2025年湖南大專(zhuān)考試試題及答案一、語(yǔ)文試題（一）現(xiàn)代文閱讀（本大題共5小題，每小題3分，共15分）閱讀下面的文字，完成1-5題。傳統(tǒng)手工藝的“活態(tài)傳承”，并非簡(jiǎn)單的技藝復(fù)制，而是要在保留核心技藝的基礎(chǔ)上，讓傳統(tǒng)與當(dāng)代生活產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。以醴陵釉下五彩瓷為例，其“三燒制”工藝（素?zé)⒂詿?、彩燒）是不可替代的核心，但?dāng)代匠人并未止步于此——他們將傳統(tǒng)花鳥(niǎo)題材與現(xiàn)代抽象美學(xué)結(jié)合，開(kāi)發(fā)出適合年輕人的茶具、文具；與科技團(tuán)隊(duì)合作，運(yùn)用3D建模優(yōu)化器型，使瓷器更符合人體工學(xué)；甚至推出“手作體驗(yàn)課”，讓消費(fèi)者參與拉坯、上釉，在互動(dòng)中感受傳統(tǒng)工藝的溫度。這種“活”，既體現(xiàn)在產(chǎn)品形態(tài)的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在傳承模式的革新：老匠人帶徒不再局限于“父?jìng)髯印薄皫煄健钡姆忾]路徑，而是通過(guò)職業(yè)院校、非遺工坊等平臺(tái)，吸引跨專(zhuān)業(yè)人才加入；傳承的目標(biāo)也從“守住技藝”轉(zhuǎn)向“用活技藝”，讓傳統(tǒng)手工藝真正成為可感知、可參與、可消費(fèi)的生活方式。1.下列對(duì)文中“活態(tài)傳承”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.完全保留傳統(tǒng)手工藝的核心技藝，不做任何改變B.在保留核心技藝的基礎(chǔ)上，推動(dòng)傳統(tǒng)與當(dāng)代生活融合C.通過(guò)復(fù)制傳統(tǒng)產(chǎn)品形態(tài)，維持手工藝的原始面貌D.僅依靠老匠人“父?jìng)髯印钡姆绞窖永m(xù)技藝2.文中以醴陵釉下五彩瓷為例，主要說(shuō)明的是（）A.傳統(tǒng)手工藝核心技藝的不可替代性B.傳統(tǒng)手工藝在產(chǎn)品形態(tài)和傳承模式上的創(chuàng)新C.科技對(duì)傳統(tǒng)手工藝發(fā)展的決定性作用D.年輕消費(fèi)者對(duì)傳統(tǒng)手工藝的排斥3.下列不屬于“活態(tài)傳承”具體表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A.將傳統(tǒng)花鳥(niǎo)題材與現(xiàn)代抽象美學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品B.運(yùn)用3D建模優(yōu)化瓷器器型以符合人體工學(xué)C.推出“手作體驗(yàn)課”讓消費(fèi)者參與制作過(guò)程D.嚴(yán)格遵循“父?jìng)髯印薄皫煄健钡姆忾]傳承路徑4.文中“化學(xué)反應(yīng)”一詞的含義是（）A.傳統(tǒng)技藝在物理形態(tài)上的簡(jiǎn)單改變B.傳統(tǒng)與當(dāng)代生活相互作用產(chǎn)生新價(jià)值C.科技手段對(duì)傳統(tǒng)工藝的破壞性改造D.消費(fèi)者參與手工藝制作的具體過(guò)程5.根據(jù)文意，傳統(tǒng)手工藝傳承目標(biāo)的轉(zhuǎn)變是（）A.從“用活技藝”轉(zhuǎn)向“守住技藝”B.從“封閉傳承”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放合作”C.從“守住技藝”轉(zhuǎn)向“用活技藝”D.從“吸引人才”轉(zhuǎn)向“復(fù)制技藝”（二）文言文閱讀（本大題共3小題，共15分）閱讀下面的文言文，完成6-8題。君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）6.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思（每小題2分，共4分）（1）道而弗牽：道（2）強(qiáng)而弗抑：強(qiáng)7.將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。8.文中“善喻”的教學(xué)方法包含哪些要點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（5分）（三）寫(xiě)作（本大題共50分）9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)：“科技的光芒越耀眼，人文的溫度越重要。”