/2025-2026學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月份語文“獨(dú)立作業(yè)”考生須知1.全卷共五部分，16小題，滿分為120分（含書寫3分）?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題卡”的相應(yīng)位置上。3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在"答題卡"上填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)等信息。卷首語以文尋美，以美育人語文，是文字的韻律，是思想的星火，是美的棲息地。它承載千年文脈，融匯藝術(shù)哲思，引領(lǐng)我們在文字中感受詩意，在生活中發(fā)現(xiàn)美好，在成長中塑造品格。這份試卷，是一次美的探尋——愿你以文字為舟，以心靈為帆，在語文的廣闊天地中，遇見美，理解美，創(chuàng)造美。一、文字尋美（18分）1.閱讀開幕致辭節(jié)選，完成下列問題。（9分）語文之美，如詩如畫，如歌如訴。它用文字①(juān)______刻時(shí)光的印記，用聲音演繹抑揚(yáng)頓挫的韻律。在文學(xué)的園林里，文字如枝葉般婆娑起舞；在思想的殿堂中，語言展現(xiàn)出獨(dú)特的②(gédiào)______與魅力。這美，足以③砥______礪青春，浸潤心靈，讓我們在喧囂中守護(hù)內(nèi)心的寧靜。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）①(juān)______ ②(gédiào)______ ③砥______（2）下列對文中畫線句"文字如枝葉般婆娑起舞"的語法分析，正確的一項(xiàng)是（1分）（）A.“文字”是主語，“起舞”是賓語 B.“婆娑”是狀語，修飾“起舞”C.“如枝葉般”是賓語，補(bǔ)充說明文字 D.“婆娑起舞”是一個(gè)并列短語（3）請幫主持人對文中畫波浪線的句子“語文之美，如詩如畫；如歌如訴”進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并陳述設(shè)計(jì)理由。（4分）朗讀設(shè)計(jì)：_________________________________________________________（2分）設(shè)計(jì)理由：_________________________________________________________（2分）2.班級(jí)準(zhǔn)備制作一套“詩中有畫”主題的書簽，請你將詩句補(bǔ)充完整。（9分）審美境界核心意象考查詩句雄渾壯闊大漠孤煙①____________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（1分）清幽靜寂月下空明②____________，水中藻、荇交橫。（蘇軾《記承天寺夜游》）（1分）靈動(dòng)生機(jī)新燕筑巢幾處早鶯爭暖樹，③____________。（白居易《錢塘湖春行》）（1分）豪情進(jìn)取老驥壯志老驥伏櫪，④____________。（曹操《龜雖壽》）（1分）超脫塵世望峰息心鳶飛戾天者，⑤____________。（吳均《與朱元思書》）（1分）鄉(xiāng)愁幽思日暮煙波⑥____________？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（1分）堅(jiān)貞不屈松柏本性⑦_(dá)___________？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）（1分）時(shí)光哲思燕歸舊識(shí)無可奈何花落去，⑧______。（晏殊《浣溪沙》）（1分）我的發(fā)現(xiàn)：通過以上詩句的整理，我發(fā)現(xiàn)中國古典詩歌善于通過具體的意象來營造畫面，并運(yùn)用⑨________________________等藝術(shù)手法，將抽象的情思具象化，從而創(chuàng)造出雋永的意境。（1分）二、文學(xué)品美（29分）（一）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成任務(wù)。