全域推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果的實踐策略本文摘要全面推廣應(yīng)用基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果，是教育部深化教育教學(xué)改革、推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措。作為基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)，要準(zhǔn)確把握優(yōu)秀教學(xué)成果的理論前瞻性和實踐建設(shè)性，在具體工作中切實解決好方向、路徑和動力問題，確保優(yōu)秀教學(xué)成果落地生根。堅持目標(biāo)引領(lǐng)，增強(qiáng)統(tǒng)領(lǐng)力、執(zhí)行力；堅持問題導(dǎo)向，增強(qiáng)凝聚力、感召力；堅持改革驅(qū)動，增強(qiáng)創(chuàng)新力、內(nèi)驅(qū)力。陜西省寶雞市全域開展“作業(yè)革命”，探索出一條上下聯(lián)動、左右協(xié)同、前后銜接的

教育改革發(fā)展之路。2020年12月中旬，全國基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)(以下簡稱示范區(qū))研討班在國家教育行政學(xué)院舉辦，以此為標(biāo)志，掀開了基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用的大幕。一年多來，在教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育學(xué)會的精心部署和大力推動下，全國60個示范區(qū)和成果持有方密切合作，開展了一系列行之有效的推廣應(yīng)用活動，初步實現(xiàn)“對得上、進(jìn)得去、請得來；站得住、問得清、跟得上；扎得住、鋪得開、出得來”。陜西省寶雞市在推廣應(yīng)用上海市教委教研

室“提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實踐研究”成果中，在全域創(chuàng)新開展“作業(yè)革命”,探索出一條上下聯(lián)動、左右協(xié)同、前后銜接的教育改革發(fā)展之路。一、目標(biāo)引領(lǐng)：解決方向問題開展國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用，本質(zhì)上是對前沿教育教學(xué)理論研究成果的推廣，是對優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的孵化，是對優(yōu)秀教學(xué)成果的迭代升級。推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果，不是強(qiáng)制性的行政任務(wù)，而是自主性的供需對接。作為推廣應(yīng)用示范區(qū)，首先要解決好思想認(rèn)識問題，充分發(fā)動各級教育行政、科研、教學(xué)、督導(dǎo)以及廣大基層學(xué)校、教師的行動熱情，在此基礎(chǔ)上形成步調(diào)統(tǒng)一的行動方案，使各級各方履職盡責(zé)、自覺跟進(jìn)，形成強(qiáng)大的工作合力。在具體工作中，要特別注重化解觀望、猶豫、排斥等消極情緒，以“需求”對接“供給”,以“減負(fù)”倒逼“提質(zhì)”,以“美好前景”引領(lǐng)“共同發(fā)展”。(一)完善行動綱領(lǐng)，增強(qiáng)統(tǒng)領(lǐng)力方案是行動指南，也是工作標(biāo)準(zhǔn)。寶雞市經(jīng)過充分調(diào)研，認(rèn)為解決學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，是事關(guān)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革、事關(guān)中小學(xué)生健康成長、事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點問題，也是一項涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)、影響力大的教育改革項目。