2026年統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)題及答案解析一、積累與運(yùn)用（35分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.笨拙（zhuō） 角色（jué） 將領(lǐng)（jiàng） 憤憤不平（fèn）B.懲罰（chéng） 諸位（zhū） 照相（xiāng） 得心應(yīng)手（yìng）C.殷切（yīn） 血液（xuè） 傾斜（qǐng） 哄堂大笑（hōng）D.露面（lù） 寧可（nìng） 骨髓（suǐ） 威風(fēng)凜凜（lǐn）2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀（8分）pútao（） zīrùn（） gǎishàn（） kuìbài（）yǎnhù（） zhùmíng（） jiāngyìng（） chéngshú（）3.結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（填序號(hào)）（6分）①陸續(xù) ②繼續(xù) ③連續(xù) ④雖然……但是……⑤因?yàn)椤浴? ⑥不但……而且……（1）同學(xué)們（）走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。（2）張老師（）三年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，他（）沒(méi)有驕傲，（）更加認(rèn)真地備課。（3）（）今天下著大雨，（）我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)還是如期舉行了。（4）寫(xiě)完作業(yè)后，我（）閱讀課外書(shū)，積累好詞好句。4.按要求完成句子練習(xí)（10分）（1）用修改符號(hào)修改病句：通過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，讓我們深刻感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。（2）仿寫(xiě)句子：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。清晨的霧氣越來(lái)越濃，猶如____________________________________（3）將下面的句子改為轉(zhuǎn)述句：老師對(duì)我說(shuō)：“你明天把《盤古開(kāi)天地》的課文背誦給我聽(tīng)?！盻__________________________________________________________（4）根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)全句子：秋天的校園真美??！金黃的銀杏葉隨風(fēng)飄落，像________________；桂花散發(fā)著陣陣清香，讓人心曠神怡。5.積累運(yùn)用填空（8分）（1）________________，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，________________。（2）梅須遜雪三分白，________________。（3）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，________________。（4）《精衛(wèi)填?！分?，精衛(wèi)“常銜西山之木石，________________”，表現(xiàn)了它________________的精神。（5）在學(xué)習(xí)中，我們要善于思考，敢于質(zhì)疑，正如韓愈所說(shuō)：“________________，孰能無(wú)惑？”二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）《牛和鵝》（節(jié)選）有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就呼哩哩哩地叫了一聲。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。孩子們驚呼起來(lái)，急忙四散逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”1.用“____”畫(huà)出選段中描寫(xiě)“我們”害怕鵝的語(yǔ)句（至少兩處）（4分）2.選段中畫(huà)“波浪線”的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了鵝的什么特點(diǎn)？（4分）___________________________________________________________3.結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？從哪些詞句可以看出來(lái)？（6分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）課外閱讀（16分）《智能教室的小助手》清晨，我走進(jìn)教室，首先映入眼簾的是門口的智能考勤機(jī)。只要把書(shū)包上的校園卡靠近它，“嘀”的一聲，屏幕上就會(huì)顯示我的名字和“考勤成功”的字樣，老師在辦公室就能實(shí)時(shí)看到誰(shuí)已經(jīng)到校了。教室前方的黑板也變了模樣，它是一塊巨大的智能觸控屏。上課時(shí)，老師不用粉筆寫(xiě)字，只需用手指輕輕一點(diǎn)，想要講解的課文、圖片、視頻就會(huì)清晰地顯示出來(lái)。如果遇到難懂的知識(shí)點(diǎn)，老師還能通過(guò)觸控屏播放動(dòng)畫(huà)，把抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。比如學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，屏幕上立刻出現(xiàn)了蝙蝠飛行、雷達(dá)工作的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，我們一下子就明白了其中的科學(xué)原理。教室兩側(cè)的墻壁更是神奇，它們是可調(diào)節(jié)的“光影墻”。上午陽(yáng)光太強(qiáng)烈時(shí)，墻壁會(huì)自動(dòng)變暗，保護(hù)我們的眼睛；下午光線較暗時(shí)，墻壁又會(huì)自動(dòng)變亮，讓教室始終保持舒適的亮度。最讓我喜歡的是教室后面的智能圖書(shū)角。那里的圖書(shū)都貼著電子標(biāo)簽，只要在借閱機(jī)上刷一下校園卡和圖書(shū)標(biāo)簽，就能輕松借閱。