/廣東省茂名市高州市十二校2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題注意事項:1.答卷前，先將自己的考生號等信息填寫在試卷和答題紙上，并在答題紙規(guī)定位置貼條形碼。2.本試卷滿分150分。共三個大題。3.選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。4.非選擇題的作答:用0.5mm黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、名句名篇默寫1．請你根據(jù)語境和詩句參考，補全下面這段話。翻開書卷，自然山川風(fēng)物如在眼前?？创喝占丫?，葉綠花盛“庭中有奇樹，（1）

。”（古詩十九首《庭中有奇樹》）；賞春花初綻，春草吐綠美景“亂花漸欲迷人眼，（2）?！保ò拙右住跺X塘湖春行》；觀塞外雄奇壯美景象“（3），?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）；品月映江水，云彩升騰奇觀“（4），云生結(jié)海樓?！保ɡ畎住抖汕G門送別》）；望山勢磅礴逶迤，雄偉峭拔“重巖疊嶂，（5），，不見曦月?！保ㄡB道元《三峽》）。品讀詩文，真摯情思流于字里行間?！埃?），狐兔翔我宇。”曹植在《梁甫行》里感嘆家園荒蕪，狐兔出沒；“（7），志在千里。，壯心不已。”曹操在《龜雖壽》里抒發(fā)奮發(fā)有為、建功立業(yè)的情懷；“（8），?！贝揞椩凇饵S鶴樓》一詩末尾表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情。二、綜合性學(xué)習(xí)請你參加學(xué)校開展“人無信不立”的專題學(xué)習(xí)活動，完成下面小題?！净顒右唬阂?jīng)據(jù)典話誠信】同學(xué)們閱讀關(guān)于誠信的名人故事，下面是部分同學(xué)整理的有關(guān)資料及筆記。小語關(guān)于誠信的名言：言不信者，行不果?！尤藷o忠信，不可立于世?！填U人之所助者，信也?！吨芤住沸∥年P(guān)于誠信的典故：1.

商鞅立木為信；2.

季布一諾千金；3.

曾參殺豬教子；4.郭汲不失信于孩子小高我的感悟：重溫這些誠信典故，我們當(dāng)永遠(yuǎn)míngjì：誠信從不是的道德說教，而是融入言行的立身根本。商鞅立木、曾參殺豬的故事，藏著穿越千年依然振聾發(fā)聵的jiàohuì——小信不立則大信難成，對他人的每一句承諾，都該被對待。反觀生活中那些對“輕諾寡信”bùyǐwéirán的人，總以為偶爾的失信無關(guān)緊要，卻不知每一次敷衍，都是在自己的人格，最終只會在需要信任時寸步難行。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）míngjì()

（2）jiàohuì()

