)放在很重要的從“興之所至”到“志之所向”。人們常說“興趣使然”,有興趣，人們做事會(huì)更有動(dòng)力。但志趣往往不是先天就有的，而是后天培養(yǎng)的，而且必須落到穩(wěn)扎穩(wěn)打的行動(dòng)上。具體到

讀書的志趣，首先要有個(gè)讀書計(jì)劃，一時(shí)興起的閱讀是不夠的。有了讀書計(jì)劃，讀書活動(dòng)本

身就有了目標(biāo)和方向，也更容易堅(jiān)持下來。毛澤東同志曾說過：“你一年讀這么薄薄一本，兩年不就兩本了嘛!三年不就三本了嘛!這樣，十幾年就可以讀十幾本，不就可以逐步精

通馬列主義了嗎?!”這種讀書方法發(fā)人深省?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器”,書讀得多了，就一定有所成。從“隨便翻翻”到“鉆之彌深”。讀書所得大體可以分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次是“見”,即

獲得數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)；另外一個(gè)層次是“識(shí)”,即獲得智慧，形成思想。不同領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)

同樣的情況，作出的判斷和決策可能完全不同，最終分出水平高下的是“識(shí)”?！半S便翻翻”“走馬觀花”式的讀書方式，可以獲得數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)，但是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠。要想由“見”到“識(shí)”,需要“鉆之彌深”,“鉆”到書本里去，去體察和感受書中文字傳遞

的思想。具體而言，就是要對(duì)讀書得到的信息進(jìn)行深加工，堅(jiān)持“去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里”,把處理后得到的認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐中去加以檢驗(yàn)和應(yīng)用，和實(shí)踐相貫通，如此反復(fù)，才能將零散的知識(shí)變得系統(tǒng)、粗淺的認(rèn)識(shí)變得深刻。重意蘊(yùn)：一是底色，牢記自己職責(zé)是為人民服務(wù)，目標(biāo)是為民謀利；二是底數(shù)，對(duì)黨中央的決策部署、對(duì)分管領(lǐng)域的工作情況都了然于胸；三是底氣，把握工作特點(diǎn)和規(guī)律，工作起來有中有底”并不容易，需要帶著頭腦中的困惑，帶著實(shí)踐中的問題去讀書，將讀書學(xué)習(xí)作為錘煉黨性、豐富知識(shí)、開闊視野的過程。只要循序而漸進(jìn)、熟讀而精思、切己而體察，就一定能夠培養(yǎng)出科學(xué)思維能力和務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，最終將讀書學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化為提升自我、解決問題和推動(dòng)發(fā)展的實(shí)招。(摘自光明網(wǎng)《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書》)材料二：“讀書法”上說，主體讀書要持有正確的態(tài)度。他首先應(yīng)是一個(gè)虔誠(chéng)的讀者，對(duì)經(jīng)典有著順服與尊重的態(tài)度。正式閱讀時(shí)要“斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己體察”,這顯然不是一種簡(jiǎn)單的閱讀，而是一種讀者與圣人的心理溝通。閱讀期間要“專心”“靜心”,“一

心在書上”;要“虛心”,不可“用己意遷就圣賢之言”,克服“先入之見”;要學(xué)會(huì)“以物觀

物”,由文本出發(fā)，把其視為對(duì)象，讓理解者身處于對(duì)象之外，強(qiáng)調(diào)闡釋的“客觀化”過程和

“主客分立”的立場(chǎng)；要學(xué)會(huì)讀書的過程是“由無疑到有疑，再由有疑回到無疑”,前面的“無

疑”來自粗淺無知，中間的“有疑”乃是逐漸了解關(guān)鍵的所在，最后的“無疑”則是煥然無疑；要學(xué)會(huì)“退一步”,從私己之見中退出，從急迫的心態(tài)中退出，“以意逆志”是“耐心等待”圣賢的最好方法；要善用“切己”,讀書的宗旨是識(shí)理明道，其重要環(huán)節(jié)在于了解自己，“讀書不

可只專就紙上求理義，須反來就自家身上推究”等。實(shí)際上，“讀書法”中所言講的這些態(tài)度包含著豐富的闡釋學(xué)特質(zhì)：圣人著出的經(jīng)典具有整體意義的“貫通性”,而具體的文字詞句在局部中亦具有意義自主性和內(nèi)容的獨(dú)立性；閱讀者在讀書時(shí)要努力讓文本自身說話，并

