第1頁/共1頁2026北京昌平初一（上）期末語文2026.1本樣卷含第一卷、第二卷。第一卷95分，第二卷5分，共100分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘。本樣卷第一卷共6頁，第二卷共1頁?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。第一卷本部分共22題，共95分。根據(jù)題目要求，完成相應(yīng)任務(wù)。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）為紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，學(xué)校組織編寫“銘記歷史，護(hù)衛(wèi)山河”主題電子手冊(cè)。同學(xué)們搜集了相關(guān)資料，請(qǐng)你協(xié)助整理。紅色歷史北京是中國紅色歷史的重要發(fā)源地與見證者，承載（zǎi）著從思想啟蒙到民族解放的壯闊歷程。近代時(shí)期，新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)在此爆發(fā)，其中北大紅樓更成為馬克思主義傳播的核心陣地——李大釗在此筆耕不輟，發(fā)表了《庶民的勝利》《我的馬克思主義觀》等作品；1920年北方首個(gè)共產(chǎn)主義小組于此悄（qiāo）然成立，為中國共產(chǎn)黨誕生積蓄能量?？箲?zhàn)時(shí)期，面對(duì)風(fēng)云變幻的國際局勢(shì)，北平學(xué)生發(fā)起“一二?九”救亡運(yùn)動(dòng)，以吶喊喚醒民眾，掀起全國抗日高潮①京郊軍民堅(jiān)守家園防線，以智慧與血（xiě）性抗擊敵寇——昌平區(qū)興壽鎮(zhèn)村民用“消息樹預(yù)警”之法與前線互相應(yīng)和（hè），在華北敵后戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮舉足輕重的作用。新中國成立后，天安門廣場(chǎng)②人民大會(huì)堂等標(biāo)志性場(chǎng)所各得其所，共同彰顯著北京作為全國紅色文化中心的永恒地位。1．你審核文段中標(biāo)注的字音。下列加點(diǎn)字讀音標(biāo)注正確的一項(xiàng)是（2分）A．承載 B．悄然 C．血性 D．應(yīng)和2．你檢查了文段中畫橫線成語的使用情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．筆耕不輟 B．風(fēng)云變幻 C．舉足輕重 D．各得其所3．有同學(xué)對(duì)①②兩處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有疑問，你認(rèn)為這兩處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．①；②， B．①；②、 C．①。②， D．①，②、紅色教育北京市屬公園中蘊(yùn)藏著豐富的紅色資源。香山革命紀(jì)念地舊址、陶然亭公園慈悲庵、中山公園來今雨軒等愛國主義教育基地，既留存著五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的書信手稿、會(huì)議記錄等（①）實(shí)歷史資料，定格了進(jìn)步青年秘密集會(huì)、張（②）革命標(biāo)語的獨(dú)特紅色場(chǎng)景，更鐫刻著“愛國進(jìn)步、團(tuán)結(jié)奮斗”的珍貴革命印記。