第1頁/共6頁2024—2025學年第一學期（10月）學情診斷九年級化學效.一、單項選擇題（本大題共12小題。1~8題每小題1.5在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1.喜慶、祥和的甲辰龍年春節(jié)剛剛過完。下列廣東非遺、民俗都與“龍”有關(guān)，其中涉及化學變化的是A.深圳舞草“龍”B.廣州磚雕“龍”C.梅州燒火“龍”D.佛山剪紙“龍”2.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)性質(zhì)。下列物質(zhì)的用途主要體現(xiàn)其物理性質(zhì)的是A.二氧化碳用于滅火B(yǎng).銅絲用作導線C.酒精用作燃料D.紅磷用于測定空氣中氧氣含量3.化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，下列實驗操作正確的是A.聞氣體氣味C.檢查裝置的氣密性B.傾倒液體D.給液體加熱4.分類是學習化學的一種方法，下列物質(zhì)屬于混合物的是A.礦泉水B.冰水混合物C.液氧D.二氧化碳5.國家正在深入推進環(huán)境污染防治，持續(xù)深入打好藍天、碧水、凈土三大保衛(wèi)戰(zhàn)?？諝馐且环N寶貴的資源，下列有關(guān)空氣及其成分的說法正確的是A.常溫下氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用作食品防腐的保護氣B.空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)約為78%第2頁/共6頁C.稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光，是化學變化D.目前計入空氣質(zhì)量指數(shù)的有害氣體主要包括：二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、臭氧等6.2023年2月10日，完成在軌建造的中國空間站與“圓夢”乘組共同完成了他們的首次出艙任務(wù)。航天員在空間站工作生活離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說法正確的是A.氧氣的化學性質(zhì)很不活潑B.氧氣能供給呼吸C.空氣中含量最多的氣體是氧氣D.氧氣極易溶于水7.從化學視角看“煙”和“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射B.紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白霧C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光D.硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫8.下列反應中，既屬于氧化反應又屬于化合反應的是A.水通電→氫氣+氧氣B.鎂+氧氣點燃→氧化鎂C.石蠟+氧氣點燃→二氧化碳+水D.水+二氧化碳→碳酸9.水在實驗過程中有著重要作用，下列有關(guān)水的解釋不正確的是A.①吸收熱量及燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷B.③吸收反應放出的熱量和生成的有害氣體C.④防止高溫熔化物濺落使集氣瓶炸裂D.③中的水可以換成細沙10.下列對于相關(guān)實驗的方案和結(jié)論分析不正確的是選項ABCD實驗目的測定空氣中氧氣的含量檢驗一瓶氣體是否是氧氣探究鐵絲能否在氧氣中燃燒探究蠟燭熄滅后白煙的成分第3頁/共6頁實驗方案實驗結(jié)論氧氣約占空氣總體積的該瓶氣體是氧氣鐵絲能在氧氣中燃燒白煙是石蠟小顆粒AAB.BC.CD.D.11.某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質(zhì)在空氣中燃燒的耗氧量情況，足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測定的氧氣含量變化如圖所示，下列判斷正確的是A.蠟燭燃燒過程中，a點時容器內(nèi)氮氣體積分數(shù)為84%B.紅磷燃燒過程中，b點產(chǎn)生的五氧化二磷含量最高C.若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分數(shù)可降至3%D.燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷耗氧量較多12.“大象牙膏”是著名的科學興趣實驗，將過氧化氫溶液、催化劑二氧化錳和發(fā)泡劑加入容器中，過氧化氫迅速分解，涌出像噴泉一樣的柱狀泡沫。下列說法正確的是A.反應前后催化劑的性質(zhì)不變B.產(chǎn)生的泡沫可用于滅火第4頁/共6頁C.沒有催化劑過氧化氫也會分解D.二氧化錳能增加生成氧氣的質(zhì)量13.