（3）bùyǐwéirán()3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．空洞

鄭重

損耗 B．空洞

鄭重

消耗C．空虛

莊重

損耗 D．空虛

莊重

消耗【活動二：開展班會思誠信】八年級（1）班開展“誠信伴我行”主題班會，小州寫了一則簡單的新聞稿發(fā)給?？?。為培育誠信品質(zhì)，近日八年級（1）班在本班教室召開主題班會，班會的主題是“誠信伴我行”。班會上，老師分享誠信故事、解析現(xiàn)實案例，同學(xué)們圍繞“學(xué)習(xí)中如何堅守誠信”展開熱烈討論，分享考試不作弊、信守承諾等踐行心得，并制定踐行計劃。通過此次班會，讓誠信理念深入人心，助力同學(xué)們樹立誠信意識，達(dá)成講誠信的好習(xí)慣。4．語段中畫線的句子有語病，下列修改恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．通過此次班會，讓誠信理念深入人心，助力同學(xué)們樹立誠信意識，養(yǎng)成講誠信的好習(xí)慣。B．通過此次班會，使誠信理念深入人心，助力同學(xué)們樹立誠信意識，達(dá)成講誠信的好習(xí)慣。C．此次班會，讓誠信理念深入人心，助力同學(xué)們樹立誠信意識，達(dá)成講誠信的好習(xí)慣。D．此次班會，讓誠信理念深入人心，助力同學(xué)們樹立誠信意識，養(yǎng)成講誠信的好習(xí)慣。5．請你幫小州同學(xué)擬一個新聞標(biāo)題，不超過15字。6．本次班會計劃邀請黃校長來作開場講話，請你代表班委會向黃校長發(fā)出電話邀請。三、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住俊队洺刑焖乱褂巍诽K軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】《游沙湖》蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常①善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸?！咀ⅰ竣冽嫲渤＃核未I水人，世代從醫(yī)，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少?！颈俊吨星镌隆诽K軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看?！咀ⅰ慨?dāng)時詩人任徐州知州，與其弟子由（蘇轍）觀月，作此詩。7．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“疾”，疾病，與《三峽》“不以疾也”的“疾”意思不相同。B．“善”，擅長，與《論語十二章》“擇其善者而從之”的“善”意思相同。C．“以”，用，與《孫權(quán)勸學(xué)》“蒙辭以軍中多務(wù)”的“以”意思相同。D．“許”有答應(yīng)、贊同、期望、大約等義項，據(jù)語境推測，“寺在蘄水郭門外二里許”的“許”意為“表示大約的數(shù)量”。8．把文中畫雙橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但少閑人如吾兩人者耳。（2）安常雖聾，而穎悟絕人。9．請用三條“/”給【乙】文畫波浪線的句子斷句。有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。10．蘇軾在【甲】【丙】兩文中都寫到了月色，兩者寫月的手法有何相同之處？請結(jié)合下面兩個句子具體分析。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。11．作家梁衡曾在文章中寫道：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣?！闭埬憬Y(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇軾“從困苦中找到樂趣”在【甲】【乙】兩文中分別是如何體現(xiàn)的。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。人體器官有可能自愈嗎①自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變時，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。②美國科學(xué)家在實驗室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn)了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因。就因為攜帶了這一基因，本來會長出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒有患上癌癥，反而生長迅速，體格健壯。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。在此之前，這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會喪失活性。③“激活”衰老的細(xì)胞，重啟它們的生長機能，這樣的研究并非剛剛出現(xiàn)。在此之前，這個領(lǐng)域最重大的突破就是培育出誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強大，它在成年生物體中也能增強組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺感染病毒的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤格式化，即將所有的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開始；而新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)保持電腦的健康運行。這就是說，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來修復(fù)自身組織器官的損傷。④這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢？我們的身體是通過基因調(diào)節(jié)來認(rèn)知自己正處于哪個生長階段的，這種特殊基因類似于一個調(diào)節(jié)器，它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機體正處于更年輕的狀態(tài)，從而使衰老或病變的組織器官的生長機能再次被激活，完成自身修復(fù)。⑤除此之外，科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器官自愈的研究。他們研制出了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。⑥人體的各個器官都不是各自孤立的，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，相互作用，密切配合，從而使人體成為一個統(tǒng)一的有機體，實現(xiàn)正常的生命活動。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測到一個器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作。⑦雖然這一研究目前還處在實驗階段，但展現(xiàn)了誘人的前景。許多難以治療的疾病可以通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對藥物治療的依賴。⑧科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂觀起來，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn)實，道路還很漫長。但這些都不會阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久的將來，人體器官自愈將不只是個夢想。12．下列對文章的分析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．美國科學(xué)家在實驗室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn)了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來修復(fù)自身組織器官的損傷。B．第③段劃線句運用了打比方和作比較的說明方法。C．第⑤⑥⑦段按照邏輯順序闡釋說明對象，第⑤段指出研究成果（結(jié)果），第⑥段介紹工作原理和過程（原理），第⑦段展望了微型植入器這一研究誘人的發(fā)展前景（前景）。D．微型植入器一定能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對藥物治療的依賴。13．在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?4．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請指出放在哪一段中合適，并簡述理由。如果你認(rèn)為不可以，請簡述理由。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會自動愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無藥而愈。閱讀下面的文字，完成下面小題。遇見野牦牛余顯斌①去阿里的路上，已經(jīng)是黃昏了，我很著急，車子飛快地行駛著，一不小心沖出了路外，我整個人被摔了出來，暈倒在無邊的雪地里。醒來時，面前是一大一小兩只純黑色的野生牦牛，正甩著長毛，津津有味地吃著我背包中的糍粑。②我屏住呼吸，額頭出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦?？刹灰粯?，性格火爆，動輒傷人，有時被惹惱了，甚至?xí)娭謿?，朝汽車沖過去。③我擔(dān)心遭遇它們襲擊。趁其不注意，便微傾身子小心翼翼貼著雪地輕輕爬著，一寸一寸，將自己挪到一塊大石后藏起來，悄悄探出腦袋觀察著。只見它倆慢悠悠地吃著糍粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲，或抬起頭望向遠(yuǎn)處的雪山，那雙眼睛清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光。其中一只偶爾漫不經(jīng)心掃我一眼，但絲毫沒有搭理的意思。④我的心漸漸平靜下來，不再緊張，但同時也感到寒冷正在滲入體內(nèi)，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐漸降臨，雖仍是一片白亮，可溫度卻在不停下降。我悄悄來到車旁，企圖開動車子逃離，但多方周旋都只是徒勞。車壞了，看來今晚只能在這里過夜了。此時車?yán)镌缫讶绫岩话?，一夜過去，我一定會成為一具永遠(yuǎn)都不再醒來的冰雕。⑤我心中難受，想起父母，想起家人，一陣陣悔意涌上心頭。⑥天是藍(lán)的，就在頭頂，藍(lán)得透明，藍(lán)得看不見底。一顆顆星星伸手可及，晶亮晶亮的帶著細(xì)碎的光芒，布滿天空。這些光芒顯得格外冰冷，如冰花一樣。

