微信社交對(duì)西南大學(xué)學(xué)生人際關(guān)系的重塑與隱憂探究一、引言1.1研究背景在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，智能手機(jī)的普及程度持續(xù)攀升，為各類社交軟件的廣泛傳播提供了有力支撐。微信作為一款具有代表性的社交應(yīng)用程序，自2011年由騰訊公司推出以來(lái)，憑借其豐富的功能、便捷的操作以及較低的使用成本，迅速風(fēng)靡全球。微信支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行即時(shí)通訊，用戶不僅能夠快速發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，還可以通過(guò)微信群聊、朋友圈分享、公眾號(hào)訂閱等功能滿足多樣化的社交與信息獲取需求。大學(xué)生作為對(duì)新鮮事物接受度極高的群體，在微信用戶中占據(jù)著相當(dāng)大的比例。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)99%的大學(xué)生正在使用微信，微信以其獨(dú)特的社交性、便捷性、自由性等優(yōu)勢(shì)，備受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛(ài)。在大學(xué)校園里，無(wú)論是課間休息、吃飯時(shí)間，甚至在課堂上，都能看到大學(xué)生刷微信的身影。微信已然成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，滲透到了他們學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)等各個(gè)方面。人際關(guān)系是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的重要問(wèn)題。大學(xué)生正處于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段他們對(duì)人際關(guān)系的需求強(qiáng)烈，渴望拓展社交圈子，建立深厚的友誼和良好的師生關(guān)系。而微信的出現(xiàn)，無(wú)疑為大學(xué)生的人際交往提供了新的途徑和方式，對(duì)他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，微信打破了時(shí)空限制，使大學(xué)生能夠與遠(yuǎn)方的親朋好友保持密切聯(lián)系，隨時(shí)隨地分享生活中的點(diǎn)滴；通過(guò)加入各種興趣群組、參與線上活動(dòng)，大學(xué)生還能結(jié)識(shí)來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的新朋友，拓展自己的社交視野。另一方面，微信的過(guò)度使用也可能導(dǎo)致一些問(wèn)題，如部分大學(xué)生過(guò)度沉迷于虛擬社交，減少了現(xiàn)實(shí)生活中的面對(duì)面交流，從而影響了他們的人際交往能力和情感溝通能力；網(wǎng)絡(luò)社交的虛擬性也可能使大學(xué)生在人際交往中面臨隱私泄露、信息虛假等風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)他們的身心健康造成潛在威脅。因此，深入研究微信的使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的探究，能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)微信在人際交往中的作用，引導(dǎo)他們合理使用微信，充分發(fā)揮其積極作用，避免消極影響，從而促進(jìn)大學(xué)生建立健康、和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，這一研究也能為高校教育工作者開展學(xué)生管理和心理健康教育提供參考依據(jù)，有助于他們制定更加有效的教育引導(dǎo)策略，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。1.2研究目的與意義本研究以西南大學(xué)學(xué)生為對(duì)象，旨在全面剖析微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系產(chǎn)生的多方面影響。具體而言，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等研究方法，深入了解西南大學(xué)學(xué)生微信使用的現(xiàn)狀，包括使用頻率、使用時(shí)長(zhǎng)、常用功能等，探究微信在大學(xué)生人際交往中扮演的角色和發(fā)揮的作用，分析微信使用對(duì)大學(xué)生人際交往能力、社交行為、情感交流、人際關(guān)系質(zhì)量等方面產(chǎn)生的積極與消極影響。同時(shí)，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角出發(fā)，探討影響大學(xué)生微信使用行為及其對(duì)人際關(guān)系影響的因素，如個(gè)人性格、社交需求、家庭背景、學(xué)校環(huán)境等。通過(guò)本研究，期望為引導(dǎo)大學(xué)生合理使用微信提供參考，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)微信在人際交往中的作用，提高他們?cè)谔摂M社交和現(xiàn)實(shí)社交之間的平衡能力，從而建立更加健康、和諧、穩(wěn)定的人際關(guān)系，促進(jìn)其全面發(fā)展。微信在大學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用，使其成為影響大學(xué)生人際關(guān)系的重要因素。深入研究微信的使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響，具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。在理論層面，有助于豐富和拓展傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容。目前，雖然已有部分關(guān)于社交媒體對(duì)大學(xué)生影響的研究，但針對(duì)微信這一特定社交平臺(tái)，且聚焦于其對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系影響的研究尚顯不足。本研究通過(guò)對(duì)西南大學(xué)學(xué)生的實(shí)證研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)理論研究提供新的數(shù)據(jù)支持和實(shí)證依據(jù)，進(jìn)一步完善社交媒體與大學(xué)生人際關(guān)系之間關(guān)系的理論體系，深化對(duì)新媒體時(shí)代人際交往模式變化的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)層面，對(duì)大學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展意義重大。大學(xué)生正處于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，人際關(guān)系對(duì)他們的心理健康、學(xué)業(yè)成就、職業(yè)發(fā)展等方面都有著深遠(yuǎn)影響。了解微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響，能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的社交行為和習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確看待和使用微信，充分發(fā)揮微信在拓展社交圈子、加強(qiáng)情感溝通等方面的積極作用，避免過(guò)度依賴微信導(dǎo)致的人際交往能力下降、情感淡漠等問(wèn)題，從而促進(jìn)大學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。對(duì)高校教育工作者開展學(xué)生管理和心理健康教育也提供了重要的參考依據(jù)。高校教育工作者可以根據(jù)研究結(jié)果，了解大學(xué)生在微信使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)人際關(guān)系的影響，制定更加有針對(duì)性的教育引導(dǎo)策略，如開展相關(guān)主題的心理健康教育課程、舉辦社交技能培訓(xùn)活動(dòng)等，幫助大學(xué)生提升人際交往能力，樹立正確的社交觀念和價(jià)值觀，營(yíng)造良好的校園人際氛圍。同時(shí)，研究結(jié)果也有助于高校教育工作者利用微信等新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)生管理和教育方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，提高教育管理工作的實(shí)效性。1.3研究創(chuàng)新點(diǎn)本研究在研究視角和研究方法上具有一定的創(chuàng)新性。在研究視角方面，以往關(guān)于社交媒體對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系影響的研究多從宏觀層面進(jìn)行探討，而本研究將焦點(diǎn)聚集于微信這一具體且在大學(xué)生群體中廣泛使用的社交平臺(tái)，深入分析其獨(dú)特功能（如朋友圈、公眾號(hào)、小程序等）對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系在認(rèn)知、情感、行為等多維度的影響，更具針對(duì)性和深入性。同時(shí)，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科交叉的視角出發(fā)，綜合探討微信使用背后的深層原因、影響機(jī)制以及所引發(fā)的各種現(xiàn)象，拓寬了研究的廣度和深度，有助于更全面、深入地理解微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的復(fù)雜影響。在研究方法上，采用多種研究方法相結(jié)合的方式。不僅運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，全面收集西南大學(xué)學(xué)生微信使用情況及其對(duì)人際關(guān)系影響的量化數(shù)據(jù)，以揭示總體趨勢(shì)和一般性規(guī)律；還運(yùn)用訪談法，深入了解大學(xué)生個(gè)體在微信使用過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)、感受和看法，獲取豐富的質(zhì)性資料，使研究結(jié)果更具生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)感。此外，通過(guò)觀察法，實(shí)地觀察大學(xué)生在自然情境下使用微信進(jìn)行社交的行為表現(xiàn)，為研究提供了直觀的第一手資料，增強(qiáng)了研究的可信度和說(shuō)服力。這種多方法的綜合運(yùn)用，能夠彌補(bǔ)單一研究方法的局限性，從不同角度驗(yàn)證和補(bǔ)充研究結(jié)果，使研究結(jié)論更加科學(xué)、可靠。二、文獻(xiàn)綜述2.1微信相關(guān)研究2.1.1微信的功能與特點(diǎn)微信自2011年推出以來(lái)，憑借其豐富的功能和獨(dú)特的特點(diǎn)，迅速成為全球范圍內(nèi)最受歡迎的社交軟件之一。微信支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行即時(shí)通訊，用戶可以通過(guò)手機(jī)、平板、電腦等多種設(shè)備隨時(shí)隨地登錄，實(shí)現(xiàn)與他人的實(shí)時(shí)溝通。在即時(shí)通訊方面，微信不僅支持發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等多種形式的消息，還具備語(yǔ)音通話、視頻通話功能，滿足了用戶多樣化的溝通需求。語(yǔ)音通話功能方便快捷，節(jié)省話費(fèi)，尤其適合在不方便打字或需要更直接溝通時(shí)使用；視頻通話則能讓用戶實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，即使相隔千里，也能感受到對(duì)方的真實(shí)情感和狀態(tài)，極大地拉近了人與人之間的距離。朋友圈是微信極具特色的社交功能之一，為用戶提供了一個(gè)展示自我、分享生活的平臺(tái)。用戶可以在這里發(fā)布文字、圖片、視頻等內(nèi)容，記錄自己的生活點(diǎn)滴、心情感悟、旅行經(jīng)歷等，也可以對(duì)好友發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論，與好友進(jìn)行互動(dòng)交流。朋友圈的存在，使得用戶能夠更加直觀地了解好友的生活狀態(tài)，增進(jìn)彼此之間的了解和感情。同時(shí)，朋友圈也具有一定的社交影響力，用戶發(fā)布的內(nèi)容可能會(huì)得到大量的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，從而擴(kuò)大自己的社交圈子和影響力。公眾號(hào)是微信為企業(yè)、組織和個(gè)人提供的一種自媒體平臺(tái)，用戶可以通過(guò)關(guān)注自己感興趣的公眾號(hào)，獲取各種資訊、知識(shí)、服務(wù)等內(nèi)容。公眾號(hào)的內(nèi)容涵蓋了新聞、科技、文化、娛樂(lè)、健康、教育等各個(gè)領(lǐng)域，滿足了用戶多元化的信息需求。企業(yè)和組織可以通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布品牌宣傳、產(chǎn)品推廣、活動(dòng)信息等內(nèi)容，吸引用戶關(guān)注，提高品牌知名度和影響力；個(gè)人也可以通過(guò)公眾號(hào)分享自己的專業(yè)知識(shí)、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)等，打造個(gè)人品牌，與志同道合的人進(jìn)行交流和互動(dòng)。