2026年心理健康咨詢師職業(yè)技能等級認證試題一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.在心理咨詢中，來訪者反復提及過去的創(chuàng)傷事件，咨詢師應首先考慮的是（）。A.直接否定其感受B.引導其回憶更多細節(jié)C.傾聽并驗證其痛苦D.建議其尋求藥物治療2.對于焦慮障礙的來訪者，認知行為療法（CBT）中常用的技術不包括（）。A.識別自動負面思維B.放松訓練C.行為實驗D.暴力干預3.心理咨詢中，"不批評、不評價"原則的核心意義在于（）。A.避免與來訪者爭論B.維護咨詢師的權威C.尊重來訪者的自主性D.縮短咨詢時間4.針對兒童青少年心理問題，家庭系統(tǒng)治療強調（）。A.父母應嚴格管教B.家庭成員間的互動模式C.孩子獨自解決問題D.增加家庭經濟支持5.當來訪者表達自殺意念時，咨詢師應立即采取的措施是（）。A.安慰其不要想太多B.建議其寫日記疏導情緒C.評估自殺風險并制定干預計劃D.轉介至精神科醫(yī)院6.人本主義療法中，咨詢師"無條件積極關注"不包括（）。A.接納來訪者的任何行為B.表達對其成長的信任C.指出其認知偏差D.保護其隱私7.在團體咨詢中，處理成員間的沖突時，咨詢師應優(yōu)先考慮（）。A.快速平息情緒B.明確團體規(guī)則C.促進成員間理解D.強制少數服從多數8.針對軀體形式障礙的來訪者，心理評估中需特別關注的是（）。A.軀體檢查結果B.焦慮抑郁水平C.社會功能受損程度D.藥物使用情況9.心理咨詢中，"阻抗"現象通常表現為（）。A.來訪者按時到場B.拒絕談論敏感話題C.積極參與討論D.提出建設性意見10.跨文化咨詢中，當咨詢師的價值觀與來訪者不同時，應（）。A.堅持自己的專業(yè)立場B.調整咨詢方法以適應對方C.指出其文化偏見D.暫停咨詢直到問題解決二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.心理咨詢中，建立咨詢關系的要素包括（）。A.共情B.理性C.尊重D.保密E.誠信2.人格障礙的共同特征可能包括（）。A.持久性的行為模式異常B.社會功能受損C.難以適應變化D.自知力完整E.常伴有軀體疾病3.心理危機干預中，需評估的風險因素有（）。A.自殺意念強度B.既往自殺行為C.應對資源缺乏D.社會支持系統(tǒng)薄弱E.當前環(huán)境壓力4.認知行為療法（CBT）中，行為技術可應用于（）。A.社交技能訓練B.家庭作業(yè)布置C.沖擊療法D.行為激活E.暴力管理5.團體咨詢中，促進成員成長的關鍵環(huán)節(jié)包括（）。A.角色扮演B.觀察與反饋C.自我暴露D.規(guī)則制定E.目標討論三、案例分析題（共3題，每題10分，共30分）1.案例背景：一位25歲女性，因"反復擔心親人出事"前來咨詢。她自述近半年內，每天多次通過電話確認家人安全，即使無任何征兆也會陷入焦慮，影響工作。她嘗試過自我放松，但效果不佳。問題：-該來訪者可能存在何種心理問題？-咨詢師應如何初步評估？-可采用哪些干預方法？2.案例背景：一位40歲男性，因"夫妻關系沖突"尋求咨詢。他抱怨妻子"不理解自己"，而妻子則指責他"缺乏溝通"。在咨詢中，雙方各執(zhí)一詞，情緒激動，互相指責。問題：-該案例中存在哪些溝通障礙？-咨詢師應如何引導雙方？-可采用哪些家庭治療技巧？3.案例背景：一位17歲高中生，因"社交回避"前來咨詢。他自述在課堂上不敢發(fā)言，與同學交往時緊張、臉紅，甚至出現回避行為。