如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：（1）寫出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①_____，②______。（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是______（填字母若用E裝置收集氧氣，則氧氣應從導管___（填字母）口進。（3）若用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是（填字母該反應的文字表達式為，所屬基本反應類型為，試管口要塞一團棉花的作用是。14.某化學興趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫制氧氣除了用二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、馬鈴薯、鐵銹、紅磚粉末等物質(zhì)作為催化劑，于是小深想檢驗生活中的紅磚粉末是否能作為過氧化氫分解的催化劑。【提出問題】紅磚粉末是否能作為過氧化氫分解的催化劑？【猜想】紅磚粉末能作為過氧化氫分解的催化劑?！驹O(shè)計實驗】小深同學設(shè)計了一系列實驗：實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象Ⅰ取5%的過氧化氫溶液5mL于試管中，用帶火星的木條伸入試管口Ⅱ取5%的過氧化氫溶液5mL于試管中，加入0.5g紅磚粉末，用帶火星的木條伸入試管口木條復燃Ⅲ待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出后，繼續(xù)加入5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入試管口【實驗分析】（1）該實驗用帶火星的木條檢驗產(chǎn)生的氣體，主要是利用氧氣具有_____的性質(zhì)。（2）實驗Ⅰ和Ⅲ的實驗現(xiàn)象分別是______。（3）實驗Ⅲ重復多次，仍能產(chǎn)生大量氣泡，由此可知紅磚粉末在反應前后的_____沒有發(fā)生改變。（4）小圳同學認為小深同學的實驗設(shè)計不嚴謹，小圳認為要得出紅磚粉末是過氧化氫分解的催化劑，還需要做的實驗是：過濾，洗滌，干燥，稱量反應后紅磚粉末的質(zhì)量為_____g?！緦嶒灲Y(jié)論】紅磚粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑。（5）寫出用紅磚粉末做催化劑分解過氧化氫反應的文字表達式：。15.空氣是一種寶貴的資源，分離液態(tài)空氣可以獲得純度較高的氮氣、液氧和稀有氣體。根據(jù)下列的簡易流程圖回答問題：（1）氧氣約占空氣總體積的_____%。（2）嫦娥五號從月球取回來的月壤就保存在氮氣中，這說明氮氣具有的化學性質(zhì)是_____。（3）分離液態(tài)空氣是______（選填“物理”或“化學”）變化，原理是根據(jù)氮氣和氧氣的_____不同進行分離。（4）凈化裝置中不僅除去了二氧化硫、二氧化氮等大氣污染物和水蒸氣，還除去了一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，該氣體是_____。（5）除了分離液態(tài)空氣法可以生產(chǎn)氧氣，還可以用分子篩進行分離。分子篩內(nèi)部有均勻微小孔徑，空氣中的氧氣分子可以通過分子篩，氮氣及其他分子不能通過，則分子直徑大小為：氮氣分子（選填“>”“<”或“=”）氧氣分子。（6）下表是空氣質(zhì)量分級標準，如圖是全國城市空氣質(zhì)量實時發(fā)布平臺中顯示的深圳市9月21日的實時空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI指數(shù)）等信息，依據(jù)如下圖表，深圳市9月21日的空氣質(zhì)量指數(shù)級別為?？諝赓|(zhì)量分級標準空氣質(zhì)量指數(shù)0~5051~101~151~200201~300>300空氣質(zhì)量指數(shù)級別一級二級三級五級六級空氣質(zhì)量指數(shù)類別優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染嚴重污染第5頁/共6頁第6頁/共6頁16.實驗是化學探究的重要途徑，下面是有關(guān)氧氣性質(zhì)的探究實驗，請完成相應問題。（1）實驗一：硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生______色火焰，在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，______（選填“放出”或“吸收”）熱量，生成一種有_____氣味的氣體，該反應的文字表達式是______。（2）實驗二：鐵絲在空氣中不能燃燒，只有_____現(xiàn)象。在氧氣中劇烈燃燒，有火星四射，放出熱量，生成______的現(xiàn)象。（3）實驗三：木炭在空氣中燃燒，發(fā)出______光，放出熱量，產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，木炭在空氣中燃燒的文字表達式為。