活動背景中班幼兒對自然萬物充滿好奇，音樂的節(jié)奏、音色與美術的色彩、造型能共同激發(fā)他們的感知與表達欲。本活動以“森林”為情境載體，將音樂欣賞與美術創(chuàng)作有機融合，引導幼兒在聽覺感知中捕捉藝術靈感，通過視覺表達深化審美體驗，促進多感官協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造力與想象力。活動目標1.認知與感知：聆聽《森林狂想曲》，辨別不同動物的聲音節(jié)奏，了解森林動物的生活場景；2.技能與表達：嘗試用繪畫形式表現(xiàn)森林動物的動態(tài)或特征，能結合音樂意境豐富畫面細節(jié)；3.情感與體驗：在音樂與美術的融合活動中體驗創(chuàng)作樂趣，萌發(fā)對自然與藝術的熱愛?；顒訙蕚湟魳匪夭模骸渡挚裣肭罚ㄆ危⑤p柔的森林主題背景音樂（如班得瑞《安妮的仙境》）；美術材料：A4彩紙（深綠、淺綠等森林色系）、油畫棒、水彩筆、安全顏料（如手指畫顏料）、小刷子；教具與環(huán)境：森林場景背景圖（大幅卡紙繪制或打印）、動物頭飾（小鳥、小鹿、松鼠等）、仿真樹葉、樹枝布置活動區(qū)，營造森林氛圍?；顒舆^程1.情境導入：走進森林的邀約老師戴著小鳥頭飾，輕拍鈴鼓模仿鳥鳴：“小朋友們，聽！森林里的小鳥在邀請我們啦~快戴上小樹葉胸針，跟著我一起‘飛’進森林吧！”（播放《森林狂想曲》片段，幼兒隨老師做小鳥飛、小鹿跳等動作，自然進入活動情境。）2.音樂探秘：聽，森林里的聲音完整播放《森林狂想曲》，引導幼兒閉眼傾聽：“森林里藏著好多小秘密，你聽到了誰的聲音？是輕輕的還是快快的？”分段欣賞+模仿互動：鳥鳴段落：“聽！小鳥在枝頭唱歌，它們的聲音像小雨點還是像小鈴鐺？我們來學小鳥‘啾啾’叫，翅膀動得快一點還是慢一點？”（幼兒模仿鳥鳴節(jié)奏，用手臂表現(xiàn)翅膀動態(tài)。）蟲鳴段落：“咦，草叢里的小蟲子在說什么？它們的聲音細細的、輕輕的，我們像小蟲子一樣扭一扭身體吧~”水流段落：“還有嘩啦啦的聲音，是小溪在奔跑！我們用手指模仿小溪的波紋，從高到低‘流’下來~”3.美術創(chuàng)作：畫出森林的故事情境過渡：“森林里的小動物們太有趣啦！我們把它們的樣子畫下來，讓森林變得更熱鬧吧~”展示森林背景圖，引導幼兒觀察：“這片森林里還缺什么？你想畫哪只小動物？它在做什么？”創(chuàng)作支持：材料選擇：幼兒自主挑選彩紙（如深綠紙畫樹葉，淺綠紙畫草地），用油畫棒勾勒動物輪廓，或用顏料拓印（如手掌印畫小鳥、指紋畫小蟲子）；音樂陪伴：播放輕柔的《安妮的仙境》，營造專注創(chuàng)作的氛圍，老師巡回指導，鼓勵幼兒：“你的小鹿跑得好快呀，它的尾巴會怎么動？”“小松鼠的尾巴像一把大傘，能給它加點花紋嗎？”4.分享展示：森林畫展的狂歡作品布置：幼兒將畫作貼在森林背景圖上，共同完成一幅“森林全景圖”；互動分享：“小畫家們，來介紹你的作品吧~它在森林里做什么？有沒有聽到特別的聲音？”（如“我的小鳥在聽小溪唱歌，它的歌聲甜甜的~”）音樂重溫：再次播放《森林狂想曲》，幼兒圍著“森林全景圖”模仿動物動作，感受藝術融合的快樂。5.活動結束：森林音樂會的告別“森林里的太陽要下山啦，小動物們要回家啦~”老師帶領幼兒模仿動物走路（小鳥飛、小鹿跳、小蝸牛爬），伴隨音樂《森林狂想曲》片段有序離場。活動延伸美工區(qū)：提供自然材料（松果、樹枝）與彩泥，創(chuàng)作立體森林動物；音樂區(qū)：投放動物音效卡片、小樂器（木魚模仿鳥鳴、沙錘模仿水流），讓幼兒創(chuàng)編森林主題節(jié)奏；語言區(qū)：投放森林動物繪本，鼓勵幼兒續(xù)編“森林小畫家”的故事，用繪畫記錄創(chuàng)編內(nèi)容。活動評價與反思幼兒表現(xiàn)：觀察幼兒在音樂感知中的模仿積極性（是否能區(qū)分節(jié)奏快慢）、美術創(chuàng)作中的想象力（畫面是否有獨特細節(jié)）、分享環(huán)節(jié)的表達欲（能否結合音樂意