2026年中考化學知識體系構建試卷（附答案可下載）考試時間：60分鐘滿分：100分核心說明（重中之重）：本試卷以中考化學知識體系為框架，涵蓋“物質構成與分類→物質的性質與變化→常見物質（空氣、水、金屬、酸堿鹽）→化學實驗→化學計算→化學與生活”六大關聯(lián)模塊，旨在通過題型訓練幫助考生搭建“模塊內知識串聯(lián)、模塊間知識關聯(lián)”的完整知識體系。答題時請注重知識點的橫向聯(lián)系與縱向延伸，做完后對照答案完善知識體系，強化知識的系統(tǒng)性記憶與應用?？赡苡玫降南鄬υ淤|量：H-1C-12O-16N-14Na-23Mg-24Al-27S-32Cl-35.5Fe-56Cu-64Zn-65Ag-108Ba-137一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意，聚焦模塊核心知識點關聯(lián)，夯實體系基礎）1.下列關于物質構成與分類的說法，正確的是（）【關聯(lián)模塊：物質構成、物質分類】A.氯化鈉由氯化鈉分子構成，屬于鹽類B.金剛石由原子構成，屬于單質C.二氧化碳由碳原子和氧原子構成，屬于氧化物D.硫酸由氫離子和硫酸根離子構成，屬于混合物2.下列變化及對應解釋，符合化學知識體系邏輯的是（）【關聯(lián)模塊：物質變化、物質性質】A.冰雪融化——化學變化，因為狀態(tài)發(fā)生改變B.鹽酸除鐵銹——物理變化，因為沒有新物質生成C.蠟燭燃燒——化學變化，因為生成二氧化碳和水D.汽油揮發(fā)——化學變化，因為分子種類發(fā)生改變3.結合空氣、水的知識體系，下列說法錯誤的是（）【關聯(lián)模塊：常見物質（空氣、水）、物質性質與用途】A.空氣中氮氣的體積分數(shù)約78%，可作保護氣，利用其化學性質穩(wěn)定B.氧氣約占空氣體積的21%，既能供給呼吸，也能支持燃燒C.過濾可除去水中的不溶性雜質，活性炭吸附可除去水中的可溶性雜質D.電解水實驗證明水由氫、氧元素組成，且氫、氧元素的質量比為1:84.下列化學用語及應用，符合知識體系規(guī)范的是（）【關聯(lián)模塊：物質構成、化學用語、酸堿鹽】A.2個硫酸根離子：2SO??2B.氧化鋁中鋁元素化合價：$\stackrel{+3}{Al}_2O_3$C.氯化鐵的化學式：FeCl?D.氫氧化鈉與鹽酸反應的離子方程式：Na?+Cl?=NaCl5.結合金屬與金屬材料知識體系，下列說法正確的是（）【關聯(lián)模塊：金屬與金屬材料、物質性質與變化、化學實驗】A.金屬活動性順序：Zn>Fe>Cu，故Zn能置換FeCl?溶液中的Fe，F(xiàn)e能置換CuSO?溶液中的CuB.鐵制品生銹的條件是只與氧氣接觸，防銹只需隔絕氧氣C.合金的硬度比純金屬小，熔點比純金屬高D.鋁的抗腐蝕性比鐵弱，因為鋁的金屬活動性更強6.關于酸、堿、鹽知識體系的關聯(lián)應用，錯誤的是（）【關聯(lián)模塊：酸堿鹽、物質性質與變化、化學實驗】A.酸與堿都能與指示劑反應，體現(xiàn)酸、堿的通性B.鹽溶液一定呈中性，酸溶液一定呈酸性C.酸與堿發(fā)生中和反應生成鹽和水，中和反應可用于改良酸性土壤D.鹽與鹽之間的反應需滿足“沉淀、氣體或水生成”的條件7.下列實驗操作與實驗目的、實驗結論的關聯(lián)，正確的是（）【關聯(lián)模塊：化學實驗、物質性質、常見物質】A.向某溶液中滴加酚酞試液，酚酞變紅——該溶液一定是堿溶液B.向某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生——該固體一定是碳酸鹽C.過濾操作時，漏斗下端緊貼燒杯內壁——防止液體濺出，提高過濾效率D.稀釋濃硫酸時，將濃硫酸注入水中——防止?jié)饬蛩釗]發(fā)8.