XX初中教師專業(yè)發(fā)展檔案管理與學分認定實施細則為深入推進教師隊伍建設，規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展檔案管理，科學開展學分認定工作，搭建教師專業(yè)成長階梯，促進教師終身學習與專業(yè)素養(yǎng)提升，依據《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》及上級教育部門相關文件要求，結合我校辦學實際與教師隊伍建設需求，特制定本實施細則。本細則適用于我校全體在職在崗教師（含專任教師、行政兼課教師、教輔人員），涵蓋教師專業(yè)發(fā)展檔案的建立、歸檔、管理、使用及專業(yè)發(fā)展學分的申報、審核、認定、應用等全流程工作，旨在通過制度化、規(guī)范化、精細化管理，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內生動力，打造高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，為學校教育教學質量持續(xù)提升提供堅實保障。第一章總則第一條指導思想以立德樹人為根本任務，立足教師專業(yè)成長規(guī)律，堅持“以人為本、分類指導、規(guī)范管理、注重實效”的原則，通過健全教師專業(yè)發(fā)展檔案管理體系，科學量化教師專業(yè)成長成果，精準開展學分認定，引導教師明確專業(yè)發(fā)展目標，主動參與研修培訓、教學實踐、課題研究等活動，實現從“經驗型”教師向“研究型”“專家型”教師轉變，推動學校教師隊伍建設與教育教學工作協(xié)同發(fā)展。第二條工作目標規(guī)范檔案管理：建立“一人一檔、動態(tài)更新、全程追溯”的教師專業(yè)發(fā)展檔案管理機制，全面、客觀、真實記錄教師專業(yè)成長軌跡，實現檔案管理標準化、信息化、規(guī)范化?？茖W認定學分：制定貼合我校教師實際的學分認定標準，明確學分構成、申報流程及審核要求，確保學分認定公平、公正、公開，充分發(fā)揮學分對教師專業(yè)發(fā)展的導向與激勵作用。促進專業(yè)成長：以檔案管理與學分認定為抓手，倒逼教師主動參與專業(yè)發(fā)展活動，總結教學經驗，反思教學問題，提升教學能力、科研水平與綜合素養(yǎng)，打造結構合理、素質優(yōu)良的教師隊伍。強化成果應用：將教師專業(yè)發(fā)展檔案與學分認定結果作為教師績效考核、評優(yōu)評先、職稱評聘、崗位晉升的重要依據，形成“以評促學、以評促教、以評促研”的良好格局。第三條組織架構與職責分工為確保教師專業(yè)發(fā)展檔案管理與學分認定工作有序推進，成立專項工作領導小組，明確各部門職責，形成上下聯動、協(xié)同高效的工作機制。工作領導小組

組長：校長副組長：分管教學副校長、分管德育副校長成員：教務處主任、德育處主任、科研室主任、年級組組長、教研組長、檔案管理員職責：統(tǒng)籌推進檔案管理與學分認定工作，制定實施細則與配套制度，審核學分認定結果，協(xié)調解決工作中的重大問題，監(jiān)督工作落實情況。教務處（牽頭部門）

負責教師專業(yè)發(fā)展檔案的統(tǒng)籌管理，指導檔案管理員開展檔案收集、整理、歸檔、更新工作；牽頭組織學分認定工作，受理教師學分申報，開展材料審核、學分核算，公示認定結果；統(tǒng)籌安排教師研修培訓、教學競賽、聽課評課等活動，記錄相關成果并納入檔案與學分管理?？蒲惺?/p>

負責教師課題研究、論文發(fā)表、教研成果等材料的收集、審核與登記，納入教師專業(yè)發(fā)展檔案；制定科研類學分認定標準，協(xié)助教務處開展科研類學分的審核與核算工作；指導教師開展教育科研活動，提升教師科研能力，豐富專業(yè)發(fā)展成果。德育處

負責教師德育工作、班主任培訓、師德師風建設等材料的收集、審核與登記，納入教師專業(yè)發(fā)展檔案；制定德育類學分認定標準，協(xié)助教務處開展德育類學分的審核與核算工作；組織開展師德師風培訓、德育專題研修等活動，推動教師德育素養(yǎng)提升。年級組、教研組

負責本年級、本學科教師日常教學實踐、集體備課、校本研修等活動的組織與記錄，收集相關材料并上報教務處；協(xié)助教務處開展教師專業(yè)發(fā)展檔案材料的核查工作，對教師學分申報材料的真實性、完整性進行初步審核；引導本年級、本學科教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參與各類專業(yè)發(fā)展活動，總結成長成果。檔案管理員