北京市屬公園管理方先對(duì)園內(nèi)紅色史料、革命舊址、紀(jì)念場(chǎng)景等資源進(jìn)行系統(tǒng)性歸集與分類，再以公眾需求為導(dǎo)向，通過科技手段精準(zhǔn)賦能，借助智能導(dǎo)覽、線上預(yù)約、電子講解等數(shù)字化工具優(yōu)化服務(wù)流程——游客可提前線上預(yù)約免排隊(duì)，入園后隨掃隨聽遺址背后的革命故事，沉浸式感受紅色文化；同時(shí)整合推出香山革命線、抗戰(zhàn)烽火線、青春覺醒線等9條公園紅色線路，將其打造成暑期“經(jīng)典游”爆款。這些舉措既讓分散的紅色資源形成規(guī)模化教育合力，又以便捷化、場(chǎng)景化的體驗(yàn)吸引廣大市民尤其是青少年主動(dòng)參與，成功實(shí)現(xiàn)紅色價(jià)值的廣泛傳播。這樣系統(tǒng)的、和，不僅使革命薪火代代相傳，更為新時(shí)代愛國主義教育書寫生動(dòng)注腳。4．你檢查了文段中括號(hào)內(nèi)填寫的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（2分）A．①詳②貼 B．①詳②帖 C．①祥②帖 D．①祥②貼5．小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“賦能”。你根據(jù)語境判斷，下列的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．傳遞力量 B．施予支持 C．提供來源 D．給予依據(jù)6．你在文段中的橫線處填入一組詞語。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．開發(fā)、梳理、傳播 B．梳理、傳播、開發(fā)C．梳理、開發(fā)、傳播 D．傳播、開發(fā)、梳理紅色傳承①八十年光陰流轉(zhuǎn)，抗戰(zhàn)的歲月雖已遠(yuǎn)去，但北京的紅色印記始終清晰。②北大紅樓的火種未滅，京郊抗戰(zhàn)遺址的豐碑永存，公園紅色課堂的故事常新，這些紅色印記如不滅的燈塔，照亮前路。③此次編寫“銘記歷史，護(hù)衛(wèi)山河”電子手冊(cè)，同學(xué)們追溯紅色足跡、梳理先輩事跡，在搜集、討論與整理中傳承紅色基因，與歷史對(duì)話、向先烈致敬，讓不朽的抗戰(zhàn)精神代代相傳。④愿同學(xué)們銘記歷史，繼承先輩的理想，秉持愛國的信念，護(hù)衛(wèi)山河，續(xù)寫輝煌！7．你對(duì)文段中的①—④句進(jìn)行檢查，下列使用修辭手法的一項(xiàng)是（2分）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句二、古詩文閱讀（共18分）（一）默寫，完成8-9題。（共5分）8．在古典詩詞中，常借“水”來表情達(dá)意。曹操在《觀滄?！分薪琛阿?，山島竦峙”勾勒出海水浩蕩、山島聳立的壯闊景象；王灣在《次北固山下》中用“客路青山外，②”描繪出青山綠水、行舟向前的旅途畫面；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中以“枯藤老樹昏鴉，③”刻畫出衰敗蕭瑟、鄉(xiāng)愁縈繞的秋日黃昏圖景。（3分）9．《〈論語〉十二章》記錄了孔子及其弟子的學(xué)習(xí)之道與修身之言，其中對(duì)你影響最深的是“，”。（2分）（二）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成10-11題。（共5分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。10．根據(jù)你的理解，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）朗讀這首送別詩，可通過調(diào)節(jié)奏、抓重音的方法感受作者情感。