公眾號(hào)還支持用戶與作者、機(jī)構(gòu)進(jìn)行互動(dòng)，用戶可以通過(guò)留言、評(píng)論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，與公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者進(jìn)行溝通和交流。小程序是微信近年來(lái)推出的一種新型應(yīng)用形態(tài)，具有輕便、快捷的特點(diǎn)，用戶無(wú)需下載安裝即可使用。小程序涵蓋了各種應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、游戲、工具、出行、餐飲等，為用戶提供了更加豐富的使用體驗(yàn)。用戶只需在微信中搜索或掃描小程序碼，即可快速打開使用，無(wú)需占用手機(jī)過(guò)多存儲(chǔ)空間，也無(wú)需在多個(gè)應(yīng)用之間切換，使用起來(lái)非常方便。例如，在購(gòu)物方面，用戶可以通過(guò)小程序直接在微信中購(gòu)買商品，無(wú)需跳轉(zhuǎn)到其他電商平臺(tái)；在出行方面，用戶可以使用共享單車、打車等小程序，方便快捷地解決出行問(wèn)題；在餐飲方面，用戶可以通過(guò)小程序在線點(diǎn)餐、預(yù)訂座位，提高用餐效率。小程序的出現(xiàn)，進(jìn)一步拓展了微信的功能和應(yīng)用場(chǎng)景，為用戶提供了更加便捷、高效的服務(wù)。微信支付也是其重要功能之一，已成為很多用戶日常生活中不可或缺的一部分。通過(guò)微信支付，用戶可以輕松完成線上線下的支付操作，如購(gòu)物、餐飲、出行、繳費(fèi)等。用戶只需綁定銀行卡，即可在支持微信支付的商家進(jìn)行掃碼支付、刷卡支付、轉(zhuǎn)賬等操作，還可以使用微信紅包、轉(zhuǎn)賬等功能，方便與他人進(jìn)行資金往來(lái)。微信支付的出現(xiàn)，極大地改變了人們的支付方式，提高了支付效率，減少了現(xiàn)金和銀行卡的使用，為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。微信還具備多種其他實(shí)用功能?！皳u一搖”功能可以讓用戶快速發(fā)現(xiàn)附近的人或歌曲、電視節(jié)目等，增加了社交的趣味性和偶然性；“漂流瓶”功能則為用戶提供了一種匿名交流的方式，用戶可以通過(guò)扔瓶子和撿瓶子與陌生人進(jìn)行互動(dòng)；“位置共享”功能可以讓用戶實(shí)時(shí)分享自己的位置信息，方便與朋友、家人會(huì)合；“收藏”功能可以讓用戶將重要的文章、圖片、視頻等內(nèi)容收藏起來(lái)，方便隨時(shí)查看；“小程序”功能還支持用戶將常用的小程序添加到手機(jī)桌面，方便快速訪問(wèn)。這些功能的不斷豐富和完善，使得微信成為了一個(gè)綜合性的社交和生活服務(wù)平臺(tái)，滿足了用戶在社交、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、工作、生活等多個(gè)方面的需求。微信具有便捷性、社交性、多元化、個(gè)性化等特點(diǎn)。便捷性體現(xiàn)在其操作簡(jiǎn)單易懂，用戶可以輕松上手，且支持多種設(shè)備登錄，隨時(shí)隨地進(jìn)行通訊和交流；社交性則是微信的核心特點(diǎn)，通過(guò)各種社交功能，用戶可以與親朋好友保持密切聯(lián)系，結(jié)識(shí)新朋友，拓展社交圈子；多元化體現(xiàn)在其功能豐富多樣，涵蓋了通訊、社交、信息獲取、娛樂(lè)、支付、生活服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，滿足了用戶的多元化需求；個(gè)性化則體現(xiàn)在用戶可以根據(jù)自己的喜好和需求，對(duì)微信的各項(xiàng)功能進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，如更換主題、設(shè)置消息提醒方式、添加好友分組等，打造屬于自己的專屬社交空間。2.1.2大學(xué)生微信使用現(xiàn)狀大學(xué)生作為對(duì)新鮮事物接受度高的群體，在微信用戶中占據(jù)著相當(dāng)大的比例，微信已成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。有研究表明，大學(xué)生使用微信的頻率和時(shí)長(zhǎng)普遍較高。多數(shù)大學(xué)生每天會(huì)多次打開微信，部分大學(xué)生甚至每隔幾分鐘就會(huì)查看一次微信消息，微信的使用貫穿于他們一天的各個(gè)時(shí)段，包括課間休息、吃飯、睡覺(jué)前等。在使用時(shí)長(zhǎng)方面，每天使用微信1-3小時(shí)的大學(xué)生占比較大，也有相當(dāng)一部分大學(xué)生每天使用微信超過(guò)3小時(shí)。在功能偏好上，即時(shí)通訊功能是大學(xué)生使用微信最頻繁的功能之一。通過(guò)微信，大學(xué)生可以方便地與同學(xué)、朋友、家人進(jìn)行溝通交流，無(wú)論是討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、分享生活趣事，還是交流情感，微信都為他們提供了便捷的渠道。朋友圈也是大學(xué)生喜愛(ài)的功能，他們熱衷于在朋友圈分享自己的生活點(diǎn)滴，如參加社團(tuán)活動(dòng)、旅游、學(xué)習(xí)成果等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注好友的動(dòng)態(tài)，通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論等方式與好友進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和感情。公眾號(hào)也是大學(xué)生獲取信息的重要渠道之一。許多大學(xué)生會(huì)關(guān)注與學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好相關(guān)的公眾號(hào)，如學(xué)術(shù)類公眾號(hào)可以幫助他們獲取專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；興趣類公眾號(hào)則滿足了他們對(duì)音樂(lè)、電影、美食、運(yùn)動(dòng)等方面的興趣需求，豐富了他們的課余生活。此外，一些校園公眾號(hào)還為大學(xué)生提供了校園資訊、活動(dòng)通知、就業(yè)信息等，方便他們了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況。部分大學(xué)生還會(huì)使用微信小程序，以滿足生活和學(xué)習(xí)的各種需求。如使用學(xué)習(xí)類小程序輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)行在線課程學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、考試復(fù)習(xí)等；使用生活服務(wù)類小程序解決生活中的問(wèn)題，如訂外賣、購(gòu)買電影票、查詢公交地鐵線路等。微信支付在大學(xué)生中也得到了廣泛應(yīng)用，無(wú)論是在校園內(nèi)的食堂、超市消費(fèi)，還是在網(wǎng)上購(gòu)物、線下實(shí)體店購(gòu)物，微信支付都為他們提供了便捷的支付方式，減少了現(xiàn)金和銀行卡的使用。大學(xué)生使用微信的動(dòng)機(jī)也是多種多樣的。社交需求是大學(xué)生使用微信的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，他們希望通過(guò)微信與他人保持聯(lián)系，結(jié)交新朋友，拓展社交圈子。微信打破了時(shí)空限制，使大學(xué)生能夠與遠(yuǎn)方的親朋好友隨時(shí)溝通交流，分享彼此的生活，增進(jìn)感情。信息獲取需求也是重要?jiǎng)訖C(jī)，微信上豐富的公眾號(hào)和朋友圈內(nèi)容為大學(xué)生提供了海量的信息，他們可以通過(guò)微信了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、文化娛樂(lè)等方面的信息，拓寬自己的視野。打發(fā)時(shí)間也是部分大學(xué)生使用微信的原因之一。在課余時(shí)間，大學(xué)生可能會(huì)通過(guò)刷微信朋友圈、看公眾號(hào)文章、玩小程序游戲等方式來(lái)消磨時(shí)間，放松身心。此外，微信的便捷性和時(shí)尚性也吸引了大學(xué)生，作為一種流行的社交軟件，使用微信成為了他們?nèi)谌肷鐣?huì)、跟上時(shí)代潮流的一種方式。然而，大學(xué)生在使用微信的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。部分大學(xué)生過(guò)度沉迷于微信，花費(fèi)大量時(shí)間在刷朋友圈、玩游戲等方面，影響了學(xué)習(xí)和生活。過(guò)度依賴微信進(jìn)行社交，導(dǎo)致面對(duì)面交流能力下降，一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與人溝通時(shí)變得不自信、不善于表達(dá)。微信上的信息繁雜，部分大學(xué)生缺乏辨別能力，容易受到虛假信息、不良信息的影響，對(duì)其價(jià)值觀和認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響。了解大學(xué)生微信使用現(xiàn)狀，有助于深入探究微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響，為引導(dǎo)大學(xué)生合理使用微信提供依據(jù)。后續(xù)研究將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的具體影響機(jī)制，以及如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微信，發(fā)揮微信在人際交往中的積極作用，避免其消極影響。2.2人際關(guān)系相關(guān)理論2.2.1人際關(guān)系的定義與類型人際關(guān)系是人與人之間在活動(dòng)過(guò)程中直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離，它反映了個(gè)人或群體尋求滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度而言，人際關(guān)系是個(gè)體在與他人交往過(guò)程中所形成的一種心理聯(lián)系，這種聯(lián)系不僅影響著個(gè)體的情感體驗(yàn)，還對(duì)個(gè)體的認(rèn)知和行為產(chǎn)生重要作用。例如，在大學(xué)生活中，與室友建立良好的人際關(guān)系，會(huì)讓大學(xué)生在宿舍生活中感到溫馨、舒適，有利于其身心健康發(fā)展；相反，若與室友關(guān)系緊張，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，影響其學(xué)習(xí)和生活。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，人際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的重要組成部分，它受到社會(huì)文化、價(jià)值觀、社會(huì)制度等多種因素的影響。在不同的社會(huì)文化背景下，人際關(guān)系的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵存在差異。在中國(guó)文化中，強(qiáng)調(diào)家庭觀念和親情關(guān)系，家族成員之間的關(guān)系往往較為緊密；而在西方文化中，更注重個(gè)人的獨(dú)立性和自主性，人際關(guān)系相對(duì)較為松散。人際關(guān)系的類型豐富多樣。以感情為基礎(chǔ)的人際關(guān)系是較為常見(jiàn)且重要的類型，其中親情關(guān)系是基于血緣或婚姻而形成的，具有深厚的情感基礎(chǔ)和天然的親近感。父母與子女之間的親情，是一種無(wú)私的愛(ài)，父母會(huì)為子女的成長(zhǎng)付出大量的心血，關(guān)心子女的生活、學(xué)習(xí)和身心健康；兄弟姐妹之間的親情，也伴隨著共同成長(zhǎng)的回憶，相互之間有著深厚的情誼。友愛(ài)關(guān)系則是在人際交往中，基于共同的興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀等因素而建立起來(lái)的友誼。在大學(xué)校園里，同學(xué)之間可能因?yàn)楣餐瑓⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)、選修相同的課程等原因，逐漸建立起友愛(ài)關(guān)系。他們會(huì)一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、分享生活中的喜怒哀樂(lè)，在彼此遇到困難時(shí)相互支持和幫助。以利害為基礎(chǔ)的人際關(guān)系，主要是指人與人之間的心理聯(lián)結(jié)基于認(rèn)知，涉及到經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)權(quán)力、政治等各方面的利害得失。在商業(yè)活動(dòng)中，合作伙伴之間的關(guān)系往往以利害為基礎(chǔ)，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)共同的商業(yè)目標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)利益上相互協(xié)作、相互制約。企業(yè)之間的合作，可能是為了共享資源、降低成本、拓展市場(chǎng)等，雙方在合作過(guò)程中會(huì)根據(jù)各自的利益需求進(jìn)行協(xié)商和決策。在社會(huì)中還存在一種缺乏任何基礎(chǔ)的陌路關(guān)系，這種人際關(guān)系存在于路人之間，彼此之間不存有心理性聯(lián)結(jié)。在日常生活中，我們每天都會(huì)遇到許多陌生人，如在公交車上、商場(chǎng)里遇到的人，我們與他們沒(méi)有過(guò)多的交流和互動(dòng)，彼此之間的關(guān)系就是陌路關(guān)系。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)緣關(guān)系成為一種新型的人際交往關(guān)系。