負責教師專業(yè)發(fā)展檔案的具體管理工作，包括材料的收集、整理、歸檔、裝訂、保管、更新與查閱服務；建立檔案管理臺賬，確保檔案資料完整、規(guī)范、可追溯，定期對檔案進行檢查、維護與數字化備份；配合教務處開展學分認定相關的檔案調取、核對工作，及時將學分認定結果歸檔。教師個人

主動參與各類專業(yè)發(fā)展活動，及時收集、整理個人專業(yè)成長材料，按時上報至相關部門；如實申報專業(yè)發(fā)展學分，確保申報材料真實、完整、規(guī)范，對材料的真實性負責；主動查閱個人專業(yè)發(fā)展檔案，了解自身成長情況，制定個性化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)。第二章教師專業(yè)發(fā)展檔案管理第四條檔案建立與覆蓋范圍檔案建立：我校全體在職在崗教師均需建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，檔案自教師入職之日起建立，離職后按規(guī)定歸檔保存，實現“一人一檔、終身追溯”。檔案分類：教師專業(yè)發(fā)展檔案分為紙質檔案與電子檔案兩類，紙質檔案由檔案管理員統(tǒng)一保管，電子檔案存入學校教師專業(yè)發(fā)展管理平臺，實現雙重備份、同步更新。第五條檔案內容構成教師專業(yè)發(fā)展檔案內容全面覆蓋教師專業(yè)成長各維度，主要包括以下八大類：基礎信息類

個人基本信息：身份證復印件、學歷學位證書、教師資格證書、專業(yè)技術職務資格證書、崗位聘任證書等；職業(yè)規(guī)劃信息：個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（年度規(guī)劃、中長期規(guī)劃）、年度專業(yè)成長總結、師德師風承諾書等。研修培訓類

各級各類培訓材料：國家級、省級、市級、區(qū)級及校本培訓的通知、結業(yè)證書、培訓心得、培訓筆記、課件材料等；外出學習交流材料：外出聽課、參加研討會、學術交流活動的相關證明、學習心得、匯報材料等；自主學習材料：讀書筆記、名著研讀心得、線上課程學習證書等。教學實踐類

教學設計與案例：優(yōu)質教案、教學設計、教學案例、課件等；課堂教學成果：公開課、示范課、優(yōu)質課、觀摩課的相關證明、評課記錄、課堂實錄（視頻或文字）等；教學評價材料：學生評教、同行評教、領導評教結果，教學質量分析報告，作業(yè)設計與批改案例等；聽課評課記錄：日常聽課、集體評課的記錄材料，評課意見與反思總結等。教育科研類

課題研究材料：主持或參與各級各類課題（國家級、省級、市級、區(qū)級、校級）的立項通知書、研究方案、中期報告、結題報告、成果鑒定書等；論文論著材料：發(fā)表或獲獎的教育教學論文、論著、教學隨筆、教育敘事等，包括刊物封面、目錄、正文復印件，獲獎證書等；教研成果材料：自主研發(fā)的校本課程、教學資源、教具學具，以及教研成果獲獎證明等。德育工作類（含班主任工作）

德育實踐材料：主題班會方案、德育活動設計、心理健康教育案例、家校共育記錄等；班主任工作材料：班主任工作計劃、總結、班級管理經驗材料、優(yōu)秀班主任表彰證書等；師德師風材料：師德師風培訓記錄、表彰獎勵證書、師德考核結果等。競賽獲獎類

個人競賽獲獎：教師參加各級各類教學競賽、技能大賽、科研競賽、德育競賽等活動的獲獎證書、榮譽證明等；指導學生獲獎：指導學生參加學科競賽、文體活動、科技創(chuàng)新等競賽的獲獎證書、指導教師證明等。學分認定類學分申報材料：各年度專業(yè)發(fā)展學分申報表、學分認定相關證明材料等；學分認定結果：各年度專業(yè)發(fā)展學分認定通知書、匯總表等。其他補充類