讓理解出的內(nèi)容證諸吾心，聯(lián)結(jié)主體自身修養(yǎng)進(jìn)行反省，進(jìn)而在日常生活中實(shí)踐與應(yīng)用。(摘自中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)《朱熹“讀書法”中的闡釋學(xué)意蘊(yùn)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

材料一以毛澤東爭(zhēng)分奪秒讀書的例子和習(xí)近平的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)干部要多讀書的觀點(diǎn)。B.材料一認(rèn)為志趣多是后天培養(yǎng)的，需要持續(xù)踏實(shí)的踐行，“興趣使然”是沒用的。C.材料一認(rèn)為讀書應(yīng)該善于思考分析，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的智慧，形成思想。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.材料一從“見”到“識(shí)”闡明了讀書的兩個(gè)層次，先獲得知識(shí)，再加以認(rèn)識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐。就變得容易。D.材料二中的“闡釋學(xué)特質(zhì)”既包含經(jīng)典作品中的知識(shí)具有貫通整體的作用，又包含閱讀者反省后的應(yīng)用。3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個(gè)字。(3分)讀書貴在有法。淺層的閱讀止于獲取信息，而真正的閱讀旨在啟迪思想、涵養(yǎng)品格。

4.請(qǐng)結(jié)合材料一，在讀書方面給當(dāng)下年輕人幾點(diǎn)忠告。(4分)5.小月在閱讀《紅樓夢(mèng)》前，通過網(wǎng)絡(luò)短視頻了解了故事梗概及小說主要人物形象(如林黛

里讀哪里，很快就將整本書讀完了。請(qǐng)結(jié)合材料二，對(duì)小月的這段閱讀經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6分)閱讀下面的文字，完成6~9題。得血色盈盈。沉悶的響動(dòng)驚擾了幾只候鳥。它們飛向天際，隱沒于遠(yuǎn)方。

扇，才會(huì)在熱浪間尋到微弱的涼意。看著被自己開墾一半的荒地，老余心里自然是驕傲的，

可瞧見已被這片土地磨損得不成樣子的鋤頭，卻又犯了嘀咕。在這待了三天，才開了這么這塊地是他尋了幾天的時(shí)間，把附近的山頭都跑遍了，才在這山的腰處找著的。找到空中一顆流星滑落，消失在殘余的夕陽里，天終是黑了。老余點(diǎn)上煤油燈，提著下了山，右手還拿著個(gè)鐵鍋，鍋身銹跡斑斑的。老余拿起鐵鍋在上游處盛了滿滿的一鍋。嘴上