對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。二、數(shù)學(xué)試題（一）選擇題（本大題共10小題，每小題4分，共40分）10.函數(shù)f(x)=√(x-2)+lg(3-x)的定義域是（）A.[2,3)B.(2,3]C.(2,3)D.[2,3]11.已知sinα=3/5，且α為第二象限角，則cosα=（）A.4/5B.-4/5C.3/4D.-3/412.等差數(shù)列{a?}中，a?=2，a?=10，則公差d=（）A.1B.2C.3D.413.向量a=(1,2)，向量b=(3,-1)，則a·b=（）A.1B.-1C.5D.-514.不等式|x-1|≤2的解集是（）A.[-1,3]B.(-1,3)C.(-∞,-1]∪[3,+∞)D.(-∞,-1)∪(3,+∞)15.拋物線y2=8x的焦點(diǎn)坐標(biāo)是（）A.(2,0)B.(0,2)C.(-2,0)D.(0,-2)16.從5名男生和3名女生中任選2人，至少選到1名女生的概率是（）A.1/28B.25/28C.3/28D.21/2817.函數(shù)f(x)=x3-3x的單調(diào)遞增區(qū)間是（）A.(-∞,-1)∪(1,+∞)B.(-1,1)C.(-∞,0)D.(0,+∞)18.若log?x=3，則x=（）A.6B.8C.9D.1619.圓x2+y2-4x+2y=0的圓心坐標(biāo)和半徑分別是（）A.(2,-1)，√5B.(2,1)，√5C.(-2,-1)，5D.(2,-1)，5（二）填空題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）20.方程x2-5x+6=0的根為_(kāi)_________。21.已知直線l過(guò)點(diǎn)(1,2)且斜率為3，則直線l的方程為_(kāi)_________。22.等比數(shù)列{a?}中，a?=2，公比q=3，則a?=__________。23.計(jì)算：sin(π/3)=__________。24.一個(gè)圓柱的底面半徑為2，高為5，則其體積為_(kāi)_________（π取3.14）。（三）解答題（本大題共5小題，共40分）25.解不等式：2x2-5x+2>0（8分）26.已知數(shù)列{a?}的前n項(xiàng)和S?=2n2+n，求通項(xiàng)公式a?（8分）27.如圖，在△ABC中，∠B=60°，AB=4，BC=3，求AC的長(zhǎng)度（8分）28.求函數(shù)f(x)=x2-4x+3在區(qū)間[0,3]上的最大值和最小值（8分）29.某班級(jí)50名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：60分以下5人，60-79分25人，80-100分20人?，F(xiàn)從中隨機(jī)抽取1人，求：（1）抽到80分以上學(xué)生的概率；（2）抽到60分以上學(xué)生的概率（8分）三、英語(yǔ)試題（一）完形填空（本大題共10小題，每小題2分，共20分）閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。Lastmonth,ourschoolorganizeda“GreenCommunity”project.Studentsweredividedintogroupsto30wastesortinginlocalcommunities.Atfirst,manyresidentswere31anddidn’tknowhowtosorttrash.Ourgroupdecidedtomake32.Wedrewpicturesofdifferenttrashcategories(可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾)andwrote33instructions.Wealsohelda“trash-sortinggame”whereresidents34pointsbyputtingtrashintocorrectbins.35,mostpeoplebecameinterestedandstartedtolearn.Aftertwoweeks,thecommunity’strash-sortingrate36from30%to85%.Onegrandmasaid,“37thisactivity,Ineverknewbananapeelsbelongtokitchenwaste!”Itwas38toseeeveryonecontributingtoagreenerenvironment.Irealizedthat39smallactionscanmakeabigdifference.30.A