首句通過“楊花”“①”渲染傷感氣氛，應(yīng)讀得緩慢；第二句應(yīng)重讀“②”，強(qiáng)調(diào)友人被貶路途遙遠(yuǎn)；第三、四句之間應(yīng)有稍長(zhǎng)停頓，以突出詩人對(duì)朋友的真摯情感。11．請(qǐng)你結(jié)合畫線詩句內(nèi)容，說說詩人是如何表達(dá)情感的。（3分）（三）閱讀《狼》，完成12-14題。（共8分）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《聊齋志異》）12．“顧野有麥場(chǎng)”中的“顧”與下列詞語中加點(diǎn)的“顧”，意思不同的一項(xiàng)是（2分）A．顧名思義 B．奮不顧身 C．不屑一顧 D．左顧右盼13．下列對(duì)文中畫線句的翻譯不正確的一項(xiàng)是（2分）A．途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。翻譯：路上遇到兩只狼，跟隨著（他）走了很遠(yuǎn)。B．屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。翻譯：屠戶于是奔跑到柴草堆下面，扛著擔(dān)子，拿起屠刀。C．久之，目似瞑，意暇甚。翻譯：過了很久，（那只狼）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。D．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。翻譯：（屠戶）才明白前面那只狼是假裝睡覺，原來是用來引誘敵人的。14．根據(jù)上面《狼》及下面的材料，在后面語段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈①寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕②之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏③能作此謀也?。ㄈ〔挠谄阉升g《狼三則?其三》）注：①[盈]滿，足（夠）。②[豕]shǐ豬。③[烏]怎么、哪里、難道?！独恰分忻鎸?duì)擔(dān)中肉盡，兩狼“①”的絕境，屠戶果斷奔倚麥場(chǎng)積薪下，隨后“暴起”劈殺假寐的狼，又“自后斷其股”殺死了另一只鉆入柴草堆挖洞的狼；材料中屠戶被狼逼入草屋，采用②的方法殺死了狼。兩篇文章都展現(xiàn)了狼的③和屠戶的④。三、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）閱讀《濟(jì)南的秋天》，完成15-17題。（共10分）濟(jì)南的秋天①老舍先生說濟(jì)南的冬天是塊“藍(lán)水晶”，溫潤(rùn)通透。而濟(jì)南的秋天，該是枚浸了蜜的柿子，紅得透亮，甜得醇厚。濟(jì)南的秋不似北平那般蕭瑟，也不像江南那樣黏膩，它把山水的靈秀與北方的爽朗揉在一起，釀成獨(dú)一份的秋韻。②濟(jì)南的秋，先染透了山。千佛山的黃櫨是最性急的，入秋便搶先換了紅裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像燃著一團(tuán)團(tuán)暖火。山腳下的元寶楓還留著半樹青綠，間雜著鵝黃與橙紅，層次比春天更豐富。若是清晨登千佛頂，能看見薄霧纏在山腰，把山上的色彩暈成水墨長(zhǎng)卷——紅的更艷，黃的更亮，連青石臺(tái)階都鍍上了一層柔光。秋日的山是熱鬧的，每片葉子都在盡情舒展最后的生命力，像孩童打翻了顏料盒，紅、黃、橙、綠交織錯(cuò)落，亂得格外和諧。這份濃墨重彩的美，濟(jì)南的秋從不吝嗇與人分享。③水是濟(jì)南的魂，秋水里的魂更添了幾分清涼澄澈。大明湖的荷葉雖已褪去盛夏的碧色，卻不顯衰敗——枯黃的葉邊卷著，托著幾顆晶瑩的露珠，風(fēng)一吹便滾落到水里，驚起細(xì)小的漣漪。