咬著煤燈提手，手里端著鐵鍋，步伐矯健地上了山腰。他用晨時(shí)撿的回了包里。里面本來應(yīng)該有些肉干的，卻被他悄悄放回了屋里，留給了媳婦和兒子。喝了太陽爬上頂端，早晨的舒適很快不在，取而代之的是如昨日的火熱。本來這個(gè)時(shí)間點(diǎn)該去休息的，他卻沒有停，繼續(xù)在地里挖著，繼續(xù)和這片土地和天上的太陽做著斗爭(zhēng)。最新翻出來的地已經(jīng)干了，老余的嘴唇也干了，那皮膚開始破裂開來，汗珠沿著一條條“老路”徑他聽到了妻子餓肚子的無奈的嘆息，看到了孩子只能喝一點(diǎn)米粥的可憐模樣，感覺到了面對(duì)這種情況的無奈與心酸。他不能停下，他想到自己千辛萬苦找到這塊地時(shí)的欣喜和干勁太陽行至西邊，一天中最炎熱的時(shí)候到了。老余沒有再挖下去，他腦子里滿是轟鳴之的口渴感占據(jù)，趕忙起身去鐵鍋旁。他沒去關(guān)注那鍋中落了些葉子和渣滓，端起只管往嘴上的憔悴簡(jiǎn)直快要落到地上了。他現(xiàn)在沒有力氣，也沒有心思去看那片地，他只是呆呆地自己的家和朝夕相處的妻兒。是那被圈出的地已被開墾了大半。節(jié)省，盡情憑著身體的本能胡亂地塞在嘴里，大口咀嚼著。等到一股飽腹感上頭，他才停下，看到還剩下小半袋，心里沒有懊悔和難過，反而覺得這樣很值得。畢竟明天就開荒完把最后一塊石頭扔出，心里的石頭也放下了。他以最快的速度回到草棚，看著外面喧鬧的金色的霞光若橙黃色的匹練，把老余翻地的身影映襯得修長(zhǎng)。黃色的豆子被老余握在手里，種下的那一刻在霞光的映襯下發(fā)出璀璨的金黃。老余那黑黃色的皮膚也被鍍上了金光，臉上堆滿了豐收般的喜悅。在夕陽完全消散前，老余收拾好東西下了山，把需要的東西安放在背簍里。走了長(zhǎng)久的路，提著煤油燈，直到深夜才到家。老余沒有打擾已經(jīng)熟睡的妻兒，把燈放在桌上，就自己抱著一床棉被打了地鋪。準(zhǔn)備睡下，卻被桌上的香味吸引，他打開蓋子，用煤油燈仔細(xì)看，是一盤肉干安靜地放著，用手摸時(shí)還有余溫。老余流下了眼淚，淚水滴落在肉干上，他拿起吃下，是甜的。那一晚，老余和家人睡得安詳。在夢(mèng)里，老余和家人在豐收的豆田里游玩，孩子穿梭在里面，樂此不疲。遠(yuǎn)方的山腰處，一顆豆子發(fā)出了新芽。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.老余經(jīng)過多日尋找后認(rèn)定山腰這塊地，并很快著手開墾，體現(xiàn)其經(jīng)驗(yàn)豐富與做事果斷。B.老余在開墾荒地時(shí)，預(yù)估到了口糧短缺的困境，但他始終堅(jiān)定地開墾荒地，不曾焦慮。C.鋤頭從磨損嚴(yán)重到最終完成開墾，見證了開荒的全過程，堪稱人物精神力量的物質(zhì)載體。D.即便因過度炎熱中暑昏倒，醒后仍不顧身體虛弱繼續(xù)勞作，足見老余堅(jiān)韌的意志力。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.“太陽依舊燒著”一句中的“燒”字，兼具實(shí)寫高溫與虛寫人物內(nèi)心焦灼的雙重表達(dá)效果。D.文中“流星”“太陽”“雨”等自然元素，既說明環(huán)境惡劣，也從側(cè)面體現(xiàn)出了老余頑強(qiáng)的意志。8.請(qǐng)結(jié)合全文，分析文本結(jié)尾的妙處。(6分)9.有人認(rèn)為文章標(biāo)題“老余的地”不僅指一塊荒地，更是中國(guó)農(nóng)民精神世界的象征。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：劉陶，字子奇，一名偉，潁川潁陰人，濟(jì)北貞王勃之后。同宗劉愷，以雅德知名，獨(dú)深器

陶。時(shí)，有上書言人以貨輕錢薄，故致貧困，宜改鑄大錢。事下四府群僚及太學(xué)能言之士。陶上議曰：圣王承天制物與人行止建功則眾悅其事興戎而師樂其旅。是故靈臺(tái)有自來之

人，武旅有鳧藻之士，皆舉合時(shí)宜，動(dòng)順人道也。臣伏讀鑄錢之詔，平輕重之議，訪覃幽微，不遺窮賤，是以藿食之人，謬延逮及。蓋以為當(dāng)今之憂，不在于貨，在乎民饑。夫生養(yǎng)之道，先食后貨。是以先王觀象育物，敬授民時(shí)，使男不逋畝，女不下機(jī)。故君臣之道行，王路之教通。由是言之，食者乃有國(guó)之所寶，生民之至貴也。竊見比年已來，良苗盡于蝗螟之口，杼軸空于公私之求，所急朝夕之餐，所患靡監(jiān)之事，豈謂錢貨之厚薄，銖兩之輕重哉?就使當(dāng)今沙礫化為南金，瓦石變?yōu)楹陀?，使百姓渴無所飲，饑無所食，雖明，猶不能以保蕭墻之內(nèi)也。蓋民可百年無貨，不可一朝有饑，故食為至急也。(節(jié)選自《后漢書》)材料二：孝景元年，制曰：“間者歲比不登，民多乏食，天絕天年，朕甚痛之?？?guó)或碗陋①,無所農(nóng)桑系畜；或地饒廣，薦草莽，水泉利，而不得徙。其議民欲徙寬大地者，聽之?！焙笤辏?，意為末者眾，農(nóng)民寡也。其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)材料三：樊重，字君云，謚壽張敬侯。世善農(nóng)稼，好貨殖。重性溫厚，有法度。三世共財(cái)，子孫朝

