地理課堂教學(xué)－－

一種特殊的生活方式/sundae_meng一個(gè)引發(fā)我思考的事件１０歲女孩救了幾百人的性命/sundae_meng這個(gè)女孩名叫緹麗。據(jù)《報(bào)刊文摘》2005年1月10日載文稱，海嘯當(dāng)天，10歲的英國(guó)女孩緹麗正與父母在泰國(guó)普吉島海灘渡假。海嘯到來前的十多分鐘，緹麗看見海面上起了很多泡泡，隨后浪就打了過來。這不正是地理老師曾經(jīng)描述過的有關(guān)地震引發(fā)海嘯的最初情形嗎？她還清楚地記得老師說過，從海水漸漸上漲到海嘯襲來，中間有10多分鐘的時(shí)間。緹麗驚恐中要求媽媽趕快離開海灘，并簡(jiǎn)單地說明了理由。在場(chǎng)的成年人起初對(duì)小女孩的預(yù)見都半信半疑，但緹麗堅(jiān)持請(qǐng)求大家離開。她的警告如星火燎原般在沙灘上傳開，幾分鐘內(nèi)游客全部撤向高處。當(dāng)幾百名游客跑到安全地帶時(shí)，身后傳來巨大的海浪聲，海嘯真的來了……/sundae_meng上海市普通中小學(xué)課程的基本理念“以學(xué)生發(fā)展為本”/sundae_meng在地理教學(xué)工作中遇到的一些困惑對(duì)于看課本一目了然的知識(shí)點(diǎn)，如何在教學(xué)中挑戰(zhàn)學(xué)生思維？對(duì)于一些教師難講、學(xué)生難懂的知識(shí)點(diǎn)，如何讓學(xué)生樂于接受挑戰(zhàn)？如何有效地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、地理頭腦？/sundae_meng

“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。陶行知“教育即生活，教育過程就是一個(gè)連續(xù)不斷的生長(zhǎng)過程?！?/p>

〔美〕杜威/sundae_meng

“教育的共同趨勢(shì)是必須把理論、技巧和實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)校不能和生活脫節(jié)，學(xué)生的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界——在一個(gè)世界里，學(xué)生像一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的傀儡一樣，從事學(xué)習(xí)；而在另一個(gè)世界里，他通過某種違背教育的活動(dòng)來獲得自我滿足?！?/p>

摘自《學(xué)會(huì)生存》/sundae_meng

對(duì)學(xué)生而言，課堂教學(xué)本身就是一種特殊的生活方式。所以教師在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生的個(gè)體，不再過于重視書本知識(shí)，而是注重教會(huì)學(xué)生利用知識(shí)解決問題，回歸學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)。/sundae_meng教師的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代

學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究/sundae_meng課堂是什么？首先是社會(huì)公共活動(dòng)場(chǎng)所其次是教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所所以，學(xué)生在課堂，不僅接受著教育，同時(shí)經(jīng)歷著成長(zhǎng)。/sundae_meng課堂里有什么？故事描述音頻視頻角色扮演團(tuán)隊(duì)合作正反辯論朗讀吟誦網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)政新聞……/sundae_meng“……要讓全球六大洲的燈全點(diǎn)上的話……真是光彩奪目，無比絢爛。就像歌劇院的芭蕾舞動(dòng)作一樣有條不紊。首先上場(chǎng)點(diǎn)燈的該是新西蘭和澳大利亞的燈，隨后他們就去睡覺了。接著，就環(huán)中國(guó)和西伯利亞的燈夫登上舞臺(tái)，他們很快就退到舞臺(tái)后面去了。然后，就輪到俄羅斯和印度的燈夫；接著是非洲和歐洲；再來是南美洲，然后是北美洲的燈夫。而且，沒有人會(huì)出錯(cuò)，或是把出場(chǎng)的順序搞錯(cuò)，這真是一個(gè)奇觀??！只有負(fù)責(zé)照料北極那盞孤零零的燈和照料南極燈的兩名點(diǎn)燈人，過的比誰都安逸，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人一年只需忙碌兩次就夠了……”