結合化學反應類型與質量守恒定律知識體系，下列說法正確的是（）【關聯(lián)模塊：物質變化、化學反應類型、質量守恒定律】A.所有化學反應都遵循質量守恒定律，所有反應都屬于基本反應類型B.化合反應一定是“多變一”，分解反應一定是“一變多”C.置換反應一定有單質生成，有單質生成的反應一定是置換反應D.復分解反應一定沒有單質參與，沒有單質參與的反應一定是復分解反應9.關于溶液知識體系的構建，下列說法錯誤的是（）【關聯(lián)模塊：溶液、酸堿鹽、物質性質】A.溶液一定是均一、穩(wěn)定的混合物，溶質可以是固體、液體或氣體B.飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液C.溶解度隨溫度升高而增大的物質，其飽和溶液升溫后變?yōu)椴伙柡腿芤篋.酸、堿、鹽的溶液都能導電，因為溶液中都含有自由移動的電子10.結合化學與生活知識體系，下列說法正確的是（）【關聯(lián)模塊：常見物質、物質性質與用途、化學與生活】A.用甲醛溶液浸泡海鮮——延長保鮮時間，對人體無害B.利用洗潔精的乳化作用——去除餐具上的油污C.用霉變的花生榨油——節(jié)約資源，不影響健康D.家用電器著火時，立即用水滅火——降低溫度至著火點以下11.下列除雜方法與除雜原理的關聯(lián)，符合知識體系邏輯的是（）【關聯(lián)模塊：酸堿鹽、金屬與金屬材料、物質性質】A.除去CO?中的CO——點燃，利用CO的可燃性B.除去NaCl溶液中的Na?SO?——加入過量BaCl?溶液，利用Ba2?與SO?2?結合生成沉淀C.除去Cu粉中的Fe粉——加入足量稀硫酸，利用Fe的金屬活動性比Cu強D.除去CaO中的CaCO?——加水溶解，過濾，利用CaO與水反應的性質12.關于原子結構與元素周期表知識體系的關聯(lián)，錯誤的是（）【關聯(lián)模塊：物質構成、原子結構、元素周期表】A.原子序數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)，原子序數(shù)決定元素在周期表中的位置B.最外層電子數(shù)決定元素的化學性質，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質一定相同C.元素周期表中，同一周期元素的電子層數(shù)相同，同一主族元素的最外層電子數(shù)相同D.質子數(shù)決定元素的種類，不同元素的質子數(shù)一定不同13.結合氣體制取與收集知識體系，下列說法正確的是（）【關聯(lián)模塊：化學實驗、常見物質（O?、CO?）、物質性質】A.實驗室制取氧氣和二氧化碳，都可以用固液不加熱型發(fā)生裝置B.氧氣和二氧化碳都能用排水法收集，因為它們都不易溶于水C.氧氣能用向上排空氣法收集，二氧化碳能用向下排空氣法收集D.檢驗氧氣用澄清石灰水，檢驗二氧化碳用帶火星的木條14.關于化學計算知識體系的應用，下列說法正確的是（）【關聯(lián)模塊：化學計算、化學方程式、溶液】A.相對分子質量的計算，只需將各元素的相對原子質量相加B.利用化學方程式計算時，只需已知一種物質的質量，就能求其他物質的質量C.溶質質量分數(shù)的計算，溶質質量一定是溶解在溶劑中的質量，不包括未溶解的部分D.混合物中某物質的質量分數(shù)計算，只需用該物質的質量除以混合物的總質量15.下列知識模塊間的關聯(lián)，錯誤的是（）【關聯(lián)模塊：整體知識體系串聯(lián)】A.物質構成→物質分類→物質性質→物質用途B.化學實驗→物質性質→化學反應類型C.質量守恒定律→化學方程式→化學計算D.溶液→酸堿鹽→原子結構二、填空題（本題包括5小題，共28分。每空1分，聚焦模塊內知識串聯(lián)與模塊間關聯(lián)，構建完整知識網(wǎng)絡）16.