夕禮敬，常若公家。其營(yíng)理產(chǎn)業(yè)，物無所棄；課役童隸，各得其宜。故能上下戮力，財(cái)利歲

倍，至乃開廣田土三百余頃。其所起廬舍，皆有重堂高閣，陂渠灌注。又池魚牧畜，有求必

給。嘗欲作器物，先種梓、漆，時(shí)人嗤之；然積以歲月，皆得其用，巨萬，而賑贍宗族，思加鄉(xiāng)閭。外孫何氏，兄弟爭(zhēng)財(cái)，重恥之，以田二頃，解其忿訟，縣中稱

美。其素所假貸人間數(shù)百萬，遺令焚削文契。責(zé)家聞?wù)呓詰M，爭(zhēng)往償之。常戒其子曰：“富

貴盈溢，未有能終者。吾非不喜榮勢(shì)也，天道惡滿而好謙，前世貴戚，皆明戒也。保身全己，豈不樂哉!”(節(jié)選自《農(nóng)桑輯要》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)圣王A承天B制物C與人行止D建功巨則眾國(guó)悅其事G興戎而師且樂其旅。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

劉陶先是贊美天子的舉措一直順應(yīng)人心，然后再提出反對(duì)改鑄大錢的觀點(diǎn)，認(rèn)為當(dāng)時(shí)社會(huì)的根本問題是百姓缺糧。B.漢景帝在百姓糧食歉收時(shí)，看到百姓因缺糧早夭而未盡天年時(shí)，他感到非常痛心，毅然允許百姓遷居。C.樊重管理產(chǎn)業(yè)注重物盡其用，使用童仆得當(dāng)，開墾荒地，養(yǎng)魚飼牲，連做家具的梓和漆都是自己種的，最終家財(cái)萬貫。D.樊重樂善好施，通明暢達(dá)。他認(rèn)為富貴難以永遠(yuǎn)保持，天道厭惡驕滿，喜好謙恭，前朝權(quán)貴外戚，也以此作為明戒。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)中的民生思想的體現(xiàn)。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15~16題。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)瑣碎與纏人。心俱疲的精神狀態(tài)。遠(yuǎn)離俗務(wù)的強(qiáng)烈愿望。16.此詩可謂宋代士大夫“老病詩”的代表，請(qǐng)分析詩歌尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感。(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(2)當(dāng)下社會(huì)，人們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，能力與年齡并不一定有直接

關(guān)系，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出了不少年輕專家，這種現(xiàn)象可以從解釋。

?！倍⒄Z言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。

記住鄉(xiāng)愁”是對(duì)“鄉(xiāng)愁”這一中國(guó)傳統(tǒng)話語的傳成和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，為鄉(xiāng)村倫理在現(xiàn)代化進(jìn)程中的重構(gòu)提供了道德與文化的“根”,也成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中必不可少的一種文

念家鄉(xiāng)的返村鄉(xiāng)民，還是為了支援家鄉(xiāng)建設(shè)的返村鄉(xiāng)賢，(

),也就是出于對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同而非僅僅是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)會(huì)和政策倡導(dǎo)的認(rèn)同。

乙

鄉(xiāng)村振興所要實(shí)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)以文化認(rèn)同撐起鄉(xiāng)愁、留住鄉(xiāng)愁的鄉(xiāng)村，而不是一個(gè)只有城市文化而喪失鄉(xiāng)愁底韻的

①這種鄉(xiāng)愁記憶形成了落葉歸根的觀念，②讓人們與家鄉(xiāng)增加了精神紐帶，③這是傳統(tǒng)中國(guó)城鄉(xiāng)人才流動(dòng)的原因，④也是化解現(xiàn)代中國(guó)城鄉(xiāng)融合難題的策略之一。⑤中國(guó)人一