⑦我哆嗦著，縮成了一團(tuán)，呼吸都帶著冷氣。車?yán)飪H有一個背包可供我抱在懷里，但根本不起作用。遠(yuǎn)處，在藍(lán)光和白光的交錯中，兩只野牦牛的黑色剪影，顯得格外清晰，連彎彎的犄角都能清楚看見。它們也是走散的牦牛吧！此時，兩只牦牛正緊緊地挨著。憑借這幾天在高原行走的經(jīng)驗，我知道它們這樣是為了互相取暖，為了御寒。⑧我心里突然一動，為什么不去加入它們呢？⑨不，它們肯定會用那刺刀般的犄角頂我，把我傷害得很慘。⑩可是，不去會凍死的。?時間慢慢流逝著，天空藍(lán)得靜謐，星星亮得透明，它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經(jīng)，沖毀著我最后的堅持。終于，我忍不住了，心說，傷害就傷害吧，總比凍死好。想到這些，我咬咬牙，朝著那兩只牦牛走過去，一寸一寸，慢慢靠近。才幾步，就驚醒了那只大的，我一個激靈正打算逃跑，卻見它只是抬起頭看著我，在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光。不一會兒，它再次把頭垂下靠近旁邊的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，發(fā)出輕微的鼾聲。?我放心了，再次慢慢靠近把身子輕輕貼向他們，很快，一股暖意就彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強多了。伴隨著他們輕微的鼾聲和淡淡的毛腥味，我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。?天空依舊藍(lán)得一塵不染，好像亙古如此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，雪山在天幕下顯得莊嚴(yán)、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互浸潤著。?天亮后，我等來了救援的人。當(dāng)聽說我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撐了一夜時，大家都睜大了眼睛，不斷地發(fā)出驚嘆。此時，兩只野牦牛已走向雪山的那邊，太陽出來了，照在無邊的雪地上，一片紅白交雜。在雪山的山脊上，不是兩只，竟然是一群野牦牛。那兩只走散的野牦牛，顯然已找到了他們的同伴。?我很高興，對著牦牛群揮舞著胳膊，大聲喊著：“牦牛，你好，你們好?！?我的聲音在雪山上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳開，傳向遙遠(yuǎn)的天邊：“你好，你好，你們好……”?牦牛群慢慢遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，莊嚴(yán)的影子映襯在雪峰天光之間，如雕塑一般。我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎？?那一刻，我流淚了。（選自《微型小說精選》）15．梳理“我”和野牦牛相遇的有關(guān)情節(jié)和心理變化，完成下面表格。故事情節(jié)心理變化

初遇摔出車外在雪地看見兩只牦?？謶?、緊張初識①放心、平靜遠(yuǎn)觀夜里在車?yán)锟匆妰芍魂笈；ハ嗳∨诳拷厶崱察o離別天亮目送牦牛群在山脊遠(yuǎn)去感動、不舍16．文中好多句子動人心弦，請根據(jù)提示分析文中畫線句的精妙之處。。（1）它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經(jīng)，沖毀著我最后的堅持。（修辭角度）（2）天空依舊藍(lán)得一塵不染，好像亙古如此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，雪山在天幕下顯得莊嚴(yán)、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互沁潤著。（描寫角度）17．文中“我”對牦牛的稱呼先后經(jīng)歷了“它們—他們—你們”的變化，小文對此深感疑惑，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?8．小語讀到了《綠色中國》中的一段話，請結(jié)合文章內(nèi)容和這段話談?wù)勀愕膯⑹??！耙瓣笈?，雪域高原的神獸。它們雖然高大，但能夠與周邊的藏羚羊、藏野驢以及藏民和諧共處。它們不是敵人，而是共同守望這片高原凈土的朋友?！薄毒G色中國》五、整本書閱讀閱讀《紅星照耀中國》，請按要求完成下列任務(wù)。19．文學(xué)社向同學(xué)們介紹《紅星照耀中國》這本書，請你找出其中有誤的一項（