2024—2025學年第一學期（10月）學情診斷九年級化學效.一、單項選擇題（本大題共12小題。1~8題每小題1.5在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1.喜慶、祥和的甲辰龍年春節(jié)剛剛過完。下列廣東非遺、民俗都與“龍”有關(guān)，其中涉及化學變化的是A.深圳舞草“龍”B.廣州磚雕“龍”C.梅州燒火“龍”D.佛山剪紙“龍”【答案】C【解析】【詳解】A、舞草“龍”，是舞草扎的“龍”，在扎“龍”的過程中只是改變了草的形狀，并沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故該選項不符合題意；B、磚雕“龍”的過程中只是物質(zhì)的形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故該選項不符合題意；C、燒火“龍”的過程中包含著燃燒，燃燒屬于化學變化，故該選項符合題意；D、剪紙“龍”過程中只是物質(zhì)的形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故該選項不符合題意；故選擇C。2.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)性質(zhì)。下列物質(zhì)的用途主要體現(xiàn)其物理性質(zhì)的是A.二氧化碳用于滅火B(yǎng).銅絲用作導線C酒精用作燃料D.紅磷用于測定空氣中氧氣含量.【答案】B【解析】【詳解】A、二氧化碳用作滅火既利用了二氧化碳的物理性質(zhì)，密度比空氣大，又利用了二氧化碳的化學性質(zhì)，不燃燒、不支持燃燒。A不符合題意；B、銅絲做導線，是利用了銅能導電的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)。B第2頁/共12頁符合題意；C、酒精用作燃料，是利用了酒精具有可燃性，需要發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)。C不符合題意；D、紅磷用于測定空氣中氧氣含量，是利用紅磷與氧氣反應生成五氧化二磷，需要發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)。D不符合題意。綜上所述：選擇B。3.化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，下列實驗操作正確的是A.聞氣體氣味B.傾倒液體C.檢查裝置的氣密性D.給液體加熱【答案】C【解析】【詳解】A、聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤；B、在傾倒液體時，瓶塞倒放，標簽向著手心，以防止污染標簽和瓶塞，傾倒時試劑瓶口緊靠試管口，圖中所示操作錯誤；C、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確；D、給試管里的液體加熱時，試管內(nèi)液體的量不要超過試管容積的三分之一，且不能把大拇指按在短柄上，以免造成試管脫落，圖中所示操作錯誤。故選C。4.分類是學習化學的一種方法，下列物質(zhì)屬于混合物的是A.礦泉水B.冰水混合物C.液氧D.二氧化碳【答案】A【解析】【詳解】A、礦泉水中含有水和礦物質(zhì)，屬于混合物，故A正確；第3頁/共12頁B、冰水混合物是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故B錯；C、液氧是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故C錯；D、二氧化碳是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故D錯。故選A。5.國家正在深入推進環(huán)境污染防治，持續(xù)深入打好藍天、碧水、凈土三大保衛(wèi)戰(zhàn)?？諝馐且环N寶貴的資源，下列有關(guān)空氣及其成分的說法正確的是A.常溫下氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用作食品防腐的保護氣B.空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)約為78%C.稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光，是化學變化D.目前計入空氣質(zhì)量指數(shù)的有害氣體主要包括：二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、臭氧等【答案】A【解析】【詳解】A、空氣中氮氣的化學性質(zhì)不活潑，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應，可用作食品防腐的保護氣，故A符合題意；B、空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%，故B不符合題意；C、稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光，沒有生成新物質(zhì)，是物理變化，故C不符合題意；D、目前計入空氣質(zhì)量指數(shù)的有害氣體主要包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等，二氧化碳不是空氣污染物，故D不符合題意。