（13分）材料一：以下是根據(jù)近年研究數(shù)據(jù)整理的美育教學(xué)相關(guān)的兩份圖表，分別是參與方式偏好和學(xué)生素養(yǎng)提升維度。美育學(xué)習(xí)參與方式偏好高校藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生素養(yǎng)提升圖1圖2材料二：美育發(fā)展歷程階段時(shí)間主要特征與事件思想萌芽古希臘-18世紀(jì)柏拉圖、孔子等提出藝術(shù)與禮樂對心靈的陶冶作用概念確立18世紀(jì)末-19世紀(jì)席勒在《美育書簡》中首次系統(tǒng)提出“美育”，強(qiáng)調(diào)通過美實(shí)現(xiàn)人的感性與理性統(tǒng)一近代拓展20世紀(jì)初-中期蔡元培在中國倡導(dǎo)“以美育代宗教”；西方進(jìn)步主義教育（如杜威）把藝術(shù)視為經(jīng)驗(yàn)整合的途徑政策化與體系化20世紀(jì)末-21世紀(jì)初1999年中國《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》將美育列為素質(zhì)教育組成部分；2015年后《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》等文件陸續(xù)出臺(tái)當(dāng)代融合創(chuàng)新近年至今美育與STEAM、數(shù)字媒體、民族文化傳承深度融合，強(qiáng)調(diào)“浸潤式”育人材料三：標(biāo)題：11月14日，呂梁上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)“傳承國粹藝術(shù)點(diǎn)亮多彩童年”京劇藝術(shù)特色班開班，副縣長馬云福出席開班儀式，縣文聯(lián)、縣教育體育事業(yè)發(fā)展中心負(fù)責(zé)人參加。儀式上，馬云福宣布，京劇藝術(shù)特色班正式開班。他指出，希望學(xué)生們要認(rèn)真學(xué)習(xí)唱腔、動(dòng)作，更要用心體會(huì)其中講述的忠孝節(jié)義故事，感受其獨(dú)特的韻律。授課老師要精心設(shè)計(jì)課程，耐心指導(dǎo)孩子。不僅要傳授技藝，更要激發(fā)興趣，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。要探索將京劇藝術(shù)與現(xiàn)有課程有機(jī)結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代校園中煥發(fā)新的生機(jī)。縣文聯(lián)負(fù)責(zé)人、呂梁上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)京劇藝術(shù)特色班負(fù)責(zé)人、外聘授課教師和學(xué)生代表分別作了發(fā)言。呂梁上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長為外聘授課教師頒發(fā)聘書。京劇藝術(shù)特色班的開辦，是學(xué)校推進(jìn)美育教育的創(chuàng)新舉措，更對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升交口縣美育教育水平，產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。儀式結(jié)束后，大家還一同參觀了京劇藝術(shù)特色班，更加真切地感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。（記者：穆艷麗黃河新聞網(wǎng)呂梁頻道2025.11）3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.材料二表明，美育概念的確立始于蔡元培提出“以美育代宗教”的主張。B.根據(jù)材料圖1，體驗(yàn)式參與是目前美育教學(xué)中最不常見的參與方式。C.材料三中，京劇藝術(shù)特色班的教學(xué)目標(biāo)只注重傳統(tǒng)技藝的傳授。D.從材料二可以看出，當(dāng)代美育強(qiáng)調(diào)與民族文化傳承等方面的深度融合。4.請你為材料三擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡要說明理由。（4分）標(biāo)題：（2分）理由：（2分）5.