湖邊的垂柳還留著半樹綠絲絳，末梢卻已染成淺黃，垂到水面上，與水中的倒影構(gòu)成一把把天然的“金梳”。偶爾有游船劃過，船槳攪碎水面的霞光，把岸邊的蘆葦蕩也驚動(dòng)了，蘆花輕飄飄地飛起來，落在船頭沾著的秋露上。比起冬天結(jié)著薄冰的湖水，秋日的大明湖更像位沉靜的老者，連水波都帶著溫柔的弧度。④最妙的是秋日的天。濟(jì)南的秋天天藍(lán)得格外純粹，像被秋雨洗過無數(shù)遍，連一絲云都舍不得掛。正午的陽光照在護(hù)城河畔的白墻上，反射出溫潤(rùn)的光，老人們搬著馬扎坐在墻根下，手里搖著蒲扇，聊著今年的收成。偶爾有鴿子從頭頂掠過，翅膀剪碎澄澈的藍(lán)天，留下幾聲“咕咕”的鳴叫，與遠(yuǎn)處趵突泉的潺潺水聲相和。濟(jì)南秋日的天是這般親近可人，陽光不烈不燥，剛好曬暖人的后背；風(fēng)也帶著暖意，輕輕拂過，吹得人心里發(fā)癢。⑤秋日傍晚，暮色浸染的街巷最是動(dòng)人。夕陽把解放閣的輪廓描成金邊，護(hù)城河里的水被染成橘紅色，岸邊的路燈次第亮起，昏黃的光與霞光交織在一起。路邊的雜貨鋪擺出了曬干的蓮蓬和山楂，空氣里混著糖炒栗子的焦香與桂花的甜潤(rùn)。秋天就是這樣，把最實(shí)在的甘美毫無保留地?cái)傞_在人們眼前。放學(xué)的孩子攥著零錢圍過來，捧著熱乎乎的栗子，笑得比陽光還燦爛。下班的人們騎著自行車穿過芙蓉街，車筐里裝著剛買的蘿卜和白菜，嘴里哼著小調(diào)，衣角沾著路邊的桂花香。這場(chǎng)景與冬日的傍晚不同，冬日里人們行色匆匆，裹緊棉衣往家趕；而秋日的傍晚，連腳步都慢了下來，沒人急著躲進(jìn)屋里，都想多沾沾這舒服的秋光。⑥濟(jì)南的秋天是鮮活的，用色彩與香氣填滿每個(gè)角落。秋日的濟(jì)南是最溫柔、最慷慨的，它把所有的美好都毫無保留地呈現(xiàn)在陽光里，等著人們?nèi)焓?，去珍藏?5．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（4分）描寫對(duì)象特點(diǎn)作者情感秋山①④秋水清涼澄澈、沉靜溫柔秋日天空②③柔美動(dòng)人、氛圍閑適16．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第①段中畫線句的表達(dá)效果。（3分）17．結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段中畫線句的理解。（3分）（二）閱讀《野葵花》，完成18-21題。（共13分）野葵花①烏倫古河岸的戈壁灘深處，有一片孤獨(dú)而倔強(qiáng)的葵花地。每年七月，當(dāng)別處的葵花還青澀時(shí)，這里的葵花便已迫不及待地昂起金燦燦的臉龐，向著天空，向著烈日，綻放出最濃烈的色彩。②守望著這片葵花地的，是母親和她的女兒娟子。她們的小小地窩子①，像一枚被遺忘的紐扣，緊緊釘在遼闊荒涼的戈壁灘上。風(fēng)是這里的?？?，裹挾著沙礫，呼嘯著掠過大地，有時(shí)溫柔，有時(shí)暴烈。母親習(xí)慣了在風(fēng)聲中入睡，又在風(fēng)聲中醒來。③種下這片葵花，是母親的一個(gè)執(zhí)念。這里土地貧瘠，水源遙遠(yuǎn)，鄰居們都說：“這地方，種啥都白搭！”母親不信。她固執(zhí)地一鍬一鍬翻地，一桶一桶從遠(yuǎn)處運(yùn)水澆灌。汗水滴進(jìn)干渴的泥土，瞬間消失不見。娟子跟在母親身后，荒原上的兩個(gè)小小身影，像兩顆憋著勁的種子。④第一年，葵花苗稀稀拉拉，瘦弱不堪。一場(chǎng)突如其來的沙暴過后，更是所剩無幾。母親蹲在地頭，久久不語。娟子以為母親要放棄了。誰知第二天天剛亮，母親又扛著鐵鍬出現(xiàn)在地里，重新補(bǔ)種。她的背影在晨光里，像一棵沉默的胡楊。⑤年復(fù)一年。母親似乎在與這片土地較勁，也與風(fēng)沙較勁。