某初中學(xué)校“書香校園”建設(shè)與閱讀推廣活動計劃為深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，踐行“五育并舉”教育方針，豐富校園文化內(nèi)涵，培育學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，提升師生綜合素養(yǎng)，營造“人人愛讀書、處處讀好書、時時好讀書”的濃厚氛圍，打造具有本校特色的書香校園品牌，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，制定本計劃。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以提升師生閱讀能力和人文素養(yǎng)為核心，以豐富閱讀載體、創(chuàng)新閱讀形式為抓手，將書香校園建設(shè)與教育教學(xué)、德育工作、校園文化建設(shè)深度融合，引導(dǎo)師生在閱讀中開闊視野、增長知識、涵養(yǎng)品格、提升境界，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過系統(tǒng)推進(jìn)書香校園建設(shè)，構(gòu)建完善的閱讀推廣體系，打造特色閱讀文化陣地，形成常態(tài)化、制度化的閱讀推廣機(jī)制；使閱讀成為師生日常行為習(xí)慣，校園書香氛圍日益濃厚，師生綜合素養(yǎng)顯著提升，打造兼具文化底蘊(yùn)與時代氣息的書香校園品牌。（二）具體目標(biāo)1.學(xué)生層面：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識，使七年級學(xué)生日均課外閱讀時間不少于30分鐘，八、九年級學(xué)生日均課外閱讀時間不少于40分鐘；每學(xué)期學(xué)生人均閱讀中外名著及優(yōu)秀讀物不少于8本，掌握基本閱讀方法，具備一定的閱讀理解、分析鑒賞和寫作表達(dá)能力，形成良好的閱讀習(xí)慣和書香氣質(zhì)。2.教師層面：引導(dǎo)教師養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣，每學(xué)期人均閱讀教育專著、文學(xué)經(jīng)典及專業(yè)書籍不少于5本，撰寫讀書筆記或讀后感不少于2篇；將閱讀與教學(xué)研究相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，打造一支兼具專業(yè)能力與人文情懷的教師隊伍。3.校園層面：完善校園閱讀陣地建設(shè)，優(yōu)化閱讀資源配置，打造多元化閱讀空間；豐富閱讀推廣活動形式，形成“校有品牌、級有特色、班有亮點”的閱讀活動格局；建立健全閱讀評價與激勵機(jī)制，使書香校園建設(shè)常態(tài)化、長效化。三、主要任務(wù)與實施措施（一）優(yōu)化閱讀陣地，筑牢書香基礎(chǔ)1.升級校園圖書館。完善圖書館藏書結(jié)構(gòu)，根據(jù)師生閱讀需求，新增中外名著、科普讀物、教育專著、人文經(jīng)典等書籍，確保藏書數(shù)量充足、種類豐富、更新及時，人均藏書量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求；優(yōu)化圖書館借閱流程，實行“全開架借閱、自主管理”模式，延長開放時間（工作日午休、課后及周末定時開放），方便師生借閱；建立電子圖書角，引入電子書籍、有聲讀物等資源，搭建線上線下融合的閱讀平臺。2.打造班級讀書角。各班級利用教室閑置空間設(shè)立讀書角，由班主任牽頭，學(xué)生自主管理，定期更新圖書（可通過班級捐贈、圖書館借閱、家校共享等方式補(bǔ)充）；布置富有書香氣息的閱讀環(huán)境，張貼閱讀名言、學(xué)生閱讀心得，營造沉浸式閱讀氛圍；建立班級借閱臺賬，鼓勵學(xué)生相互推薦好書、分享閱讀感悟，形成班級閱讀共同體。3.構(gòu)建多元閱讀空間。充分利用校園走廊、樓梯間、休息室等公共區(qū)域，打造“書香長廊”“閱讀驛站”，擺放書架、座椅，陳列各類書籍，讓師生在校園各處都能隨時開展閱讀；結(jié)合校園景觀，打造戶外閱讀區(qū)，為師生提供舒適的閱讀環(huán)境，拓展閱讀空間維度。（二）豐富閱讀活動，激活書香氛圍1.開展校園讀書節(jié)活動。