（6分）構建“物質構成-分類-性質”知識鏈，回答下列問題：（1）構成物質的基本微粒有______、______和離子；其中，金屬單質（如鐵）由______構成，氧化物（如二氧化碳）由______構成；（2）從物質分類角度，硫酸（H?SO?）屬于______（填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”），其溶液能使紫色石蕊試液變紅，體現(xiàn)了酸的______性質（填“物理”或“化學”）。17.（6分）串聯(lián)“空氣-水-化學實驗”知識模塊，回答下列問題：（1）空氣中含量最多的氣體是______（填化學式），其用途是______（寫一條，關聯(lián)性質與用途）；（2）電解水實驗中，與電源負極相連的玻璃管內產(chǎn)生的氣體是______（填化學式），該實驗證明水由______組成，體現(xiàn)了水的______性質（填“物理”或“化學”）；（3）實驗室制取氧氣時，若用排水法收集，收集滿的標志是______（關聯(lián)實驗操作與氣體性質）。18.（5分）搭建“金屬-金屬活動性-化學變化”知識體系，回答下列問題：（1）金屬活動性順序表中，排在氫前的金屬能與稀鹽酸、稀硫酸反應生成______，排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其______溶液中置換出來；（2）鐵制品生銹的條件是與______和______（均填化學式）同時接觸，該反應屬于______（填基本反應類型）。19.（5分）關聯(lián)“酸堿鹽-中和反應-化學與生活”知識模塊，回答下列問題：（1）中和反應是______與______作用生成鹽和水的反應，該反應的實質是______（用離子符號表示）；（2）農(nóng)業(yè)上常用______（填化學式）改良酸性土壤，利用了中和反應的原理；（3）氫氧化鈉溶液敞口放置易變質，變質的化學方程式為______（關聯(lián)堿的性質與化學變化）。20.（6分）整合“化學反應-質量守恒-化學計算”知識體系，回答下列問題：（1）質量守恒定律的本質是：化學反應前后，原子的______、______和質量均不變，因此化學反應都遵循質量守恒定律；（2）寫出一個屬于化合反應的化學方程式：______，該反應遵循質量守恒定律，反應前后各物質的質量比為______（需對應方程式化簡）；（3）利用化學方程式計算時，需先確保方程式______，再根據(jù)已知物質的質量求未知物質的質量（關聯(lián)計算規(guī)范與質量守恒）。三、實驗探究題（本題包括2小題，共24分。聚焦實驗與多模塊知識關聯(lián)，強化體系化應用）21.（12分）某化學小組圍繞“氧氣的制取、性質及應用”開展實驗探究，串聯(lián)“化學實驗-物質性質-化學反應”知識體系：【實驗裝置】A（固固加熱，試管口無棉花）、B（固固加熱，試管口有棉花）、C（固液不加熱）、D（排水法）、E（向上排空氣法）【實驗一：氧氣的制取】（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），選擇依據(jù)是______（關聯(lián)反應物狀態(tài)、反應條件與裝置選擇）；反應的化學方程式為______，該反應屬于______（填基本反應類型）；（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），二氧化錳的作用是______（關聯(lián)催化劑性質與反應速率）；收集較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是______（填字母），依據(jù)是氧氣______的性質?！