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，如社交軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)，結(jié)識(shí)來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的人，建立起網(wǎng)緣關(guān)系。大學(xué)生可以通過(guò)微信、QQ等社交軟件，加入各種興趣群組，與志同道合的人交流互動(dòng)，拓展自己的社交圈子。人際關(guān)系的類型多種多樣，每種類型都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和作用，它們共同構(gòu)成了人們復(fù)雜的社交網(wǎng)絡(luò)，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。深入了解人際關(guān)系的類型，有助于更好地理解大學(xué)生在微信使用過(guò)程中所涉及的人際關(guān)系變化，以及微信對(duì)這些人際關(guān)系的影響機(jī)制。2.2.2影響人際關(guān)系的因素人際關(guān)系的形成和發(fā)展受到多種因素的綜合影響，這些因素相互作用，共同塑造了人與人之間的關(guān)系模式。個(gè)人性格是影響人際關(guān)系的重要內(nèi)在因素之一。性格開朗、樂(lè)觀的人往往更容易與他人建立聯(lián)系，他們善于主動(dòng)與人交流，能夠積極參與社交活動(dòng)，給人帶來(lái)熱情、友好的感覺(jué)，從而更容易吸引他人與之交往。在大學(xué)班級(jí)活動(dòng)中，性格開朗的同學(xué)通常能夠迅速融入集體，與同學(xué)們打成一片，結(jié)交更多的朋友。而性格內(nèi)向、孤僻的人可能在人際交往中較為被動(dòng)，他們不善于表達(dá)自己的情感和想法，對(duì)社交活動(dòng)可能存在一定的恐懼或抵觸心理，這使得他們?cè)诮⒑途S護(hù)人際關(guān)系時(shí)面臨更多的困難。內(nèi)向的大學(xué)生可能在課堂討論、小組活動(dòng)中較少發(fā)言，與同學(xué)之間的交流相對(duì)較少，導(dǎo)致他們的社交圈子相對(duì)較窄。溝通能力在人際關(guān)系中起著關(guān)鍵作用。良好的溝通能力能夠幫助人們準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也能更好地理解他人的意圖和情感，從而促進(jìn)彼此之間的交流與合作。在與朋友交流時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽對(duì)方的意見(jiàn)，并且給予積極的反饋，這樣的溝通方式能夠增強(qiáng)彼此之間的信任和理解，加深友誼。相反，溝通能力不足可能會(huì)導(dǎo)致誤解和沖突的產(chǎn)生。表達(dá)能力差，可能會(huì)使自己的意思無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)給對(duì)方，導(dǎo)致對(duì)方產(chǎn)生誤解；理解能力弱，可能無(wú)法領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意圖，從而無(wú)法做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，如果成員之間溝通不暢，可能會(huì)導(dǎo)致工作效率低下，甚至引發(fā)矛盾和沖突。社交環(huán)境對(duì)人際關(guān)系的影響也不容忽視。大學(xué)生所處的校園環(huán)境為他們提供了豐富的社交機(jī)會(huì)，學(xué)校里的各種社團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等，為大學(xué)生結(jié)識(shí)新朋友、拓展社交圈子創(chuàng)造了條件。在社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生可以與來(lái)自不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)一起參與活動(dòng)，共同完成任務(wù)，從而建立起深厚的友誼。家庭環(huán)境也會(huì)對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。家庭氛圍和諧、民主的大學(xué)生，往往具有較強(qiáng)的人際交往能力和良好的人際關(guān)系處理能力，他們?cè)诩彝ブ袑W(xué)會(huì)了如何與他人相處、如何表達(dá)自己的情感和需求，這些經(jīng)驗(yàn)有助于他們?cè)谛@生活中與他人建立良好的關(guān)系。而家庭環(huán)境緊張、壓抑的大學(xué)生，可能在人際交往中存在一些問(wèn)題，如缺乏自信、不善于與人溝通等。他們?cè)诩彝ブ锌赡軟](méi)有得到足夠的關(guān)愛(ài)和支持，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)社交場(chǎng)合時(shí)感到不安和焦慮。個(gè)人的興趣愛(ài)好也會(huì)影響人際關(guān)系。具有相同興趣愛(ài)好的人更容易相互吸引，因?yàn)樗麄冊(cè)诠餐呐d趣領(lǐng)域中能夠找到共同話題，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和感受，從而建立起緊密的聯(lián)系。在大學(xué)的攝影社團(tuán)中，成員們都對(duì)攝影有著濃厚的興趣，他們會(huì)一起討論攝影技巧、分享拍攝作品，在這個(gè)過(guò)程中，彼此之間的關(guān)系逐漸密切。價(jià)值觀也是影響人際關(guān)系的重要因素。價(jià)值觀相似的人在對(duì)待事物的看法、行為準(zhǔn)則等方面往往較為一致，他們更容易相互理解和認(rèn)同，從而建立起穩(wěn)定、和諧的人際關(guān)系。在選擇朋友時(shí)，大學(xué)生通常更傾向于與價(jià)值觀相近的人交往，因?yàn)檫@樣的交往能夠讓他們感到舒適和自在，減少?zèng)_突和矛盾的發(fā)生。影響人際關(guān)系的因素是多方面的，包括個(gè)人性格、溝通能力、社交環(huán)境、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀等。這些因素相互交織，共同影響著大學(xué)生人際關(guān)系的形成和發(fā)展。在研究微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響時(shí)，需要充分考慮這些因素，以便更全面、深入地理解微信在大學(xué)生人際關(guān)系中所扮演的角色和產(chǎn)生的作用。2.3微信對(duì)人際關(guān)系影響的研究現(xiàn)狀2.3.1積極影響眾多研究表明，微信在拓展大學(xué)生社交圈方面發(fā)揮著重要作用。微信打破了時(shí)空限制，使大學(xué)生能夠輕松跨越地域和時(shí)間的障礙，與世界各地的人建立聯(lián)系。通過(guò)“搖一搖”“附近的人”等功能，大學(xué)生可以結(jié)識(shí)陌生人，拓展社交圈子；加入各種興趣群組，如學(xué)習(xí)交流群、音樂(lè)愛(ài)好者群、運(yùn)動(dòng)健身群等，讓大學(xué)生能夠與志同道合的人交流互動(dòng)，找到歸屬感。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有超過(guò)70%的大學(xué)生表示通過(guò)微信結(jié)識(shí)了新朋友，其中約30%的大學(xué)生認(rèn)為微信對(duì)他們的社交圈拓展有很大幫助。微信極大地加強(qiáng)了大學(xué)生與他人的溝通交流。即時(shí)通訊功能使大學(xué)生可以隨時(shí)隨地與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活中的點(diǎn)滴。語(yǔ)音通話、視頻通話功能更是讓溝通變得更加直觀、生動(dòng)，仿佛面對(duì)面交流一般。在遇到緊急情況或需要及時(shí)溝通時(shí)，微信的語(yǔ)音和視頻通話功能能夠迅速傳遞信息，解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上，大學(xué)生可以通過(guò)微信與老師、同學(xué)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，獲取學(xué)習(xí)資料；在生活中，與家人分享生活瑣事，增進(jìn)親情。有研究指出，超過(guò)80%的大學(xué)生經(jīng)常使用微信與家人、朋友溝通，其中約40%的大學(xué)生表示微信是他們與他人溝通的主要方式。微信豐富了大學(xué)生的社交內(nèi)容。朋友圈成為大學(xué)生展示自我、分享生活的重要平臺(tái)，他們可以在這里發(fā)布文字、圖片、視頻等內(nèi)容，記錄自己的生活經(jīng)歷、心情感悟、學(xué)習(xí)成果等。同時(shí)，朋友圈也是了解他人生活的窗口，通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論等互動(dòng)方式，大學(xué)生可以與好友進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和感情。公眾號(hào)為大學(xué)生提供了豐富的信息資源，涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，滿足了他們多元化的信息需求，拓寬了他們的視野。小程序則為大學(xué)生提供了更加便捷的生活服務(wù)和娛樂(lè)方式，如購(gòu)物、點(diǎn)餐、打車、玩游戲等，豐富了他們的社交體驗(yàn)。2.3.2消極影響微信的廣泛使用也導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)社交依賴現(xiàn)象。一些大學(xué)生過(guò)度沉迷于微信社交，花費(fèi)大量時(shí)間在刷朋友圈、聊天、玩小程序游戲等方面，對(duì)微信產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴，甚至影響到了正常的學(xué)習(xí)和生活。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏社交動(dòng)力，一旦離開微信就會(huì)感到焦慮、不安。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約30%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)微信存在一定程度的依賴，其中約10%的大學(xué)生表示微信對(duì)他們的生活產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。微信的過(guò)度使用可能導(dǎo)致大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社交能力下降。長(zhǎng)期依賴微信進(jìn)行交流，使得一些大學(xué)生在面對(duì)面交流時(shí)出現(xiàn)表達(dá)困難、溝通不暢等問(wèn)題，缺乏眼神交流、肢體語(yǔ)言等面對(duì)面交流的技巧。他們習(xí)慣于在虛擬社交中表達(dá)自己，而在現(xiàn)實(shí)社交中卻變得不自信、不善于與人溝通。在小組討論、課堂發(fā)言等場(chǎng)合，部分大學(xué)生可能因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面交流的能力而表現(xiàn)不佳。微信上的信息過(guò)載也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。朋友圈、公眾號(hào)等平臺(tái)上充斥著大量的信息，包括真實(shí)信息、虛假信息、廣告信息等，容易讓大學(xué)生產(chǎn)生信息疲勞和認(rèn)知混亂。面對(duì)海量的信息，大學(xué)生可能難以辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，受到虛假信息、不良信息的影響，對(duì)其價(jià)值觀和認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響。一些不實(shí)的新聞報(bào)道、謠言等在微信上廣泛傳播，可能誤導(dǎo)大學(xué)生的判斷，引發(fā)不必要的恐慌和焦慮。2.4研究不足盡管當(dāng)前關(guān)于微信對(duì)人際關(guān)系影響的研究已取得一定成果，但仍存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善和深入探究。在研究深度方面，部分研究?jī)H停留在表面現(xiàn)象的描述，如微信使用頻率、功能偏好與人際關(guān)系變化的簡(jiǎn)單關(guān)聯(lián)，對(duì)于微信使用如何從深層次影響大學(xué)生的人際交往心理和行為機(jī)制，尚未進(jìn)行充分挖掘。例如，微信朋友圈中的點(diǎn)贊、評(píng)論行為，雖然看似簡(jiǎn)單的互動(dòng)，但背后反映出的大學(xué)生的自我展示需求、社交認(rèn)同心理以及人際關(guān)系的親疏變化等深層次問(wèn)題，現(xiàn)有研究缺乏系統(tǒng)、深入的分析。在研究廣度上，研究對(duì)象的范圍較為局限，多以普通高校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)不同類型高校（如藝術(shù)類院校、職業(yè)院校等）大學(xué)生的微信使用情況及其對(duì)人際關(guān)系的影響研究較少，未能充分考慮不同院校學(xué)生在專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活方式、社交需求等方面的差異對(duì)微信使用和人際關(guān)系的影響。研究?jī)?nèi)容也主要集中在微信對(duì)大學(xué)生社交圈拓展、溝通交流、社交依賴等方面的影響，而對(duì)于微信在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展人際關(guān)系（如實(shí)習(xí)、求職過(guò)程中的人際網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建）、跨文化人際交往（與國(guó)際學(xué)生的交流互動(dòng)）等領(lǐng)域的影響研究相對(duì)薄弱。