如果僅設(shè)立幾個試點縣、試點校，難以體現(xiàn)推廣應(yīng)用工作的深遠(yuǎn)價值和普適意義。為此，寶雞市在全域13個縣區(qū)同步開展推廣應(yīng)用工作，形成點面結(jié)合、全員行動的良好局面。在《寶雞市推廣應(yīng)用國家級優(yōu)秀教學(xué)成果開展“作業(yè)革命”教學(xué)改革工作方案(2021—2023年行動計劃)》中明確提出，“經(jīng)過三年努力，基本形成既體現(xiàn)成果持有方理論與實踐價值，又凸顯我市創(chuàng)造性應(yīng)用的教育教學(xué)改革生態(tài)”,同時提出，從推廣應(yīng)用方式方法上力爭做到“再學(xué)習(xí)、再研究、再生成、再創(chuàng)造”;從推廣應(yīng)用成效上力爭做到“應(yīng)用一批好成果、完善一項好機(jī)制、培養(yǎng)一支好團(tuán)隊、建設(shè)一批好學(xué)校、教好一批好學(xué)生、營造一個好生態(tài)”;從績效評價上力爭做到“學(xué)生歡迎，教師投入，校長支持，家長放心，社會滿意”。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,吹響了“雙減”號角。寶雞市搶抓機(jī)遇、順勢而為，以市委、市政府名義印發(fā)《寶雞市貫徹落實“雙減”工作重點任務(wù)清單》,對實施“作業(yè)革命”提出明確要求，將推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果提升到戰(zhàn)略位置，為高標(biāo)定位、高點起步、高質(zhì)推進(jìn)奠定了堅實的思想、政治和組織基礎(chǔ)。(二)完善組織架構(gòu)，增強(qiáng)執(zhí)行力開展示范區(qū)建設(shè)，如果沒有一套高效、務(wù)實的組織體系，很可能人浮于事、事浮于人，甚至虎頭蛇尾、敷衍應(yīng)付。為此，寶雞市組建了四個機(jī)構(gòu)，從不同層面、不同側(cè)面統(tǒng)籌推動示范區(qū)建設(shè)。一是組建領(lǐng)導(dǎo)小組。由市教育局黨組書記、局長親自掛帥，市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員任副組長，各縣區(qū)教育局局長、市教育局各科室負(fù)責(zé)人為成員，形成“全員抓、全程抓、全力抓、全面抓”的組織架構(gòu)，切實發(fā)揮“指揮部”功能。二是組建辦事機(jī)構(gòu)。從一線教研部門抽調(diào)精兵強(qiáng)將，組建推廣應(yīng)用辦公室，落實辦公經(jīng)費和條件，具體負(fù)責(zé)工作策劃、統(tǒng)籌推動、調(diào)研指導(dǎo)、督辦評估、考核宣傳等工作，切實發(fā)揮“參謀部”作用。三是組建專家團(tuán)隊。經(jīng)過層層推薦和篩選，聘請54名優(yōu)秀校長、骨干教師、教研員組成首批學(xué)科指導(dǎo)專家團(tuán)隊，承擔(dān)“成果先學(xué)、方法先試、課題先研、問題先探、實踐先推、樣本先育”的任務(wù)，切實發(fā)揮“智囊團(tuán)”作用。四是組建宣傳隊伍。建立覆蓋全市中小學(xué)的信息宣傳隊伍，及時收集、整理、提煉、總結(jié)新思路、新做法、新動態(tài)、新案例、新聲音、新成果，形成互學(xué)、互動、互鑒、互享、互助的良好局面，切實發(fā)揮“宣傳隊”作用?！八闹ш犖椤奔雀髫?fù)其責(zé)、各履其職，又定期會商、充分交流，確保推廣應(yīng)用工作常態(tài)化推進(jìn)、創(chuàng)新性發(fā)展。二、問題導(dǎo)向：解決路徑問題在推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果過程中，難免遇到

