公開選拔中小學校長筆試試題含答案第一部分教育政策法規(guī)與基礎(chǔ)理論（30分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由（）批準。A.市級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D.學校2.依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”屬于（）的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人3.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，教學應（）。A.適應學生現(xiàn)有發(fā)展水平B.聚焦學生已有能力C.走在學生發(fā)展的前面D.強調(diào)知識的系統(tǒng)性4.根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓，其責任主體是（）。A.班主任B.法治副校長C.學校D.教育行政部門5.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“十大戰(zhàn)略任務”中，排在首位的是（）。A.學習型社會建設(shè)B.基礎(chǔ)教育提質(zhì)C.教育優(yōu)質(zhì)均衡D.實施新時代立德樹人工程二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“堅持言行雅正”的具體要求。2.列舉《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)的主要特征。3.說明“雙減”政策背景下學校作業(yè)管理的三條關(guān)鍵原則。4.簡述《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架（試行）》中“學生發(fā)展”維度的主要評價內(nèi)容。第二部分學校管理實務（40分）一、案例分析題（20分）某城區(qū)小學近年來面臨以下問題：（1）教師隊伍結(jié)構(gòu)失衡：35歲以下青年教師占比60%，但教學經(jīng)驗不足；50歲以上教師占比25%，部分存在職業(yè)倦怠，課堂教學模式傳統(tǒng)。（2）家校矛盾頻發(fā)：家長對作業(yè)量、考試排名、課后服務質(zhì)量等問題多次通過家長群公開質(zhì)疑，甚至向教育行政部門投訴。（3）學生發(fā)展不均衡：部分學生學業(yè)成績優(yōu)異但社會實踐能力薄弱，少數(shù)學生存在焦慮、抑郁等心理問題。假設(shè)你是該學校新任校長，結(jié)合學校管理理論與實踐經(jīng)驗，提出針對性解決方案，并說明依據(jù)。二、論述題（20分）《義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》明確提出“推動學校治理現(xiàn)代化”的要求。請結(jié)合新時代學校治理特點，論述校長應如何通過制度創(chuàng)新提升學校治理效能。第三部分教育理念與發(fā)展規(guī)劃（30分）一、材料分析題（15分）材料：某鄉(xiāng)村小學地處偏遠山區(qū)，生源逐年減少（現(xiàn)有學生86人，分4個教學班），教師12人（均為本地戶籍），校舍老舊但保留完整的明清建筑風格。當?shù)卣媱潓⑵洳⑷?公里外的中心小學，但部分村民認為“學校是村子的根”，強烈反對。問題：如果你是教育行政部門派往該小學調(diào)研的負責人，將如何制定該學校的發(fā)展方案？請說明理由。二、寫作題（15分）請以“新時代中小學校長的使命與擔當”為主題，撰寫一篇800字左右的議論文，要求觀點明確、邏輯清晰、結(jié)合實際。參考答案第一部分教育政策法規(guī)與基礎(chǔ)理論一、單項選擇題1.C（《義務教育法》第十一條：由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準）2.D（《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“教書育人”要求“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育……不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”）3.C（維果茨基認為教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動其積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平）4.C（《未成年人學校保護規(guī)定》第十條明確學校是學生欺凌防控的責任主體）5.D（《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“十大戰(zhàn)略任務”，首位是“實施新時代立德樹人工程”）二、簡答題1.