.practiceB.promoteC.preventD.prepare31.A.excitedB.confusedC.satisfiedD.relaxed32.A.effortsB.mistakesC.noiseD.money33.A.simpleB.strangeC.privateD.secret34.A.lostB.earnedC.spentD.wasted35.A.UnluckilyB.SuddenlyC.LuckilyD.Sadly36.A.roseB.fellC.keptD.changed37.A.WithB.BeforeC.ThroughD.After38.A.boringB.tiringC.amazingD.worrying39.A.evenB.stillC.justD.yet（二）閱讀理解（本大題共5小題，每小題3分，共15分）閱讀下面短文，完成40-44題。ArtificialIntelligence(AI)ischangingthewayweliveandwork.Inhealthcare,AIcananalyzemedicalimagesfasterandmoreaccuratelythanhumandoctors,helpingtodetectdiseaseslikecancerearlier.Ineducation,AItutorscanprovidepersonalizedlearningplansforstudents,adjustingtotheirspeedandstrengths.However,somepeopleworryaboutAItakingoverjobs.Arecentreportsaysthatby2030,AImayreplace40millionjobsglobally,especiallyinmanufacturingandcustomerservice.Butitwillalsocreatenewjobs,suchasAItrainersanddataanalysts.TomakethemostofAI,expertssuggestthatwefocusondeveloping“humanskills”thatAIcan’teasilycopy—creativity,emotionalintelligence,andcriticalthinking.Theseskillswillbecomemorevaluableinaworldwheremachineshandleroutinetasks.40.Whatisthemainideaofthefirstparagraph?A.AIisonlyusedinhealthcareandeducation.B.AIhasbothpositiveandnegativeimpacts.C.AIwillreplaceallhumanjobsby2030.D.AIcan’tanalyzemedicalimagesaccurately.41.Accordingtothepassage,AIcanhelpinhealthcareby（）A.trainingdoctorsB.buildinghospitalsC.detectingdiseasesearlierD.replacingalldoctors42.WhatjobmaybecreatedbyAI?A.FactoryworkerB.CustomerservicestaffC.AItrainerD.Medicalimageanalyst43.What“humanskills”aresuggestedtodevelop?A.RoutinetaskhandlingB.MachinerepairC.CreativityandemotionalintelligenceD.Dataanalysis44.Theword“accurately”inthefirstparagraphisclosestinmeaningto（）A.quicklyB.correctlyC.slowlyD.carelessly（三）翻譯（本大題共10分）45.將下面的句子翻譯成英語(yǔ)：保護(hù)傳統(tǒng)手工藝不僅是傳承文化，更是為現(xiàn)代生活注入獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。（四）寫(xiě)作（本大題共25分）46.假設(shè)你是李華，學(xué)校將舉辦“校園環(huán)保周”活動(dòng)，請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)名義寫(xiě)一封倡議信，呼吁同學(xué)們參與。內(nèi)容包括：（1）活動(dòng)目的（減少校園垃圾、倡導(dǎo)綠色生活）；（2）具體行動(dòng)（自帶水杯、分類(lèi)扔垃圾、參加植樹(shù)）；（3）呼吁大家積極參與。