）A．《紅星照耀中國》的作者是美國記者埃德加?斯諾。為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。B．這本書通過一個外國人的所見所聞，向全世界客觀地報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解了中國共產(chǎn)黨人的真實生活。C．它深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命進(jìn)行了主觀的評價。D．書中的毛澤東精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。而朱德天性極端溫和，以愛護(hù)部下聞名，喜歡運動，但也喜歡讀書。20．羅曼·羅蘭在《名人傳》中說：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后，依然熱愛生活?！闭垙摹都t星照耀中國》中任選一位人物，結(jié)合其經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。六、寫作21．閱讀以下文字，按要求作文。有人急于奔赴終點，卻忽略了沿途的繁花，其實慢一點又何妨；有人強撐著無堅不摧的外殼，卻錯失了身邊的溫暖，其實偶爾脆弱又何妨；有人因一次失敗就自我否定，卻忘了成長本就需要沉淀，其實從頭再來又何妨……請以“又何妨”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：（1）寫出自己的真情實感，不要出現(xiàn)真實的校名和人名等信息；（2）除詩歌外，可以大膽選擇你所能駕馭的文體進(jìn)行寫作；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。《廣東省茂名市高州市十二校2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題》參考答案1．綠葉發(fā)華滋淺草才能沒馬蹄大漠孤煙直長河落日圓月下飛天鏡隱天蔽日自非亭午夜分柴門何蕭條老驥伏櫪烈士暮年日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滋”“圓”“蔽”“蕭條”“驥”“櫪”“日暮”等字詞容易寫錯。2．銘記教誨不以為然3．B4．D5．八（1）班召開“誠信伴我行”主題班會6．示例：黃校長，您好！我是八（1）班班委會成員。我們班將于XX時間在本班教室召開以“誠信伴我行”為主題的班會，想邀請您來做開場講話，不知您到時是否方便呢？【解析】2．本題考查字形。（1）銘記（míngjì）：深深地記在心里，側(cè)重對重要的人、事、道理的長久牢記。（2）教誨（jiàohuì）：指師長、長輩的教導(dǎo)和訓(xùn)誡，多為富含啟發(fā)意義的勸誡之言。（3）不以為然（bùyǐwéirán）：不認(rèn)為是對的，指不贊同、不認(rèn)可他人的觀點或做法。3．本題考查詞語運用。第一空：空洞：指內(nèi)容不充實、沒有實際意義，多用來形容言論、說教等?？仗摚褐竷?nèi)心不充實、缺乏精神寄托，側(cè)重人的狀態(tài)。此處形容“道德說教”，強調(diào)其缺乏實際內(nèi)涵，應(yīng)選“空洞”；第二空：鄭重：指嚴(yán)肅認(rèn)真，側(cè)重對待事情的態(tài)度。莊重：指端莊穩(wěn)重，側(cè)重言行、舉止的神態(tài)。此處搭配“對待承諾”，強調(diào)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，應(yīng)選“鄭重”；第三空：損耗：指事物因使用、磨損等逐漸減少。消耗：指因使用或受損失而逐漸減少。此處搭配“人格”，強調(diào)失信對人格的消耗，應(yīng)選“消耗”；故選B。4．本題考查病句修改。原句成分殘缺，缺主語，應(yīng)刪去“通過”；搭配不當(dāng)，應(yīng)將“達(dá)成”改為“養(yǎng)成”。故選D。5．本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語來擬定，并且按照“對象＋事件”的形式進(jìn)行概括。根據(jù)“為培育誠信品質(zhì)，近日八年級（1）班在本班教室召開主題班會，班會的主題是‘誠信伴我行’”可知，對象：八（1）班。事件：該班在本班教室召開“誠信伴我行”主題班會，據(jù)此得出答案：八（1）班召開“誠信伴我行”主題班會。6．本題考查邀請語。開放性試題，首先明確，電話邀請需禮貌開場，自報身份與事由，讓對方清晰知曉核心信息。可先問候并說明“我是XX班班委會代表”，直接點明“邀請您為‘人無信不立’主題班會作開場講話”。其次，闡述邀請理由，突出校長講話的價值，如“您的講話能深化我們對誠信的認(rèn)知，為班會奠定良好基調(diào)”，同時告知關(guān)鍵信息（時間、地點可后續(xù)補充），體現(xiàn)周到性。最后，表達(dá)期待并留有余地，用“不知您是否方便”“盼您應(yīng)允”等措辭，兼顧禮貌與誠意。