①加強師德修養(yǎng)，模范遵守社會公德；②語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；③杜絕有損國家利益、社會公共利益或影響教育形象的言行；④不得與學生發(fā)生任何不正當關(guān)系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。（依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》“堅持言行雅正”條款）2.①導向性：反映課程目標對學生發(fā)展的要求；②綜合性：整合知識、能力、情感態(tài)度價值觀；③發(fā)展性：體現(xiàn)不同學段學生核心素養(yǎng)的進階特征；④實踐性：強調(diào)在真實情境中解決問題的能力。（《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》總綱）3.①科學性：作業(yè)總量控制（小學一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘）；②針對性：分層設(shè)計基礎(chǔ)題、拓展題、實踐題，滿足不同學生需求；③有效性：建立作業(yè)反饋機制，教師全批全改并針對性輔導。（依據(jù)“雙減”政策中“加強作業(yè)管理”的具體要求）4.①品德發(fā)展：理想信念、社會責任感、行為習慣等；②學業(yè)發(fā)展：知識技能、學科思想方法、創(chuàng)新意識等；③身心發(fā)展：體質(zhì)健康、心理健康、審美情趣等；④興趣特長：個性發(fā)展、實踐能力等；⑤學業(yè)負擔：作業(yè)時間、考試次數(shù)、睡眠質(zhì)量等。（《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架（試行）》“學生發(fā)展”維度）第二部分學校管理實務案例分析題參考答案解決方案及依據(jù)：1.教師隊伍建設(shè)：-實施“青藍工程”：為青年教師配備教學導師（50歲以下骨干教師），通過“跟崗聽課—模擬授課—反思改進”三步法提升課堂教學能力；建立“老教師工作坊”，鼓勵經(jīng)驗豐富的教師開發(fā)校本課程（如傳統(tǒng)文化、生活技能），賦予其“課程開發(fā)者”角色，激發(fā)職業(yè)價值感。-依據(jù)：教師專業(yè)發(fā)展理論（新手—熟手—專家階段理論）、赫茨伯格雙因素理論（通過“激勵因素”如職業(yè)認同、發(fā)展空間提升工作積極性）。2.家校協(xié)同治理：-成立“家長委員會常務小組”：每月固定時間召開“家校對話會”，提前收集家長訴求（如作業(yè)量通過問卷調(diào)研量化統(tǒng)計），現(xiàn)場由分管副校長答疑并公示改進方案；建立“家長志愿者庫”，邀請家長參與課后服務（如科技講座、手工課程），增強參與感。-依據(jù)：教育治理現(xiàn)代化理論（多元主體參與）、家校合作“互動—共建”模式（通過雙向溝通轉(zhuǎn)化矛盾為合力）。3.學生全面發(fā)展：-構(gòu)建“五育融合”課程體系：開設(shè)“社會實踐周”（參觀企業(yè)、社區(qū)服務）提升社會能力；設(shè)立“心理委員”制度（學生自愿報名+專業(yè)培訓），配合心理教師開展同伴輔導；將心理健康教育納入日常教學（如每學期8節(jié)專題課）。-依據(jù)：立德樹人根本任務（《中國教育現(xiàn)代化2035》）、積極心理學理論（通過正向引導改善學生心理狀態(tài)）。論述題參考答案提升學校治理效能的制度創(chuàng)新路徑：1.構(gòu)建“民主參與”的決策制度：建立“校長辦公會—教師代表大會—家長委員會—學生議事會”四級決策機制。例如，重大事項（如課程改革、經(jīng)費使用）需經(jīng)教師代表大會表決通過，涉及學生權(quán)益的事項邀請學生代表參與討論。依據(jù)：《義務教育學校管理標準》中“民主管理”要求，通過多元參與提升決策科學性。2.完善“分類評價”的激勵制度：打破“唯分數(shù)、唯論文”評價模式，建立教師“教學、科研、育人”三維評價體系（教學占40%、課后服務占30%、學生成長跟蹤占30%）；對行政人員實行“服務滿意度”評價（教師、學生、家長三方評分）。