結(jié)合材料一中的圖2和材料三的具體內(nèi)容，分析該校京劇藝術(shù)特色班是如何促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的。（4分）6.請你為該校京劇藝術(shù)特色班設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)，要求體現(xiàn)材料二中"當(dāng)代融合創(chuàng)新"階段的美育特征，并簡要說明其作用。（2分）活動(dòng)名稱：作用說明：（二）閱讀下面這篇文章，完成任務(wù)。（16分）草木清韻錢紅麗①我寄居的這座城市，遍植香樟，公園、廣場、湖畔，無處不在。每每春來，花葉飄香。②這些樟樹，數(shù)年如一日地綠著，樹冠廣大莊嚴(yán)。風(fēng)來，碧浪一樣翻涌。初春萌葉，仲春抱蕾，暮春花發(fā)。③小區(qū)內(nèi)，樟樹無數(shù)，十余年來，一株株，俱活成形貌高古之老者。每當(dāng)夜氣升騰，微風(fēng)縈袖，花香盈窗，天上一輪峨眉月淡淡映照，樹影憧憧，南窗前，獨(dú)我一人靜看……④樟樹花，細(xì)小鵝黃，簇如繁星，香氣清幽淡遠(yuǎn)，像故人。⑤另一戶底樓人家，植柑橘一株。終年如昨，著綠披翠，枝葉累累。⑥這年年日日披著羽狀復(fù)葉的柑橘樹，像極一位天生端肅之人，神情凝重不茍言笑。橘葉的綠，綠得沉郁，分明沁了一層釉，加了重墨的，幾近于松青色，頗似僧侶氣質(zhì)的篤定，似乎一下坐穩(wěn)了江山。⑦近日，重巒疊嶂的葉叢中忽綻潔白點(diǎn)點(diǎn)，如若終年止語之人突然啟口……心弦為之一動(dòng)，滿樹綠翠間，略略襯著的這一牙牙潔白，如若深夜的星子墜落壯闊的海面，倏忽不見了。⑧柑橘花，過于瘦了，頗似出家人的清寒。斑鳩聲里，一朵朵，微小細(xì)淡，有遠(yuǎn)意，總歸與人世隔了一層……⑨看柑橘花，心要靜。⑩柑橘、橙、柚，系蕓香科柑橘屬植物，故無論橙花、柚花，抑或柑橘花的香氣，均為苦香，聞之沁涼，心上淌過一脈流泉的涼。?這座城市西南郊有一湖。湖畔一角，自去年始，移栽花木無數(shù)，映山紅、木本月季、二月蘭、大花馬齒莧等。其中，另有一種不曾認(rèn)識(shí)的灌木，四五株，春來嫩綠滿樹，秋來黃葉離枝。今年，忽然開了花，潔白如雪，平鋪簇?fù)?，如手掌伸開，外圍一圈大花先開，三朵一簇，一朵五瓣。里層幾圈抱蕾后發(fā)，細(xì)密如米粒，色澤鵝黃。?原是久仰盛名的瓊花。?前幾年，每到春上，一次次動(dòng)念啟程揚(yáng)州。做什么？去看瓊花，順便吃一碗刀魚餛飩。?古詩里不是講，唯有生長于揚(yáng)州的瓊花，才會(huì)開么；揚(yáng)州怕有歸來鶴，曾見無雙檻里開。到底，并非如此。瓊花花期，大約兩周。這一陣，晴晴雨雨間，枝頭只零星幾朵，一日萎似一日了。?古詩對于中國人的滋養(yǎng)是無盡的，大約也影響著我們的心性、人格。我正是在反復(fù)閱讀古詩的過程中，一次次領(lǐng)略著漢語之美。?每年谷雨以后，總是條件反射想起杜甫的詩，圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花。?這句詩的好，不僅僅表現(xiàn)出藝術(shù)層面的對仗之美、韻律之美、節(jié)奏之美，更是將時(shí)序與草木心心相印的那一層深刻關(guān)系輕輕點(diǎn)破。?天地間萬物各得其所——無論池塘河畔，抑或田疇野畈。老藕新葉初發(fā)，圓圓小小的，浮在水面。咫尺田壟處，麥子細(xì)淡的碎花，隨開隨落。短短十個(gè)漢字，自然草木靈氣盡脫。一個(gè)"浮"字，另一個(gè)"落"字，初初攜手，瞬間讓天地流動(dòng)起來了。?小麥揚(yáng)花之美，只有在鄉(xiāng)下度過童年的人，方能領(lǐng)略一二。那星星點(diǎn)點(diǎn)的潔白，隱現(xiàn)于根根直立的麥芒之間，像一顆顆心，躍動(dòng)于谷雨前后。?看小麥花，也要靜下心，最好蹲下來，方能看得真切。小麥先穗后花，為穗狀花序，小穗具3至9朵小花。?小麥花型微小，伶俜可愛，與稻花相若。?前陣，行旅紹興，踏訪魯迅故居后，又往先生老師壽鏡吾家，小院粉墻上，懸一舊匾，仔細(xì)辨認(rèn)，原是一首四言詩：栽花一年，看花十日。珠璧春光，豈容輕失？彼伯興師，煞景太烈。愿上綠章，飄霖屏絕。落款為“壽云巢”。?壽云巢，為壽鏡吾之父，算是魯迅先生師祖了。歷百年雨打風(fēng)吹，匾上字跡早已斑駁模糊，僅僅“飄霖屏絕”四字依稀可顯。?彼時(shí)，正值仲春，小院處處，花香染衣。