“囫圇吞棗”“生搬硬套”“水土不服”等問題。很多一線教師對“作業(yè)減負(fù)”熱情很高，但對如何學(xué)好、用好優(yōu)秀成果有畏難心理，不愿學(xué)、學(xué)不懂、不會用、用不了等問題層出不窮，甚至有很多教師按照自己的教學(xué)經(jīng)驗“另起爐灶”。面對這些問題，寶雞市堅持問題導(dǎo)向，讓大家行動起來，在實踐中摸索規(guī)律，帶著問題找答案，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從“單兵作戰(zhàn)”向“集群戰(zhàn)斗”轉(zhuǎn)變，由“拉著走、推著走”向“走得穩(wěn)、行得快”轉(zhuǎn)變。(一)完善推進(jìn)策略，增強(qiáng)凝聚力在示范區(qū)建設(shè)中遇到的最大問題，就是“上熱下冷”。教育行政層面不斷在問、在催、在督，教研層面不斷在導(dǎo)、在研、在帶，而基層學(xué)校受各種條件制約，推廣應(yīng)用優(yōu)秀成果的步伐較慢、培育的優(yōu)秀案例較少，甚至出現(xiàn)盲動、佯動等情況，亟須從機(jī)制層面予以引導(dǎo)和矯正。為此，寶雞市聚焦問題精準(zhǔn)處置，建立層級管理、臺賬備案、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)、定期報告、信息報送、示范評審、督導(dǎo)檢查、宣傳報道等“八項機(jī)制”,把方方面面的力量整合起來，讓大家知道怎么干、干什么,有效解決了“干的干，看的看”等消極現(xiàn)象，從態(tài)度、時效、質(zhì)量、水平等方面給出了機(jī)制性解答。在實踐中發(fā)現(xiàn)，開展優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用工作，僅靠小范圍、低層次的“研”和“導(dǎo)”,難以實現(xiàn)“全域跟進(jìn)”和“重點突破”。為此，寶雞市先后多次召開全市中小學(xué)“作業(yè)革命”動員部署會、研討推進(jìn)會、課題論證會、專家培訓(xùn)會等，全面安排部署成果推廣工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識，交流工作經(jīng)驗，凝聚改革共識，培育骨干力量，推動各項工作提檔升級。與此同時，針對常態(tài)化疫情防控要求，組織各區(qū)縣舉辦成果推廣應(yīng)用論壇，采取觀摩管理模式、舉辦專家講座、匯編教研成果、組織專題座談、展覽“花式”作業(yè)等方式，以鮮活生動、不拘一格的典型案例，帶動全市中小學(xué)動起來、跟上來，形成百花齊放、百家爭鳴的良好態(tài)勢。(二)完善宣傳方陣，增強(qiáng)感召力優(yōu)秀教學(xué)成果應(yīng)用得好不好，教師、學(xué)生和家長最有發(fā)言權(quán)。隨著“雙減”政策的落地，家長對減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲越來越高，對學(xué)生成績的提升也越來越關(guān)注。在“減負(fù)”與“提質(zhì)”的雙重壓力下，推廣應(yīng)用優(yōu)秀成果的價值日益凸顯?！半p減”不僅是學(xué)校的事，作業(yè)減負(fù)也不僅是老師的事，只有通過積極深入的宣傳，才能贏得家長和社會各界的支持。寶雞市從示范區(qū)建設(shè)伊始，就非常注重宣傳工作，充分調(diào)動各種宣傳媒介和資源，從各個層面、各個條線展示“作業(yè)革命”取得的成效。建立專門的簡報編發(fā)系統(tǒng)，及時收集縣區(qū)和學(xué)校的工作動態(tài)、主要做法、階段性成效和典型案例，全年編印54期，采取紙質(zhì)版和PDF電子版兩種形式廣為傳播，發(fā)揮了宣傳、借鑒、表揚(yáng)等功能。在全市開展了“雙減”百校行、“雙減”大家談等系列活動，征集社會各界對實施“作業(yè)革命”的思考和感悟，以圖文并茂的方式展現(xiàn)學(xué)校作業(yè)管理變革，很多家長和社會人士積極參與，打破了推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果囿于學(xué)校的封閉狀態(tài)，形成“一呼百應(yīng)”的良好局面。同時，在寶雞教育官網(wǎng)、微信公眾號、雜志設(shè)立專欄，錄制《寶雞教育新干線》專題節(jié)目，向社會打開成果推廣應(yīng)用的“窗口”。新華網(wǎng)、騰訊新聞、網(wǎng)易新聞、搜狐網(wǎng)、今日頭條、陜西教育等媒體追蹤報道，特別是《陜西教育》2021年第11期全景式報道寶雞“作業(yè)革命”,引起較大反響。