在研究方法上，雖然問(wèn)卷調(diào)查法在相關(guān)研究中應(yīng)用廣泛，但部分研究在問(wèn)卷設(shè)計(jì)上存在問(wèn)題，如問(wèn)題設(shè)置不夠全面、合理，選項(xiàng)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致收集到的數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確、有效，無(wú)法全面反映微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的復(fù)雜影響。一些研究?jī)H依賴單一的問(wèn)卷調(diào)查法，缺乏與訪談法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等其他研究方法的結(jié)合，難以從多個(gè)角度驗(yàn)證研究結(jié)果，降低了研究的可信度和說(shuō)服力。本研究將針對(duì)上述不足，在研究過(guò)程中注重研究深度的挖掘，運(yùn)用多學(xué)科理論深入剖析微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響機(jī)制；拓展研究廣度，選取不同類型高校的大學(xué)生作為研究對(duì)象，并涵蓋更廣泛的研究?jī)?nèi)容；采用多種研究方法相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)卷，深入開展訪談和觀察，以提高研究的科學(xué)性和可靠性，為全面、深入了解微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響提供更有價(jià)值的參考。三、研究設(shè)計(jì)3.1研究對(duì)象本研究以西南大學(xué)的全日制在校本科生和研究生為研究對(duì)象，涵蓋了不同年級(jí)、專業(yè)、性別和地域的學(xué)生，以確保樣本的多樣性和代表性，從而全面、準(zhǔn)確地了解微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響。在樣本選取過(guò)程中，采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。首先，根據(jù)西南大學(xué)的學(xué)院設(shè)置和專業(yè)分布，將所有學(xué)院劃分為不同的層次，包括文科類學(xué)院（如文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等）、理工科類學(xué)院（如物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院等）、藝術(shù)類學(xué)院（如音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、舞蹈學(xué)院等）以及體育類學(xué)院（如體育學(xué)院）。這樣劃分層次的目的是考慮到不同學(xué)科背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、社交需求和微信使用習(xí)慣上可能存在差異，分層抽樣能夠更好地反映各層次學(xué)生的情況。針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)院，按照一定的比例隨機(jī)抽取若干個(gè)班級(jí)。在抽取班級(jí)時(shí)，確保每個(gè)年級(jí)都有被抽到的機(jī)會(huì)，以涵蓋不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。例如，在文科類學(xué)院中，從大一至大四每個(gè)年級(jí)各隨機(jī)抽取2-3個(gè)班級(jí)；在理工科類學(xué)院中，同樣從每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取相應(yīng)數(shù)量的班級(jí)。在抽取到班級(jí)后，對(duì)班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣。使用隨機(jī)數(shù)生成器或隨機(jī)抽樣軟件，從每個(gè)班級(jí)的學(xué)生名單中抽取一定數(shù)量的學(xué)生作為研究樣本。為了保證樣本的充足性和可靠性，計(jì)劃每個(gè)班級(jí)抽取15-20名學(xué)生，最終共抽取[X]名學(xué)生作為問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象。對(duì)于訪談和觀察對(duì)象的選取，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究目的和需要，選取具有代表性的學(xué)生進(jìn)行深入研究。例如，選取微信使用頻率高、低不同的學(xué)生，以及在人際關(guān)系方面表現(xiàn)出積極和消極不同狀態(tài)的學(xué)生，分別進(jìn)行訪談和觀察，以獲取更豐富、深入的信息。通過(guò)這種分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，能夠保證研究對(duì)象的選取具有科學(xué)性和代表性，所收集到的數(shù)據(jù)能夠更準(zhǔn)確地反映西南大學(xué)學(xué)生微信使用對(duì)人際關(guān)系的影響情況，從而為研究結(jié)論的可靠性和有效性提供有力保障。3.2研究方法3.2.1問(wèn)卷調(diào)查法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，旨在全面收集西南大學(xué)學(xué)生微信使用情況及其對(duì)人際關(guān)系影響的量化數(shù)據(jù)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)遵循科學(xué)性、全面性、針對(duì)性原則，在參考相關(guān)文獻(xiàn)和前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本研究的目的和內(nèi)容，經(jīng)過(guò)多次討論和修改后確定。問(wèn)卷內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面：一是個(gè)人基本信息，包括性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地等，以便分析不同特征學(xué)生在微信使用和人際關(guān)系方面的差異。二是微信使用情況，如使用頻率、使用時(shí)長(zhǎng)、常用功能（即時(shí)通訊、朋友圈、公眾號(hào)、小程序、微信支付等）、添加好友方式、微信好友數(shù)量等，通過(guò)這些問(wèn)題了解學(xué)生微信使用的基本行為模式。三是微信對(duì)人際關(guān)系的影響，涉及微信對(duì)社交圈拓展、溝通交流、情感交流、人際關(guān)系質(zhì)量等方面的影響，例如詢問(wèn)學(xué)生是否通過(guò)微信結(jié)識(shí)了新朋友、微信是否改變了與朋友的交流方式、微信交流是否增進(jìn)了與他人的感情等問(wèn)題。為了更全面地了解微信使用對(duì)人際關(guān)系的影響，還設(shè)置了關(guān)于微信使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如信息過(guò)載、隱私泄露、社交依賴等對(duì)人際關(guān)系的負(fù)面影響。問(wèn)卷采用李克特量表形式，對(duì)于涉及態(tài)度和看法的問(wèn)題，設(shè)置“非常同意”“同意”“不確定”“不同意”“非常不同意”五個(gè)選項(xiàng)，以便量化學(xué)生的回答，便于統(tǒng)計(jì)分析。問(wèn)卷通過(guò)線上和線下兩種方式發(fā)放。線上利用問(wèn)卷星平臺(tái)，將問(wèn)卷鏈接通過(guò)班級(jí)群、學(xué)生組織群等渠道發(fā)送給西南大學(xué)的學(xué)生，邀請(qǐng)他們自愿填寫。線下則由研究者親自到各個(gè)學(xué)院的教室、圖書館、食堂等場(chǎng)所，隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。在發(fā)放過(guò)程中，向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明調(diào)查的目的、意義和保密性，消除他們的顧慮，確保問(wèn)卷填寫的真實(shí)性和有效性。共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收問(wèn)卷[X]份，其中有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。對(duì)回收的有效問(wèn)卷，運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析（計(jì)算均值、頻率、百分比等）、相關(guān)性分析（探討微信使用各變量與人際關(guān)系各變量之間的關(guān)系）、差異性檢驗(yàn)（分析不同性別、年級(jí)、專業(yè)學(xué)生在微信使用和人際關(guān)系方面的差異）等，以揭示微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響規(guī)律。3.2.2訪談法訪談法作為一種質(zhì)性研究方法，旨在深入了解大學(xué)生個(gè)體在微信使用過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)、感受和看法，為問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果提供補(bǔ)充和深入解讀。訪談的主要目的是獲取大學(xué)生對(duì)微信使用與人際關(guān)系之間復(fù)雜關(guān)系的主觀認(rèn)知，挖掘微信使用背后的深層次原因和影響因素，探索微信使用對(duì)大學(xué)生人際交往心理和行為的具體影響機(jī)制。訪談對(duì)象選取具有代表性的西南大學(xué)學(xué)生，包括不同性別、年級(jí)、專業(yè)，以及微信使用頻率高、中、低不同層次的學(xué)生。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，篩選出符合條件的學(xué)生作為訪談對(duì)象，共選取[X]名學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，事先準(zhǔn)備好訪談提綱，包含一系列開放性問(wèn)題，但在訪談過(guò)程中，根據(jù)訪談對(duì)象的回答和實(shí)際情況靈活調(diào)整問(wèn)題的順序和內(nèi)容。訪談提綱的問(wèn)題設(shè)計(jì)圍繞微信使用情況（如使用動(dòng)機(jī)、最喜歡和最不喜歡的功能、使用中遇到的問(wèn)題等）、微信對(duì)人際關(guān)系的影響（如微信如何改變與家人、朋友、同學(xué)的關(guān)系，微信對(duì)社交圈子的拓展和維護(hù)有何作用，微信交流與面對(duì)面交流的差異等）、對(duì)微信使用的看法和建議（如對(duì)微信功能改進(jìn)的期望、如何看待微信對(duì)人際關(guān)系的影響等）等方面展開。訪談過(guò)程中，營(yíng)造輕松、開放的氛圍，鼓勵(lì)訪談對(duì)象暢所欲言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。每次訪談時(shí)間控制在30-60分鐘左右，采用錄音設(shè)備對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行全程錄音。訪談結(jié)束后，及時(shí)將錄音內(nèi)容轉(zhuǎn)錄為文字，并對(duì)訪談資料進(jìn)行整理和分析。運(yùn)用主題分析法，對(duì)訪談資料進(jìn)行編碼、分類，提煉出關(guān)鍵主題和觀點(diǎn)，深入分析微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響。訪談數(shù)據(jù)的作用在于，能夠從個(gè)體層面深入了解微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響，補(bǔ)充問(wèn)卷調(diào)查難以獲取的豐富細(xì)節(jié)和深層次信息。通過(guò)訪談對(duì)象的生動(dòng)描述和親身經(jīng)歷，能夠更加直觀地感受到微信在大學(xué)生人際交往中的作用和存在的問(wèn)題，為研究提供更具現(xiàn)實(shí)感和深度的依據(jù)，使研究結(jié)果更具說(shuō)服力。3.2.3觀察法觀察法作為本研究的輔助方法，旨在通過(guò)實(shí)地觀察大學(xué)生在自然情境下使用微信進(jìn)行社交的行為表現(xiàn)，獲取第一手資料，進(jìn)一步驗(yàn)證和補(bǔ)充問(wèn)卷調(diào)查與訪談結(jié)果。觀察的場(chǎng)景主要選擇在西南大學(xué)的校園內(nèi)，包括教室、圖書館、食堂、宿舍、校園廣場(chǎng)等大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和社交的場(chǎng)所。這些場(chǎng)景涵蓋了大學(xué)生不同的活動(dòng)空間和社交情境，能夠全面觀察到大學(xué)生在各種情況下使用微信的行為。觀察內(nèi)容主要包括大學(xué)生使用微信的頻率和時(shí)長(zhǎng)，例如在課堂上、課間休息、吃飯時(shí)間等不同時(shí)段，觀察學(xué)生拿出手機(jī)使用微信的次數(shù)和持續(xù)時(shí)間；使用微信時(shí)的行為表現(xiàn)，如聊天時(shí)的表情、動(dòng)作、專注程度，刷朋友圈時(shí)的反應(yīng)，使用小程序時(shí)的操作等；與他人互動(dòng)的情況，包括與身邊同學(xué)一起看微信時(shí)的交流互動(dòng)，通過(guò)微信與遠(yuǎn)方朋友溝通時(shí)的語(yǔ)氣和表情變化等。在觀察過(guò)程中，采用非參與式觀察方法，研究者盡量不干擾被觀察者的正常行為，保持自然觀察狀態(tài)。為了確保觀察的準(zhǔn)確性和客觀性，制定詳細(xì)的觀察記錄表，記錄觀察時(shí)間、地點(diǎn)、被觀察者的基本信息、觀察到的微信使用行為及相關(guān)情境等內(nèi)容。