示例：黃校長，您好！我是XX班的班委會代表。我們班計劃XX時間在本班教室召開“誠信伴我行”主題班會，想誠摯邀請您來為班會作開場講話。不知您近期是否方便？7．B8．（1）只是缺少兩個像我們這樣的閑人罷了。（2）龐安常雖然耳聾，可是聰明超過一般人。9．有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。10．兩文寫月都用了比喻的修辭手法，都把月光比作水。甲寫月夜景，不是明寫，而是暗寫，層層設(shè)喻，將月色比為透明之水，將竹柏影比做水中藻荇，寫出了月光的空靈澄澈，點染出一個疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。丙文句中并無“月光”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字，都深得月光如水的神趣，全是積水空明的感覺，寫出暮云散盡后，月光更為皎潔，如積水空明灑滿夜空之景，又用“玉盤”的比喻寫出月兒冰清玉潔的美感。（言之有理即可）11．甲文中被貶，夜約友人賞月，有此閑情逸致，可見其達(dá)觀處事，從痛苦中找到樂趣。乙文被貶，自己買田種地，生病求醫(yī)，不以為苦，與醫(yī)開玩笑、游玩、飲酒、作詩，可見其豁達(dá)，從痛苦中找到樂趣?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料選取了蘇軾的三篇作品，展現(xiàn)了其豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度?！炯住课囊钥侦`筆觸描繪月夜清景，【乙】文記錄病中偶遇異人、同游山水的趣事，【丙】詩則抒發(fā)人生聚散無常的感慨。三篇作品雖題材各異，但都體現(xiàn)了蘇軾“隨遇而安”的生活哲學(xué)：在貶謫中賞月，在病痛中交友，在離別時觀月。其文字清新自然，善用比喻（如“玉盤”喻月），在簡練中見深意，展現(xiàn)了宋代文人“不以物喜，不以己悲”的胸襟。7．本題考查文言詞語含義。B.原文“善醫(yī)”的“善”指擅長（動詞）；《論語十二章》中“擇其善者而從之”譯為：選擇他們好的方面去學(xué)習(xí)，“善”指“好的”。因此，二者意思不同，該選項表述錯誤。故選B。8．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）但：只是；閑人：清閑的人；耳：罷了；（2）雖：雖然；穎悟：聰明；絕人：超過常人。9．本題考查斷句。句意：有王羲之（王逸少）的洗筆泉，泉水很甜，下方靠近蘭溪，溪水向西流。從內(nèi)容看，“有王逸少洗筆泉”是點明有這樣一處泉，表意完整；“水極甘”描述泉水特點，獨立表意；“下臨蘭溪”說泉的位置靠近蘭溪，獨立表意；“溪水西流”講蘭溪溪水的流向。故斷句為：有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。10．本題考查寫作手法對比分析?！炯住课模骸巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，把月光比作“積水”，竹柏影比作“藻、荇”，沒直接說“月光”，是暗喻，營造出月光空靈澄澈、竹柏影搖曳的美妙意境?！颈课模骸澳涸剖毡M溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”，“玉盤”直接比喻月亮，“溢”“清寒”等詞讓月光有“積水空明”的質(zhì)感，寫出月光皎潔。綜上所述，都用比喻，【甲】暗喻，【丙】明喻（“玉盤”），但都借比喻展現(xiàn)月光特點，讓月色描寫生動形象。11．本題考查內(nèi)容理解?！炯住课模骸队洺刑焖乱褂巍穼懹谔K軾被貶黃州期間，“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”，被貶后仍有賞月色、尋友人夜游漫步的閑情，以賞月的雅趣，在困境中尋得心靈慰藉，體現(xiàn)達(dá)觀。【乙】文：《游沙湖》也為黃州期間所作，“予買田其間，因往相田，得疾”，被貶還遇生病，卻“聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療”，就醫(yī)時還能與龐安常幽默調(diào)侃“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也”，病愈后同游作詩、劇飲而歸，把買田生病這些困苦事，過出游玩、交友、創(chuàng)作的樂趣，盡顯豁達(dá)?！军c睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服準(zhǔn)備睡覺，月光照進(jìn)門里，便高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是到承天寺尋找張懷民。懷民也還沒睡，我們便一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水般清澈透明，水中藻荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。