故選A。6.2023年2月10日，完成在軌建造的中國空間站與“圓夢”乘組共同完成了他們的首次出艙任務(wù)。航天員在空間站工作生活離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說法正確的是A.氧氣的化學性質(zhì)很不活潑B.氧氣能供給呼吸C.空氣中含量最多的氣體是氧氣D.氧氣極易溶于水【答案】B【解析】【詳解】A、氧氣的化學性質(zhì)活潑，常溫下就容易與其他物質(zhì)反應，故A錯誤；B、氧氣能供給呼吸，故B正確；C、空氣中含量最多的氣體是氮氣，體積分數(shù)約占78%，氧氣約占21%，故C錯誤；D、氧氣不易溶于水，故D錯誤。故選B。7.從化學視角看“煙”和“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是第4頁/共12頁A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射B.紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白霧C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光D.硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫【答案】C【解析】【詳解】A、鐵絲在空氣中不燃燒，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故A錯誤；B、紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，故B錯誤；C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，故C正確；D、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，是實驗結(jié)論，而不是實驗現(xiàn)象，故D錯誤；故選：C。8.下列反應中，既屬于氧化反應又屬于化合反應的是A.水通電→氫氣+氧氣B.鎂+氧氣點燃→氧化鎂C.石蠟+氧氣點燃→二氧化碳+水D.水+二氧化碳→碳酸【答案】B【解析】【詳解】A、該反應符合分解反應一變多的特征，屬于分解反應。A不符合題意；B、該反應符合化合反應多變一的特征，屬于化合反應，又是與氧氣的反應，故又是氧化反應。B符合題意；C、該反應不符合化合反應多變一的特征，不屬于化合反應，該反應是與氧氣的反應，故只是氧化反應。C不符合題意；D、該反應符合化合反應多變一的特征，屬于化合反應。該反應不是與氧氣的反應，不屬于氧化反應。D不符合題意。綜上所述：選擇B。9.水在實驗過程中有著重要作用，下列有關(guān)水的解釋不正確的是A.①吸收熱量及燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷B.③吸收反應放出的熱量和生成的有害氣體第5頁/共12頁C.④防止高溫熔化物濺落使集氣瓶炸裂D.③中的水可以換成細沙【答案】D【解析】【詳解】A、①中紅磷燃燒生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，會污染空氣，燃燒停止后需要等到裝置恢復室溫才能打開止水夾，因此水的作用是吸收熱量及燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷，A選項正確；B、③中硫燃燒生成二氧化硫，放出熱量，二氧化硫會污染空氣，水可以吸收熱量和反應生成的二氧化硫，B選項正確；C、④中鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，放出大量的熱，水可以吸收熱量，防止高溫熔化物濺落使集氣瓶炸裂，C選項正確；D、細沙不能吸收二氧化硫，因此③中的水不可以換成細沙，D選項錯誤。故選：D。10.下列對于相關(guān)實驗的方案和結(jié)論分析不正確的是選項ABCD實驗目的測定空氣中氧氣的含量檢驗一瓶氣體是否是氧氣探究鐵絲能否在氧氣中燃燒探究蠟燭熄滅后白煙的成分實驗方案實驗結(jié)論氧氣約占空氣總體積的該瓶氣體是氧氣鐵絲能在氧氣中燃燒白煙是石蠟小顆粒A.AB.BC.CD.D第6頁/共12頁【答案】A【解析】【詳解】A、木炭在空氣中燃燒，雖然消耗氧氣，但是生成了二氧化碳氣體，裝置內(nèi)壓強幾乎不變，不能形成壓強差，不能用于測定空氣中氧氣的含量，故A不正確；B、氧氣具有助燃性，檢驗一瓶氣體是否是氧氣，將帶火星的木條伸入瓶中，帶火星的木條復燃，則說明該瓶氣體為氧氣，故B正確；C、將燃著的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，可觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射、放熱，生成黑色固體，可得出鐵絲能在氧氣中燃燒，故C正確；D、用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒，說明白煙具有可燃性，是石蠟固體小顆粒，故D正確；故選：A。