緦嶒灦貉鯕獾男再|】（3）將紅熱的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到______的現(xiàn)象，反應的化學方程式為______，該反應體現(xiàn)了氧氣的______性質（填“氧化性”或“還原性”）；（4）實驗結束后，整理實驗儀器時發(fā)現(xiàn)，盛有氧氣的集氣瓶內壁有水霧，原因是______（關聯(lián)物質狀態(tài)變化與物理性質）。22.（12分）某化學小組對“鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉溶液的鑒別與反應”進行探究，搭建“酸堿鹽-化學實驗-物質性質”知識體系：【提出問題】如何鑒別稀鹽酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液？它們之間能否發(fā)生反應？【實驗準備】三種溶液分別編號為A、B、C，提供的試劑：酚酞試液、氯化鋇溶液、稀硝酸?！緦嶒炋骄恳唬喝芤鸿b別】（1）取少量A、B、C三種溶液于試管中，分別滴加酚酞試液，觀察到A、B溶液變紅，C溶液不變色，可推斷C溶液是______（填名稱），依據(jù)是______（關聯(lián)酸、堿、鹽的溶液酸堿性）；（2）另取少量A、B溶液于試管中，分別滴加氯化鋇溶液，觀察到A溶液產(chǎn)生白色沉淀，B溶液無明顯現(xiàn)象，可推斷A溶液是______（填名稱），反應的化學方程式為______（關聯(lián)鹽與鹽的反應條件）；（3）驗證沉淀是否溶于稀硝酸，應向沉淀中滴加稀硝酸，觀察到______的現(xiàn)象，證明沉淀是碳酸鋇（關聯(lián)碳酸鹽的性質）?！緦嶒炋骄慷喝芤悍磻浚?）取少量鑒別出的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液于試管中，混合后滴加酚酞試液，觀察到______的現(xiàn)象，證明兩者發(fā)生了中和反應，反應的化學方程式為______（關聯(lián)中和反應的實質與現(xiàn)象）；（5）取少量稀鹽酸和碳酸鈉溶液混合，觀察到______的現(xiàn)象，反應的化學方程式為______，該反應屬于______（填基本反應類型）?！緦嶒灴偨Y】酸、堿、鹽之間的鑒別與反應，核心是利用物質的______性質（填“物理”或“化學”），依據(jù)反應的特征現(xiàn)象進行判斷。四、計算題（本題包括2小題，共18分。聚焦計算與多模塊知識關聯(lián)，強化體系化計算能力）23.（8分）尿素[CO(NH?)?]是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的氮肥，結合“化學式計算-元素質量-肥料應用”知識體系，完成下列計算：（1）尿素的相對分子質量（關聯(lián)化學式與相對原子質量）；（2）尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質量比（關聯(lián)元素質量比與化學式）；（3）尿素中氮元素的質量分數(shù)（關聯(lián)元素質量分數(shù)與肥料肥效）；（4）若某農(nóng)田需要補充28g氮元素，至少需要施用多少克尿素（關聯(lián)元素質量與物質質量，強化計算與實際應用的關聯(lián)）。24.（10分）某化學興趣小組為測定某生銹鐵釘（主要成分是Fe和Fe?O?，雜質不溶于水，也不與稀鹽酸反應）中氧化鐵的質量分數(shù)，進行如下實驗：取10g生銹鐵釘于燒杯中，向其中逐滴加入溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，恰好完全反應時，共消耗稀鹽酸100g，且反應過程中先無氣泡產(chǎn)生，后有氣泡產(chǎn)生（關聯(lián)金屬、金屬氧化物與酸的反應，構建“化學方程式-計算-實驗現(xiàn)象”知識體系）。