哪個夜晚沒有月光？哪個地方?jīng)]有竹柏？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。【乙】黃州東南三十里是沙湖，也叫螺師店。我在那里買了田地，因為去查看田地，得了病。聽說麻橋人龐安常擅長醫(yī)術(shù)但耳聾，便去求醫(yī)。安常雖然耳聾，卻聰明超過常人，用紙寫字，沒寫幾個字，就能深刻理解別人的意思。我開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我們都是一時的奇人啊?！辈『煤螅退吻迦?。寺在蘄水城外二里左右，有王羲之洗筆泉，泉水極甜，下臨蘭溪，溪水向西流。我作詞道：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰說人生不能再少年？門前流水尚能西流，不要在白發(fā)時唱‘黃雞’的哀歌?！边@天痛飲而歸。12．D13．①發(fā)現(xiàn)了可快速修復(fù)組織的特殊基因在成年生物體中也具有活性。（能答出“發(fā)現(xiàn)了可快速修復(fù)組織的特殊基因”即可）②研制出一種微型植入器，它監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。（或研制出監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈的微型植入器）14．示例1：可以。放在第①段中合適，因為第①段介紹的對象是人體自我修復(fù)能力，這種自愈能力是依靠遺傳獲得的。材料中的例子介紹的是當(dāng)人手指受傷后，傷口會自動愈合，這是人通過遺傳獲得的一種能力，與生俱來的。故可放入第一段充當(dāng)事例。示例2：不可以。根據(jù)第①段中的“而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變時，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)”可知，本文主要說明的是以科學(xué)手段遏制病變，使病變的器官自愈的問題。而材料中提到的人手指受傷后會自動愈合的例子并不是利用科學(xué)手段，而是人自帶的，通過遺傳得到的自愈能力。所以不可以作為本文的例子?！緦?dǎo)語】這篇說明文圍繞“人體器官能否自愈”展開，邏輯清晰且層層遞進(jìn)。文章開篇先界定“自愈”與“自愈能力”的概念，為后文論述鋪墊。主體部分聚焦兩大研究方向：一是激活成年生物體內(nèi)可修復(fù)組織的特殊基因，以“電腦殺毒”為喻，通俗闡釋其“不清空數(shù)據(jù)”的修復(fù)優(yōu)勢；二是借助微型植入器，通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。結(jié)尾既肯定研究的誘人前景，也客觀提及現(xiàn)實挑戰(zhàn)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。全文以科學(xué)發(fā)現(xiàn)為支撐，用比喻手法化抽象為具體，兼具科學(xué)性與可讀性，讓讀者清晰了解器官自愈研究的進(jìn)展與價值。12．本題考查說明文內(nèi)容理解及分析。D.根據(jù)第⑦段“微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對藥物治療的依賴”可知，句中“或許”表推測，說明這一研究前景具有不確定性，是基于當(dāng)前實驗階段的合理展望。而選項中“一定能”表述過于絕對；故選D。13．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第②段“美國科學(xué)家在實驗室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn)了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因”“這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會喪失活性”，以及第③段“新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強大，它在成年生物體中也能增強組織的修復(fù)能力”可知，科學(xué)家的首要成果是發(fā)現(xiàn)了可快速修復(fù)組織的特殊基因，且打破了該基因僅在胚胎中起作用的認(rèn)知，證實其在成年生物體中依然具有活性，能夠增強組織修復(fù)能力，助力成年生物體修復(fù)自身組織器官損傷。根據(jù)第⑤段“科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器官自愈的研究。他們研制出了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈”可知，科學(xué)家在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)領(lǐng)域取得成果，成功研制出微型植入器。