這首四言詩，莫非提醒我們，要勤勉學(xué)問，珍惜眼前？不愧為詩書之家。?我們的一生，短暫如花開。倘不讀點(diǎn)書看些花，未免乏善可陳。（選自《安徽商報(bào)》2024年4月，有刪改）意象品析7.文章描繪了香樟、柑橘、瓊花等多種植物，作者運(yùn)用了豐富的比喻賦予它們獨(dú)特的“性格”。請完成下表，寫出文中對應(yīng)的比喻。（3分）植物比喻其形態(tài)或氣質(zhì)的句子香樟樹（1）____________________________________________________________柑橘樹像極一位天生端肅之人，神情凝重不茍言笑柑橘花（2）____________________________________________________________瓊花（3）____________________________________________________________語言賞析8.文中寫“看柑橘花，心要靜”“看小麥花，也要靜下心”，靜心才能領(lǐng)會(huì)花之美。從文中任選一句描寫花木的句子，參照示例進(jìn)行賞析。（3分）示例：橘葉的綠，綠得沉郁，分明沁了一層釉，加了重墨的，幾近于松青色，頗似僧侶氣質(zhì)的篤定，似乎一下坐穩(wěn)了江山。賞析：運(yùn)用了擬人和夸張的修辭方法，將葉片潤澤的質(zhì)感和綠色之濃，升華為一種沉穩(wěn)、堅(jiān)定、永恒的精神氣質(zhì)，使作者對橘樹的欣賞之情溢于言表。我選擇的句子：_______________________________________________________________我的賞析：__________________________________________________________________情感與主旨9.作者在文中引用了壽云巢的四言詩：“栽花一年，看花十日。珠璧春光，豈容輕失？”結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α霸曰ㄒ荒辏椿ㄊ铡钡睦斫?，并說說它引發(fā)了作者以及我們怎樣的思考。（5分）詩境交融10.文章第16段畫波浪線處，作者由眼前花木聯(lián)想到杜甫的詩句“圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花”，并稱贊其“將時(shí)序與草木心心相印的那一層深刻關(guān)系輕輕點(diǎn)破”，請談?wù)劇案　焙汀奥洹边@兩個(gè)動(dòng)詞是如何體現(xiàn)這種“深刻關(guān)系”的。（5分）三、詩文鑒美（14分）閱讀下面文言文，完成任務(wù)。（14分）【甲】美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之手段。（選自王國維《論教育之宗旨》）【乙】材料一：子謂《韶》：“盡美矣，又盡善也?！敝^《武》：“盡美矣，未盡善也。”（選自《論語·八佾》，有刪改）材料二：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事①也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，娛目騁懷，信可樂也。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情矣。（選自《臨河敘》，有刪改）材料三：支公②好鶴，住剡③東峁山④。有人遺其雙鶴，少時(shí)翅長欲飛。支意惜之，乃鎩⑤其翮⑥。鶴軒翥⑦不復(fù)能飛，乃反顧翅垂頭，視之如有懊喪意。林曰：“既有凌霄⑧之姿，何肯為人作耳目近玩！”養(yǎng)令翮成，置使飛去。（選自《世說新語·言語》，有刪改）【注釋】①修禊事：舉行禊禮，是古代一種習(xí)俗，于農(nóng)歷三月上旬的巳日（后固定為三月三日）到水邊洗濯、嬉游，以祈福消災(zāi)。②支公：支道林，字道林，晉高僧，本姓關(guān)，陳留（今河南開封南）人，一說河內(nèi)林慮（今河南林縣）人。年二十五出家。③剡（shàn）：剡縣，屬會(huì)稽。④峁（mǎo）山：山名，在剡縣東。⑤鎩（sh?。杭舫輾?。⑥翮（hé）：羽毛中間的硬管，這里用來指翅膀上的羽毛。⑦軒翥（xuānzhù）：張開翅膀。⑧凌霄：凌云，直上云霄。11.根據(jù)語境及提示，推斷下列加點(diǎn)詞的含義。