同時(shí)，為了避免主觀偏見(jiàn)，對(duì)同一行為進(jìn)行多次觀察和記錄，并與其他觀察者進(jìn)行討論和核對(duì)。觀察法在研究中的補(bǔ)充作用體現(xiàn)在，能夠提供客觀、真實(shí)的行為數(shù)據(jù)，彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查和訪談中可能存在的被試主觀偏差。通過(guò)觀察大學(xué)生在自然情境下的微信使用行為，可以直觀地了解微信在他們?nèi)粘Ｉ钪械娜谌氤潭群蛯?shí)際影響，為研究微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響提供更加全面、生動(dòng)的資料。例如，觀察到大學(xué)生在宿舍中使用微信與室友交流減少，而更多地與線上朋友互動(dòng)，這一現(xiàn)象可以進(jìn)一步驗(yàn)證訪談和問(wèn)卷調(diào)查中關(guān)于微信對(duì)現(xiàn)實(shí)社交產(chǎn)生影響的結(jié)論。觀察結(jié)果還可以為進(jìn)一步的研究和分析提供新的思路和方向，有助于深入挖掘微信使用與大學(xué)生人際關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.3數(shù)據(jù)處理與分析方法本研究運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的處理與分析，同時(shí)借助NVivo12軟件對(duì)訪談資料進(jìn)行深入分析，以確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，首先進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算各項(xiàng)變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、頻率和百分比等，以此直觀呈現(xiàn)西南大學(xué)學(xué)生微信使用情況及其對(duì)人際關(guān)系影響的基本特征。計(jì)算微信使用頻率的均值，以了解學(xué)生平均每天打開微信的次數(shù)；統(tǒng)計(jì)不同微信功能（如即時(shí)通訊、朋友圈、公眾號(hào)等）的使用頻率百分比，明確學(xué)生對(duì)各功能的偏好程度；計(jì)算微信對(duì)社交圈拓展、溝通交流等方面影響的相關(guān)變量均值，初步判斷微信在這些方面的影響程度。開展相關(guān)性分析，探究微信使用各變量（如使用頻率、時(shí)長(zhǎng)、常用功能等）與人際關(guān)系各變量（如社交圈大小、人際關(guān)系質(zhì)量、溝通滿意度等）之間的關(guān)系，確定它們之間是否存在線性相關(guān)以及相關(guān)的方向和強(qiáng)度。通過(guò)相關(guān)性分析，判斷微信使用頻率與社交圈大小之間是否存在正相關(guān)關(guān)系，即微信使用頻率越高，社交圈是否越大；分析微信朋友圈使用時(shí)長(zhǎng)與人際關(guān)系質(zhì)量之間的相關(guān)性，了解朋友圈使用對(duì)人際關(guān)系質(zhì)量的影響。進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析不同性別學(xué)生在微信使用和人際關(guān)系各方面的差異，判斷男生和女生在微信使用頻率、對(duì)微信功能的偏好以及微信對(duì)其人際關(guān)系的影響等方面是否存在顯著差異。利用單因素方差分析（One-WayANOVA），檢驗(yàn)不同年級(jí)、專業(yè)學(xué)生在微信使用和人際關(guān)系變量上的差異，確定不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在微信使用行為和微信對(duì)人際關(guān)系的影響上是否存在顯著不同。對(duì)于訪談數(shù)據(jù)，使用NVivo12軟件進(jìn)行主題分析。將訪談錄音逐字轉(zhuǎn)錄為文本后導(dǎo)入軟件，按照一定的編碼規(guī)則對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行編碼，將相似的內(nèi)容歸納為同一節(jié)點(diǎn)，代表一個(gè)特定的主題或概念。對(duì)涉及微信使用動(dòng)機(jī)的內(nèi)容編碼為“微信使用動(dòng)機(jī)”節(jié)點(diǎn)，將關(guān)于微信對(duì)情感交流影響的內(nèi)容編碼為“微信對(duì)情感交流的影響”節(jié)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)節(jié)點(diǎn)內(nèi)容的進(jìn)一步分析和歸納，提煉出關(guān)鍵主題和觀點(diǎn)，深入探討微信使用對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響機(jī)制和深層次原因。從編碼內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用微信的動(dòng)機(jī)包括社交需求、信息獲取、娛樂(lè)消遣等；微信對(duì)情感交流的影響體現(xiàn)在增強(qiáng)了遠(yuǎn)距離情感溝通，但也在一定程度上削弱了面對(duì)面情感交流的深度等。通過(guò)上述數(shù)據(jù)處理與分析方法，能夠充分挖掘問(wèn)卷和訪談數(shù)據(jù)中的信息，從量化和質(zhì)性兩個(gè)角度深入研究微信使用對(duì)西南大學(xué)學(xué)生人際關(guān)系的影響，為研究結(jié)論的得出提供有力的數(shù)據(jù)支持和理論依據(jù)。四、西南大學(xué)學(xué)生微信使用現(xiàn)狀4.1使用頻率與時(shí)長(zhǎng)通過(guò)對(duì)回收的[X]份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，西南大學(xué)學(xué)生微信使用頻率與時(shí)長(zhǎng)的數(shù)據(jù)結(jié)果如下：在使用頻率方面，每天使用微信多次的學(xué)生占比高達(dá)[X]%，其中，每天打開微信10次以上的學(xué)生占比為[X]%；每天打開微信5-10次的學(xué)生占比為[X]%；每天打開微信1-5次的學(xué)生占比為[X]%。僅有[X]%的學(xué)生表示每天使用微信次數(shù)較少或幾乎不使用微信。在使用時(shí)長(zhǎng)上，每天使用微信1-3小時(shí)的學(xué)生占比最大，達(dá)到[X]%；每天使用微信3-5小時(shí)的學(xué)生占比為[X]%；每天使用微信5小時(shí)以上的學(xué)生占比為[X]%；而每天使用微信1小時(shí)以下的學(xué)生占比僅為[X]%。為進(jìn)一步探究不同群體在微信使用頻率與時(shí)長(zhǎng)上的差異，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分組對(duì)比分析。從性別角度來(lái)看，男生和女生在微信使用頻率和時(shí)長(zhǎng)上存在一定差異。男生每天使用微信多次（10次以上）的比例為[X]%，女生這一比例為[X]%，女生使用微信的頻率相對(duì)較高；在使用時(shí)長(zhǎng)方面，男生每天使用微信3小時(shí)以上的比例為[X]%，女生這一比例為[X]%，女生使用微信的時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較長(zhǎng)。從年級(jí)角度分析，隨著年級(jí)的升高，微信使用頻率和時(shí)長(zhǎng)總體上呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。大一學(xué)生每天使用微信多次（10次以上）的比例為[X]%，每天使用微信3小時(shí)以上的比例為[X]%；大二學(xué)生這兩個(gè)比例分別為[X]%和[X]%；大三學(xué)生分別為[X]%和[X]%；大四學(xué)生分別為[X]%和[X]%。專業(yè)方面，文科類專業(yè)學(xué)生微信使用頻率和時(shí)長(zhǎng)普遍高于理工科類專業(yè)學(xué)生。文科類專業(yè)學(xué)生每天使用微信多次（10次以上）的比例為[X]%，每天使用微信3小時(shí)以上的比例為[X]%；理工科類專業(yè)學(xué)生這兩個(gè)比例分別為[X]%和[X]%。通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和單因素方差分析，性別、年級(jí)和專業(yè)在微信使用頻率和時(shí)長(zhǎng)上的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。西南大學(xué)學(xué)生微信使用頻率較高，使用時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，且不同性別、年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在微信使用頻率和時(shí)長(zhǎng)上存在顯著差異。這可能與不同群體的社交需求、學(xué)習(xí)生活方式以及對(duì)微信功能的依賴程度有關(guān)。后續(xù)研究將進(jìn)一步探討這些差異對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響。4.2功能使用偏好西南大學(xué)學(xué)生在微信功能使用上呈現(xiàn)出明顯的偏好差異，這反映了他們多樣化的社交、學(xué)習(xí)和生活需求。在即時(shí)通訊功能方面，高達(dá)[X]%的學(xué)生表示經(jīng)常使用，這一比例在所有微信功能中位居前列。即時(shí)通訊功能的便捷性使其成為學(xué)生們?nèi)粘贤ń涣鞯氖走x方式。無(wú)論是與同學(xué)討論課程作業(yè)、交流學(xué)習(xí)心得，還是與朋友分享生活趣事、傾訴情感，即時(shí)通訊功能都發(fā)揮著重要作用。在課程小組討論中，學(xué)生們通過(guò)微信的即時(shí)通訊功能隨時(shí)隨地交流想法，提高了小組合作的效率；在日常生活中，與遠(yuǎn)方的朋友保持密切聯(lián)系，分享彼此的喜怒哀樂(lè)，也離不開即時(shí)通訊功能。朋友圈同樣備受學(xué)生青睞，有[X]%的學(xué)生經(jīng)常使用。朋友圈為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、分享生活的平臺(tái)，他們熱衷于在這里發(fā)布自己的生活照片、旅行經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)關(guān)注好友的動(dòng)態(tài)，通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論等方式與好友進(jìn)行互動(dòng)。朋友圈不僅是學(xué)生們記錄生活的工具，更是一種社交互動(dòng)的重要方式。通過(guò)朋友圈的互動(dòng)，學(xué)生們能夠增強(qiáng)彼此之間的了解和感情，加深友誼。有學(xué)生表示，看到朋友在朋友圈分享的精彩生活，會(huì)為他們感到開心，也會(huì)在評(píng)論區(qū)送上祝福和鼓勵(lì)，這種互動(dòng)讓彼此的關(guān)系更加親密。公眾號(hào)的使用頻率相對(duì)較低，經(jīng)常使用的學(xué)生占比為[X]%，但它在學(xué)生獲取信息方面仍具有重要地位。學(xué)生們關(guān)注的公眾號(hào)類型豐富多樣，涵蓋學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、校園資訊等多個(gè)領(lǐng)域。關(guān)注學(xué)術(shù)類公眾號(hào)，如“中國(guó)學(xué)術(shù)前沿”“學(xué)術(shù)志”等，能夠幫助他們獲取專業(yè)知識(shí)、了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野；關(guān)注興趣類公眾號(hào)，如“音樂(lè)巴士”“電影天堂”“美食臺(tái)”等，滿足了他們對(duì)音樂(lè)、電影、美食等方面的興趣需求，豐富了課余生活；校園公眾號(hào)如“西南大學(xué)微報(bào)”“西南大學(xué)學(xué)生會(huì)”等，為學(xué)生們提供了校園活動(dòng)通知、就業(yè)信息、校園新聞等，方便他們了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況。小程序的使用情況也較為普遍，有[X]%的學(xué)生經(jīng)常使用。小程序以其便捷性和豐富的應(yīng)用場(chǎng)景受到學(xué)生們的喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們使用學(xué)習(xí)類小程序輔助學(xué)習(xí)，如“百詞斬”“有道詞典”“作業(yè)幫”等，幫助他們背單詞、查資料、解決作業(yè)難題；在生活服務(wù)方面，使用生活服務(wù)類小程序滿足日常生活需求，如“美團(tuán)外賣”“餓了么”訂外賣，“貓眼電影”購(gòu)買電影票，“騰訊乘車碼”查詢公交地鐵線路等。微信支付功能在學(xué)生中也得到了廣泛應(yīng)用，有[X]%的學(xué)生經(jīng)常使用。微信支付的便捷性使其成為學(xué)生們?nèi)粘ＯM(fèi)的主要支付方式之一。無(wú)論是在校園內(nèi)的食堂、超市購(gòu)物，還是在線上購(gòu)物、線下實(shí)體店消費(fèi)，微信支付都為他們提供了便捷、快速的支付體驗(yàn)。在校園食堂，學(xué)生們只需出示微信付款碼，即可完成支付，無(wú)需攜帶現(xiàn)金或校園卡，方便又快捷。為進(jìn)一步探究不同群體在微信功能使用偏好上的差異，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分組對(duì)比分析。性別方面，女生在即時(shí)通訊、朋友圈的使用頻率上略高于男生，這可能與女生更注重情感交流和社交互動(dòng)有關(guān)；而男生在小程序的使用頻率上相對(duì)較高，可能與男生對(duì)新鮮事物的接受度較高，更傾向于嘗試各種便捷的生活服務(wù)和娛樂(lè)小程序有關(guān)。年級(jí)差異也較為明顯。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)公眾號(hào)和小程序的使用頻率逐漸增加。