每年秋季舉辦校園讀書節(jié)，為期一個月，圍繞特定主題（如“經(jīng)典浸潤心靈”“閱讀點亮青春”等），開展系列活動：包括名著誦讀比賽、讀書演講比賽、征文比賽、書簽設(shè)計大賽、讀書分享會、課本劇展演、作家進(jìn)校園等，鼓勵全體師生參與，營造濃厚的讀書氛圍，打造校園閱讀品牌活動。2.推進(jìn)常態(tài)化閱讀活動。各班級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法（如精讀、略讀、速讀、批注閱讀等），開展針對性閱讀訓(xùn)練；每月開展1次班級讀書分享會，組織學(xué)生交流閱讀心得、推薦優(yōu)秀書籍；設(shè)立“每日閱讀時光”，利用早讀、課后服務(wù)等時段，組織學(xué)生開展自主閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3.開展分層分類閱讀活動。針對不同年級學(xué)生特點，制定分級閱讀推薦書目：七年級側(cè)重培養(yǎng)閱讀興趣，推薦趣味性強(qiáng)、通俗易懂的中外名著及科普讀物；八年級側(cè)重提升閱讀能力，推薦經(jīng)典文學(xué)作品、歷史傳記等；九年級側(cè)重深度閱讀與思辨，推薦名家名著、哲理散文等。針對教師群體，開展“教師讀書沙龍”“教育名著研讀會”等活動，圍繞教學(xué)實踐分享閱讀感悟，促進(jìn)專業(yè)成長。4.拓展特色閱讀活動。開展“親子共讀”活動，通過家長會、致家長的一封信等形式，倡導(dǎo)家長陪伴孩子閱讀，每周開展不少于2次親子共讀，分享閱讀成果，構(gòu)建家校協(xié)同閱讀體系；開展“跨學(xué)科閱讀”活動，鼓勵各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點，推薦相關(guān)書籍，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科拓展閱讀，如數(shù)學(xué)學(xué)科推薦科普讀物、歷史學(xué)科推薦歷史名著、英語學(xué)科推薦英文繪本等，實現(xiàn)閱讀與學(xué)科教學(xué)深度融合；開展“紅色經(jīng)典閱讀”活動，組織學(xué)生閱讀紅色書籍、觀看紅色影片，傳承紅色基因，厚植家國情懷。（三）健全保障機(jī)制，鞏固書香成果1.建立組織保障體系。成立書香校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、書記任雙組長，分管副校長任副組長，各處室負(fù)責(zé)人、年級組長、班主任及語文教師為成員，統(tǒng)籌推進(jìn)書香校園建設(shè)工作；明確各部門職責(zé)，教務(wù)處負(fù)責(zé)閱讀教學(xué)指導(dǎo)、活動策劃，德育處負(fù)責(zé)活動組織與氛圍營造，圖書館負(fù)責(zé)閱讀資源保障，各班級負(fù)責(zé)具體落實班級閱讀活動，形成上下聯(lián)動、全員參與的工作格局。2.完善閱讀評價機(jī)制。建立師生閱讀評價體系，將學(xué)生閱讀情況納入綜合素質(zhì)評價，記錄學(xué)生閱讀書目、閱讀時長、閱讀成果（讀后感、征文、演講等），作為評優(yōu)評先的重要參考；對教師閱讀情況進(jìn)行考核，將閱讀成果與績效考核、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展掛鉤，激勵教師積極參與閱讀。定期開展“書香班級”“閱讀之星”“書香家庭”“讀書標(biāo)兵教師”等評選活動，對表現(xiàn)突出的集體和個人予以表彰獎勵，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。3.強(qiáng)化資源保障機(jī)制。設(shè)立書香校園建設(shè)專項經(jīng)費，用于圖書采購、閱讀陣地建設(shè)、活動開展及表彰獎勵；加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貓D書館、書店、文化部門的合作，爭取優(yōu)質(zhì)閱讀資源支持，開展圖書捐贈、作家進(jìn)校園等活動；鼓勵師生捐贈閑置書籍，豐富校園閱讀資源，形成資源共享的良好氛圍。4.構(gòu)建家校社協(xié)同機(jī)制。通過家長學(xué)校、家長會、班級群等渠道，向家長宣傳閱讀的重要意義，指導(dǎo)家長開展親子共讀，提升家庭閱讀氛圍；邀請家長參與校園讀書節(jié)、讀書分享會等活動，形成家校閱讀合力；對接社區(qū)資源，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)圖書館、文化場館開展閱讀實踐活動，拓展閱讀場景，構(gòu)建家校社協(xié)同的閱讀推廣體系。