（4分）句子提示你的解釋使人之感情發(fā)達(dá)聯(lián)系字形：“發(fā)”如弓開，“達(dá)”如路通①______謂《韶》：“盡美矣，又盡善也”聯(lián)系成語“盡善盡美”②______群賢畢至，少長咸集從本句中找出與"畢"意義相近的字③______支公好鶴，住剡東峁山根據(jù)讀音及上下文，判斷"好"的含義④______12.請用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）（3分）少時(shí)翅長欲飛支意惜之乃鎩其翮13.閱讀乙文，根據(jù)提示完成題目。（4分）（1）根據(jù)表格中的提示，在文中找到對應(yīng)內(nèi)容并填空。（3分）材料文中關(guān)鍵句提示體現(xiàn)了何種“美”或行為材料一孔子認(rèn)為《韶》樂①______（用課文原句回答）藝術(shù)應(yīng)追求②______的統(tǒng)一材料二蘭亭集會(huì)中，人們“暢敘幽情”在山水自然與詩文創(chuàng)作中感受情懷之美材料三支道林說鶴有“凌霄之姿”，最終“置使飛去”③__________________（2）以上三則材料共同表明，中華傳統(tǒng)美育的一個(gè)重要特點(diǎn)是（1分）（）A.教導(dǎo)人掌握具體的藝術(shù)技法B.通過審美來陶冶人的心靈與品格C.記錄古代名人的日常生活趣事14.請結(jié)合甲文王國維與乙文中蘊(yùn)含的美育理念，從下列活動(dòng)中選擇你認(rèn)為最能體現(xiàn)美育價(jià)值的一項(xiàng)，并闡述理由。（3分）A.舉辦“經(jīng)典詩詞吟唱會(huì)”，用音樂演繹古詩詞B.開展“校園美景隨手拍”攝影活動(dòng)C.組織“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)坊”，學(xué)習(xí)剪紙、書法等D.排演“歷史人物故事匯”，用戲劇再現(xiàn)歷史場景我選擇：__________________________________________________________________理由：_____________________________________________________________________四、信仰頌美（6分）15.學(xué)校戲劇社準(zhǔn)備將《紅巖》中的經(jīng)典場景搬上舞臺(tái)，右圖是某場景舞臺(tái)設(shè)計(jì)的草圖說明。請觀察并回答問題。（1）這一舞臺(tái)設(shè)計(jì)再現(xiàn)了《紅巖》中哪個(gè)感人至深的情節(jié)？（2分）（2）請從色彩對比和光影效果兩個(gè)角度，分析下面的舞臺(tái)畫面是如何展現(xiàn)革命者的精神世界的。（4分）舞臺(tái)畫面：一束追光聚焦于中央，照亮一面用紅色被面縫制的紅旗。旗面上，用草紙剪成的五顆星以米湯粘貼，質(zhì)樸而莊嚴(yán)。四周籠罩在深藍(lán)色的暗影中，地面零星散落著幾根稻草。五、創(chuàng)作育美（50分）16.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）美，終將歸于表達(dá)與創(chuàng)造。請以真摯的筆觸，記錄你眼中的美好，書寫你心中的感悟，讓美的種子在文字中生根發(fā)芽。請以《當(dāng)______與美相遇》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整（可填“科技”“競技”“鄉(xiāng)音”等詞語）；（2）敘述真實(shí)經(jīng)歷或創(chuàng)編合情合理的故事；（3）通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)不同領(lǐng)域與美的交融；（4）不少于500字；（5）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。2025年(下)八年級(jí)12月份語文“獨(dú)立作業(yè)”參考答案書寫（3分）（根據(jù)卷面整潔度、字跡工整度酌情給分）一、文字尋美（18分）1.（9分）（1）（4分）①鐫（1分）②格調(diào)（2分，每字1分）③dǐ（1分）（2）（1分）B（3）（4分）朗讀設(shè)計(jì)：“語文之美”語調(diào)上揚(yáng)，“美”加重音，“如詩”后停頓，“如歌”語氣舒緩，后停頓；“如訴”聲音輕柔延長?！霸姟薄爱嫛薄案琛薄霸V”重音。整體節(jié)奏舒緩，語氣由欣賞漸入沉浸。