11.某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質(zhì)在空氣中燃燒的耗氧量情況，足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測定的氧氣含量變化如圖所示，下列判斷正確的是A.蠟燭燃燒過程中，a點時容器內(nèi)氮氣體積分數(shù)為84%B.紅磷燃燒過程中，b點產(chǎn)生的五氧化二磷含量最高C.若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分數(shù)可降至3%D.燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷耗氧量較多【答案】D【解析】【詳解】A、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。根據(jù)圖示，蠟燭燃燒過程中，a點時容器內(nèi)氧氣體積分數(shù)為16%，則a點時容器內(nèi)其它氣體（包括氮氣、二氧化碳、水蒸氣等）的體積分數(shù)之和為84%，選項A不正確；B、紅磷燃燒過程中，b點之后，隨著反應時間的增加，氧氣的體積分數(shù)繼續(xù)減小，說明b點反應還沒有結(jié)束，隨著反應的進行，產(chǎn)生的五氧化二磷的量還會繼續(xù)增加，因此b點產(chǎn)生的五氧化二磷含量不是最高，選項B不正確；C、從圖中可知，足量蠟燭燃燒，只能將密閉容器內(nèi)氧氣體積分數(shù)降至14%左右，氧氣體積分數(shù)低于這個數(shù)第7頁/共12頁值，蠟燭就不能燃燒。足量紅磷燃燒，只能將密閉容器內(nèi)氧氣體積分數(shù)降至10%，氧氣體積分數(shù)低于這個數(shù)值，紅磷就不能燃燒。因此若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分數(shù)不可能降至3%，選項C不正確；D、由圖可知，足量蠟燭燃燒，能將密閉容器內(nèi)氧氣體積分數(shù)降至14%左右，足量紅磷燃燒，能將密閉容器內(nèi)氧氣體積分數(shù)降至10%，因此該實驗中，燃燒后兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷耗氧量較多，選項D正確。故選D。12.“大象牙膏”是著名的科學興趣實驗，將過氧化氫溶液、催化劑二氧化錳和發(fā)泡劑加入容器中，過氧化氫迅速分解，涌出像噴泉一樣的柱狀泡沫。下列說法正確的是A.反應前后催化劑的性質(zhì)不變B.產(chǎn)生的泡沫可用于滅火C.沒有催化劑過氧化氫也會分解D.二氧化錳能增加生成氧氣的質(zhì)量【答案】C【解析】【詳解】A、反應前后催化劑的化學性質(zhì)不變，故A不符合題意；B、過氧化氫分解生成氧氣，產(chǎn)生的泡沫中含有氧氣，不可用于滅火，故B不符合題意；C、沒有催化劑過氧化氫也會分解，只是反應速率慢一些，故C符合題意；D、二氧化錳為催化劑，不能增加生成氧氣的質(zhì)量，故D不符合題意。故選C。13.如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：（1）寫出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①_____，②______。（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是______（填字母若用E裝置收集氧氣，則氧氣第8頁/共12頁應從導管（填字母）口進。（3）若用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是（填字母該反應的文字表達式為，所屬基本反應類型為，試管口要塞一團棉花的作用是?！敬鸢浮浚?）①.長頸漏斗②.集氣瓶（2）①.B②.a（3）①.D②.高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣③.分解反應④.防止加熱時試管內(nèi)的粉末狀物質(zhì)進入導管【解析】【小問1詳解】根據(jù)圖示，標有數(shù)字①的儀器是向裝置中加入液體試劑的長頸漏斗，標有數(shù)字②的儀器是收集氣體的集氣瓶?！拘?詳解】若用過氧化氫溶液制取氧氣，過氧化氫溶液是液體，催化劑二氧化錳是固體，反應在常溫下進行，不需要加熱，故選用的發(fā)生裝置是：B。若用E裝置收集氧氣，因為氧氣的密度比空氣略大，所以氧氣應從導管a口進，瓶內(nèi)空氣從導管b口排出?！拘?