一鄉(xiāng)的必須回之于一鄉(xiāng)，這樣社會(huì)才能惟持它的水準(zhǔn)。鄉(xiāng)土社會(huì)的人才從不忘本，而是始18.在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(3分)19.下列填人文中括號(hào)的句子內(nèi)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)20.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并改正。(4分)輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4分)22.請(qǐng)用一句話概括“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)村振興”之間的關(guān)系，要求語句連貫，不超過45字。近年來，人工智能(AI)展現(xiàn)出了巨大的潛力，不斷改變著人以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。少于800字。1.B【解析】根據(jù)材料一第三段“有興趣，人們做事會(huì)更有動(dòng)力”“一時(shí)興起的閱讀是不夠的”可知，興趣使然并非2.C【解析】C.“‘心中有底’就變得容易”錯(cuò)。文中是“從‘胸中無數(shù)’到‘心中有底’并不容易，需要帶著頭腦中的

困惑，帶著實(shí)踐中的問題去讀書，將讀書學(xué)習(xí)作為錘煉黨性、豐富知識(shí)、開闊視野的過程”。②反過來就自家身上推究/聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況思考③化“知”為“行”/從知識(shí)到能力/從理論到實(shí)踐(評(píng)分參考：每空1分，共3分，言之成理即可酌情給分)4.①主動(dòng)“擠時(shí)間”讀書，哪怕每天半小時(shí)，堅(jiān)持積累必有成效；②制訂讀書計(jì)劃，將興趣轉(zhuǎn)化為持久志趣，避免一時(shí)興起；④帶著問題讀書，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，做到“心中有底”。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，任答三點(diǎn)4分，其他答案言之有理即可酌情給分)5.①小月閱讀的態(tài)度不正確。讀書應(yīng)該專心、靜心。小月讀書隨意翻讀，不能對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致深刻的研讀。②小月沒有做到虛心，她先從網(wǎng)上了解人物，先入為主，不能對(duì)小說內(nèi)容進(jìn)行客觀的分析，如林黛玉的形象，可以在閱讀小說中作出更多樣、更豐滿的解讀。③小月并未在閱讀中答疑解惑，而是走馬觀花，將內(nèi)容粗略過了一遍，依然停留在粗淺無知的“無疑”階段。④小月讀書時(shí)并沒有從書上知識(shí)回歸到自己身上來推究，而是停留于故事梗概，這樣讀書，不能做到識(shí)理明道，也難以用于指導(dǎo)實(shí)踐。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)6分，其他答案言之有理即可酌情給分)6.B

【解析】B.“不曾焦慮”錯(cuò)。由“卻又犯了嘀咕……后面的日子可難過啊”可知，老余在炎熱和口糧不足的情況下，產(chǎn)生過短暫的焦慮和猶豫。7.D

【解析】“流星”主要用于渲染環(huán)境、銜接時(shí)間與空間，不能說明“環(huán)境惡劣”,也并未體現(xiàn)老余的頑強(qiáng)意志。8.①象征希望與新生。新芽象征著老余努力的成果與未來的豐收，也暗含生命在艱難中孕育的希望。②呼應(yīng)上文。與前文的“豐收夢(mèng)”“盼播種”等情節(jié)形成緊密呼應(yīng)，使全文情節(jié)閉環(huán)，情感脈絡(luò)更連貫。③含蓄雋永。言有盡而意無窮，給讀者留下無限想象空間，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。④深化主題。與開篇荒地的貧瘠形成對(duì)比，深化了“勞動(dòng)創(chuàng)造生機(jī)”與“家庭溫情是奮斗底氣”的雙重主題。⑤構(gòu)思巧妙，耐人尋味。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)6分，其他答案言之成理即可酌情給分)9.①老余熱愛土地，開墾土地，“地”是老余一家的生存希望，代表農(nóng)民與土地最根本的依存關(guān)系。②老余開墾田地時(shí)不畏惡劣的天氣，也不怕身體上的累，體現(xiàn)了農(nóng)民吃苦耐勞的精神和不言放棄的韌性。③地從“荒蕪”到“新生”的過程，隱喻中國(guó)農(nóng)民信奉的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、人與自然抗?fàn)幱止采膫鹘y(tǒng)農(nóng)耕哲學(xué)。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分，言之成理即可酌情給分)10.CDG【句意】圣王承奉天命治理萬物，與民眾共進(jìn)退。建立功業(yè)時(shí)百姓樂于效力，興起軍旅時(shí)士卒甘愿效命。王”,故D