父母反映其從小性格內向，但近期問題加重。問題：-該來訪者可能存在哪些心理問題？-咨詢師應如何評估其社交回避程度？-可采用哪些行為干預技術？四、簡答題（共3題，每題10分，共30分）1.簡述心理咨詢中"阻抗"的表現形式及其可能的原因。2.心理咨詢師在進行心理評估時，需注意哪些倫理要求？3.針對兒童青少年心理問題，家庭治療有哪些優(yōu)勢？五、論述題（1題，20分）結合當前社會心理問題（如疫情后焦慮、職業(yè)倦怠等），論述心理咨詢師如何提升自身專業(yè)能力以更好地服務來訪者。答案與解析一、單選題答案與解析1.C解析：心理咨詢中，驗證來訪者感受是建立信任的基礎，直接否定或引導回憶可能加重其痛苦。2.D解析：CBT以認知和行為技術為主，暴力干預屬于精神科范疇。3.C解析："不批評"體現尊重，核心是維護來訪者的自主性。4.B解析：家庭系統(tǒng)治療關注互動模式，而非簡單歸因于父母或孩子。5.C解析：自殺干預需立即評估風險并制定計劃，其他選項均不充分。6.C解析：無條件積極關注不等于縱容錯誤，指出認知偏差違背該原則。7.C解析：沖突處理應以促進理解為主，避免強制或壓制。8.C解析：軀體形式障礙的核心是心理因素導致的軀體癥狀，評估需關注功能受損。9.B解析：阻抗表現為回避或拒絕，其他選項屬于積極表現。10.B解析：跨文化咨詢需靈活調整方法，而非堅持己見。二、多選題答案與解析1.A、C、D、E解析：共情、尊重、保密、誠信是咨詢關系核心要素，理性非必要。2.A、B、C解析：人格障礙特征包括行為異常、功能受損、難以改變，自知力常受損。3.A、B、C、D解析：自殺風險需評估意念、行為、資源、支持等，軀體疾病非直接因素。4.A、B、D、E解析：CBT行為技術包括技能訓練、激活、作業(yè)布置，沖擊療法屬于行為激活的極端形式。5.B、C、E解析：觀察反饋、自我暴露、目標討論是團體成長關鍵，角色扮演和規(guī)則制定輔助性。三、案例分析題答案與解析1.答案：-問題：可能存在"過度擔憂綜合征"或"焦慮障礙"。-評估：需了解其擔憂頻率、強度、持續(xù)時間，以及與家族關系、工作壓力的關系。-干預：可采用認知行為療法（CBT）中的暴露療法、思維記錄、放松訓練。解析：過度擔憂需與焦慮障礙區(qū)分，評估需全面，干預需結合行為與認知技術。2.答案：-溝通障礙：雙方歸因偏差、情緒化表達、缺乏傾聽。-引導：先分別傾聽，明確各自訴求，再引導共同討論解決方案。-技巧：可采用"我信息"技術、角色互換練習。解析：家庭治療需先建立統(tǒng)一立場，再逐步解決具體問題。3.答案：-問題：可能存在"社交焦慮障礙"。-評估：可使用社交回避量表（SAS），觀察其在咨詢中的具體表現。-干預：可采用系統(tǒng)脫敏、暴露療法、社交技能訓練。解析：兒童青少年問題需結合行為干預，家庭支持重要。四、簡答題答案與解析1.答案：-表現形式：拒絕改變、回避敏感話題、頻繁遲到、提出不合理要求。-原因：對咨詢內容恐懼、依賴、逃避痛苦、測試咨詢師。解析：阻抗需區(qū)分正常與異常，合理分析原因才能有效干預。2.答案：-保護隱私、避免雙重關系、客觀評估、知情同意。解析：倫理要求需貫穿咨詢全過程，體現專業(yè)素養(yǎng)。3.答案：-系統(tǒng)性理解問題根源、促進家庭溝通、減少指責、培養(yǎng)適應性。解析：家庭治療優(yōu)勢在于改變系統(tǒng)，而非個體。五、論述題答案與解析答案要點：-提升專業(yè)能力：-持續(xù)學習（如心理危機干預、多元文化咨詢）；-增強自我覺察（如情緒管理