參與社會服務、公益活動的相關證明材料；個人獲得的其他與專業(yè)發(fā)展相關的榮譽稱號、表彰獎勵材料；其他需要歸檔的專業(yè)成長材料。第六條檔案管理流程與要求（一）材料收集與提交日常收集：教師在參與各類專業(yè)發(fā)展活動后，需在15個工作日內將相關材料整理完畢，提交至所在教研組或年級組，由教研組、年級組進行初步核查后，統(tǒng)一上報至教務處。定期提交：每學期末、年末，教務處組織開展檔案材料集中收集工作，教師需按要求提交本學期、本年度的專業(yè)發(fā)展材料，確保檔案內容及時更新。材料要求：提交的材料需真實、完整、規(guī)范，紙質材料需字跡清晰、裝訂整齊，復印件需注明“與原件一致”并簽字確認；電子材料需按規(guī)定格式命名、分類上傳，確?？刹殚?、可追溯。（二）檔案整理與歸檔檔案管理員收到材料后，需在10個工作日內完成分類、整理、編號、裝訂工作，按照檔案內容構成建立紙質檔案，同時將材料掃描上傳至電子檔案管理平臺，實現紙質檔案與電子檔案同步歸檔。檔案整理需遵循“分類清晰、順序合理、目錄明確、便于查閱”的原則，每類材料按時間順序排列，標注材料名稱、形成時間、份數等信息，建立檔案目錄臺賬。電子檔案需進行加密備份，定期更新維護，防止數據丟失、損壞，確保電子檔案的安全性與完整性。（三）檔案保管與維護紙質檔案需存放在專用檔案柜中，檔案柜需具備防火、防潮、防蟲、防盜、防光等功能，檔案存放環(huán)境需保持整潔、干燥、通風，定期對檔案進行檢查、晾曬、防蟲處理，確保檔案完好無損。檔案管理員需建立檔案保管臺賬，記錄檔案的接收、歸檔、查閱、借閱、移交等情況，做到全程可追溯。教師離職、調動時，其專業(yè)發(fā)展檔案需按規(guī)定辦理移交手續(xù)，紙質檔案由檔案管理員整理后移交至相關單位或個人，電子檔案按要求備份留存，確保檔案不丟失、不遺漏。（四）檔案查閱與使用檔案查閱需履行審批手續(xù)，校內部門因工作需要查閱教師專業(yè)發(fā)展檔案的，需填寫《檔案查閱申請表》，經教務處主任批準后，在檔案管理員陪同下查閱；校外單位需查閱檔案的，需持單位介紹信及有效證件，經校長批準后，方可查閱。查閱檔案時，嚴禁涂改、勾畫、抽取、損毀檔案材料，查閱完畢后，需在查閱臺賬上簽字確認，檔案管理員核對無誤后歸檔。教師可憑個人有效證件查閱本人專業(yè)發(fā)展檔案，了解自身成長情況，檔案管理員需提供必要的協(xié)助；教師對檔案內容有異議的，可向教務處提出復核申請，教務處核實后予以更正或說明。檔案使用需嚴格遵守保密規(guī)定，不得泄露檔案中的個人隱私、敏感信息，未經批準，不得復制、傳播檔案內容。第三章教師專業(yè)發(fā)展學分認定第七條學分認定原則客觀性原則：以教師專業(yè)發(fā)展檔案材料為依據，結合教師實際參與專業(yè)發(fā)展活動的情況，客觀核算學分，確保學分認定真實反映教師專業(yè)成長成果。公平性原則：統(tǒng)一學分認定標準與流程，對全體教師一視同仁，不搞特殊化，確保學分認定過程公平、結果公正。實用性原則：學分認定標準貼合我校教師工作實際，突出教學實踐、教研科研、師德師風等核心維度，引導教師聚焦主業(yè)、提升素養(yǎng)。激勵性原則：通過科學的學分設置與認定，鼓勵教師主動參與高水平研修培訓、課題研究、教學創(chuàng)新等活動，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內生動力。第八條學分構成與認定標準教師專業(yè)發(fā)展學分實行年度累計制，每年基準學分為36學分，學分由研修培訓類、教學實踐類、教育科研類、德育工作類、其他加分類五部分構成，各類學分具體認定標準如下：（一）研修培訓類學分（最高18學分/年）各級各類集中培訓：參加國家級培訓，每學時計0.5學分；參加省級培訓，每學時計0.4學分；參加市級培訓，每學時計0.3學分；參加區(qū)級培訓，每學時計0.2學分；參加校本培訓，每學時計0.1學分。年度累計不超過12學分。線上課程學習：參加教育部門認可的線上教師培訓課程，完成課程學習并通過考核，每完成一門課程計2-5學分，具體按課程時長與難度核定。年度累計不超過6學分。外出學習交流：參加各級各類教學研討會、學術交流會、觀摩學習活動，每次計1-2學分（憑相關證明材料核定），年度累計不超過3學分。（二）教學實踐類學分（最高10學分/年）公開課、示范課：承擔校級及以上公開課、示范課、優(yōu)質課，校級每次計1學分，區(qū)級每次計2學分，市級每次計3學分，省級及以上每次計4學分。年度累計不超過4學分。聽課評課：按要求完成年度聽課評課任務（專任教師每年不少于20節(jié)，行政兼課教師每年不少于15節(jié)），每完成1節(jié)聽課評課計0.1學分，年度累計不超過2學分。