處斷開。“建功則眾悅其事”與“興戎而師樂其旅”結(jié)構(gòu)一致，故G

處斷開。(評(píng)分參考：每處1分，共3分，涂黑超過三處不給分)2026屆高三年級(jí)1月聯(lián)考語文答案第1頁(共4頁)12.D【解析】D

項(xiàng)“前朝權(quán)貴外戚，也以此作為明戒”錯(cuò)誤，材料三“前世貴戚，皆明戒也”一句，意為“前朝權(quán)貴外戚的結(jié)局，都可作為明戒”。13.(1)因此古代圣王觀察天象以養(yǎng)育萬物，鄭重地傳授給百姓時(shí)令安排，使男子不荒廢耕作，女子不離開織機(jī)。(評(píng)分參考：“是以”,因此；“育”,養(yǎng)育；“逋畝”,荒廢耕種。關(guān)鍵點(diǎn)每個(gè)1分，句意1分)(2)現(xiàn)命令各郡國(guó)官員務(wù)必鼓勵(lì)農(nóng)耕桑蠶，多種植樹木，這樣才能獲得足夠的衣食之物。14.①材料一：劉陶反對(duì)改鑄大錢，認(rèn)為當(dāng)前憂患在于民饑而非貨幣，強(qiáng)調(diào)糧食是治國(guó)安民的根本，主張“先食后②材料二：漢景帝允許民眾遷徙至土地寬廣之處，并強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)是天下的根本，命令郡國(guó)勸課農(nóng)桑，增加糧食生產(chǎn)。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)3分，其他答案言之有理即可酌情給分)參考譯文材料一：劉陶，字子奇，又名劉偉，是潁川郡潁陰縣人，濟(jì)北貞王劉勃的后代。他的同宗劉愷，因高尚品德而聞名，唯

獨(dú)對(duì)劉陶格外器重。當(dāng)時(shí)，有人向朝廷上書，認(rèn)為百姓因貨幣輕賤、錢幣貶值而陷入貧困，應(yīng)當(dāng)改鑄大錢。此事

被交由四府官員及太學(xué)中善于言辭的學(xué)者討論。劉陶上書論及此事說：圣王承奉天命治理萬物，與民眾共進(jìn)

退。建立功業(yè)時(shí)百姓樂于效力，興起軍旅時(shí)士卒甘愿效命。因此修筑靈臺(tái)時(shí)有自愿前來助役的民眾，出征作戰(zhàn)

時(shí)有歡騰踴躍的將士，這都是因?yàn)榕e措合乎時(shí)宜，行動(dòng)順應(yīng)人道。臣恭讀關(guān)于鑄錢的詔書，權(quán)衡貨幣輕重的議

論，訪查深微之事，不遺漏貧賤之人的意見，因此連我這樣粗食的草野之人，也承蒙錯(cuò)愛得以參與討論。臣認(rèn)為

當(dāng)今的憂患不在貨幣，而在百姓饑饉。養(yǎng)育萬物的法則，應(yīng)以糧食為先、財(cái)貨為后。因此古代圣王觀察天象以

養(yǎng)育萬物，鄭重地傳授給百姓時(shí)令安排，使男子不荒廢耕作，女子不離開織機(jī)。故而君臣綱常得以施行，王道教

化得以通達(dá)。由此而言，糧食才是立國(guó)之根本，養(yǎng)育百姓最珍貴的物資。私下觀察近年?duì)顩r，茁壯的禾苗盡遭

蝗蟲吞噬，織機(jī)被公私征斂榨空。百姓急迫的是每日的餐食，憂患的是無休止的勞役，哪里顧得上錢幣的厚薄、重量的輕重呢?即便此刻能讓沙礫變成黃金，瓦石化為美玉，但若百姓渴無可飲、饑無食糧，縱然有伏羲般的純

厚德行，唐堯虞舜的清明政治，也無法保全家園內(nèi)部的安定。因?yàn)槊癖娍梢园倌瓴唤佑|財(cái)貨，卻不可一日遭受

饑荒，所以說糧食才是最緊迫的啊。材料二：漢景帝前元元年(公元前156),皇帝下詔說：“近年來糧食連續(xù)歉收，百姓多缺食物，過早夭折而未盡天年，朕深感痛心。有的郡國(guó)土地貧瘠狹窄，沒有可以從事農(nóng)桑、飼養(yǎng)牲畜的地方；有的郡國(guó)土地肥沃廣闊，草木茂盛