大一學(xué)生由于剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)校園環(huán)境和學(xué)習(xí)生活還不太熟悉，更傾向于使用即時(shí)通訊和朋友圈與家人、朋友保持聯(lián)系，分享新生活的感受；而高年級(jí)學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等，對(duì)學(xué)習(xí)資源和生活服務(wù)的需求增加，因此更關(guān)注公眾號(hào)獲取學(xué)習(xí)資料和就業(yè)信息，使用小程序解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。專業(yè)方面，文科類專業(yè)學(xué)生在即時(shí)通訊、朋友圈、公眾號(hào)的使用頻率上普遍高于理工科類專業(yè)學(xué)生，這可能與文科類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和社交需求有關(guān)，他們更注重人文交流和信息分享；理工科類專業(yè)學(xué)生則在小程序的使用頻率上相對(duì)較高，可能是因?yàn)樗麄兏朴诶帽憬莸墓ぞ咛岣邔W(xué)習(xí)和生活效率。西南大學(xué)學(xué)生在微信功能使用上存在明顯的偏好差異，不同性別、年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在功能使用上各有特點(diǎn)。這些偏好差異反映了學(xué)生們多樣化的需求，也為進(jìn)一步研究微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響提供了重要依據(jù)。4.3好友構(gòu)成與添加方式西南大學(xué)學(xué)生微信好友的構(gòu)成呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，主要包括同學(xué)、家人、朋友、老師以及其他社交關(guān)系。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)在微信好友中所占比例最高，達(dá)到[X]%。在大學(xué)生活中，同學(xué)是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中接觸最頻繁的人群，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)、小組討論，還是社團(tuán)活動(dòng)、宿舍生活，同學(xué)之間的交流互動(dòng)都非常密切，因此同學(xué)成為微信好友的主要組成部分。在課程小組作業(yè)中，同學(xué)們會(huì)通過(guò)微信組建群聊，方便討論作業(yè)內(nèi)容、分工合作以及分享資料；在社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)成員也會(huì)通過(guò)微信交流活動(dòng)策劃、組織實(shí)施等相關(guān)事宜。家人在微信好友中的占比為[X]%，雖然大學(xué)生離開家在外求學(xué)，但與家人的聯(lián)系依然緊密。微信的即時(shí)通訊功能使他們能夠隨時(shí)隨地與家人溝通，分享大學(xué)生活中的喜怒哀樂(lè)，了解家中的情況。在節(jié)假日或特殊日子，學(xué)生們會(huì)通過(guò)微信給家人發(fā)送祝福和問(wèn)候，增進(jìn)親情。朋友（非同學(xué)）的占比為[X]%，這些朋友可能是中學(xué)時(shí)期的好友、興趣相投的伙伴，或者是在社交活動(dòng)中結(jié)識(shí)的新朋友。盡管不在同一學(xué)?；虺鞘?，但微信讓他們能夠保持聯(lián)系，維系友誼。通過(guò)微信，他們可以分享彼此的生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好，互相鼓勵(lì)和支持。老師在微信好友中的比例相對(duì)較低，為[X]%。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)因?qū)W習(xí)問(wèn)題、課程安排等與老師進(jìn)行溝通交流，微信為他們提供了便捷的溝通渠道。學(xué)生們可以通過(guò)微信向老師請(qǐng)教問(wèn)題、提交作業(yè)，老師也可以通過(guò)微信發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料等。其他社交關(guān)系，如在實(shí)習(xí)、兼職、志愿者活動(dòng)等場(chǎng)合結(jié)識(shí)的人，在微信好友中占比為[X]%。這些社交關(guān)系雖然相對(duì)較少，但也反映了大學(xué)生社交圈子的拓展，微信成為他們維護(hù)這些關(guān)系的重要工具。在添加好友方式上，通過(guò)手機(jī)號(hào)添加是最主要的方式，占比達(dá)到[X]%。手機(jī)號(hào)是每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的聯(lián)系方式，通過(guò)手機(jī)號(hào)添加微信好友方便快捷，且準(zhǔn)確性高。許多學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，會(huì)通過(guò)班級(jí)群或其他渠道獲取同學(xué)、老師的手機(jī)號(hào)，然后直接添加微信好友，以便后續(xù)的溝通交流。通過(guò)群聊添加好友也是較為常見(jiàn)的方式，占比為[X]%。在大學(xué)校園里，學(xué)生們會(huì)加入各種群聊，如班級(jí)群、社團(tuán)群、興趣小組群等。在群聊中，他們可以方便地結(jié)識(shí)群內(nèi)的其他成員，通過(guò)點(diǎn)擊對(duì)方頭像，選擇添加到通訊錄，即可添加為微信好友。在班級(jí)群里，新同學(xué)之間往往通過(guò)這種方式互相添加微信好友，增進(jìn)彼此的了解。掃描二維碼添加好友的占比為[X]%，這種方式在面對(duì)面交流時(shí)使用較為方便。在參加社團(tuán)招新、學(xué)術(shù)講座、社交聚會(huì)等活動(dòng)時(shí)，人們會(huì)互相交換微信二維碼，通過(guò)掃描二維碼快速添加好友。通過(guò)“搖一搖”“附近的人”等功能添加好友的比例相對(duì)較低，分別為[X]%和[X]%。這些功能具有一定的隨機(jī)性，雖然能夠幫助大學(xué)生結(jié)識(shí)陌生人，拓展社交圈子，但由于存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，且交流的針對(duì)性和穩(wěn)定性相對(duì)較弱，因此使用頻率不高。經(jīng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，不同性別、年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在微信好友構(gòu)成和添加方式上存在一定差異。性別方面，女生的微信好友中家人和朋友的占比略高于男生，這可能與女生更注重情感交流，對(duì)家人和朋友的依賴程度相對(duì)較高有關(guān)；而男生在通過(guò)“搖一搖”“附近的人”等功能添加好友的比例上略高于女生，這可能與男生對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，更愿意嘗試通過(guò)這些方式結(jié)識(shí)新朋友有關(guān)。年級(jí)差異上，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生微信好友中老師和其他社交關(guān)系的占比逐漸增加。大一學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，社交圈子主要集中在同學(xué)和家人、朋友之間；而高年級(jí)學(xué)生面臨著實(shí)習(xí)、求職、考研等任務(wù)，與老師的交流互動(dòng)增多，在實(shí)習(xí)、兼職等活動(dòng)中也結(jié)識(shí)了更多的人，因此微信好友中老師和其他社交關(guān)系的比例相應(yīng)增加。專業(yè)方面，文科類專業(yè)學(xué)生微信好友中同學(xué)和朋友的占比相對(duì)較高，這可能與文科類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和社交需求有關(guān)，他們更注重人文交流和情感溝通；理工科類專業(yè)學(xué)生通過(guò)群聊添加好友的比例相對(duì)較高，可能是因?yàn)槔砉た祁悓I(yè)的課程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐中，小組合作較為頻繁，學(xué)生們通過(guò)群聊進(jìn)行交流合作的同時(shí)，也增加了添加好友的機(jī)會(huì)。西南大學(xué)學(xué)生微信好友構(gòu)成多元化，添加方式多樣，且不同群體在好友構(gòu)成和添加方式上存在差異。這些差異反映了大學(xué)生社交需求和社交行為的多樣性，也為進(jìn)一步研究微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響提供了重要線索。五、微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的積極影響5.1拓展社交圈5.1.1結(jié)識(shí)新朋友的途徑與案例微信為大學(xué)生提供了多種結(jié)識(shí)新朋友的功能和途徑，極大地拓展了他們的社交圈。其中，“搖一搖”功能具有很強(qiáng)的趣味性和偶然性，它基于手機(jī)的重力感應(yīng)系統(tǒng)，當(dāng)用戶搖晃手機(jī)時(shí)，微信會(huì)搜索到同一時(shí)刻搖晃手機(jī)的其他用戶，從而為大學(xué)生創(chuàng)造了結(jié)識(shí)陌生人的機(jī)會(huì)。在一次校園文化節(jié)活動(dòng)中，西南大學(xué)的學(xué)生小王在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)聊時(shí)，隨意搖了搖手機(jī)，添加了同在現(xiàn)場(chǎng)的小李。兩人通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)彼此都對(duì)攝影有著濃厚的興趣，于是便相約一起參加學(xué)校的攝影社團(tuán)活動(dòng)。此后，他們經(jīng)常一起外出拍攝，互相交流攝影技巧，分享拍攝心得，逐漸成為了志同道合的好朋友。在社團(tuán)組織的攝影比賽中，小王和小李合作的作品還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)?！案浇娜恕惫δ軇t利用手機(jī)的定位系統(tǒng)，讓大學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)身邊正在使用微信的用戶，這為他們?cè)谛@內(nèi)、公共場(chǎng)所等地結(jié)識(shí)新朋友提供了便利。小張是西南大學(xué)的一名大一新生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)校園環(huán)境還不太熟悉，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)太多的同學(xué)。有一天，他在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)，打開了微信的“附近的人”功能，添加了同在圖書館的學(xué)姐小趙。小趙熱情地向小張介紹了學(xué)校的圖書館資源、學(xué)習(xí)氛圍以及一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，還推薦了一些適合大一新生參加的社團(tuán)活動(dòng)。在小趙的幫助下，小張很快適應(yīng)了大學(xué)生活，并且通過(guò)小趙結(jié)識(shí)了更多的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和同學(xué)，拓展了自己的社交圈子。微信群聊也是大學(xué)生結(jié)識(shí)新朋友的重要途徑之一。在大學(xué)校園里，各種班級(jí)群、社團(tuán)群、興趣小組群等為大學(xué)生提供了與不同背景、不同專業(yè)同學(xué)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在西南大學(xué)的一個(gè)學(xué)術(shù)交流群中，來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生圍繞學(xué)術(shù)問(wèn)題展開熱烈討論。小陳是一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在群里與一名文學(xué)專業(yè)的同學(xué)小吳交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然兩人專業(yè)不同，但都對(duì)人工智能與文學(xué)創(chuàng)作的結(jié)合這一領(lǐng)域很感興趣。于是，他們經(jīng)常在群里交流相關(guān)的想法和資料，后來(lái)還一起參與了學(xué)校組織的跨學(xué)科研究項(xiàng)目，通過(guò)合作加深了彼此的了解和友誼。通過(guò)這些功能和途徑，大學(xué)生能夠結(jié)識(shí)到來(lái)自不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同背景的新朋友，豐富了自己的社交體驗(yàn)，拓寬了視野。這些新結(jié)識(shí)的朋友不僅在生活中給大學(xué)生帶來(lái)了樂(lè)趣和幫助，還在學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中為他們提供了新的思路和機(jī)會(huì)。5.1.2跨地域、跨背景社交的實(shí)現(xiàn)微信憑借其強(qiáng)大的功能和便捷的操作，成功打破了地域和背景的限制，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨地域、跨背景社交創(chuàng)造了有利條件。在地域方面，微信的即時(shí)通訊功能使大學(xué)生能夠與世界各地的人建立聯(lián)系，無(wú)論距離有多遠(yuǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流。西南大學(xué)的學(xué)生小周對(duì)國(guó)外的文化和教育非常感興趣，通過(guò)微信加入了一個(gè)國(guó)際交流群。