教學成果：教學設計、教學案例、課件等獲得校級及以上表彰獎勵，校級每次計0.5學分，區(qū)級每次計1學分，市級每次計1.5學分，省級及以上每次計2學分。年度累計不超過4學分。（三）教育科研類學分（最高6學分/年）課題研究：主持或參與各級各類課題研究，立項階段計1-2學分，結題階段按級別計2-4學分（國家級4學分、省級3學分、市級2學分、區(qū)級1.5學分、校級1學分），年度累計不超過3學分。論文論著：發(fā)表或獲獎的教育教學論文、論著，省級及以上刊物發(fā)表計3學分，市級刊物發(fā)表計2學分，區(qū)級刊物發(fā)表計1學分；論文獲獎按同級發(fā)表學分減半核定。年度累計不超過3學分。教研成果：自主研發(fā)校本課程、教學資源，或教研成果獲得校級及以上表彰，校級計1學分，區(qū)級及以上計2學分。年度累計不超過2學分。（四）德育工作類學分（最高4學分/年）德育研修：參加各級各類德育培訓、心理健康教育培訓，每學時計0.1學分，年度累計不超過2學分。德育實踐：承擔主題班會示范課、德育活動設計，或班主任工作獲得校級及以上表彰，每次計0.5-1學分，年度累計不超過2學分。師德師風：師德考核優(yōu)秀者，計1學分；獲得校級及以上師德標兵、優(yōu)秀德育工作者等稱號，每次計1-2學分。年度累計不超過2學分。（五）其他加分類學分（最高2學分/年）指導學生：指導學生參加學科競賽、文體活動、科技創(chuàng)新等競賽獲得校級及以上獎勵，校級每次計0.2學分，區(qū)級每次計0.3學分，市級及以上每次計0.5學分。年度累計不超過1學分。社會服務：參與教育公益活動、社區(qū)服務、支教幫扶等工作，每次計0.5學分，年度累計不超過1學分。其他：獲得與專業(yè)發(fā)展相關的校級及以上榮譽稱號，每次計0.5-1學分，年度累計不超過1學分。第九條學分認定流程個人申報：每年12月下旬，教師對照本細則規(guī)定的學分認定標準，整理個人年度專業(yè)發(fā)展材料，填寫《XX初中教師專業(yè)發(fā)展學分申報表》，并附相關證明材料（復印件），提交至所在教研組或年級組。初步審核：教研組、年級組對教師提交的申報材料進行初步審核，核查材料的真實性、完整性、規(guī)范性，核對學分核算準確性，簽署審核意見后，于次年1月5日前統(tǒng)一上報至教務處。復核核算：教務處聯合科研室、德育處組成審核小組，對申報材料進行復核，對照學分認定標準精準核算學分，形成初步認定結果。公示反饋：初步認定結果在校園公示欄、學校工作群進行公示，公示期為5個工作日。公示期間，教師對認定結果有異議的，可向教務處提交復核申請，審核小組在3個工作日內予以復核并反饋結果。最終認定：公示無異議后，由工作領導小組審核批準，確定最終學分認定結果，教務處出具《教師專業(yè)發(fā)展學分認定通知書》，并將相關材料歸檔至教師專業(yè)發(fā)展檔案。學分補修：年度學分未達到基準學分（36學分）的教師，需在次年3月底前完成補修（可通過參加校本培訓、線上課程、提交教學成果等方式補修學分），補修學分仍未達標者，按本細則相關規(guī)定處理。第四章學分認定結果應用第十條考核評價應用教師專業(yè)發(fā)展學分認定結果作為教師年度績效考核、師德考核、評優(yōu)評先的重要依據，年度學分達標且排名靠前的教師，在績效考核中予以加分，優(yōu)先推薦參與各級各類評優(yōu)評先活動；年度學分未達標的教師，績效考核不得評為優(yōu)秀等次，取消當年評優(yōu)評先資格。第十一條職稱評聘與崗位晉升應用教師專業(yè)發(fā)展檔案與學分認定結果作為職稱評聘、崗位晉升的核心依據之一，申報高一級專業(yè)技術職務、晉升崗位等級的教師，需提供近3年的專業(yè)發(fā)展檔案與學分認定證明，學分累計達標且專業(yè)成長成果突出者優(yōu)先予以推薦、晉升；學分未達標的教師，暫緩職稱評聘與崗位晉升，直至補修學分達標。第十二條專業(yè)發(fā)展指導應用教務處、教研組結合教師專業(yè)發(fā)展檔案與學分認定結果，分析教師專業(yè)成長短板，為教師制定個性化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導，針對性安排研修培訓、教研活動、課題研究等任務，助力教師補齊短板、提升素養(yǎng)。對學分達標但某一維度薄弱的教師，重點引導其強化相關領域的專業(yè)發(fā)展活動；對學分未達標的教師，進行約談提醒，制定補修計劃，跟蹤督促落實。第五章責任追究與監(jiān)督管理第十三條責任追究教師提供虛假材料申報學分的，一經查實，取消本次