詳解】排水法收集的氣體比排空氣法收集的氣體純，因此若用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是：D。高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的文字表達式為：高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。該反應中，反應物是一種，生成物是三種，符合分解反應的特征，屬于分解反應。該實驗加熱過程中，有一些試管內(nèi)的粉末狀固體懸浮在氣體中，如果不除去，這些粉末狀固體就會隨氣體進入導管，因此試管口塞一團棉花的作用是：防止加熱時試管內(nèi)的粉末狀物質(zhì)進入導管。14.某化學興趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫制氧氣除了用二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、馬鈴薯、鐵銹、紅磚粉末等物質(zhì)作為催化劑，于是小深想檢驗生活中的紅磚粉末是否能作為過氧化氫分解的催化劑?！咎岢鰡栴}】紅磚粉末是否能作為過氧化氫分解的催化劑？【猜想】紅磚粉末能作為過氧化氫分解的催化劑?！驹O(shè)計實驗】小深同學設(shè)計了一系列實驗：實實驗步驟實驗現(xiàn)第9頁/共12頁驗象Ⅰ取5%的過氧化氫溶液5mL于試管中，用帶火星的木條伸入試管口Ⅱ取5%的過氧化氫溶液5mL于試管中，加入0.5g紅磚粉末，用帶火星的木條伸入試管口木條復燃Ⅲ待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出后，繼續(xù)加入5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入試管口【實驗分析】（1）該實驗用帶火星的木條檢驗產(chǎn)生的氣體，主要是利用氧氣具有_____的性質(zhì)。（2）實驗Ⅰ和Ⅲ的實驗現(xiàn)象分別是______。（3）實驗Ⅲ重復多次，仍能產(chǎn)生大量氣泡，由此可知紅磚粉末在反應前后的_____沒有發(fā)生改變。（4）小圳同學認為小深同學的實驗設(shè)計不嚴謹，小圳認為要得出紅磚粉末是過氧化氫分解的催化劑，還需要做的實驗是：過濾，洗滌，干燥，稱量反應后紅磚粉末的質(zhì)量為_____g。【實驗結(jié)論】紅磚粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑。（5）寫出用紅磚粉末做催化劑分解過氧化氫反應的文字表達式：_____。（2）木條不復燃、木條復燃（3）化學性質(zhì)（4）0.5【解析】【小問1詳解】該實驗用帶火星的木條檢驗產(chǎn)生的氣體，主要是利用氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)。【小問2詳解】氧氣具有助燃性，足量的氧氣可使帶火星的木條復燃。實驗Ⅰ：取5%的過氧化氫溶液5mL于試管中，用帶火星的木條伸入試管口，由于過氧化氫自身分解速率很慢，產(chǎn)生的氧氣不足以使帶火星的木條復燃，因此實驗現(xiàn)象是木條不復燃；實驗Ⅱ：取5%的過氧化氫溶液5mL于試管中，加入0.5g紅磚粉末，用帶火星的木條伸入試管口，現(xiàn)象是木條復燃，說明紅磚粉末能加快過氧化氫分解；第10頁/共12頁實驗Ⅲ：待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出后，繼續(xù)加入5%的過氧化氫溶液，則過氧化氫溶液快速分解生成大量氧氣，用帶火星的木條伸入試管口，實驗現(xiàn)象是木條復燃。故填：木條不復燃、木條復燃?！拘?詳解】實驗Ⅲ重復多次，仍能產(chǎn)生大量氣泡，由此可知紅磚粉末在反應前后的化學性質(zhì)沒有發(fā)生改變，仍能加快過氧化氫分解?！拘?詳解】催化劑能改變化學反應速率，且自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后保持不變。上述實驗已證明紅磚粉末能加快過氧化氫分解，且自身的化學性質(zhì)在反應前后保持不變，但仍需探究紅磚粉末的質(zhì)量在化學反應前后是否保持不變。實驗中加入的紅磚粉末質(zhì)量為0.5g，因此還需要做的實驗是：過濾，洗滌，干燥，稱量反應后紅磚粉末的質(zhì)量為0.5g?！拘?詳解】過氧化氫在紅磚粉末催化作用下快速分解生成水、氧氣，反應的文字表達式為：15.空氣是一種寶貴的資源，分離液態(tài)空氣可以獲得純度較高的氮氣、液氧和稀有氣體。根據(jù)下列的簡易流程圖回答問題：（1）氧氣約占空氣總體積的_____%。（2）嫦娥五號從月球取回來的月壤就保存在氮氣中，這說明氮氣具有的化學性質(zhì)是_____。（3）分離液態(tài)空氣是______（選填“物理”或“化學”）變化，原理是根據(jù)氮氣和氧氣的_____不同進行分離。（4）凈化裝置中不僅除去了二氧化硫、二氧化氮等大氣污染物和水蒸氣，還除去了一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，該氣體