（2分）設(shè)計(jì)理由：“語文之美”語調(diào)上揚(yáng)，“美”加重音，體現(xiàn)出語文獨(dú)特的魅力；“如詩”后停頓、“如歌”后停頓，用對稱的句子展現(xiàn)出詩歌的韻律美；“詩”“畫”“歌”“訴”重音，把語文抽象的美感化為具體的形象，使讀者和聽眾都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。（2分）【評分標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)生能寫出重音、停頓、語氣、節(jié)奏等任意兩處設(shè)計(jì)且解釋合理即給2分。2.（9分）①大漠孤煙直 ②庭下如積水空明 ③誰家新燕啄春泥 ④志在千里 ⑤望峰息心 ⑥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ⑦豈不罹凝寒 ⑧似曾相識(shí)燕歸來 ⑨借景抒情（每空1分，有錯(cuò)別字不給分）二、文學(xué)品美（29分）（一）（13分）3.（3分）D4.（4分）標(biāo)題示例：呂梁上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)京劇藝術(shù)特色班正式開班（或：“傳承國粹藝術(shù)點(diǎn)亮多彩童年”京劇班開班）（2分）理由：標(biāo)題準(zhǔn)確概括了新聞的核心事件，突出了“京劇藝術(shù)”這一美育載體和“特色班”這一組織形式，體現(xiàn)了新聞標(biāo)題的準(zhǔn)確性、簡潔性特征。（2分）5.（4分）示例：該校京劇藝術(shù)特色班通過多種方式促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。①審美意識(shí)提升：材料三中提到學(xué)生學(xué)習(xí)京劇唱腔和動(dòng)作，在這一過程中，學(xué)生能直接感受京劇獨(dú)特的韻律美，比如唱腔的婉轉(zhuǎn)、動(dòng)作的優(yōu)美等，這有助于提升他們的審美意識(shí)，對應(yīng)圖2中審美意識(shí)提升維度；（1分）②藝術(shù)理解力提升：從材料三可知，學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇時(shí)會(huì)對劇目內(nèi)容、表演形式等進(jìn)行深入了解，像體會(huì)劇目所表達(dá)的忠孝節(jié)義故事等，這能加深他們對京劇藝術(shù)的理解，提升藝術(shù)理解力，契合圖2中藝術(shù)理解力提升維度；（1分）③創(chuàng)作能力提升：依據(jù)材料三，學(xué)校將京劇與現(xiàn)有課程有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在這一過程中可能會(huì)參與到一些與京劇相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)中，比如對京劇表演的創(chuàng)新改編等，從而鍛煉了創(chuàng)作能力，符合圖2中創(chuàng)作能力提升維度；（1分）④參與積極性提升：由材料三可以看出，以京劇為特色的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對藝術(shù)實(shí)踐的興趣，使他們更積極地參與到相關(guān)活動(dòng)中，對應(yīng)圖2中參與積極性提升維度。（1分）【評分標(biāo)準(zhǔn)】示例答案僅作參考，學(xué)生能結(jié)合材料一圖2中的“藝術(shù)理解能力提升”“創(chuàng)作能力提升”“審美意識(shí)提升”“參與積極性提升”四個(gè)維度說明京劇藝術(shù)特色班促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升且言之有理即可，每點(diǎn)1分，共4分。6.（2分）【示例】活動(dòng)名稱：“數(shù)字臉譜創(chuàng)意設(shè)計(jì)”工作坊作用說明：將傳統(tǒng)京劇臉譜藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合，既傳承了民族文化，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息技術(shù)應(yīng)用能力，體現(xiàn)了當(dāng)代美育的融合創(chuàng)新特征?