請計算：（1）反應生成氫氣的質量；（2）該生銹鐵釘中氧化鐵的質量分數(shù)；（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)（結果精確到0.1%，關聯(lián)溶液質量與溶質質量計算）。參考答案與知識體系構建提示（精準對標模塊關聯(lián)，完善知識網(wǎng)絡）一、選擇題（每小題2分，共30分）1.B【體系構建提示】關聯(lián)物質構成（分子、原子、離子）與物質分類（單質、氧化物、鹽、混合物），氯化鈉由離子構成，二氧化碳由分子構成，硫酸屬于純凈物。2.C【體系構建提示】關聯(lián)物質變化（物理變化無新物質生成，化學變化有新物質生成），狀態(tài)改變、揮發(fā)均為物理變化。3.C【體系構建提示】關聯(lián)空氣組成、水的凈化與電解，活性炭只能吸附異味和色素，不能除去可溶性雜質。4.B【體系構建提示】關聯(lián)化學用語（離子符號、化合價、化學式、離子方程式），離子符號電荷數(shù)標右上角，氯化鐵化學式為FeCl?，中和反應實質是H?+OH?=H?O。5.A【體系構建提示】關聯(lián)金屬活動性順序、鐵生銹條件、合金特性，鐵生銹需O?和H?O共同作用，合金硬度大于純金屬，鋁抗腐蝕性強于鐵（表面形成致密氧化膜）。6.B【體系構建提示】關聯(lián)酸堿鹽通性、溶液酸堿性，鹽溶液不一定呈中性（如碳酸鈉溶液呈堿性）。7.C【體系構建提示】關聯(lián)實驗操作、實驗現(xiàn)象與實驗結論，酚酞變紅的溶液可能是堿溶液或堿性鹽溶液，有氣泡產(chǎn)生的固體可能是碳酸鹽或活潑金屬，稀釋濃硫酸是防止局部過熱。8.B【體系構建提示】關聯(lián)化學反應類型與質量守恒定律，不是所有反應都屬于基本反應類型（如CH?燃燒），有單質生成的反應不一定是置換反應（如分解反應），無單質參與的反應不一定是復分解反應（如化合反應）。9.D【體系構建提示】關聯(lián)溶液特征、飽和與不飽和溶液、溶液導電性，酸、堿、鹽溶液導電是因為有自由移動的離子，不是電子。10.B【體系構建提示】關聯(lián)化學與生活，甲醛有毒，霉變花生含黃曲霉毒素有毒，電器著火不能用水滅火（防觸電）。11.C【體系構建提示】關聯(lián)除雜原則與物質性質，CO?中CO無法點燃，過量BaCl?引入新雜質，CaO與水反應不能加水除雜。12.B【體系構建提示】關聯(lián)原子結構與元素周期表，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質不一定相同（如He和Mg）。13.A【體系構建提示】關聯(lián)氣體制取與收集，二氧化碳能溶于水不能用排水法收集，二氧化碳密度比空氣大能用向上排空氣法收集，檢驗氧氣用帶火星木條，檢驗二氧化碳用澄清石灰水。14.C【體系構建提示】關聯(lián)化學計算規(guī)范，相對分子質量需乘原子個數(shù)，利用化學方程式計算需已知純凈物質量，混合物中某物質質量分數(shù)需用純凈物質量除以混合物總質量。15.D【體系構建提示】關聯(lián)整體知識體系，溶液、酸堿鹽與原子結構無直接關聯(lián)，原子結構關聯(lián)物質構成與分類。二、填空題（共28分，每空1分）16.（6分）（1）分子；原子；原子；分子（2）酸；化學【體系構建提示】串聯(lián)物質構成-分類-性質，明確微粒構成與物質類別的對應關系，化學性質需通過化學變化體現(xiàn)。17.（6分）（1）N?；食品防腐（或作保護氣，關聯(lián)氮氣化學性質穩(wěn)定）（2）H?