再結(jié)合第⑥段“它會監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測到一個器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作”可知，該植入器的核心功能是監(jiān)控人體器官健康狀態(tài)，在器官出現(xiàn)異常時通過刺激神經(jīng)系統(tǒng)，借助人體自身調(diào)節(jié)機制促進(jìn)器官自愈，讓受損器官恢復(fù)正常功能。14．本題考查對內(nèi)容的理解與談看法。開放性試題，首先表態(tài)，可以或不可以，然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡明理由。如回答可以。根據(jù)第①段“自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得”可知，第①段的核心是闡釋人體“原本具有、依靠遺傳獲得”的基礎(chǔ)自愈能力，為后文科學(xué)家的研究內(nèi)容做鋪墊。材料中“手指劃傷后無需藥物自動愈合”“血液中的血小板在起作用”的例子，正是人體與生俱來的、無需科學(xué)手段干預(yù)的自愈現(xiàn)象，與第①段定義的“原本具有、依靠遺傳獲得”的自愈能力完全匹配。將該材料放在第①段，能以生活中常見的實例具象化“自愈”概念，讓抽象的定義更易被讀者理解，同時自然引出后文“科學(xué)家所要追求的科學(xué)手段輔助器官自愈”的核心內(nèi)容，起到鋪墊作用，因此適合放入第①段。如回答不可以。根據(jù)第①段“而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變時，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)”可知，本文的核心說明對象是“以科學(xué)手段實現(xiàn)病變器官的自愈”，重點在于“科學(xué)干預(yù)”與“器官病變修復(fù)”。材料中“手指劃傷后自動愈合”的現(xiàn)象，是人體自帶的、依靠遺傳獲得的表層組織修復(fù)能力，無需任何科學(xué)手段介入，且修復(fù)的是輕微外傷而非“器官病變”，與本文聚焦的“科學(xué)手段輔助器官自愈”的核心主題不相關(guān)。若將其作為例子，會偏離文章說明重點，無法支撐后文關(guān)于“特殊基因激活”“微型植入器”等科學(xué)研究的論述，因此不可以作為本文的例子。15．躲在大石后觀察野牦牛（吃糍粑）彷徨、無助（猶豫、羨慕）貼近野牦牛，同他們一起取暖16．（1）比喻或排比。將雪域高原夜晚的寒氣比喻為惡狼，通過寫“惡狼”對我的“圍困著、侵襲著、咬嚙著、沖毀著”構(gòu)成排比，生動形象地寫出了極度嚴(yán)寒，表現(xiàn)我的絕望痛苦焦急等。（2）環(huán)境描寫，營造了雪域高原空靈、靜謐、美好、莊嚴(yán)的環(huán)境，從側(cè)面表現(xiàn)了牦牛眼神的干凈澄澈，性格的溫和友善，進(jìn)一步表現(xiàn)了我對雪域高原，對野牦牛，以及對自然的敬畏或贊美。17．初遇時我認(rèn)為野牦牛是性格粗暴的野獸，所以稱為“它們”；后面經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)它們對我很友善，甚至靠近它們?nèi)∨惨稽c也沒有傷害我的意思，感覺我們是同類，所以稱為“他們”；經(jīng)過一整晚互相取暖，它們幫助我免于被嚴(yán)寒凍死，是我的救命恩人，更是與我共渡難關(guān)的朋友，所以稱為“你們”；稱呼的變化，形象地表現(xiàn)了我對野牦牛的情感由懼怕到信任，到最后親密友好。18．與族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接納同樣無助的我，從始至終沒有任何傷害我的意思，待我如同伴；它們雖然高大，卻對其他弱小的族群無任何敵意，反倒是友好接納，野牦牛身上展現(xiàn)了大自然的寬容與友善，若人與自然的萬事萬物都能保有這樣的友善，那么定能和諧共處，共享更美好的自然家園。（言之成理即可）【導(dǎo)語】文章通過描繪“我”在冰天雪地中遇見野牦牛，從恐懼到信任再到依賴的心理變化，深刻揭示了人與自然和諧相處的主題。在險境中，野牦牛的沉靜和無害意圖讓“我”感受到生命的溫暖。描寫生動細(xì)膩，特別是對環(huán)境和動物神態(tài)的刻畫，使人仿佛置身其中。結(jié)尾“我”對牦牛群的感激與不舍，表達(dá)了對大自然的敬畏和對生命的尊重，令人反思人與自然的關(guān)系。15．本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)“初識”“平靜”可將答案定位在第③段，根據(jù)第③段中的“趁其不注意，便微傾身子小心翼翼貼著雪地輕輕爬著，一寸一寸，將自己挪到一塊大石后藏起來，悄悄探出腦袋觀察著。只見它倆慢悠悠地吃著糍粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲”可知故事情節(jié)：“我”躲在大石后觀察野牦牛吃糍粑。