三、改革驅(qū)動：解決動力問題推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果，要堅持“理實一體”,把優(yōu)秀成果的理論精髓、實踐方法、科學(xué)價值、育人內(nèi)涵等學(xué)懂、弄通、悟透，在實踐中用好成果、發(fā)展成果。要堅持“學(xué)-做-研”的推廣應(yīng)用模式，組織廣大教師在學(xué)中做、做中研，不搞“空對空”。同時倡導(dǎo)“拿來主義”,對優(yōu)秀教學(xué)成果在實踐中積極改造，堅決摒棄“千校一面”“千人一面”,使之更加適合校情、學(xué)情、教情，“在不同學(xué)校開出不同色彩的花朵”。針對有些教師積極性不高、創(chuàng)新力不強(qiáng)等問題，一方面加強(qiáng)研培指導(dǎo)“領(lǐng)著走”,一方面開展科研競賽“催著走”,使人人都參與到“作業(yè)革命”中。(一)完善研培體系，增強(qiáng)創(chuàng)新力推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果是一場教育人的集體行動，而不是一次“大躍進(jìn)”式的運(yùn)動。大部分教師能不能“跟得上”,關(guān)鍵在學(xué)習(xí)、研究和實踐。面對基層教師的困惑、問題和期待，寶雞市一方面組織廣大教師深學(xué)細(xì)研《作業(yè)透析》《重構(gòu)作業(yè)》《學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計的案例研究》等成果專著,系統(tǒng)把握成果的指導(dǎo)思想和內(nèi)容體系；另一方面組織全市萬余名教師參加成果持有方組織的線上培訓(xùn)，組織本土專家開展線下培訓(xùn)5000余人次，提升教師對成果的理解水平和應(yīng)用能力，實現(xiàn)“雖未謀面，卻已入心”。同時加強(qiáng)科研攻關(guān)，堅持用課題研究引領(lǐng)成果推廣和教改實踐，印發(fā)《寶雞市2021-2022年教育科研規(guī)劃“作業(yè)革命”專項課題申報指南》,提出7個選題研究方向、59個參考課題名稱，重點圍繞“如何提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”“如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計模式”等，共征集市級課題60多項、縣級課題1200余項，創(chuàng)近年來申報課題數(shù)量新高，足見一線教師對參與作業(yè)研究的迫切愿望。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)實踐指導(dǎo)，組織市級專家團(tuán)隊下縣入校開展調(diào)研、指導(dǎo)30余次，現(xiàn)場把脈問診和答疑解惑，有效提升教師的專業(yè)水平。(二)完善載體功能，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力推廣應(yīng)用工作能否出成果、上臺階、見實效，亟須在實踐中檢驗。換句話說，能不能“跟得好”,關(guān)鍵在指導(dǎo)、評價和激勵。寶雞市積極開展中小學(xué)作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例評選活動，共評選市級優(yōu)秀案例208件，向陜西省教育廳上報38件，其中25件獲獎，獲獎率達(dá)66%。在全市初中學(xué)校開展2021年學(xué)科命題大賽，以命題研究導(dǎo)向作業(yè)管理，有效落實“雙減”政策，支持優(yōu)秀教學(xué)成果本土化落地見效。開展論文征集，引導(dǎo)廣大教師潛心研究學(xué)情與教材，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，強(qiáng)化作業(yè)評價反饋，提高課后服務(wù)質(zhì)量，以教學(xué)反思、教育敘事、教研論文等形式，固化教研成果，提升推廣應(yīng)用水平。對成果推廣應(yīng)用實行項目管理，著力構(gòu)建“問題發(fā)現(xiàn)征集—問題篩選梳理—課題立項研究—過程跟進(jìn)指導(dǎo)—成果推廣轉(zhuǎn)化”的遞進(jìn)式推進(jìn)機(jī)制，推動推廣應(yīng)用工作做深做實。以示范校、示范學(xué)科建設(shè)為突破口，根據(jù)由點及面、梯次推進(jìn)的實施策略