要求：詞數(shù)100左右，格式正確，語(yǔ)言流暢。答案一、語(yǔ)文1.B2.B3.D4.B5.C6.（1）引導(dǎo)（2）鼓勵(lì)7.君子既知道教育興盛的原因，又知道教育衰敗的原因，這樣以后就可以做別人的老師了。8.要點(diǎn)：引導(dǎo)而不強(qiáng)制（道而弗牽）；鼓勵(lì)而不壓抑（強(qiáng)而弗抑）；啟發(fā)而不直接告知（開(kāi)而弗達(dá)）。9.（寫(xiě)作示例）科技與人文：照亮?xí)r代的雙生光當(dāng)ChatGPT掀起人工智能浪潮，當(dāng)量子計(jì)算突破算力極限，科技的鋒芒正以前所未有的速度改寫(xiě)人類(lèi)文明的坐標(biāo)。但正如古希臘先哲所言：“技術(shù)是工具，人才是目的。”在科技狂奔的路上，人文的溫度始終是校準(zhǔn)方向的羅盤(pán)，二者交融，方能照亮更美好的未來(lái)?？萍嫉倪M(jìn)步拓展了人類(lèi)的可能性，但人文的關(guān)懷定義了這種可能性的意義。敦煌莫高窟的數(shù)字化工程，用8K掃描技術(shù)將千年壁畫(huà)永久保存，這是科技的“硬實(shí)力”；而修復(fù)師們用傳統(tǒng)礦物顏料臨摹時(shí)的專(zhuān)注，講解員講述“飛天”故事時(shí)的溫情，卻是人文的“軟實(shí)力”。沒(méi)有科技，文物會(huì)在歲月中褪色；沒(méi)有人文，科技只是冰冷的代碼。正如“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所說(shuō)：“我們不僅要保存壁畫(huà)的色彩，更要保存其中的文化基因。”科技是載體，人文是靈魂，二者的結(jié)合讓文化傳承從“保存”走向“活態(tài)”。人文的溫度能消解科技的“異化”，讓技術(shù)真正服務(wù)于人。曾有企業(yè)嘗試用AI監(jiān)控員工的每一次鍵盤(pán)敲擊，美其名曰“提高效率”，卻導(dǎo)致員工焦慮癥高發(fā)；而另一些公司則用AI分析員工的工作節(jié)奏，為其定制彈性休息方案，反而提升了整體效能。這背后的差異，在于是否將“人”置于核心?？萍嫉膬r(jià)值不在于“替代人”，而在于“解放人”——解放雙手去創(chuàng)造，解放大腦去思考。就像智能機(jī)器人承擔(dān)了流水線的重復(fù)勞動(dòng)，卻讓工人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程、設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)從“操作者”到“創(chuàng)造者”的蛻變。人文的視角，讓科技從“工具理性”回歸“價(jià)值理性”。站在2025年的節(jié)點(diǎn)回望，從“嫦娥”探月到“蛟龍”深潛，從5G網(wǎng)絡(luò)到北斗導(dǎo)航，科技的成就已足夠耀眼；但更令人動(dòng)容的，是“太空授課”中航天員與學(xué)生的互動(dòng)，是醫(yī)療機(jī)器人手術(shù)時(shí)“確?；颊邿o(wú)痛”的程序設(shè)定，是智慧城市中“保留老街區(qū)記憶”的規(guī)劃理念。這些細(xì)節(jié)告訴我們：真正的進(jìn)步，是科技的“硬”與人文的“軟”相互滋養(yǎng)，是效率的“快”與溫度的“慢”和諧共生。未來(lái)已來(lái)，愿我們既能握住科技的火炬，也能守住人文的燈芯。當(dāng)二者的光芒交相輝映，照亮的將不僅是技術(shù)的高度，更是文明的厚度。二、數(shù)學(xué)10.A11.B12.B13.A14.A15.A16.B17.A18.B19.A20.x=2或x=321.y=3x-122.5423.√3/224.62.825.解：因式分解得(2x-1)(x-2)>0，臨界點(diǎn)x=1/2和x=2，解集為(-∞,1/2)∪(2,+∞)26.解：當(dāng)n=1時(shí)，a?=S?=2×12+1=3；當(dāng)n≥2時(shí)，a?=S?-S???=2n2+n-[2(n-1)2+(n-1)]=4n-1；驗(yàn)證n=1時(shí)，4×1-1=3=a?，故a?=4n-127.解：由余弦定理，AC2=AB2+BC2-2×AB×BC×cosB=42+32-2×4×3×cos60°=16+9-12=13，故AC=√1328.解：f(x)=x2-4x+3=(x-2)2-1，對(duì)稱(chēng)軸x=2，在區(qū)間[0,3]上，當(dāng)x=2時(shí)，最小值f(2)=-1；當(dāng)x=0時(shí)，f(0)=3；當(dāng)x=3時(shí)，f(3)=0，故最大值為329.解：（1）80分以上20人，概率=20/50=0.4；（2）60分以上=25+20=45人，概率=45/50=0.9