（四）強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，提升閱讀實效1.加強(qiáng)教師閱讀指導(dǎo)能力培訓(xùn)。定期組織語文教師及其他學(xué)科教師參加閱讀教學(xué)培訓(xùn)、讀書指導(dǎo)研討會，提升教師的閱讀指導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)；鼓勵教師開展閱讀教學(xué)研究，探索適合初中生的閱讀教學(xué)模式，撰寫閱讀教學(xué)案例和論文，以研促教，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。2.開展針對性閱讀指導(dǎo)。針對不同層次學(xué)生的閱讀水平，開展分層指導(dǎo)：對閱讀能力較弱的學(xué)生，側(cè)重基礎(chǔ)閱讀方法指導(dǎo)，推薦簡單易懂的書籍，激發(fā)閱讀興趣；對閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)開展深度閱讀和拓展閱讀，培養(yǎng)分析鑒賞和思辨能力。通過個別輔導(dǎo)、小組研討等形式，滿足不同學(xué)生的閱讀需求。3.推動閱讀與寫作融合。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記、讀后感、讀書隨筆，開展仿寫、續(xù)寫、改寫等寫作訓(xùn)練；將學(xué)生優(yōu)秀閱讀成果（讀后感、征文等）匯編成冊，或在校園宣傳欄、公眾號展示，激發(fā)學(xué)生閱讀與寫作的積極性，提升讀寫綜合能力。四、實施步驟（一）啟動部署階段（2026年X月—X月）成立書香校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本實施方案，明確工作任務(wù)、責(zé)任分工和時間節(jié)點；召開動員大會，統(tǒng)一師生思想認(rèn)識，部署書香校園建設(shè)各項工作；開展師生閱讀需求調(diào)研，優(yōu)化閱讀資源配置，升級校園閱讀陣地，營造濃厚的啟動氛圍。（二）全面推進(jìn)階段（2026年X月—2027年X月）按照實施方案，全面開展閱讀陣地建設(shè)和閱讀推廣活動，重點推進(jìn)校園圖書館升級、班級讀書角建設(shè)，組織開展校園讀書節(jié)、常態(tài)化閱讀活動、親子共讀等活動；建立健全閱讀評價與激勵機(jī)制，定期開展評選表彰活動；加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提升師生閱讀能力，逐步形成濃厚的校園書香氛圍。（三）鞏固提升階段（2027年X月—X月）對書香校園建設(shè)工作進(jìn)行全面總結(jié)，梳理工作成效、存在的問題及不足，優(yōu)化完善各項工作機(jī)制；固化特色閱讀活動和成功經(jīng)驗，打造書香校園建設(shè)品牌；開展書香校園建設(shè)成效評估，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改提升，推動書香校園建設(shè)常態(tài)化、長效化，形成獨具特色的校園文化。五、工作要求1.提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任落實。全體教職工要充分認(rèn)識書香校園建設(shè)的重要意義，將其作為提升師生素養(yǎng)、打造校園文化品牌的重要舉措，嚴(yán)格按照責(zé)任分工，主動履職盡責(zé)，密切配合、協(xié)同發(fā)力，確保各項工作落到實處。各班主任要切實承擔(dān)起班級閱讀活動的組織、指導(dǎo)和督促責(zé)任，推動班級閱讀氛圍形成。2.注重活動實效，杜絕形式主義。各項閱讀活動要貼合師生實際需求，注重內(nèi)容質(zhì)量和實際效果，避免形式化、走過場；要創(chuàng)新活動形式和載體，增強(qiáng)活動的吸引力和感染力，引導(dǎo)師生主動參與閱讀，真正從閱讀中受益。3.強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍。充分利用校園宣傳欄、廣播、電子屏、公眾號等宣傳陣地，宣傳書香校園建設(shè)的重要意義、工作舉措和成效經(jīng)驗，展示