；氫元素和氧元素；化學（3）集氣瓶口有大氣泡冒出【體系構建提示】串聯(lián)空氣-水-實驗，電解水體現(xiàn)水的化學性質，排水法收集滿的標志關聯(lián)氧氣不易溶于水的性質。18.（5分）（1）氫氣（或H?）；鹽（2）O?；H?O；化合反應【體系構建提示】搭建金屬活動性-化學變化知識鏈，鐵生銹是緩慢氧化，屬于化合反應。19.（5分）（1）酸；堿；H?+OH?=H?O（2）Ca(OH)?（3）2NaOH+CO?=Na?CO?+H?O【體系構建提示】關聯(lián)酸堿鹽-中和反應-生活應用，明確中和反應實質，堿的變質體現(xiàn)堿與非金屬氧化物的反應。20.（6分）（1）種類；數(shù)目（2）2H?+O?$\xlongequal{\text{點燃}}$2H?O（合理即可）；1:8:9（對應方程式化簡，合理即可）（3）配平【體系構建提示】整合化學反應-質量守恒-計算，方程式配平是計算的前提，質量比需根據(jù)配平后的方程式計算。三、實驗探究題（共24分）21.（12分）（1）B；反應物為固體，反應需要加熱，試管口需放棉花（高錳酸鉀制取氧氣的裝置選擇依據(jù)）；2KMnO?$\xlongequal{\triangle}$K?MnO?+MnO?+O?↑；分解反應（2）C；催化作用；D；不易溶于水且不與水反應（3）木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光；C+O?$\xlongequal{\text{點燃}}$CO?；氧化性（4）氧氣中含有水蒸氣（或反應生成的二氧化碳與水結合，合理即可）【體系構建提示】串聯(lián)氧氣制取-性質-實驗現(xiàn)象，裝置選擇關聯(lián)反應物狀態(tài)與反應條件，收集方法關聯(lián)氣體溶解性與密度，性質實驗體現(xiàn)氧氣的氧化性，現(xiàn)象分析關聯(lián)物質的物理性質。22.（12分）【實驗探究一】（1）稀鹽酸；酸溶液呈酸性，不能使酚酞試液變紅（堿溶液和堿性鹽溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅）（2）碳酸鈉溶液；Na?CO?+BaCl?=BaCO?↓+2NaCl（3）白色沉淀全部溶解，產(chǎn)生氣泡【實驗探究二】（4）溶液由紅色變?yōu)闊o色；NaOH+HCl=NaCl+H?O（5）有氣泡產(chǎn)生；Na?CO?+2HCl=2NaCl+H?O+CO?↑；復分解反應【實驗總結】化學【體系構建提示】搭建酸堿鹽鑒別與反應的知識體系，鑒別依據(jù)物質的化學性質與特征現(xiàn)象，反應類型關聯(lián)基本反應類型的判斷，強化實驗與物質性質、反應類型的關聯(lián)。四、計算題（共18分）23.（8分）解：（1）相對分子質量=12×1+16×1+(14×1+1×2)×2=12+16+32=60（關聯(lián)化學式中原子個數(shù)與相對原子質量，體系化計算相對分子質量）（2）碳、氧、氮、氫元素質量比=(12×1):(16×1):(14×2):(1×4)=12:16:28:4=3:4:7:1（關聯(lián)元素質量比的計算規(guī)范，與化學式緊密結合）（3）氮元素質量分數(shù)=(14×2/60)×100%≈46.7%（關聯(lián)元素質量分數(shù)與肥料肥效，體現(xiàn)計算的實際應用）（4）需要尿素的質量=28g÷46.7%≈60g（關聯(lián)元素質量與物質質量的換算，強化計算與實際應用的體系關聯(lián)）答：（1）尿素的相對分子質量為60；（2）碳、氧、氮、氫元素質量比為3:4:7:1；（3）氮元素質量分數(shù)約為46.7%；（4）至少需要施用60g尿素。24.（10分）解：設與鐵反應的稀鹽酸中溶質的質量為x，生成氫氣的質量為y，生成氯化亞鐵的質量為z；與氧化鐵反應的稀