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】示例答案僅作參考。設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱和作用能符合京劇藝術(shù)特色且能夠體現(xiàn)材料二中“當(dāng)代融合創(chuàng)新”階段的美育特征且言之有理即可。（二）（16分）7.（3分）（1）活成形貌高古之老者（2）頗似出家人的清寒（3）潔白如雪，平鋪簇?fù)?，如手掌伸開【評分標(biāo)準(zhǔn)】第（1）題答出如“樹冠廣大莊嚴(yán)。風(fēng)來，碧浪一樣翻涌”亦可；第（3）題能答出“外圍一圈大花先開，三朵一簇，一朵五瓣。里層幾圈抱蕾后發(fā)，細(xì)密如米粒，色澤鵝黃”亦可給分。學(xué)生能寫出植物在文中相對應(yīng)比喻其形態(tài)與氣質(zhì)的句子均可給分。每空1分，共3分。8.（3分）【示例】我選擇的句子：每當(dāng)夜氣升騰，微風(fēng)縈袖，花香盈窗，天上一輪峨眉月淡淡映照，樹影憧憧，南窗前，獨(dú)我一人靜看……樟樹花，細(xì)小鵝黃，簇如繁星，香氣清幽淡遠(yuǎn)，像故人。賞析：“夜氣升騰”“樹影憧憧”是視覺，“微風(fēng)縈袖”是觸覺，“花香盈窗”是嗅覺。（1分）運(yùn)用了多種感官描寫，營造出寧靜、悠遠(yuǎn)的意境。（1分）使畫面有聲有色，極具感染力，將作者的贊美之情充分表達(dá)了出來。（1分）【評分標(biāo)準(zhǔn)】寫出正確的修辭或描寫手法1分，手法作用1分，結(jié)合文章情感1分。需結(jié)合文章，言之成理，共3分。9.（5分）“栽花一年，看花十日”以種花之辛勞長久與花期之短暫作對比，（1分）形象地說明了美好事物（如春光、學(xué)問、人生機(jī)遇等）的珍貴和易逝。（1分）這引發(fā)了作者（和我們）的思考：要懂得珍惜。（1分）珍惜短暫的花期，象征要珍惜眼前易逝的美好春光、寶貴的求學(xué)時(shí)光以及短暫的人生。（1分）要像栽花一樣勤勉耕耘，才能有機(jī)會(huì)欣賞到“花開”的絢爛。（1分）10.（5分）“浮”字精準(zhǔn)地寫出了初生荷葉小巧輕盈、漂浮于水面的動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)了新生生命的靈動(dòng)；（2分）“落”字則細(xì)膩地捕捉了麥花輕小、悄無聲息飄落的姿態(tài)，蘊(yùn)含著花開花落的自然規(guī)律。（2分）這兩個(gè)動(dòng)詞讓靜止的畫面充滿了動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了谷雨時(shí)節(jié)萬物生長、各得其所的和諧關(guān)系，體現(xiàn)了自然時(shí)序與草木生命狀態(tài)的深刻契合。（1分）三、詩文鑒美（14分）11.（4分）①發(fā)展，通達(dá)（或：得到充分發(fā)展）②達(dá)到極致，完美③和“咸”意思相近，意為全、都④喜愛，喜好（每空1分，共4分）12.（3分）少時(shí)翅長欲飛/支意惜之/乃鎩其翮（每處1分，共3分。斷對兩處得2分，斷對一處得1分。多斷一處扣1分，扣完3分為止）13.（4分）（1）（3分）①盡美矣，又盡善也（必須為課文原句，字詞錯(cuò)漏不得分，1分）②美、善（順序可互換，每空0.5分，共1分）③示例：欣賞（或尊重）事物本真、自由的天性之美（意思相近即可，如答“尊重自然本性”“追求精神自由”等亦可，1分）（2）（1分）B解析：此選項(xiàng)精準(zhǔn)對應(yīng)了所有材料的內(nèi)核。材料一表明孔子論“善”，直接指向道德（德育）。材料二“暢敘幽情”“感悟生命”，指向情感陶冶與精神升華。材料三支道林尊重“凌霄之姿”，指向?qū)Τ绺咛煨耘c自由精神的成全。14.（3分）示例一：A音樂之美（發(fā)達(dá)感情）與詩詞內(nèi)涵之善（德育手段）結(jié)合，體現(xiàn)“盡美盡善”。示例二：B在發(fā)現(xiàn)、捕捉校園自然與人文之美的過程中，深化對生活環(huán)境的情感與認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)由“美”及“情”的陶冶。示例三：C在剪紙、書法等技藝實(shí)踐（智育手段）中感受形式之美，同時(shí)潛移默化地接受其中蘊(yùn)含的文化理念與品德寓意（德育滲透）。