(草長(zhǎng)得稠密叫“薦”,草長(zhǎng)得深叫“莽”),水源便利，卻不能讓百姓遷居?，F(xiàn)議定：凡百姓希望遷徙到土地廣闊

之處的，應(yīng)準(zhǔn)許他們?！睗h景帝后元三年(公元前141),又下詔說：“農(nóng)業(yè)是天下的根本。黃金、珍珠、美玉，餓了不能當(dāng)飯吃，冷了不能當(dāng)衣穿，將它們用作貨幣，人們卻不明白其價(jià)值根本(在于保障民生)。近年來有時(shí)收成

不好，朕認(rèn)為是由于從事工商業(yè)等末技的人太多，而專心務(wù)農(nóng)的人太少了?，F(xiàn)命令各郡國(guó)官員務(wù)必鼓勵(lì)農(nóng)耕桑

蠶，多種植樹木，這樣才能獲得足夠的衣食之物?！辈牧先悍?，字君云，追封壽張敬侯，世世代代擅長(zhǎng)農(nóng)事種植和喜好經(jīng)營(yíng)商業(yè)。樊重為人性情溫和敦厚，治家有法度。三世同堂共居，子孫早晚向他請(qǐng)安問侯，儼如身在公家。他經(jīng)管家產(chǎn)，向來沒有被拋棄掉的東西；督促使用童仆，都很得當(dāng)。所以能上下齊心協(xié)力，家庭收入年年成倍增加，開墾的田地多至三百多頃。他建造的房舍，都有好幾進(jìn)廳堂和高閣，引陂渠水灌注庭院間。他家又養(yǎng)魚、飼牲畜，家中所有需用之物都能自給。他曾為了想做家具，先著手栽種梓、漆，受到別人的譏笑；但若干年后，梓、漆皆得到應(yīng)用，過去譏笑他的人也前來向他請(qǐng)求借用。他的財(cái)產(chǎn)多達(dá)好多萬，便用來周濟(jì)撫恤本宗族的人，本鄉(xiāng)本土的人也得到他的惠賜。有外孫何姓，兄弟之間為爭(zhēng)家產(chǎn)鬧糾紛，樊重認(rèn)為這事很不光彩，便用他自己的田地二百畝，平息了他們的爭(zhēng)訟，受到縣人的稱贊和好評(píng)。他平時(shí)借貸出去的錢款，累計(jì)不下數(shù)百萬，臨終留下遺言，把文契全部焚削掉。借債的人聽說以后，皆感到非常慚愧，爭(zhēng)先恐后地前來還債。樊重時(shí)常告誡兒子們說：“大富大貴的人家，沒有能保持始終不敗的。我并非不喜歡榮華富貴，怎奈天道厭惡驕滿，喜好謙恭，前朝權(quán)貴外戚的結(jié)局，都可作為明戒。但求保全父母，保全自己，豈不是很快樂嗎!”15.C

【解析】C項(xiàng)對(duì)頸聯(lián)情感的理解有偏差?！俺吮闼加H枕簟”寫退朝后只想臥床休息，體現(xiàn)的是因老病而生的極度疲憊；“客來多倦著衣冠”寫客至?xí)r強(qiáng)打精神穿戴整齊接待，體現(xiàn)的是對(duì)社交禮儀的勉力維持。這兩句并非表達(dá)“渴望辭官歸隱的強(qiáng)烈愿望”,而是通過日常生活細(xì)節(jié)，真實(shí)刻畫了一位年老病重卻仍身居官職者的窘迫與掙扎。16.①對(duì)生命衰老的無奈與焦慮。“行行”強(qiáng)化時(shí)光流逝的不可逆感，“懸車歲”這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)的逼近，道出對(duì)生命衰老的清醒認(rèn)知，暗含對(duì)生命將盡的深沉無奈。②致仕與否的矛盾心理。一方面詩人將到“懸車”之期，病老之身需要修養(yǎng)，但另一方面又受儒家“修身齊家治國(guó)平天下”的責(zé)任意識(shí)驅(qū)使，不愿因個(gè)人狀況辜負(fù)朝廷信任。③“未報(bào)君恩”的愧疚感，超越了個(gè)人得失，折射出詩人以天下為己任的高尚情懷。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分，其他答案言之有理即可酌情給分)17.(1)肯與鄰翁相對(duì)飲

隔籬呼取盡余杯(2)聞道有先后

術(shù)業(yè)有專攻(3)示例：映階碧草自春色

隔葉黃鸝空好音/留連戲蝶