她摸索著，在葵花苗周圍種上耐旱的梭梭柴擋風(fēng)；她挖了更深的渠，引那珍貴的水?？ㄋ坪跻哺惺艿搅诉@份堅(jiān)韌，漸漸站穩(wěn)了腳跟。它們的桿子變得粗壯，葉片變得寬大，終于在某個(gè)七月，爆發(fā)出一片耀眼的金黃！那金黃如此純粹，如此熾熱，仿佛將整個(gè)戈壁灘都點(diǎn)燃了。母親站在花海中，臉龐被陽光曬得黝黑，卻和身邊的野葵花一樣，迎著烈日綻放出最動(dòng)人的模樣。娟子第一次看到母親笑得那么開懷，眼角的皺紋里都盛滿了陽光。⑥葵花開了，新的挑戰(zhàn)也隨之而來。成群的麻雀、野鴿子，還有狡猾的野兔，都盯上了這戈壁灘上難得的盛宴。母親和娟子成了忠誠的衛(wèi)士。她們?cè)诘仡^扎起稻草人，掛上叮當(dāng)作響的鐵皮罐。娟子常常舉著一根長(zhǎng)竹竿，在地里跑來跑去，大聲吆喝著驅(qū)趕鳥雀。她的呼喊聲在空曠的戈壁上顯得格外清脆，也格外孤單。有時(shí)趕走了這邊的鳥，那邊的野兔又溜了進(jìn)來。母親便帶著娟子，沿著葵花地的邊緣細(xì)細(xì)地巡視，修補(bǔ)被啃咬的莖稈，加固被風(fēng)吹歪的支架。⑦收獲的季節(jié)到了。沉甸甸的花盤低垂，飽滿的葵花籽密密匝匝。母親和娟子揮舞著鐮刀，將花盤一個(gè)個(gè)割下。她們的臉龐被太陽曬得黝黑，手臂被葵花葉劃出道道紅痕，但看著堆成小山般的葵花盤，疲憊的臉上洋溢著滿足的笑容。這金黃的花盤里，凝結(jié)著她們一年的汗水、期盼，以及與風(fēng)沙鳥獸“斗爭(zhēng)”的日日夜夜。⑧夜晚，地窩子里點(diǎn)著煤油燈。母親就著昏黃的燈光，仔細(xì)地揉搓著花盤，讓葵花籽簌簌落下。娟子幫忙把籽粒裝進(jìn)麻袋。寂靜的夜里，只有葵花籽落下的沙沙聲，和遠(yuǎn)處偶爾傳來的風(fēng)聲。母親說：“娟子，你看這葵花籽，多像一顆顆小太陽。咱們?cè)谶@荒灘上種下的，是太陽啊?！本曜涌粗赣H粗糙的手掌里捧著的葵花籽，在燈光下閃著溫潤(rùn)的光澤，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨后來，有人路過這片戈壁，驚訝于荒灘上竟能開出如此燦爛的葵花。他們問母親秘訣。母親只是笑笑，指著腳下的大地說：“哪有什么秘訣。不過是人勤快些，土地就不會(huì)虧待人。再荒涼的地方，只要肯下力氣，也能種出金子來?！雹饩曜訚u漸長(zhǎng)大，離開了戈壁灘。她把母親的堅(jiān)韌裝進(jìn)行囊，就像帶走了一粒野葵花的種子——在她心里，母親早已是那株最倔強(qiáng)的野葵花。無論走到哪里，她記憶深處，永遠(yuǎn)搖曳著那片戈壁灘上倔強(qiáng)盛開的、金黃金黃的野葵花。那是母親用汗水澆灌的希望，是荒涼土地上最動(dòng)人的詩篇。（取材于李娟的同題文章）注：①地窩子：是過去新疆等荒漠地區(qū)人們?yōu)檫m應(yīng)惡劣氣候建造的半地穴式簡(jiǎn)陋居所，能冬暖夏涼、抵御風(fēng)沙。18．文章敘寫了母親和娟子在戈壁灘種出葵花的經(jīng)歷。種植階段，母親不僅翻地、運(yùn)水澆灌，①，還種梭梭柴擋風(fēng)，②；防鳥獸時(shí)，除了扎稻草人、掛鐵皮罐，娟子會(huì)③，母女倆也會(huì)巡視修補(bǔ)被啃咬的莖稈、加固支架；收獲時(shí)，④，母親搓葵花籽，娟子則幫忙把籽粒裝進(jìn)麻袋，實(shí)現(xiàn)了在戈壁灘種出葵花的心愿。（4分）19．請(qǐng)你結(jié)合上下文，賞析第③段中的畫線句。（3分）20．結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)“母親似乎在與這片土地較勁，也與風(fēng)沙較勁?！敝小拜^勁”一詞的理解。（2分）21．結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者以“野葵花”為題的妙處。