示例四：D通過藝術(shù)演繹（美）再現(xiàn)歷史場景，使參與者和觀眾在情感共鳴中深入理解人物精神品格（善），實(shí)現(xiàn)感情陶冶與道德教育的融合?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】明確結(jié)合甲、乙文中的美育核心理念（如“感情發(fā)達(dá)”“盡美盡善”“非徒耳目之娛”等），清晰闡述所選活動(dòng)如何同時(shí)實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)（美）與精神/道德提升（善或精神涵養(yǎng)）。僅描述活動(dòng)形式或只談單方面（僅美或僅善）酌情扣分。各選項(xiàng)核心理由示例（任選一項(xiàng)，闡述合理即可），選擇不單獨(dú)給分，共3分?！疽椅淖g文】材料一：孔子認(rèn)為韶樂不僅美，而且善；而武樂雖然美，但并不完全善。材料二：永和九年，正值癸丑年，晚春三月初，我們在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭聚會(huì)，舉行禊飲活動(dòng)。眾多賢達(dá)之士都到齊了，年長和年少的人都聚集在一起。這里有高峻的山嶺，茂密的樹林和高高的竹子，又有清澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子四周。我們引來清流作為漂流酒杯的曲水，大家依次排列坐在水邊。雖然沒有熱鬧的音樂盛況，但一邊飲酒一邊賦詩，也足以暢快地抒發(fā)內(nèi)心深處的情懷。這一天，天空晴朗，空氣清新，和風(fēng)溫暖舒暢。放眼觀賞，開闊胸懷，實(shí)在是可以讓人感到無比的快樂。雖然（此時(shí)）沒有熱鬧、盛大的音樂演奏（絲竹管弦指代音樂），但一邊飲酒，一邊賦詩，也完全足夠（讓我們）暢快地抒發(fā)內(nèi)心深處的情懷了。材料三：支道林喜愛鶴，他居住在剡縣東面的峁山時(shí)，有人送給他一對鶴。過了不久，鶴的翅膀長成了，想要飛走。支道林心里舍不得它們，于是就剪掉了它們翅膀上的硬羽（一說弄傷了翅膀）。鶴張開翅膀卻再也不能飛起來，便回過頭看著自己的翅膀，垂下了頭，看上去好像有懊惱、沮喪的神情。支道林看到后說：“既然擁有直上云霄的資質(zhì)，怎么肯給人當(dāng)耳目觀賞的玩物呢？”于是將鶴精心飼養(yǎng)，等它們的羽毛重新長好，便放開它們，讓它們飛走了。四、信仰頌美（6分）15.（1）（2分）“繡紅旗”情節(jié)（或“獄中繡紅旗”）。（2）（4分）①色彩對比：紅旗的“紅色”與環(huán)境的“深藍(lán)色”形成強(qiáng)烈對比（1分）。紅色象征著革命者的熱血、信念與希望，藍(lán)色代表著獄中環(huán)境的冷酷與壓抑，通過對比凸顯了革命者在黑暗中堅(jiān)守光明的精神力量（1分）；②光影效果：追光聚焦于紅旗，使其成為視覺中心（1分）。這束光既代表革命理想的指引，又象征著革命者精神的不滅，與四周的暗影形成對比，展現(xiàn)了革命者在極端困境下依然閃耀的信仰光芒（1分）。【評分標(biāo)準(zhǔn)】色彩對比角度：指出色彩對比現(xiàn)象1分，分析其象征意義1分。光影效果角度：指出光影設(shè)計(jì)特點(diǎn)1分，闡釋其精神內(nèi)涵1分。若學(xué)生從“材質(zhì)的質(zhì)樸（紅色被面、草紙五星）”角度分析，體現(xiàn)“條件艱苦但信念堅(jiān)定”，可酌情給分。分析部分意思相近即可，不要求表述完全一致。五、創(chuàng)作育美（50分）16.（50分）2.核心關(guān)系：“相遇”是動(dòng)態(tài)過程，需體現(xiàn)“某領(lǐng)域”與“美”的碰撞——不是該領(lǐng)域本身即美，而是通過具體事件、細(xì)節(jié)，展現(xiàn)從“感知”到“領(lǐng)悟美”的過程（如科技的便捷之美、鄉(xiāng)音的溫情之美）。3.文體要求：必須為記敘文，需有完整情節(jié)（起因-經(jīng)過-結(jié)果）、具體場景和細(xì)節(jié)描寫，避免議論文式的道理闡述。4.關(guān)鍵扣分點(diǎn)：不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名；不少于500字；需通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)“