如果想找某本特定的書(shū)，不用到處翻找，只需在借閱機(jī)的屏幕上輸入書(shū)名，機(jī)器就會(huì)告訴我們這本書(shū)的準(zhǔn)確位置。這些智能小助手讓我們的學(xué)習(xí)生活變得更便捷、更有趣，我們都愛(ài)上了這樣的智能教室。1.短文介紹了智能教室中的哪幾種小助手？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)（4分）___________________________________________________________2.結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)智能觸控屏有哪些作用？（4分）___________________________________________________________3.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）___________________________________________________________4.如果你是智能教室的設(shè)計(jì)師，你還想為教室添加什么智能小助手？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹它的功能（4分）___________________________________________________________三、習(xí)作（35分）題目：未來(lái)的智能校園要求：1.展開(kāi)合理的想象，描寫(xiě)未來(lái)智能校園的樣子和功能；2.內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己對(duì)未來(lái)校園的喜愛(ài)之情；3.字?jǐn)?shù)不少于350字，書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。參考答案及解析一、積累與運(yùn)用（35分）1.A（3分）解析：B項(xiàng)中“照相”的“相”應(yīng)讀“xiàng”；C項(xiàng)中“傾斜”的“傾”應(yīng)讀“qīng”；D項(xiàng)中“露面”的“露”應(yīng)讀“l(fā)òu”。本題考查四年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)字音的辨析，側(cè)重多音字、易錯(cuò)音的掌握，需要學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境判斷讀音。2.葡萄，滋潤(rùn)，改善，潰敗，掩護(hù)，著名，僵硬，成熟（每空1分，共8分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范酌情扣分）。解析：本題考查上冊(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，涵蓋自然景物、動(dòng)作、狀態(tài)等類別，要求學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記字形，注意“葡萄”“潰敗”“僵硬”等易錯(cuò)字的寫(xiě)法。3.（1）①；（2）③，⑥；（3）④；（4）②（每空1分，共6分）。解析：本題考查近義詞辨析和關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。“陸續(xù)”側(cè)重有先后地依次進(jìn)行，符合“同學(xué)們走進(jìn)教室”的語(yǔ)境；“連續(xù)”指不間斷地進(jìn)行，搭配“三年”合適；“不但……而且……”表遞進(jìn)，體現(xiàn)優(yōu)秀教師的謙遜；“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折，突出運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行的情況；“繼續(xù)”指接著做某事，符合閱讀課外書(shū)的語(yǔ)境。4.（1）修改：刪去“通過(guò)”或“讓”（2分）。解析：本題考查病句修改，原句存在“成分殘缺”的問(wèn)題，“通過(guò)”和“讓”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，刪去其一即可。（2）示例：一層薄薄的輕紗，輕輕地籠罩著整個(gè)校園（2分，符合比喻修辭、語(yǔ)境合理即可）。解析：本題考查仿寫(xiě)句子，要求運(yùn)用比喻修辭，句式與例句一致，需結(jié)合“清晨的霧氣”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。（3）老師讓我明天把《盤古開(kāi)天地》的課文背誦給她聽(tīng)（3分）。解析：本題考查直述句改轉(zhuǎn)述句，需注意人稱轉(zhuǎn)換（“你”改為“我”，“我”改為“她”）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變化（冒號(hào)、引號(hào)改為逗號(hào)）。（4）示例：一只只黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞（3分，符合語(yǔ)境、運(yùn)用比喻或擬人修辭即可）。解析：本題考查語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)，需結(jié)合“金黃的銀杏葉隨風(fēng)飄落”的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的修辭，使句子生動(dòng)形象。5.（1）橫看成嶺側(cè)成峰，只緣身在此山中（2分）；（2）雪卻輸梅一段香（1分）；（3）十場(chǎng)秋雨要穿棉（1分）；（4）以堙于東海堅(jiān)持不懈、不畏艱難（2分，第一空1分，第二空1分，意思對(duì)即可）；（5）人非生而知之者（1分）。解析：本題考查上冊(cè)古詩(shī)文、諺語(yǔ)、名言警句的積累與理解。第（1）（2）（3）（5）題側(cè)重識(shí)記，需準(zhǔn)確默寫(xiě)；第（4）題需結(jié)合《精衛(wèi)填海》的內(nèi)容，理解精衛(wèi)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中堅(jiān)韌精神的認(rèn)知。二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）1.（1）我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。（2）我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。