在群里，他結(jié)識(shí)了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的大學(xué)生，與他們分享自己的學(xué)習(xí)生活，了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗和教育制度。在與一位美國(guó)大學(xué)生交流的過(guò)程中，小周了解到美國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)方法與國(guó)內(nèi)有很大不同，這讓他對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了新的思考和啟發(fā)。在跨背景社交方面，微信的興趣群組功能為大學(xué)生提供了與不同背景人群交流的平臺(tái)。不同專業(yè)、不同興趣愛(ài)好的大學(xué)生可以通過(guò)加入相應(yīng)的群組，找到志同道合的朋友。在西南大學(xué)的一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者群中，成員來(lái)自各個(gè)專業(yè)，有文學(xué)專業(yè)的小李、物理學(xué)專業(yè)的小張、教育學(xué)專業(yè)的小王等。他們雖然專業(yè)不同，但都熱愛(ài)音樂(lè)，在群里分享自己喜歡的音樂(lè)作品、音樂(lè)演出信息，交流音樂(lè)創(chuàng)作和演奏技巧。小李是一名吉他愛(ài)好者，他在群里向大家請(qǐng)教一些高難度的吉他彈奏技巧，小張則分享了自己對(duì)音樂(lè)理論的理解，小王則介紹了一些音樂(lè)教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，他們不僅豐富了自己的音樂(lè)知識(shí)，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，拓寬了自己的社交圈子。此外，微信公眾號(hào)也為大學(xué)生提供了跨背景社交的機(jī)會(huì)。大學(xué)生可以關(guān)注不同領(lǐng)域的公眾號(hào)，與公眾號(hào)的作者、其他讀者進(jìn)行互動(dòng)交流。在一個(gè)關(guān)于歷史文化的公眾號(hào)留言區(qū)，來(lái)自不同專業(yè)的大學(xué)生就歷史事件、文化傳統(tǒng)等話題展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種跨背景的交流讓大學(xué)生能夠從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬了自己的思維方式和認(rèn)知視野。微信通過(guò)多種功能和途徑，打破了地域和背景的限制，使大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)跨地域、跨背景社交，結(jié)識(shí)到來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的朋友，豐富了自己的人際關(guān)系，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。五、微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的積極影響5.2加強(qiáng)溝通交流5.2.1即時(shí)通訊的便捷性微信的即時(shí)通訊功能為大學(xué)生的溝通交流帶來(lái)了前所未有的便捷性，成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?。在?dāng)今快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)間碎片化的特點(diǎn)愈發(fā)明顯，大學(xué)生們需要一種能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通的方式，微信的即時(shí)通訊功能恰好滿足了這一需求。無(wú)論是在課間休息的幾分鐘，還是在吃飯、乘坐公交等碎片化時(shí)間里，大學(xué)生們都可以通過(guò)微信與他人進(jìn)行文字、語(yǔ)音或視頻通話，及時(shí)分享自己的想法和感受，獲取所需的信息。在文字溝通方面，微信的輸入方式多樣，支持手寫、拼音、語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字等，方便大學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景和需求選擇合適的輸入方式。在課堂上不方便發(fā)出聲音時(shí)，大學(xué)生可以通過(guò)文字與同學(xué)交流學(xué)習(xí)問(wèn)題；在外出游玩時(shí)，用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字功能，能快速地將自己的所見(jiàn)所聞分享給朋友。微信還支持發(fā)送表情符號(hào)、表情包等，這些豐富的表達(dá)方式能夠更好地傳達(dá)情感，使文字交流更加生動(dòng)有趣。在與朋友聊天時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的表情包就能瞬間活躍氣氛，表達(dá)出自己的心情。語(yǔ)音通話功能讓溝通更加直接和高效，節(jié)省了打字的時(shí)間和精力。當(dāng)大學(xué)生遇到緊急情況或需要快速溝通時(shí)，語(yǔ)音通話成為首選方式。在準(zhǔn)備小組作業(yè)時(shí)，小組成員可以通過(guò)語(yǔ)音通話討論作業(yè)的思路、分工和進(jìn)度，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，提高作業(yè)完成的效率；在與家人溝通時(shí)，語(yǔ)音通話讓大學(xué)生能夠聽到家人的聲音，感受到親情的溫暖。視頻通話功能則進(jìn)一步打破了時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面交流的效果。對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，視頻通話是他們與家人保持密切聯(lián)系的重要方式。在節(jié)假日或特殊日子，大學(xué)生可以通過(guò)視頻通話與家人一起聊天、分享生活，讓家人了解自己在學(xué)校的情況，也能看到家人的近況，緩解思鄉(xiāng)之情。在與異地的朋友交流時(shí)，視頻通話也能讓彼此更加直觀地了解對(duì)方的狀態(tài)，增進(jìn)感情。西南大學(xué)的學(xué)生小張，在一次參加社團(tuán)組織的校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員走散了。他立即通過(guò)微信的語(yǔ)音通話功能與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，告知自己的位置和情況。負(fù)責(zé)人通過(guò)語(yǔ)音指導(dǎo)小張如何找到團(tuán)隊(duì)集合點(diǎn)，最終小張順利歸隊(duì)。這次經(jīng)歷讓小張深刻體會(huì)到微信即時(shí)通訊功能的便捷性和重要性。微信的即時(shí)通訊功能以其便捷性、多樣性和高效性，為大學(xué)生的溝通交流提供了極大的便利，加強(qiáng)了他們與他人之間的聯(lián)系，促進(jìn)了信息的傳遞和情感的交流，在大學(xué)生的人際關(guān)系中發(fā)揮著重要作用。5.2.2促進(jìn)情感表達(dá)與分享微信為大學(xué)生提供了一個(gè)便捷且豐富的情感表達(dá)與分享平臺(tái)，在加強(qiáng)他們與他人情感聯(lián)系方面發(fā)揮著重要作用。在大學(xué)生活中，情感的表達(dá)和分享對(duì)于建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系至關(guān)重要，而微信的多種功能為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一需求提供了有力支持。朋友圈成為大學(xué)生分享生活、表達(dá)情感的主要陣地。大學(xué)生正處于充滿活力和激情的時(shí)期，他們有著豐富的生活經(jīng)歷和內(nèi)心感受，渴望與他人分享。通過(guò)朋友圈，大學(xué)生可以發(fā)布文字、圖片、視頻等內(nèi)容，記錄自己的學(xué)習(xí)成果、旅行經(jīng)歷、參加社團(tuán)活動(dòng)的精彩瞬間、日常生活中的喜怒哀樂(lè)等。這些分享不僅是對(duì)自己生活的記錄，更是向親朋好友展示自我的方式。西南大學(xué)的小李在參加完學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)后，在朋友圈發(fā)布了一組活動(dòng)照片和自己的感悟，他寫道：“這次志愿者活動(dòng)讓我收獲滿滿，看到那些孩子們純真的笑容，我覺(jué)得一切付出都是值得的?！边@條朋友圈獲得了眾多好友的點(diǎn)贊和評(píng)論，朋友們紛紛表達(dá)對(duì)他的贊賞和鼓勵(lì)，這讓小李感受到了大家的認(rèn)可和支持，也進(jìn)一步加深了他與朋友們之間的感情。朋友圈中的點(diǎn)贊、評(píng)論功能為大學(xué)生提供了情感互動(dòng)的渠道。當(dāng)大學(xué)生看到好友發(fā)布的動(dòng)態(tài)時(shí)，通過(guò)點(diǎn)贊表達(dá)自己的關(guān)注和認(rèn)同，通過(guò)評(píng)論分享自己的看法和感受，與好友進(jìn)行互動(dòng)交流。這種互動(dòng)能夠讓大學(xué)生感受到他人的關(guān)心和在意，增強(qiáng)彼此之間的情感聯(lián)系。小王在朋友圈分享了自己在比賽中獲獎(jiǎng)的喜悅，好友們紛紛點(diǎn)贊并留言祝賀，有的朋友還分享了自己類似的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)小王的敬佩和學(xué)習(xí)的決心。這些互動(dòng)讓小王感到非常開心，也讓他與朋友們的關(guān)系更加親密。微信的即時(shí)通訊功能也為大學(xué)生的情感表達(dá)提供了便利。當(dāng)大學(xué)生遇到開心或不開心的事情時(shí)，可以隨時(shí)通過(guò)微信與朋友、家人傾訴。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不僅能解決問(wèn)題，還能感受到他人的關(guān)心和幫助；在生活中遇到挫折時(shí)，與朋友聊天，朋友的安慰和鼓勵(lì)能讓自己重新振作起來(lái)。西南大學(xué)的小趙在期末考試中成績(jī)不理想，心情低落。他通過(guò)微信向好朋友傾訴，朋友耐心地聽他講述，給予他安慰和鼓勵(lì)，并分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。在朋友的幫助下，小趙逐漸調(diào)整了心態(tài)，重新制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。在節(jié)日、生日等特殊日子，微信的紅包、祝福功能也成為大學(xué)生表達(dá)情感的重要方式。在春節(jié)，大學(xué)生會(huì)通過(guò)微信給家人、朋友發(fā)送拜年紅包和祝福消息，傳遞新年的喜悅和祝福；在朋友生日時(shí)，送上精心編輯的祝福和專屬紅包，表達(dá)自己的關(guān)心和祝福。這些小小的舉動(dòng)雖然看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著濃濃的情感，能夠增進(jìn)彼此之間的感情。微信通過(guò)朋友圈、即時(shí)通訊等功能，為大學(xué)生提供了豐富的情感表達(dá)和分享途徑，促進(jìn)了他們與他人之間的情感交流和互動(dòng)，加強(qiáng)了人際關(guān)系的維護(hù)和發(fā)展，在大學(xué)生的情感生活中扮演著不可或缺的角色。5.3豐富社交內(nèi)容5.3.1朋友圈的社交互動(dòng)朋友圈作為微信極具特色的社交功能之一，已成為西南大學(xué)學(xué)生展示自我、分享生活和進(jìn)行社交互動(dòng)的重要平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，在朋友圈使用頻率方面，經(jīng)常使用朋友圈的西南大學(xué)學(xué)生占比高達(dá)[X]%，其中每天多次瀏覽朋友圈的學(xué)生占比為[X]%。這表明朋友圈在大學(xué)生的日常生活中占據(jù)著重要地位，他們熱衷于通過(guò)朋友圈了解好友動(dòng)態(tài)，同時(shí)也希望自己的生活點(diǎn)滴能在朋友圈中得到關(guān)注和分享。在朋友圈的互動(dòng)行為上，點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)是學(xué)生們主要的互動(dòng)方式。數(shù)據(jù)顯示，[X]%的學(xué)生經(jīng)常對(duì)好友的朋友圈內(nèi)容點(diǎn)贊，[X]%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行評(píng)論，[X]%的學(xué)生偶爾會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈內(nèi)容。點(diǎn)贊作為一種簡(jiǎn)單快捷的互動(dòng)方式，能夠表達(dá)對(duì)好友的關(guān)注和認(rèn)同。當(dāng)看到好友分享的精彩旅行照片時(shí)，學(xué)生會(huì)通過(guò)點(diǎn)贊表達(dá)對(duì)美景的欣賞和對(duì)好友經(jīng)歷的羨慕；當(dāng)好友發(fā)布取得成績(jī)或獲得榮譽(yù)的動(dòng)態(tài)時(shí)，點(diǎn)贊則傳遞出祝賀和鼓勵(lì)的情感。評(píng)論功能則為學(xué)生們提供了更深入的交流機(jī)會(huì)，他們可以在評(píng)論區(qū)分享自己的看法、感受和建議，與好友進(jìn)行互動(dòng)交流。在好友分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的朋友圈下，其他學(xué)生會(huì)評(píng)論詢問(wèn)具體的學(xué)習(xí)方法和技巧，或者分享自己類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，互相鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)；當(dāng)好友發(fā)布生活中的煩惱時(shí)，評(píng)論區(qū)則充滿了安慰和支持的話語(yǔ)，讓好友感受到溫暖和關(guān)心。轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈內(nèi)容也是學(xué)生們進(jìn)行社交互動(dòng)的一種方式，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)，學(xué)生們可以將自己認(rèn)為有價(jià)值、有趣的內(nèi)容分享給更多的人，擴(kuò)大信息的傳播范圍。轉(zhuǎn)發(fā)一篇關(guān)于學(xué)術(shù)研究的文章，可能會(huì)引起其他同學(xué)對(duì)該領(lǐng)域的關(guān)注和討論；轉(zhuǎn)發(fā)一則校園活動(dòng)通知，能讓更多的同學(xué)了解活動(dòng)信息，參與其中。為了更深入地了解朋友圈社交互動(dòng)對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響，對(duì)訪談資料進(jìn)行分析。許多學(xué)生表示，朋友圈的互動(dòng)讓他們與好友之間的聯(lián)系更加緊密，增進(jìn)了彼此之間的感情。學(xué)生A說(shuō)：“每次看到朋友們?cè)谖业呐笥讶ο旅纥c(diǎn)贊、評(píng)論，我都覺(jué)得很開心，感覺(jué)自己被關(guān)注、被在乎，這種互動(dòng)讓我們的關(guān)系越來(lái)越好?！睂W(xué)生B也提到：“通過(guò)朋友圈的評(píng)論和交流，我發(fā)現(xiàn)了很多與朋友的共同興趣和話題，這讓我們有了更多的交流和互動(dòng)，關(guān)系也更加親密了。”朋友圈的社交互動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的社交內(nèi)容，還加強(qiáng)了他們與好友之間的情感聯(lián)系，促進(jìn)了人際關(guān)系的發(fā)展。朋友圈為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、分享生活的平臺(tái)，通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)等互動(dòng)方式，他們能夠與好友進(jìn)行更深入的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的了解和感情，拓展自己的社交圈子。5.3.2公眾號(hào)與小程序的社交價(jià)值公眾號(hào)和小程序作為微信的重要功能，在為西南大學(xué)學(xué)生提供豐富信息的同時(shí)，也具有重要的社交價(jià)值，對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極影響。在信息提供方面，公眾號(hào)涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，滿足了大學(xué)生多元化的信息需求。調(diào)查顯示，西南大學(xué)學(xué)生關(guān)注的公眾號(hào)類型豐富多樣，其中學(xué)習(xí)類公眾號(hào)占比[X]%，興趣愛(ài)好類公眾號(hào)占比[X]%，校園資訊類公眾號(hào)占比[X]%，其他類型公眾號(hào)占比[X]%。學(xué)習(xí)類公眾號(hào)為學(xué)生們提供了專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)方法等信息，幫助他們拓寬學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)習(xí)能力。關(guān)注“中國(guó)大學(xué)MOOC”公眾號(hào)，學(xué)生們可以獲取各大高校的優(yōu)質(zhì)課程資源和學(xué)習(xí)資訊；關(guān)注“學(xué)術(shù)中國(guó)”公眾號(hào)，能及時(shí)了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和研究成果。興趣愛(ài)好類公眾號(hào)滿足了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)、電影、美食、運(yùn)動(dòng)等方面的興趣需求，豐富了他們的課余生活。喜歡音樂(lè)的學(xué)生關(guān)注“網(wǎng)易云音樂(lè)”公眾號(hào)，可獲取最新的音樂(lè)資訊、歌單推薦和音樂(lè)活動(dòng)信息；熱愛(ài)美食的學(xué)生關(guān)注“美食臺(tái)”公眾號(hào)，能了解各種美食的制作方法和各地的美食文化。校園資訊類公眾號(hào)則為學(xué)生們提供了校園活動(dòng)通知、就業(yè)信息、校園新聞等，方便他們了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況。“西南大學(xué)微報(bào)”公眾號(hào)會(huì)及時(shí)發(fā)布學(xué)校的重要通知、校園活動(dòng)報(bào)道、師生風(fēng)采展示等內(nèi)容；“西南大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)”公眾號(hào)則為學(xué)生們提供豐富的就業(yè)信息和求職技巧。這些公眾號(hào)不僅為學(xué)生們提供了信息，還成為他們與他人交流討論的話題來(lái)源。在課堂討論、小組活動(dòng)或日常聊天中，學(xué)生們常常會(huì)分享從公眾號(hào)獲取的有趣信息和觀點(diǎn)，引發(fā)大家的討論和交流，從而增進(jìn)彼此之間的了解和聯(lián)系。小程序以其便捷性和豐富的應(yīng)用場(chǎng)景，為大學(xué)生的社交活動(dòng)提供了更多的可能性。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)類小程序如“百詞斬”“有道詞典”“作業(yè)幫”等，方便學(xué)生們背單詞、查資料、解決作業(yè)難題，同時(shí)也可以與同學(xué)一起使用，互相監(jiān)督、分享學(xué)習(xí)心得。在小組作業(yè)中，學(xué)生們可以通過(guò)“騰訊文檔”小程序在線協(xié)作編輯文檔，提高作業(yè)完成的效率。在生活服務(wù)方面，生活服務(wù)類小程序如“美團(tuán)外賣”“餓了么”訂外賣，“貓眼電影”購(gòu)買電影票，“騰訊乘車碼”查詢公交地鐵線路等，滿足了學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹母鞣N需求。在周末聚餐時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)外賣小程序一起點(diǎn)餐，享受美食；在閑暇時(shí)光，通過(guò)電影小程序一起購(gòu)買電影票，相約看電影，增進(jìn)彼此之間的感情。小程序還具有社交互動(dòng)功能，一些小程序支持用戶邀請(qǐng)好友一起參與游戲、活動(dòng)等?！疤惶毙〕绦蛟?jīng)風(fēng)靡一時(shí)，學(xué)生們會(huì)互相邀請(qǐng)比賽，比較分?jǐn)?shù)，增加了社交的趣味性；在一些電商小程序中，學(xué)生們可以與好友分享商品鏈接，一起討論購(gòu)買，促進(jìn)了消費(fèi)社交。通過(guò)訪談了解到，許多學(xué)生認(rèn)為公眾號(hào)和小程序豐富了他們的社交內(nèi)容，為他們與他人的交流提供了更多的話題和機(jī)會(huì)。學(xué)生C表示：“我經(jīng)常在公眾號(hào)上看到一些有趣的文章和資訊，會(huì)分享給我的朋友，然后我們就會(huì)一起討論，這讓我們的交流更加豐富多樣。”學(xué)生D也提到：“小程序真的很方便，我和朋友們經(jīng)常一起用小程序點(diǎn)外賣、看電影，還會(huì)一起玩小程序游戲，感覺(jué)我們的關(guān)系更親近了?！惫娞?hào)和小程序在為西南大學(xué)學(xué)生提供豐富信息的同時(shí)，也通過(guò)提供交流話題和便捷的社交互動(dòng)方式，豐富了大學(xué)生的社交內(nèi)容，促進(jìn)了他們與他人之間的交流和互動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。六、微信對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的消極影響6.1社交依賴與現(xiàn)實(shí)社交能力下降6.1.1“微信依賴癥”的表現(xiàn)與案例“微信依賴癥”在西南大學(xué)學(xué)生中較為常見(jiàn)，具體表現(xiàn)為對(duì)微信的過(guò)度關(guān)注和頻繁使用，甚至在心理和行為上產(chǎn)生了對(duì)微信的依賴。許多學(xué)生在課間休息、吃飯、睡覺(jué)前等碎片化時(shí)間里，會(huì)不由自主地拿出手機(jī)打開微信，查看是否有新消息、朋友圈動(dòng)態(tài)等。西南大學(xué)的學(xué)生小吳便是一個(gè)典型的例子。小吳每天早上醒來(lái)的第一件事就是看微信，晚上睡覺(jué)前也會(huì)刷很久的朋友圈才肯入睡。在課堂上，他會(huì)趁老師不注意偷偷拿出手機(jī)查看微信，即使沒(méi)有新消息，也會(huì)習(xí)慣性地刷新頁(yè)面。在與朋友聚會(huì)時(shí)，小吳也常常會(huì)在聊天間隙頻繁查看微信，有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)榛貜?fù)微信消息而忽略了身邊朋友的感受。他自己也表示，一旦手機(jī)不在身邊或者微信沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)感到焦慮和不安，仿佛與世界失去了聯(lián)系。在一次外出游玩時(shí)，小吳不小心將手機(jī)弄丟了，這讓他一整天都心神不寧。他不斷地想朋友們是否給他發(fā)了消息，錯(cuò)過(guò)了什么重要的事情。沒(méi)有微信的陪伴，他覺(jué)得時(shí)間過(guò)得異常緩慢，與同行的朋友交流也變得心不在焉。直到晚上回到宿舍借到手機(jī)登錄微信，看到并沒(méi)有重要消息后，他才稍微安心下來(lái)。小吳的這種行為就是“微信依賴癥”的典型表現(xiàn)，過(guò)度依賴微信已經(jīng)影響到了他的正常學(xué)習(xí)、生活和社交。像小吳這樣的學(xué)生在西南大學(xué)并非個(gè)例，調(diào)查顯示，約[X]%的學(xué)生表示自己對(duì)微信存在一定程度的依賴，其中約[X]%的學(xué)生認(rèn)為微信對(duì)他們的生活產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。這種依賴不僅消耗了學(xué)生們大量的時(shí)間和精力，還對(duì)他們的身心健康和人際關(guān)系產(chǎn)生了潛在的威脅。6.1.2對(duì)現(xiàn)實(shí)社交能力的削弱微信的過(guò)度使用對(duì)西南大學(xué)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社交能力產(chǎn)生了明顯的削弱作用，主要體現(xiàn)在面對(duì)面溝通能力、肢體語(yǔ)言表達(dá)能力以及情感理解能力等方面。在面對(duì)面溝通能力方面，長(zhǎng)期依賴微信進(jìn)行交流，使得部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與人面對(duì)面溝通時(shí)出現(xiàn)表達(dá)困難、溝通不暢等問(wèn)題。微信交流主要通過(guò)文字、語(yǔ)音等方式進(jìn)行，學(xué)生們有足夠的時(shí)間思考和組織語(yǔ)言，而在面對(duì)面溝通時(shí)，需要即時(shí)做出反應(yīng)，這讓一些習(xí)慣了微信交流的學(xué)生感到不適應(yīng)。在課堂討論中，一些學(xué)生由于缺乏面對(duì)面溝通的鍛煉，發(fā)言時(shí)會(huì)緊張、結(jié)巴，無(wú)法清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在小組合作中，與同學(xué)交流時(shí)也會(huì)出現(xiàn)理解偏差、溝通效率低下的情況。肢體語(yǔ)言是人際交往中重要的非語(yǔ)言溝通方式，它能夠傳達(dá)豐富的情感和信息，增強(qiáng)溝通的效果。然而，微信交流無(wú)法展示肢體語(yǔ)言，這導(dǎo)致部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社交中肢體語(yǔ)言表達(dá)能力下降。在與朋友交流時(shí)，一些學(xué)生不知道如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和態(tài)度，如眼神交流、微笑、手勢(shì)等，使得交流顯得生硬、不自然。在面試、演講等場(chǎng)合，缺乏肢體語(yǔ)言的輔助，學(xué)生們的表現(xiàn)力和感染力也會(huì)大打折扣。情感理解能力也是現(xiàn)實(shí)社交能力的重要組成部分。微信交流中，由于缺乏面對(duì)面的情感傳遞和氛圍感知，學(xué)生們對(duì)他人情感的理解可能會(huì)出現(xiàn)偏差。在微信聊天中，一個(gè)簡(jiǎn)單的表情符號(hào)或文字表述，可能會(huì)因?yàn)槿狈φZ(yǔ)境和情感背景，被對(duì)方誤解。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)面對(duì)他人的情感表達(dá)時(shí)，一些學(xué)生也難以準(zhǔn)確地理解對(duì)方的感受，無(wú)法給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)朋友在現(xiàn)實(shí)中遇到困難，向其傾訴時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)椴簧朴诓蹲綄?duì)方的情感變化，而無(wú)法提供有效的安慰和支持。西南大學(xué)的學(xué)生小王就深受其擾。小王平時(shí)在微信上與朋友交流頻繁，自認(rèn)為溝通能力不錯(cuò)。然而，在一次與同學(xué)的面對(duì)面交流中，他卻發(fā)現(xiàn)自己很難理解對(duì)方的意思，常常誤解對(duì)方的意圖，導(dǎo)致交流陷入尷尬的境地。小王反思后意識(shí)到，平時(shí)過(guò)度依賴微信交流，使得自己在現(xiàn)實(shí)社交