②根據(jù)“夜里在車?yán)锟匆妰芍魂笈；ハ嗳∨笨蓪⒋鸢付ㄎ辉诘冖叨?，根?jù)第⑦段中的“我哆嗦著，縮成了一團(tuán)，呼吸都帶著冷氣”以及第⑨段中的“不，它們肯定會用那刺刀般的犄角頂我，把我傷害得很慘”、第⑩段“可是，不去會凍死的”可得：“我”感到彷徨、無助，對是否靠近野牦牛取暖十分猶豫，同時也羨慕它們可以相互取暖；第二空可填：彷徨、無助。③根據(jù)“靠近”“踏實、安靜”可將答案定位在第?-?段，根據(jù)第?段中的“想到這些，我咬咬牙，朝著那兩只牦牛走過去”和第?段“我放心了，再次慢慢靠近把身子輕輕貼向他們，很快，一股暖意就彌漫到我身上”可知故事情節(jié)：“我”最終靠近野牦牛并和它們一起取暖。16．本題考查語句賞析。（1）根據(jù)句子“它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經(jīng)，沖毀著我最后的堅持”中的“如惡狼般”，可知運用了比喻的修辭手法，把“寒氣”比作“惡狼”，形象地賦予了寒氣如同惡狼一樣具有攻擊性和威脅性的特點；同時，從“圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經(jīng)，沖毀著我最后的堅持”這一系列的表述來看，使用了排比的修辭手法，四個結(jié)構(gòu)相似、語氣一致且意思相關(guān)的短語連續(xù)排列，增強了語勢，讓讀者更強烈地感受到寒氣對“我”全方位、持續(xù)性的折磨。通過比喻，將抽象的“寒氣”具象化為形象可感的“惡狼”，生動形象地展現(xiàn)出雪域高原夜晚那極度嚴(yán)寒的惡劣天氣狀況，仿佛寒氣像惡狼一樣張牙舞爪地要將“我”吞噬，讓讀者能深切體會到那種寒冷的程度之深。借助排比的語勢強化作用，進(jìn)一步突出了寒氣對“我”身體和精神上的重重壓迫，淋漓盡致地表現(xiàn)出“我”在這種嚴(yán)寒環(huán)境下的絕望、痛苦以及焦急的心理狀態(tài)，使讀者更能感同身受“我”當(dāng)時所處情境的艱難。這樣的描寫在內(nèi)容上充分渲染了惡劣的環(huán)境氛圍，從情節(jié)發(fā)展角度來看，正因為寒冷已經(jīng)讓“我”難以忍受，幾近崩潰，所以才為下文“我”實在沒辦法，最終決定不顧可能被野牦牛傷害的風(fēng)險，靠近它們?nèi)∨@一情節(jié)做了合理且有力的鋪墊，使情節(jié)的推進(jìn)顯得自然流暢。（2）從描寫的角度賞析?！疤炜找琅f藍(lán)得一塵不染，好像亙古如此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，雪山在天幕下顯得莊嚴(yán)、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互浸潤著”通過天空的“藍(lán)”、“一塵不染”、“亙古如此”，雪山的“莊嚴(yán)”、“莊重”、“潔凈”，光芒的“映襯”、“浸潤”可知，這句話是環(huán)境描寫，寫出了天空的純凈、美麗，細(xì)膩地描繪了雪域高原黎明時分純凈、莊嚴(yán)、寧靜、壯美的景色；根據(jù)第?段“我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”可知，此時“我”經(jīng)歷危險后內(nèi)心平靜、安詳，這樣的環(huán)境描寫，一方面展現(xiàn)了高原獨特的風(fēng)光，另一方面烘托了“我”在經(jīng)歷生死考驗后，內(nèi)心感受到的平靜、安詳、圣潔與對自然的敬畏之情，營造出一種和諧美好的氛圍，暗示了“我”與牦牛共處后的心境變化。17．本題考查人稱使用。根據(jù)第②段中的“在藏地，野生牦牛跟家牦?？刹灰粯?，性格火爆，動輒傷人，有時被惹惱了，甚至?xí)娭謿?，朝汽車沖過去”可知，一開始“我”受固有認(rèn)知影響，覺得野牦牛是性格粗暴、容易傷人的野獸，對它們心存懼怕，所以用比較客觀、疏離的“它們”來稱呼野牦牛，只是將其當(dāng)作普通的動物看待；根據(jù)第③段中的“只見它倆慢悠悠地吃著糍粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲，或抬起頭望向遠(yuǎn)處的雪山，那雙眼睛清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光。其中一只偶爾漫不經(jīng)心掃我一眼，但絲毫沒有搭理的意思”以及第?段中的“卻見它只是抬起頭看著我，在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光。不一會兒，它再次把頭垂下靠近旁邊的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，發(fā)出輕微的鼾聲”可知，經(jīng)過一番觀察，“我”發(fā)現(xiàn)野牦牛其實對自己很友善，即便自己慢慢靠近，它們也沒有傷害“我”的意思，“我”內(nèi)心對它們的態(tài)度逐漸改變，開始覺得彼此像是能夠相互取暖