（4分）四、作文（共40分）22．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（1）生活里的“特別”，從不是驚天動(dòng)地的大事，它藏在日常的細(xì)微處，是某一刻的心動(dòng)、一瞬間的溫暖，抑或是忽然涌上心頭的共鳴……請(qǐng)以“特別”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。（2）2025年是抗戰(zhàn)勝利80周年。烽火歲月里，少年們護(hù)家國、擔(dān)重任；和平年代里，新時(shí)代的你們當(dāng)傳承先輩勇毅，立大志、勤學(xué)習(xí)、懂感恩、勇創(chuàng)新，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。請(qǐng)以“新時(shí)代少年”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱、師生姓名等。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）1．答案：D（2分）2．答案：D（2分）3．答案：B（2分）4．答案：A（2分）5．答案：B（2分）6．答案：C（2分）7．答案：B（2分）二、古詩文閱讀（共18分）（一）古詩文默寫（共5分）8．答案：（3分）①水何澹澹②行舟綠水前③小橋流水人家9．答案：（2分）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。己所不欲，勿施于人。（二）古詩詞閱讀（共5分）10．答案：（2分）①子規(guī)②過五溪（五溪）11．答案示例：（3分）詩人將明月人格化，把它看成友好的使者，（1分）寫出自己想把愁心寄托給明月，隨友人到達(dá)被貶之地，（1分）表達(dá)了對(duì)友人的同情、擔(dān)憂與牽掛。（1分）（三）文言文閱讀（共8分）12．答案：B（2分）13．答案：B（2分）14．答案：（4分）①“并驅(qū)如故”②割皮吹脹③貪婪狡詐④機(jī)智、果斷、冷靜三、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）（共10分）15．答案示例：（4分）①色彩豐富、熱鬧和諧②天空湛藍(lán)、陽光和煦③秋日傍晚的街巷④喜愛與贊美16．答案示例：（3分）運(yùn)用對(duì)比與擬人，將濟(jì)南的秋與北平秋的蕭瑟、江南秋的黏膩?zhàn)鞅?，并以“揉”“釀”等?dòng)作將濟(jì)南的秋人格化，寫出其兼具山水靈秀與北方爽朗，韻味醇厚，表達(dá)作者的喜愛與贊美之情。17．答案示例：（3分）千佛山的薄霧、護(hù)城河水的柔波、暖而不燥的陽光、含著暖意的風(fēng)，還有人們放緩的腳步，是濟(jì)南秋天“溫柔”的表現(xiàn)，盡顯舒緩溫潤(rùn)；（1分）千佛山的斑斕色彩、澄澈湛藍(lán)的秋日天空、街巷里糖炒栗子與桂花的清甜香氣，是濟(jì)南秋天“慷慨”的表現(xiàn)，毫無保留地展現(xiàn)所有美好；（1分）表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南秋天和秋日濟(jì)南的熱愛與贊美之情。（1分）（二）（共13分）18．答案示例：（4分）①沙暴后重新補(bǔ)種②挖深渠引水③揮竹竿驅(qū)鳥④兩人共同割花盤19．答案示例：（3分）運(yùn)用比喻，把“娟子和母親在荒原上的兩個(gè)小小身影”比作“兩顆憋著勁的種子”。（1分）寫出了母女和種子的共性：外形不起眼，但藏著堅(jiān)韌的力量。（1分）表達(dá)了對(duì)母女二人在戈壁灘上執(zhí)著種葵花的堅(jiān)韌品格的贊美，也暗示她們的堅(jiān)持終將像種子發(fā)芽一樣，孕育出希望。（1分）20．答