依據(jù)：《深化新時代教育評價改革總體方案》“破五唯”要求，通過差異化評價激發(fā)各崗位活力。3.創(chuàng)新“數(shù)字賦能”的運行制度：建設(shè)“智慧校園平臺”，整合教務管理（排課、選課）、學生成長（學業(yè)、心理數(shù)據(jù)）、家校溝通（作業(yè)反饋、活動通知）等功能，實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時共享；利用大數(shù)據(jù)分析教師教學效率（如課堂互動頻率、作業(yè)批改及時率）、學生學習軌跡（如薄弱知識點分布），為精準管理提供支撐。依據(jù)：教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動（《教育信息化2.0行動計劃》），通過技術(shù)賦能提升治理精準度。4.健全“風險防控”的監(jiān)督制度：設(shè)立“學校事務公開欄”，定期公示財務收支、招生政策、評優(yōu)結(jié)果等信息；成立由退休教師、社區(qū)代表組成的“監(jiān)督委員會”，每學期對制度執(zhí)行情況進行專項檢查并反饋。依據(jù)：《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架》中“規(guī)范管理”要求，通過透明化、外部監(jiān)督保障制度落實。第三部分教育理念與發(fā)展規(guī)劃材料分析題參考答案發(fā)展方案及理由：1.保留小規(guī)模學校，打造“鄉(xiāng)村文化特色?！保?依據(jù)：《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務教育學校布局調(diào)整的意見》強調(diào)“保留必要的村小和教學點”，小規(guī)模學校是鄉(xiāng)村文化傳承的重要載體；該校明清建筑風格校舍具有文化保護價值，可申報“鄉(xiāng)村文化教育基地”。2.優(yōu)化教師配置與課程設(shè)計：-教師層面：通過“縣管校聘”引入1-2名音體美專業(yè)教師（解決現(xiàn)有教師學科單一問題），同時組織本地教師參加“鄉(xiāng)村教師能力提升培訓”（重點提升跨學科教學、鄉(xiāng)土課程開發(fā)能力）。-課程層面：開發(fā)“鄉(xiāng)土文化”校本課程（如本地民俗、傳統(tǒng)手工藝），與中心小學共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課資源（如科學實驗、英語對話），實現(xiàn)“小而精”的課程結(jié)構(gòu)。3.建立“家校社”協(xié)同機制：-與村委會合作設(shè)立“學校發(fā)展基金”（接受鄉(xiāng)賢捐贈），用于校舍維修、教學設(shè)備更新；組織“鄉(xiāng)村文化節(jié)”（學生展示手工作品、演唱民謠），吸引村民參與，強化“學校是村子根”的認同；與中心小學建立“結(jié)對幫扶”（共享教研活動、聯(lián)合舉辦運動會），解決小規(guī)模學校資源不足問題。4.制定“彈性生源”政策：-允許有需求的學生自愿選擇并入中心小學（提供免費校車接送），同時為留讀學生提供“個性化輔導”（如針對留守兒童的課后托管），保障教育公平。寫作題參考范文（摘要）新時代中小學校長的使命與擔當新時代的教育，已從“有學上”轉(zhuǎn)向“上好學”，從“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)向“內(nèi)涵發(fā)展”。作為學校發(fā)展的“掌舵人”，中小學校長的使命不再局限于常規(guī)管理，更需以教育理想引領(lǐng)變革，以專業(yè)能力破解難題，以責任擔當守護初心。使命之重，在于“立德樹人”的根本任務。校長需跳出“分數(shù)至上”的思維定式，構(gòu)建“五育融合”的育人體系。例如，某實驗小學校長推動“勞動教育進課程”，組織學生參與校園農(nóng)場種植、社區(qū)志愿服務，讓“勞動光榮”的種子扎根心田。這不僅是課程的創(chuàng)新，更是對“培養(yǎng)什么人”的深刻回答。擔當之要，在于“破解難題”的實踐智慧。面對教師職業(yè)倦怠，校長需成為“教師發(fā)展的引路人”：通過“青藍工程”助力新教師成長，為老教師搭建“經(jīng)驗傳承”平臺；面對家校矛盾，校長需成為“溝通橋梁的搭建者”：建立常態(tài)化對話機制，將家長從“監(jiān)督者”變?yōu)椤昂献髡摺?；面對教育公平，校長需成為“資源均衡的推動者”：通過集