《房龍地理》

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在南美洲有一個(gè)很小的國(guó)家，厄瓜多爾，他的首都叫基多，是世界上據(jù)赤道最近的都城，這里有一座兩丈多的赤道紀(jì)念碑，碑頂上有一個(gè)石雕地球儀，上面有一條赤道線，倘若你來到這里，兩只腳分開站在赤道線兩端，你可以自豪地說：“我腳踩南北兩半球”，因此這里每年吸引著世界許多游客。有一年春天，一位攝影愛好者來到這里，看到石碑附近有一口井，陽光可以直射到很深的井底，而且井邊沒有影子，他即興拍攝，待回去沖出來后，發(fā)現(xiàn)匆忙中忘了拍攝日期，感到很是遺憾。你能幫他推斷日期嗎？/sundae_meng《長(zhǎng)江之歌》能讓學(xué)生在激昂的旋律中去領(lǐng)略滾滾長(zhǎng)江的氣勢(shì)你從雪山走來

春潮是你的豐采

你向東海奔去

驚濤是你的氣概

你用甘甜的乳汁

哺育各族兒女

你用健美的臂膀

挽起高山大海

我們贊美長(zhǎng)江

你是無窮的源泉

我們依戀長(zhǎng)江

你有母親的情懷

你從遠(yuǎn)古走來

巨浪蕩滌著塵埃

你向未來奔去

濤聲回蕩在天外

你用純潔的清流

灌溉花的國(guó)土

你用磅礴的力量

推動(dòng)新的時(shí)代

我們贊美長(zhǎng)江

你是無窮的源泉

我們依戀長(zhǎng)江

你有母親的情懷

啊長(zhǎng)江

/sundae_meng《黃土高坡》可讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)季風(fēng)氣候的認(rèn)識(shí)我家住在黃土高坡

大風(fēng)從坡上刮過

不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)

都是我的歌我的歌

/sundae_meng《天路》展現(xiàn)了青藏鐵路宏偉的工程場(chǎng)面和艱辛的勞動(dòng)景象。清晨我站在青青的牧場(chǎng)

看到神鷹披著那霞光

象一片祥云飛過藍(lán)天

為藏家兒女帶來吉祥

黃昏我站在高高的山崗

看那鐵路修到我家鄉(xiāng)

一條條巨龍翻山越嶺

為雪域高原送來安康

那是一條神奇的天路

把人間的溫暖送到邊疆

從此山不再高路不再漫長(zhǎng)

各族兒女歡聚一堂

黃昏我站在高高的山崗

看那鐵路修到我家鄉(xiāng)

一條條巨龍翻山越嶺

為雪域高原送來安康

那是一條神奇的天路

帶我們走進(jìn)人間天堂

青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜

幸福的歌聲傳遍四方

/sundae_meng/sundae_meng/sundae_meng迪拜是阿聯(lián)酋第二大酋長(zhǎng)國(guó)迪拜的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在阿聯(lián)酋排第二位，阿聯(lián)酋70%左右的非石油貿(mào)易集中在迪拜/sundae_mengTheWorld/sundae_meng/sundae_meng/sundae_meng《江南專輯》的封面，如何取舍？煙雨凄迷的江南小橋流水、粉墻黛瓦煙波浩渺、夕陽橙黃水網(wǎng)密集，沿河而居/sundae_meng課堂在哪里？不僅局限在短短四十分鐘里，可以是拓展課、研究型課程，可以是主題活動(dòng)時(shí)，可以是某次月偏食發(fā)生時(shí)……不僅局限在六、七十平米的教室里，可以是中山路廟前街上，可以是某個(gè)小區(qū)里，更可以是佘山、宜興……/sun