（3）孩子們驚呼起來(lái)，急忙四散逃跑。（4）我嚇得腳也軟了，更跑不快。（5）我就又哭又叫……鵝要咬死我了?。ó?huà)出任意兩處即可，每處2分，共4分）解析：本題考查對(duì)文本信息的提取能力，要求學(xué)生找出描寫(xiě)“我們”和“我”害怕鵝的語(yǔ)句，需抓住“不說(shuō)話”“悄悄走”“害怕”“驚呼”“逃跑”“哭叫”等關(guān)鍵詞。2.運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)（2分）?！柏Q起頭”“側(cè)著眼睛看”“爬到岸上”“一搖一擺地走”“伸長(zhǎng)脖子”“撲打翅膀”等動(dòng)作，以及“神氣地”的神態(tài)，表現(xiàn)了鵝驕傲自大、目中無(wú)人的特點(diǎn)（2分）。解析：本題考查描寫(xiě)方法及其作用的分析。需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的標(biāo)志性詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境分析鵝的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的感知能力。3.“我”當(dāng)時(shí)的心情是極度害怕的（2分）。從“心里很害怕”“嚇得腳也軟了”“書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了”“又哭又叫”等詞句可以看出來(lái)（4分，答出2個(gè)及以上關(guān)鍵詞句即可）。解析：本題考查對(duì)人物心情的把握和文本依據(jù)的提取。需結(jié)合選段中“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，梳理“我”的心情，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)節(jié)體會(huì)人物情感的能力。（二）課外閱讀（16分）1.智能考勤機(jī)、智能觸控屏、光影墻、智能圖書(shū)角（每點(diǎn)1分，共4分，概括準(zhǔn)確即可）。解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力，要求學(xué)生梳理短文結(jié)構(gòu)，找出文中介紹的智能小助手，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。2.（1）顯示課文、圖片、視頻；（2）播放動(dòng)畫(huà)，將抽象知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣；（3）幫助學(xué)生理解科學(xué)原理（答出2點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共4分，意思對(duì)即可）。解析：本題考查對(duì)文本信息的提取和概括能力，需結(jié)合第二段內(nèi)容，梳理智能觸控屏的作用，培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力。3.運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法（2分）。通過(guò)列舉學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)播放動(dòng)態(tài)畫(huà)面幫助理解原理的例子，具體形象地說(shuō)明了智能觸控屏能將抽象知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣的作用，使說(shuō)明更有說(shuō)服力（2分）。解析：本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別舉例子的標(biāo)志性詞語(yǔ)“比如”，結(jié)合具體事例分析其對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文文體特點(diǎn)的把握能力。4.示例：我想添加智能課桌（1分）。它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)高度，適應(yīng)不同身高的同學(xué)；上課時(shí)，桌面能顯示老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)資料，還能自動(dòng)批改簡(jiǎn)單的練習(xí)題；放學(xué)時(shí)，桌面會(huì)自動(dòng)整理好課本和文具，保持整潔（3分，功能合理、描述清晰即可）。解析：本題考查拓展想象能力，要求學(xué)生結(jié)合文本中智能小助手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合校園學(xué)習(xí)生活的智能設(shè)備，需突出“智能”和“實(shí)用”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、習(xí)作（35分）范文：未來(lái)的智能校園當(dāng)朝陽(yáng)灑向大地，我踏著晨光走向未來(lái)的智能校園。校門口沒(méi)有保安叔叔，取而代之的是智能識(shí)別門，它能通過(guò)人臉識(shí)別快速確認(rèn)身份，還會(huì)自動(dòng)檢測(cè)我的體溫和書(shū)包里的物品是否安全?！巴瑢W(xué)，早上好！今日體溫正常，請(qǐng)入校?！睖厝岬碾娮犹崾疽繇懫?，大門緩緩打開(kāi)，迎接我的到來(lái)。走進(jìn)教室，眼前的景象讓我驚喜不已。傳統(tǒng)的黑板變成了超大尺寸的智能觸控屏，老師講課只需輕輕一點(diǎn)，課文里的文字就會(huì)變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，屏幕上立刻展現(xiàn)出錢塘江大潮奔騰而來(lái)的壯觀場(chǎng)景，浪潮的聲音、形態(tài)都栩栩如生，仿佛我們真的站在錢塘江邊。我的課桌也是智能的，它能自動(dòng)調(diào)節(jié)高度，適配我的坐姿；上課時(shí)，桌面會(huì)顯示老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要是遇到不懂的問(wèn)題，輕輕點(diǎn)擊問(wèn)題就能調(diào)出詳細(xì)的講解視頻。中午，我來(lái)到智能食堂。食堂門口的顯示屏上清晰地列出了今日的菜品和每種菜品的營(yíng)養(yǎng)成分。我只需在觸控屏上選擇自己想吃的飯菜，智能餐盤就會(huì)自動(dòng)移動(dòng)到對(duì)應(yīng)